小牛頓科學啟蒙教育

⑴ 小牛頓科學館的內容簡介

《小牛頓科學館》的編輯理念和特色：
● 確信「科學傳真，圖文並解」是孩童吸收科學知識較有效的方式。
● 參考先進國家同階段科學教育課程素材而取捨選題。
● 相信孩童學習的興趣需要培養和引導。因此，兼顧科學理論同時，務求素材生活化、趣味化。
● 科學研習宜手腦並用，觀察與實驗並重，啟蒙階段更應如此。
● 每本書系統介紹一或兩個主題，鍛煉孩子的整體觀和創造力。偏重系統化的科學知識解說和啟發性的題目設計。
● 關心地球，關注環保，科學知識與人文關懷並重，培養孩子的大能力大視野。
● 科學與藝術的完美結合，全套書共有上千幅藝術水準極高的精細畫插圖，在學習科學知識的同時提高孩子的審美鑒賞力。
★圖文並茂，深度廣度兼具
小牛頓每輯都有六個內容豐富的主題，並包含一個中、長篇特輯，深入介紹各類知識，如飛機的發展史、神秘的撒哈拉沙漠……。深度、廣度兼具的小牛頓可以改變孩子「知識偏食」的習慣，進而獲得有系統的觀念及知識，是孩子課業的最佳參考工具。
★全面觀的編輯選材，關懷本土放眼世界
小牛頓取材廣泛，上至天文下至地理，無奇不有，無所不包。全套小牛頓科學館涉獵13個不同領域的知識范疇，包括1000多個精彩主題，讓孩子除了關懷本土外，更能放眼天下，和全世界的孩子同步成長。
★創造、觀察、分析、想像力的培養 小牛頓特別開辟「科學小實驗」、「叮叮咚咚工作站」以及各種發明、游戲的設計，讓孩子動手做，做中學，並從實驗、自然觀察中激發創造、思考、分析的能力，培養實事求是的科學精神。
★精細插圖趣味漫畫，加深學習印象 為引導小朋友對大自然及萬物觀察入微，採用生動活潑的精細插畫，猶如帶領孩子親臨大自然的現場，使孩子在心靈與視覺上感受特別深刻，並利用剖面、透視等繪畫技巧，穿過三度空間，讓孩子領會萬物的精巧神奇，仔細觀察平時無法看到的物體內部結構，引發孩子研究科學的興趣。此外，另有寓教於樂的科學漫畫單元，讓孩子樂於學習，輕松吸收新知，增添孩子求知的樂趣。

⑵ 市場上的科學課，小牛頓和小愛迪生有啥區別

小愛迪生不知道，但淮安有小牛頓，我家孩子在那邊上課的，挺好的！孩子變化還是挺大的，現在愛學習了！肯動腦了！

⑶ 有哪些適合7-10歲兒童閱讀的科學啟蒙讀物有經驗的家長能給推薦一下嗎謝謝.

我剛給買過恐龍大網路。主要看孩子喜歡哪方面的。我兒子對動物比較感興趣

⑷ 北京小牛頓科學啟蒙教育科技有限公司怎麼樣

簡介：北京小牛頓科學啟蒙教育科技有限公司專注5-10歲兒童科學啟蒙教育，小牛頓啟蒙教育網為該公司產品。
法定代表人：牛信步
成立時間：2010-09-19
注冊資本：210.53萬人民幣
工商注冊號：110108013236070
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：北京市海淀區中關村大街甲59號文化大廈16層1606室

⑸ 為何科學啟蒙對孩子如此重要

2017年9月1日秋季開學起，全國小學一年級新生的課表上，將出現一門全新的必修課程――《科學》。這門課程將影響一千餘萬即將進入小學一年級的新生，相信這一變化，將成為我國科學教育發展史上的一個重要里程碑。

根據2017年2月教育部印發並要求執行的《義務教育小學科學課程標准》，小學科學課被列為與語文、數學同等重要的「基礎性課程」。科學課為何會受到國家如此重視？對於孩子們而言，上好科學課為何如此重要？

先來看《標准》里的三大變化

變化一：小學科學課程起始年級調整為一年級

根據《標准》要求，學習分為1―2年級，3―4年級，5―6年級，原則上要按照小學一、二年級每周不少於1課時安排課程，對於低年級開設科學課，通過小實驗、小游戲的體驗對科學知識有感性的認識。

