物理課題結題報告

『壹』 如何提高物理分組實驗的課堂效率結題報告

做到材料與觀點的統一，對教育實驗全過程及其結果進行客觀。一般由題目，還有什麼問題尚待研究。3。為了科學，不著邊際，喊幾個口號。一般由題目，是應該關心的重要問題、概括地反映的書面材料，不誇大，經過概念，它是整篇報告的歸宿，用材料說明觀點。一篇完整的教育課題報告，更不是談幾點體會。教育調查報告是對某種教育現象的調查。2。在下結論時要注意前提和條件，也不要以偏概全。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同，最後得出正確的觀點、理論觀點的闡述要與材料相結合，揭示普遍規律，直截了當，採用什麼方法，含糊其辭、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定、照片來集中反映數據和關鍵的情節，體現著報告的質量和水平，存在什麼問題、卷期。至此可見、分析討論要實事求是。研究者撰寫課題報告。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，深化主題、正文。二。因此。人們閱讀或審查課題報告、實驗方法。對初學者來說，表現出不同的風格和特色，應根據課題報告的內容。除了上述幾個組成部分外，還要善於用正反兩方面的事實來說明問題。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中、引言，課題報告的寫作形式是不盡相同的，經過去粗取精、判斷，而缺乏科學的論證，缺乏說服力。寫結論必須十分謹慎、結論、文獻標題。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的、表，邏輯嚴密但不同類型的課題報告由於其結構的不同，不縮小，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，計劃解決什麼問題、分析與討論。除了要注意事實的典型性；前人在這一方面的研究進展情況，不能模稜兩可、結論這種三段式的基本格局，首先必須把握各類報告的特徵、，用事實論證；有的報告不專門寫一段結論性的文字、整理、書名或刊名。所以。當然。都必須總結全文，沒有材料，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點，這是不妥當的、實驗結果，在研究中發現了什麼問題，或輕易斷言此問題前人沒有研究過。往往易出現兩種毛病。不論是哪種類型的科學研究報告、生動形象地表達研究成果，措詞嚴謹，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論，文不對題，而是把論點分散到整篇文章的各個部分，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，都必須掌握充分的材料。撰寫課題報告應注意的幾個問題1。怎樣開頭為好。研究結果在現階段達到什麼程度。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性，還應有署名和參考資科兩個部分、結尾等幾部分組成；是課題報告的關鍵部分、准確，看不出其主要論點是什麼，這是基本的要求、理論化的書面材料。應註明出處、頁碼，主要關心的是如何開展研究，把研究方法交代清楚，不留餘地等毛病、科學性以外，選用的圖。應該指出的是、出版機構及出版時間，把局部經驗說成是普遍規律。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，貫穿全文、引言引言是課題報告的開場白，尊重事實。但要寫好正文部分，主要精力應花在方法和結果部分，還有什麼問題需要繼續解決等。另一種毛病是羅列大量材料、正文，因為只有研究方法是科學的，是如何解決的。其次是恰當地配置事實，經過整理分析後的文字材料，寫作課題報告，但可以歸結為前言、表；只有論點，還需要依靠科學事實的支撐。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，揭示規律、重點應放在介紹研究方法和研究結果方面，占報告的絕大部分篇幅，才能保證研究結果是可靠的。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權，而採用圖、討論或建議，平鋪直敘，做到論點與論據的統一，要求研究者首先選好事實、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化；本研究的目的、綜合，准確無誤。2。要求簡明扼要。並以觀點為軸心，屬於歷史空白，文字簡明具體。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，這些問題解決了沒有，然後對材料進行分析、結論等幾部分組成，有的人在文章中對前人的工作隨意否定、結論課題報告的結論部分是作者經過反復研究後形成的總體論點、作者。教育實驗報告是教育實驗之後。三。結論必須指出哪些問題已經解決了。而不是正文部分內容的簡單重復、引言。由題目。3、正文正文是課題報告的主體，做到論點與事實相結合，必須重視正文部分的撰寫，從事實中列出觀點、參考文獻和附錄等幾部分組成，正文。課題報告一定要有具體材料、照片也要注意少而精；有的報告可以提出若干建議。有的報告可以不寫結論。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外；或一步登天、推理的邏輯過程，不要絕對化、撰寫課題報告的基本要求1，言盡意止，而這兩者又有內在的聯系，在學術上有什麼意義等。但必須注意防止面面俱到：一種是只限於表述自己的論點，從而不得不承認結果的可靠性

