課題結題專家評審意見

㈠ 語文與信息技術整合課題結題鑒定審批書怎麼填寫

該課題選題具有重要的理論意義與實踐意義。課題研究內容設計合理、方法科學、技術路線可行。課題組研究實力強，結構合理，有前期研究基礎，可望取得高水平的研究成果。課題填報內容屬實。同意申報。

㈡ 請教：有關科研項目結題報告的專家評審意見如何寫

科研項目結題報告的專家評審意見一般包括以下幾各重點內容：1、科研的創新版程度，權突出特色和主要成果。2、科研成果的學術價值和社會價值。3、科研是否達到預定的研究目標。4、研究成果中存在的問題和不足。5、提出評審等級。

㈢ 如何寫課題 結項鑒定及成果評審書

1．確定課題名稱。
2．填寫課題申報表及課題方案，時間一般會在每年的1、2月份左右
3．教育部門審核後發於立項通知書
4． 有了立項通知書這張通行證後從此工作重點就放在課題研究過程，往往有很多老師，取到通知書後認為事情就該告一段落了，然後到了結題的時候才到處拼個結題報告出來，說句不好意思的話這樣的事情我也曾經做過。其實這樣做完全不對，應該說拿到立項通知書才是好戲才剛剛開始。我們要為自己提出的問題尋找答案。其間要做好課題記載冊工作，真實記錄課題研究過的痕跡。
（立項通知書、課題記載冊）
記載冊包括如下幾大塊內容：A課題研究工作計劃表B課題開題論證記錄表C課題研究參閱資料一覽表D研究活動概況記錄E研究階段性小結F研究報告摘要G課題成果鑒定意見表H課題組內研討活動及會議記錄i外出學習活動及體會
5．結題時間到後，大概會在每年的7、8月左右。連同記載冊及課題結題報告上交教育部分參加評審。課題研究報告的基本要素一般由標題（題目）、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等組成。

㈣ 對評審環節提出質疑，質疑對象應該是誰

一,課題論證的價值教育科研課題論證是科研課題選擇必不可少的環節.課題的論證是有組織地,系統地鑒別研究的價值,研究條件,完善研究方案的評價活動,對保證教育研究工作的順利進行,提高研究質量等有著重要意義.(一)課題論證是對研究的價值的有效鑒定課題論證通過對課題研究的問題所涉及的對象,內容的考察,研究的背景與他人同類研究的比較等基本環節,清楚地揭示出研究的實踐價值或理論價值.(二)課題論證促進了研究方案的完善課題論證是一個信息交流的過程,同行專家的觀點主張給課題的設計者以極大的啟發;論證會又是一個提意見和建議,對方案評頭品足的過程,從而找出方案的不足;論證過程還對研究條件等作詳細的,從而為方案的修改提供了具體依據.(三)課題論證是研究質量的可靠保證經過論證,不僅研究方案得到了完善,為研究的順利實施奠定扎實基礎.而且,嚴格的論證對研究過程可能出現的問題作出預測,使整個研究的方向更加明確,各項前期工作得到更充分的准備,從而確保研究的質量.二,課題論證的種類按照研究階段分類,主要有三類:課題立項論證;課題開題論證;課題結題論證.由於研究階段不同,論證的側重點也不一樣.課題立項論證側重於研究目的,意義是否明確,研究的主要內容是否清晰,研究的背景和國內外文獻綜述掌握的情況如何,研究預計有哪些突破,是否具有理論價值和實踐價值,完成本課題研究的條件是否具備等等.課題開題論證側重於研究方案是否完整而有條理,研究的目標,內容和方法三者是否匹配,是否科學合理,時間節點是否清晰,完成研究的條件是否落實等等. 課題結題論證側重於對研究成果的鑒定,是否具備科學性,先進性,可操作性和可推廣性,研究方法,內容和成果之間是否有必然的關系,研究資料是否齊全,研究過程是否清晰等等.按照論證人分類,也可以分為三類:教育實際工作者論證,教育管理工作者論證和教育理論工作者論證.不同類型的論證人員具有自各的優勢.教育實際工作者的論證可以為研究者提供豐富的教育實踐經驗及實踐性,操作性的研究思想和舉措,以保證科研課題研究的可行性.教育管理工作者論證,可以在思想上,方向上對課題研究的價值取向把關,並在人,財,物等方面給予支持.教育理論工作者,尤其是教育專家有深厚的教育理論素養和豐富的科研經驗,他們的論證是課題論證主要而關鍵的工作,可以求得專家的理論指導和智力支撐,可以豐富,完善,修正初選課題的構想和思路,使課題研究具有可行性,創新性,科學性.三,開題論證的基本要求課題論證是一項十分嚴肅認真的工作,對論證對象和論證人都有嚴格的要求.論證對象要認真准備論證材料,詳細介紹課題情況,要虛心聽取論證意見和修改意見,並根據論證結論處理研究方案等.論證人應以實事求是的科學態度對課題進行論證,充分發表自己的意見.論證人還必須是相關問題的研究專家,應具有良好的職業道德.四,開題課題的組織和實施教育科研是一項有序的系統工程,需要很強的計劃性,需要進行嚴密的論證.課題論證一般有論證准備,開題論證,綜合論證等幾個方面的工作.(一)論證准備要保證論證的質量,必須認真做好開題論證的各項准備工作.其中主要的是做好課題計劃准備,以交付專家和各級領導以及有關人員論證.在提供課題計劃時,應當針對不同的計劃類別有所側重.如教育調查課題計劃,提供論證的側重點,應放在計劃的客觀性,全面性和發展性上;教育實驗課題計劃,側重點則應放在實驗目的(解決什麼問題,解決到什麼程度),操作定義(操作活動的特點),實驗對象(選取,分組),可比性,控制性和重復實驗等問題上.(二)開題論證開題論證是對課題進行全面評審.通過專家,專管領導和同行研究人員進行全面,系統的研討與審議,作出抉擇,或對課題計劃提出調整與修必的意見,最後批准實施.開題論證一般要從課題實際情況出發,如課題較小,或是個人課題,可通過座談會形式進行,課題主持人向有關同志介紹課題,徵求與會人員的意見.如課題較大,或是集體課題,則必須進行系統論證,可以採取通過課題論證會形式.課題論證會前,研究者必須將課題的目的,目標,內容,研究對象,具備的條件等進行系統整理,提交論證報告.在論證報告中必須提供以下方面的內容:1.主題目的.為什麼選擇這個題目 通過這項研究要達到什麼目的 2.課題的價值.課題的價值是選題的依據,所選課題對解決中小學教育實際問題(包括對本校,本地區的教育工作實際存在的問題)或回答中小學教育理論問題有什麼意義 對中小學教育的改革和發展會有什麼貢獻 選擇這一課題的依據是什麼 國內外在這一研究中已取得了哪些成果 3.課題研究的條件.這一課題研究涉及哪些客觀條件 是否都能滿足 從研究者自身看是否有足夠的知識,能力,信心 4.方案.方案是否完備 方案中各部分的如何 方案的總體思路是什麼 5.過程與結果預測.研究過程可能出現哪些問題 有哪些對策 研究結果可能出現哪些情況 是否會帶來不良後果 論證會上,有關專家必須詳細審查論證報告,向研究者提問質疑.但論證會不同於成果鑒定會,更主要的應該是完善方案.在確定研究有明顯價值的前提下,論證雙方應全力討論方案,提出意見和建議,修改補充方案.對於一些重大的課題,一般還要進行綜合評價,作具體的價值,可行性論證和效益,以確保研究的質量.