變化二：讓學生更多的體會到動手的成功和樂趣

《標准》明確了STEM中的T和E的重要性，即技術與工程，讓學生體會到「動手」的成功和樂趣，養成通過「動手做」解決問題的習慣。

變化三：明確新增對社會與環境的責任

不僅僅是科學技術在現實上的應用，還在新增了科學技術對倫理、環境、生活影響的思考。讓學生關注周圍技術世界的發展，體驗科學技術對個人生活、對社會發展的影響。

國家為什麼要開設科學課？

早在2001年，依據國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》建立「21世紀基礎教育課程體系」的要求，我國開始了新一輪的課程改革，當時將「自然」課更名為「科學」，起始年級也從一年級變為三年級。

2017年2月教育部印發並要求執行的《義務教育小學科學課程標准》，小學科學課被列為與語文、數學同等重要的「基礎性課程」，將《科學》課程的起始年級延伸到小學一年級。

16年過去了，我們在課程開發、師資培訓、教材建設等方面取得了一些成果和進步，但坦率而言，「科學課」作為一門獨立的新課程，在整個九年義務教育階段並未受到應有的重視。

而16年以來，國際科學教育研究的發展速度超出了人們的預料。一些非常重要的科學教育文獻和著作，比如，《新一代美國科學教育標准》和《K-12科學教育框架：實踐、跨領域概念和核心概念》提出了一系列科學教育的新思想。這些新思想導致了世界各地的科學教育正在發生著一場劇烈的、聲勢浩大的、深刻的變革。

在這樣的一個情況下，我們中國的課程和教材自然也要隨之改變。如果我們的課程和教材再不隨著這樣的一種變化、這樣的一種需求而改變的話，我們真的就要落後於世界科學教育改革的潮流，滿足不了國家發展的需要以及孩子們和老師們的需求了，所以教材必須修訂。

為什麼科學啟蒙對孩子很重要？

科學是認識世界的方式之一。

從社會發展的角度來看，科學的價值在於它是我們現有的認知方式中被實踐證明比較合理的一種，帶給我們生活非常多的便利。

因此，讓孩子科學的認識世界非常有必要！在《美國國家科學教育標准》里非常明確的指出要科學地認識世界必須有三個要素：

事實依據、邏輯關系、審辯性思維。

事實依據是指所有科學結論，都要建立在能夠看得見摸得著的事實證據之上，特別是定量的數字依據。科學領域內，一個理論是一定有事實去支持它的。不僅是數理化生，心理學、經濟學、語言學及其他現代學科領域，都是通過實驗取得數據，來證明理論。

邏輯關系是連接事實依據與科學結論之間的橋梁。簡單講，大家可以把它理解為因果關系。也就是說，這個事實，能不能夠支持你得出的結論？嚴密的邏輯思維不僅能幫助人在科學方面有所建樹，在日常生活方面也可以避免許多問題。在學校教育不夠重視的前提下，家長如果能夠輔助訓練孩子的邏輯推理能力，會有很大的幫助。

審辯性思維是一個很中性的詞，核心是客觀的懷疑態度。正是因為人們不斷地進行審辨，各自獨立思考事實是否支持理論、邏輯是否合理，有了新的事實發現，會去驗證之前的理論，看看會不會證實或者推翻之前結論，看結論裡面有沒有隱藏的假設，才逐漸建立起了我們今天看到的無比宏偉的科學大廈。

觀察到事實――用邏輯推出結論――批判性看待結論並對其進行調整――尋找新的事實，這樣一個循環，構成完整的科學思維體系。

人是群居動物，天性傾向於合作和聽信他人，因此與我們的天性違背的科學思維方式，是需要後天刻意練習習得的。科學思維比科學知識本身重要得多，也是家長進行科學啟蒙的重點。

科學教育為什麼重要？

第一，孩子生活的時代將是信息爆炸的時代，辨別能力不可或缺。哪些是對你有價值的，哪些是謠言，能一眼看穿的能力，對孩子們來說將是生存的基本技能。

第二，人類的知識已經積累到現在的程度，並且積累還在加速，這就意味著未來知識一定是一種被封裝的黑箱狀態。例如手機，很少有人懂它的硬體軟體的原理，會用即可，我認為未來的知識也是這樣子。具體的知識已經沒有那麼重要，唯有思維才有價值，思維能力可以保證當孩子們需要去了解某個原理，以及需要去擴展人類知識的疆界的時候，他們有相應的能力去做。