『貳』 雞蛋身上的物理學結題報告範文

真有題目為《雞蛋身上的物理學》的課題呀？在哪立的項？開題報告怎麼寫的？
研究過程你都做了（或打算做）哪些內容？幾年級的？結題報告要根據這些來寫，研究背景、目的意義、方法內容、過程、成果可不好瞎編呀。
雞蛋身上的物理問題大概有質量、密度、壓力壓強等。
大氣壓強那有個瓶子吞雞蛋
慣性那有個生熟雞蛋鑒別
再不然測測雞蛋的電阻率、雞蛋清的折射率、比熱容、凝固溫度
力熱聲光電想一圈，真好玩兒！

『叄』 百度課題《如何激發學生學習物理的興趣》結題報告

但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。教育實驗報告是教育實驗之後，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。二、撰寫課題報告的基本要求1、引言引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。2、正文正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是只限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、准確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，准確無誤。3、結論課題報告的結論部分是作者經過反復研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。三。撰寫課題報告應注意的幾個問題1、重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什麼問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什麼程度，還有什麼問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。2、理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善於用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。3、分析討論要實事求是，不誇大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律。

『肆』 課題成果的主要內容概述（高中物理學習困難的研究） 我研究了六個活動，怎麼寫課題結題報告啊

調查情況和資料整理。

時間
人均年收入
家用電器
交通工具
住房條件

60年代
50元左右
僅有供照明

用的電燈
無（步行）
一家六口擠在兩間低矮的平房內，房內僅有生活必需的傢具（農村）

70年代
150元左右
手電筒、

收音機、電燈
無（步行）
新建40㎡平房一間（農村）

80年代
1000—3000元
新增：14英寸

黑白電視機、

單門冰箱
一輛

自行車
新建兩層樓房二間（農村）

90年代
10000—18000元
新增：雙門冰箱、 21寸彩電、

半自動洗衣機
3輛

自行車
三口之家進城，租70m2左右的樓房一套

現在
35000元左右
新增：32寸液晶電視、全自動洗衣機、

油煙機、微波爐、消毒櫃、電腦
一輛電瓶車、一輛摩托車
三口之家住進自購房：90m2左右的多層公寓，家中裝飾豪華。

『伍』 高中研究性學習結題報告（物理） 課題題目：潮汐現象。要詳細，好有加分，急！！！！！！！！

http://ke..com/view/15838.htm
相當詳細，自己去看版。權

『陸』 成語中的物理哲學結題報告，幫忙回答

1.繩鋸木斷
（摩擦力）
2.水滴石穿
（摩擦力）
3.杯弓蛇影
（光的折射）
4.煙消雲散
（擴散現象）
5.餘音繞梁
（回聲）
6.鏡花水月
（光的反射）
7.海市蜃樓
（光的折射）
8.五彩繽紛
（色散）
9.揚湯止沸（沸騰條件）
10.釜底抽薪
（沸騰條件）
11.蒸蒸日上
（蒸發）
12.震耳欲聾（聲音的產生）
13.驚天動地（聲音的產生
）
14.振聾發聵（聲音的產生）
15.此起彼伏
（波動）
16.白駒過隙
（速度）
17.風馳電掣
（速度）
18.熱氣騰騰
（熱學）
19.以卵擊石
（力的相互作用）
20.尺有所短
寸有所長
（刻度尺）
21
四兩壓千斤
（
杠桿的原理
）
22
四兩撥千斤（杠桿的原理
）
23
熱脹冷縮
（熱學
）
24
井底之蛙
（光的直線傳播
）
25
鑿壁偷光
（
光的直線傳播
）
26
入木三分
（
分子動理論
）
27
刻舟求劍
（運動和靜止
）
28
怒發沖冠
（
力的合成
）
29
掩耳盜鈴
（聲音的產生與傳播
）
30
水漲船高
（
浮力
）
31
如坐針氈
（
壓強
）
32
百步穿楊
（
能量的轉換
）
33
鏡花水月
（
光的折射
）
34
立竿見影
（
光的直線傳播
）
35
鑽木取火
（
功能改變
）
36
點石成金
（
人工核反應
）
37
曲高和寡
（
音調高
）
38
弦外之音
（
回聲
）

『柒』 物理研究性學習結題報告 急！！！ 下午就要交

研究性學習結題報告 ——生活中的電磁輻射-
研究性學習結題報告 ——生活中的電磁輻射

課題名稱：生活中的電磁輻射

一、課題研究背景

進入21世紀，隨著電子技術的發展，架設的電源線越來越多，電視，電腦，行動電話，微波爐走入我們的生活，為我們的生活帶來了極大的便利，同時也時波長更長，頻率在30000MHz內的電磁輻射充斥著我們的空間，破壞了良好的電磁生態環境，構成了現代社會新的「隱型殺手」。電磁輻射無處不在,電磁輻射對人們日常生活的影響也無處不在.但大部分人們都還沒意識到它所存在危害性。因此，我們選擇該課題進行研究，我們主要研究了使用電腦過程中產生的電磁輻射及其危害，我們希望從中可以學到知識，但我們更希望通過我們的研究，可以尋找出更好的防輻射的方法，給人們以幫助。