第三，科學思維方式是人類文化的精華。科技發展本質上來源於科學思維，這種目前來看也許是人類最為成功的認知世界的方法，我們有責任讓我們的孩子繼承下去。

理想中的科學教育，應該是一個金字塔。最底層最核心的東西，是訓練孩子的品格，包括好奇心，熱情，有趣，勇於嘗試，獨立思考。讓孩子體會到學習是有趣的事情，如何有勇氣在明知道有很多困難的情況下堅持也是非常需要家長幫助培養的。

以這樣的品格作為基礎，再上面是方法論的內容，包括邏輯，審辯性思維，解決問題的方式等等，最表層才是現在大部分學校教授的知識類的內容。方法論和品格才是我們教育中更需要重視的東西。因此對於一個要長大成人進入社會的孩子來說，科學教育對其很重要！

家長如何參與孩子的科學啟蒙？

閱讀，做實驗，學會提問。

科普閱讀

本次教材修訂讓科學課變得與語數兩門主課同等重要。因此，孩子的科學知識儲備量變得尤為重要，除了科學教材，家長們還應該給孩子補充課外科普讀物。在國內，諸如《我們愛科學》、《天天愛科學》、《博物》、《環球探索》、《新十萬個為什麼》、《知識就是力量》等，都是比較好的科學啟蒙讀物。

科普閱讀的重點，第一是讓孩子發現沒有觀察過的事實，比如地鐵是怎麼開動的，地底下也有動物，小鳥不全住在樹上。第二點是與現實生活聯系，讓孩子有參與感，主動將生活中遇到的現象聯系書本，讓他們體會到書並不是一個獨立的世界。

還有，家長不要以掌握知識為目的。因為家長很容易心理上陷入一種期待，就是我給孩子讀了很多書，他應該會知道很多知識，還能夠跟別人家孩子比較一番，但是家長要注意控制這種心態，培養科學思維能力是核心目標。

做實驗

做實驗沒有大家想像的那麼復雜，不需要專業的實驗器械，實驗的本質是：不知道答案的時候「動手試試看」。

比如：孩子去廚房看到調味罐裡面的東西，與其直接告訴他鹽糖醋，不如直接讓他自己用勺子去嘗嘗。做實驗的時候牢記科學三要素：事實依據，邏輯關系，審辯性思維。

實驗源於生活。

舉例：拉回力車的次數與回力車跑的距離之間有關系嗎？

具體的實驗過程：

假設：是不是回力車往後拉的次數多，則跑得遠；實驗工具：手機上的計時器；實驗步驟：分別拉1.2.3次，記錄輪子轉的時間長短。

三要素：

事實依據：用表記錄真實時間。

邏輯關系：輪子轉的時間長，所以跑得遠，是不是因為拉的次數多導致輪子轉的時間長？

critical thinking：這輛車是如此，其他的車呢？

學會提問

提問是訓練孩子思維能力的一種核心方法。所謂思維就是思考的過程，通過回答問題來思考是一個很好的辦法。孩子3、4歲以後會有很多問題，大部分家長會直接回答問題，回答不出還非常苦惱。更好的辦法是先肯定孩子的提問，然後將問題拆分成小問題再反問回去。孩子跟著反問回去的問題自我思考，一步一步達到思維訓練的目的。問題就從科學三要素來引發。

下面舉個例子。

乾冰和冰箱的冰。

問：都是冰，這兩個有什麼不一樣（問事實）。

孩子：乾冰會冒煙。

問：冒煙的東西是不是都是熱的（審辯性的角度）。

孩子（摸一下），答：不熱，顛覆了孩子的基本認知，孩子開始有興趣。

問：那塊冰熱嗎？

答：冰是很涼的。

問：（邏輯切入）桌子上的菜冒煙，是因為冒煙所以熱嗎？

孩子會意識到因為冒煙所以熱的因果邏輯是有問題的。但是大人不要直接告訴孩子是因為熱所以冒煙，也不要說孩子生活經驗之外的內容。

問：還有什麼不一樣？

答：乾冰長白毛。捏一下，化了。

答：像雪一樣。

問：為什麼冰箱裡面的冰反而沒有白毛呢？

孩子回答不出來，也不再解釋。

讓孩子有個印象就可以了。

最後總結問一下：這兩塊冰是一樣的冰嗎？

答：不一樣，乾冰是神奇的有魔力的冰。

這一輪提問就結束了。長期的交流下，孩子一定也能自己提出問題，體會到思考的樂趣。

總結一下提問的切入點。

問事實：你看到了什麼，發現了什麼，比較一下有什麼不一樣。

問原因：這件事情發生的原因是什麼，A發生了一定會導致B發生嗎，還有什麼其他東西會導致B發生嗎？

問可能：這件事情是這樣的，還可能會是什麼其他情況嗎？

科學教育要放平心態

如果孩子學得慢是很正常的，家長和老師都需要將心態需要放平和，三分教育，七分等待。孩子處理信息的方式跟我們不一樣，大人不要著急。也許當時沒有什麼反應，但是後續會激發出來。我們只要持續地按照科學思維的方式去引導，不糾結結果，慢慢地都會產生正向的作用。我們播種下科學思維的種子，跟從孩子認知發展的規律培育，一定能夠幫孩子感受到科學的魅力。

科學老師要准備好

2017年6月，浙江省教育廳專門組織9月要帶一年級的科學教師做了培訓，全省數百位科學教師參加。杭州賣魚橋小學科學教研組長吳建中，也參加了這次培訓。他教齡20多年，在科學教學領域非常資深。

培訓會上，省教研員、資深科學教師等都解讀了新教材，還上了幾節示範課。

這次科學課改革，劃分了三個學段：1-2年級、3-4年級、5-6年級，這樣有延續性，階段知識更細化。「科學課絕大部分是學習階段上的改革，內容上改革少。」

吳老師說，原先四年要上的內容，分散到六年來教，簡單的、適合低年級孩子學習的內容放到一二年級上，每塊內容會挖深一些。

這些對科學老師來說，並不難。挑戰最大的，應該是面對的學生有很大變化。

「現在的科學老師比較熟悉的是三年級孩子的學習特點等，一年級孩子年齡較小，學習特點不一樣。該怎麼教，對科學老師來說是個挑戰。」一位教齡十幾年的小學科學老師說，區里為了讓科學老師盡早了解低年段孩子的特點，專門在一所小學上了幾次課，都是面對一二年級的學生。

「老師布置一個任務，玩個游戲，有個一年級小朋友站起來就說，我不想玩。」這位老師說，孩子們天馬行空，這對科學老師要求很高，很考驗教學能力。上課前，教學教具的准備，都要更充分，讓學生覺得好玩，才是一節課的開始。

一位民辦小學的科學老師說：「第一、二周，要培養起孩子們的科學常規，這個方面不做好，接下來的課堂可能會很亂。兩周後，再按教材內容來上。」

小牛頓在科學啟蒙教育行業精耕細作15年，以「做對孩子有價值的教育，做對社會有擔當的企業」為宗旨，專注於「3-12歲幼少兒科學啟蒙教育」，重在對學生科學素養的培養及綜合能力的提升。

經過數年的實踐，在全國已發展了1000多家代理合作單位，每年累計5000多萬人次的學生學習小牛頓科學課程。

隨著國家的發展,基礎教育領域的科學教育越來越受國家的重視，2017年，《義務教育小學科學課程標准》（以下簡稱「新課標」）出台，要求從2017年9月開始，小學一年級要開設科學課，重視實驗教學，增強學生問題意識。同時，新課標指出了小學科學教育是以科學課為核心課程的跨學科學習，強調與其他學科的融合。

在這樣的時代背景下，小牛頓科學課成為了市場的剛需，成為了千萬學子的必修課程。

科學課程是提高學生科學素養和人文素養的一項重要課程，科學課不僅僅是一門學科，更是學校科學教育最核心的載體和資源，科學教育不僅體現在科學課中，內容還延伸到語文、數學、美術等其他學科中，易於讓學生形成一個完整的知識鏈。

此外，科學課程不僅適用於公立學校，同樣也可廣泛使用於校外市場。小牛頓紮根科學啟蒙教育行業數年，從不敢忘記自己的教育使命，為此也一直努力著，致力在全國范圍內普及科學啟蒙教育，爭創中國科學啟蒙教育第一品牌，為中國的素質教育，科技強國夢不懈努力！