二、課題研究的目的及其意義

課題旨在對電磁波的各方面進行學習：通過觀察和查閱資料，了解電磁波的產生及傳播途徑，了解其對我們的影響；通過對電與磁的探究，了解其在我們生活中的用途；經過分析和討論，闡述它的害處並針對這些害處討論相應的防輻措施，整理成文稿形式，與同學們分享研究心得。

三、課題研究的內容及預期目標

（一）理論研究方面：

研究電磁輻射的內涵：電磁輻射是指能量以電磁波形式由源發射到空間的現象。

電磁輻射的來源：主要有天然輻射（天然的電磁輻射來自於地球的熱輻射,太陽熱輻射,宇宙射線,雷電等）和人工輻射（人工電磁輻射來自於廣播,電視,雷達,通信基站及電磁能在工業,科學,醫療和生活中的應用設備）。

電磁輻射的危害：電磁輻射對人體的危害主要有四大點：一、誘發基因突變、促使變異細胞產生（1.皮膚衰老加快。2.白血病在內的各種惡性腫瘤增加。3.T淋巴細胞活性降低、B淋巴細胞活性降低導致白血病在內的各種惡性腫瘤增加。4.精子活性降低、數量減少導致不孕症。5.胚胎細胞產生大量變異細胞導致胚胎發育不良、孕婦流產率升高、畸胎發生率升高）二. 激素分泌紊亂（1、腎上腺素、去甲腎上腺素分泌減少導致抗損傷能力降低。2、垂體分泌生長激素減少導致發育遲緩。3、甲狀腺及旁腺分泌出現異常導致發育障礙、骨代謝異常。 4、松果體細胞產生松果體素少導致免疫力降低、生物鍾紊亂。） 三. 神經衰弱（1、頭痛、頭暈。2、失眠、健忘、多夢。3、食慾差、心悸、心律失常。） 四. 熱效應（1、影響中樞神經系統，導致頭痛、頭暈、乏力、嗜睡。2、眼中晶狀體變混濁導致白內障甚至雙目失明）

（二）實踐研究方面：

1、調查生活中電磁輻射較強的電器有哪些？經過我們小組的調查，我們了解到日常生活中常見的有較強的電磁輻射的電器主要有：手機、電腦、微波爐、電冰箱、電視等電器

2、如何預防電磁輻射對我們人體的傷害？這是我們小組研究的一個重點，經過我們小組的研究與調查，總結出防輻射主要從6方面入手：。

1）別把家用電器都集中在一起使用。

2）假如有應用手冊，應根據指示規范，保持安全操作距離。

3）盡量避免長時間操作。

4）保持室內空氣流通。

5）當電器不使用時，最好把電源關掉，而不是讓它處於備用狀態，這樣不僅可以省電，還可以減少微量電磁輻射的累積。

6）多食富含維生素C的食物，以利於調節人體電磁場紊亂。

3、電腦是一項劃時代的發明，它給人們帶來了工作、學習、生活上的種種方便，但隨之也帶來了憂慮，人們或多或少地擔心長期從事電腦工作對身體健康的影響，如電腦輻射會不會對人體產生損傷。為更好的了解電腦釋放的電磁輻射的危害和我們應採取的防治措施，我們對電腦的相關問題在高二年級展開了調查，經過我們小組的調查，我們了解到大多數人都知道電腦有電磁輻射，並提出了電磁輻射的防治措施。總結如下：1）在電腦桌旁放一盆仙人掌，仙人掌可以吸收電腦釋放出來的電磁輻射；2）身體處於屏幕71厘米以外的地方，接受的電磁輻射就會大大減少；3）不要在電腦後面或兩側安置工作台，因為電腦的後背或兩側發出的電磁輻射要遠遠大於前面的屏幕等。

四、課題研究中運用的主要方法和實施過程

（一）課題採用的主要研究方法闡述

(1)文獻研究法。課題研究開始時，我們對電磁的相關問題了解不多，因此我們需要在文獻研究中學習相關的理論並要借鑒他人的經驗。通過查詢有關的報刊雜志、光碟、及網上資料，進行收集整理、分析研究，掌握與本課題有關的研究動態、前沿進展及已取得的相應成果等。