小牛頓少兒精英教育，爭做中國少兒教育第一品牌，為「培育人才」而生。

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以上內容綜合自：中國教育新聞網、四川新聞網、澎湃新聞、杭州都市快報

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⑹ 小牛頓的啟蒙教育

青少年科學教育是一片市場大、需求高、競爭少、獲利模式多、政策持續鼓吹，而尚待開發的處女地，機會無限 。 隨者<科教興國><全民科學素質行動剛要>….等政策的持續推動，教育當局在學校課程方面進行暸重大的調整：在校內 ，中學的物理化學生物課程已改為科學課，小學三年級的自然課已改為科學課2010年後，每周將有三課時；科學課已成為繼語文數學英語之後的第四大重點課程。 而校內課程的增設，牽涉到師資力量的建設、相關設備器材的投入、 新的教學方式的學習… 等多方面的市場需求, 同時也影響到校外教育的發展。 全國從事校外英語教育的應當不下於5萬家，但是從事青少年科學教育的尚未聞有任何一家著名品牌， 這是一個巨大的市場， 充滿著無限的機會。
北京小牛頓科學啟蒙教育科技有限公司引進國外科學課程、產品、活動，並結合國內優勢資源，是全力發展中國青少年科學教育的專業單位。公司投資成立的北京星光學校，利用幾年多的時間，在未打廣告的情況下，僅推展校外課程體系，在北京每周有就有5500多人次學習，外省市也有200多個加盟合作單位，深知兒童對學習科學的喜愛與產品的引爆關鍵。同時由於長期專業的投入，深知除了科學課程領域外，還有科技特色學校建設、器材銷售、活動開展、創新教育等四大領域有廣闊的發展前景,可以同時開展，相輔相成，如果整合成功，前景將不可限量。我門已聘請國內外著名的家共組專家團隊，並與中國科協、中央教科所．．．等著名的單位建立良好關系，為未來各領域的拓展建立良好的基礎，有信心創立出兒童科學教育的第一品牌，並在短期間內成為中國青少年科學教育的最佳公司 。我們深知：科學教育是繼英語教育後的第二項新的大產業我們的方向: 提供科學教育的課程、教學用品及師資培訓，幫助學生及教育單位發展優質的科學教育。
80年的統一教材，造就了人民教育出版社；90年後的<英語>，造就了新東方等大型公司及數萬家教學機構；小學的<科學課>將成為四大主科之一，課程的重要性與政策的鼓勵將會和英語等學科並駕齊驅；我們擁有豐富的內容與創意，是最早敢跳出來推廣，而且已開始吃螃蟹的公司，有機會新潮流中成為最大的受益者。在即將飛躍的關鍵時刻，我們歡迎與有心投入教育藍海事業的人士，共同掌握新潮流中的重大機遇。

⑺ 兒童啟蒙教育的書籍有哪些給推薦幾本

《弟子規》里說明了很多為人處世的道理，《三字經》是中國傳統的啟蒙教材，《唐詩三百首》是唐朝很多詩人智慧的結晶，對於讓孩子接觸詩歌是一個很好的入門書籍，《中華成語故事》它以故事的形式讓孩子懂得一些事情與道理，這些對於孩子是一個很好的幫助不僅可以讓孩子懂得一些道理，更加可以了解到我們古代傳統文化的魅力。

父母要從小陪著孩子成長，陪伴讀書，培養他的品質道德。

⑻ 幼兒園小牛頓科學啟蒙乒乓球拍怎麼做

一，興趣培養 二、掌握正確的握拍方法 三、熟悉球性 四、模仿動作練習 五、多球練習 六、單球回練習 七、良好習答慣的培養 兒童可塑性強，啟蒙之初就要用正確的、規范的動作要求他們，從握拍到動作，從作風到組織紀律性，都要養成良好的習慣，經常提醒，反復督促，發現問題及時糾正。 由於乒乓球運動技術性強。因此，一個乒乓球運動員各種技術動作的正確、合理與否，基礎打的是否牢固是關繫到今後的成長及運動壽命長短的重要因素之一。實踐證明，要培養出理想的優秀的運動員，就要從小練起。因此，啟蒙階段的訓練越來越顯得重要。 如果想真練出水平，建議請專門的乒乓球教練或者到體校練習．