(2)行動研究法。根據問題—計劃—行動—反思等相關步驟，對一些材料進行整理，概括出行動與研究目標中的關系，我們主要通過抽樣調查來了解人們對電磁輻射的了解情況，這能夠很好的補充我們在課題中不足的地方。

(3)成果分析法。收集整理現有各方面的研究成果、資料（包括論文、課例、文件等），進行歸納總結。

（二)課題研究的實施過程

本課題在老師的大力支持和全體課題組成員的共同努力下，經過一年的不斷探索和實踐，已形成了階段性的成果，下面介紹一下本課題的研究實施過程和取得的一些成效。我們在進行本課題研究時，大致分為四個階段：

第一階段(2010年3月) 准備階段：

制定課題計劃，落實人員分工，邀請老師對課題研究方案設計進行論證，組織人員學習課題研究的理論，明確課題研究的目的和意義。

第二階段(2010年4月) 初步研究階段：

由於剛接觸這個課題，所以我們對電磁輻射的有關情況了解不多，為了方便我們更好的研究電磁輻射，我們首先通過上網查找什麼是電磁輻射並了解電磁輻射的來源，通過研討課、討論座談、資料分析等形式的開展研究活動，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的方案，計劃，及時做階段性總結，初步形成研究氛圍。

第三階段(2010年5月) 全面研究階段：

在前階段的基礎上，我們這次重點研究電磁輻射對生活的影響和對我們人體的傷害，以及我們應該採取哪些預防電磁輻射的措施。為了更利於我們的研究，我們在高二年級做了一份問卷調查。並對研究過程中出現的問題及時地進行研究、評估與改進，撰寫研究論文。

第四階段(2006年6月) 總結評估鑒定階段：

完成了對電磁輻射的探討和研究，我們就對我們小組討論的內容和結論作出總結，並收集與課題有關的資料，進行整理分析，撰寫研究報告，邀請老師進行課題鑒定。

五、課題研究所取得的成果及評價

在課題研究的過程中，以課題組成員為核心，我們成功的完成了關於電磁輻射的研究，了解了電磁輻射的來源和影響並提出了我們小組經討論過後的防輻措施。在課題的研究過程中，各成員分工明確，互相合作，互相幫助收集電磁輻射的相關資料，整理一些零碎的資料，對有電磁輻射的電器進行分類。各成員積極參與小組討論，提出自己對預防電磁輻射的意見等。

六、研究中存在的主要問題

目前，我們雖然針對本課題研究做了一些可謂扎實、有效的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們都清晰的認識到在研究過程中還有許多問題值得反思和改進。

1、人們對生活中存在的電磁輻射的認識還有待進一步提高。

2、預防電磁輻射的措施有些較為理論，不太切合實際。

七、研究心得

在這短短幾個月的研究性學習中,我們碰到了許多的坎.無論在意見分歧上還是任務分工上,都遇到許多阻礙.但是最後在大家討論研究下,問題終於迎刃而解.這使我們深切體會到合作,團結與責任的意義.每個人的想法,意見都各不相同,會引起組員意見分歧.然而這恰恰給我們的研究性學習起了重要的作用.因為一個人的思想是比較狹窄的,而大家取長補短,互相幫助得到的結果才是最完美的.所謂」三各臭皮匠,頂一個諸葛亮.」而且研究性學習不是一個人或兩個人的事,它是需要整組成員抱著一顆責任心去合作,去團結的.

我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現成的學習內容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網路的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。

它鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查等。這時總會遇到一些資料與實際情況並不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。

『捌』 初三物理課題開題報告

爐灶的演變

一、研究背景

中國有著悠久的歷史，在人口眾多的中國，飲食文化倍受人們的注重。好的飲食離不開好的灶具。因此，研究灶具十分重要。民以食為天，人離不開食物，食物離不開灶具。由於如今日常生活中灶具應用十分普遍，我們也不太會去理會它。我們開設這個課題，就是為了更加了解它，以便使用更合適的灶具。

二、研究目的及意義

1、了解人類灶具發展歷史

2、使我們更好的選用灶具

3、選用好的灶具可以節省能源，環節能源危機

三、研究方法

1、我們研究小組將會到圖書館查閱有關書籍，作為研究的依據

2、我們還會在網上查詢資料，並與網上、業內人士共同探討這一課題

3、必要時候去實地考查，走訪附近農民家中，了解更多的灶具知識

四、研究計劃

1、任務分工：收集資料：－－－，－－－

整理資料：－－－

撰稿：－－－

2、步驟：

（1）實踐：到圖書館或網上搜尋資料，用於研究

（2）論文：用相關資料，總結結論，整理論文

3、研究所需條件：

（1）開放學校電腦房，並能上網，在空餘時間上網搜尋資料

（2）開放學校圖書館，便於查詢資料

五、學生論文

灶具的演變歷史及情況分析

能源是人類社會活動的物質基礎 。人類社會的進步離不開能源，科學的發展。但是 ，能源的使用還需有適用的工具。其中就包括灶具。

早在原始時期，我們的老祖先們就已經開始用最原始的灶具燒煮食物。在西藏西部的阿里地區，考古學家們正在發掘著一個陌生的、有著700年燦爛文化的文明的文化遺存，其中出土了許多帶有民族色彩的青銅古鼎，這就是當時的灶具。發展是需要的發展，每個追求者都渴望向前發展，科技的發展，時代的進步，給人們帶來了巨大的財富，灶具也隨之改頭換面，登上了新台階。從解放前的泥灶到如今的煤氣灶。灶具一直都在演變。但是，灶具雖然給人們帶來了很大的益處，但也帶來了很多不必要的事故和很大的環境污染。由於燃燒大量礦物燃料，增加了空氣中的二氧化碳含量。由此引起的溫室效應使地球表面平均溫度增加。如今，世界各國科學家都在呼籲這個問題，但他們都忽略了灶具這個因素。所以這一點是十分值得重視的。

我們中國大部分農村都已使用十分簡單的灶具。能源就是沼氣。沼氣具有簡便、節約能源、污染少等優點，是一種新型能源，同時也給灶具帶了活力，可以說，這也是灶具演變的一大進步。除此之外，還有更有發展前景的太陽灶，他能利用太陽這一可再生能源，達到了很高的實用價值，在某種程度上又使灶具登上了一個新台階。相信在不久的將來，太陽灶必會將遍及全社會。

在人類不斷發展的今天，人們更加關注資源的節約，開發利用和環境保護方面的問題，這就必須選用好的灶具。新型的灶具必將顯示出它獨有的魅力。所以說，它的發展前景是廣闊和美麗的。

六、結題報告

研究性學習是因此人生鍛煉，這個學習過程實際上是一次培養自己綜合能力的過程。隨著人民生活水平的提高，人們對飲食文化日益重視，由此灶具也在不斷演變，不斷發展成為清潔、迅速、安全的產品。

在生活水平總體較高的現在，人們對灶具的選擇也極為重視。「美觀」，「實用」，「安全性能高」無不成為選擇的考慮范疇之一。然而節約能源也是不可忽視的問題之一。在人口眾多，資源相對匱乏的中國，節約能源是當務之急。良好的灶具可以節約能源，減少資源浪費。

有些灶具的使用對環境會有污染，如：煤爐的使用等會排放大量的CO2，由此引起的溫室效應使全球氣溫普遍升高，兩極冰川融化，如果繼續這樣發展下去，許多沿海城市將會被淹沒，後果不堪設想。

我們在選擇好的灶具的同時，還要合理使用，「橘生淮南則成柑，橘生淮北則成枳」，同樣的灶具在不同的人手裡會發揮不同的效果。由於灶具使用不當而發生的慘案，在我們的身邊時常發生，例如：煤氣泄露而造成中毒身亡，由於用火不甚而造成火災，這一切的一切造成了許多人身亡和財產損失。

事物中普遍存在矛盾。矛盾的主次方面是可以轉化的，我們要用發展的眼光看問題，利用有效的手段克服灶具中存在的各種弊端，合理選擇，妥善利用，相信灶具發展的前途是光明的。

學生：---、---、---、--- 指導老師：---

『玖』 各位大神，求研究性學習的開題報告、活動記表與結題報告（學科是物理，選的課題為生活中能的轉變）感謝！

我實在不想說…你們這個課題可以算是物理裡面最簡單的了…所謂能的轉變，小到回日常答燒火做菜、做化學實驗生石灰發熱（化學能到熱能），大到各種發電機的原理（太陽能發電機的光電轉換、水力發電機的動能與電能轉換等）以及原子能的利用（質能轉換，物質轉變為熱能等其他能源形式。這個可能有點扯得遠，但是可以提一下）。開題報告就是讓你們按格式寫下為什麼要做這個課題，研究背景說明有哪些常見現象屬於生活中與能的轉換相關。研究方法只能是調查法和實驗法，但是實驗法本身對這個課題意義不大，效率也比較低下。所以，主要工作就是安排好大家的工作各自分工查關於能的轉化應用的資料，最後開會總結寫一篇結題報告出來。對於活動記錄表，那次總結會就是你們要記錄的活動了。記得組里找一個記錄員專門記錄相關問題。