㈤ 課題結題答辯，老師們都不提問，這情況是好是壞

一般有幾種情況：
1）下面的老師不懂你講的報告，因為研究方向差異較大，老師不是萬能的；
2）你根本就沒講明白，別人聽不懂；
3）你講的太差了，沒法問了，N多問題，就乾脆不問了，叫你過了。

㈥ 課題結題鑒定審批書上單位意見怎麼寫

創作思路：

要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。

渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。

正文：

申請書所填寫的內容屬實，該課題負責人和參加者的政治業務素質適合承擔本課題的研究，本單位能提供完成該課題所需的時間和條件，本單位同意承擔該課題的管理任務和信譽保證。

申請書填寫內容屬實。該課題負責人和參加者具有良好的政治業務素質，具有完成該課題的能力。若立項，本單位將為該課題的實施提供相應的條件，並承擔其管理任務和信譽保證。

課題申報者應仔細研究課題指南，深刻領會其內涵和外延，確定適合自己的選題。國家項目課題指南往往反映的是最前沿或者最基礎卻尚未解決好的研究問題。

國家項目課題指南每年都會有變化，課題申報者可以對比研究近兩三年課題指南的變化，較往年有變化的地方通常是國家特別希望在這個領域內進行著力研究的問題。

一個課題的學術價值體現在其理論價值和應用價值兩方面。而課題的創新往往體現在觀點創新或是方法創新兩個主要方面。

如，某課題一般運用定性研究的方法，而本人綜合運用了定性和定量的兩種方法，這從某種意義上來說就是一種創新，方法創新也可理解為新路徑或新視角。創新往往是站在巨人的肩膀上的創新。

㈦ 研究課題結題鑒定評審書如何填寫

一、課題研究工作完成後，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規劃課題結題鑒定申請評審書》，經所在單位簽署意見後，報州教育科學規劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學規劃領導小組辦公室批准公布的州級課題都必須結題鑒定，由州規劃辦組織專家根據課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見；同時還要對課題研究成果的質量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學研究課題結題鑒定申請評審書》一式5份；

2.課題研究成果主件（含課題研究報告、公開發表的論文、專著、軟體、其他等）一式5份；

3.必要的附件（驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料）1份；

4.開題報告和實施方案復印件各1份；

5.6000字以內的成果公報和1000字以內的內容要點各一份；

6.結題鑒定工作結束後，課題負責人應將經過修改後的完整成果主件和成果公報各兩套（其中一套為文字資料；一套為3.5英寸的軟盤）送交規劃辦存檔。

四、課題結題鑒定採用會議或通訊鑒定兩種形式，無論採取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規劃辦。採用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見並簽名，方能有效。

五、無論採取那種形式進行課題結題鑒定，所需費用均從課題研究經費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規劃辦不收取結題鑒定費。

六、封面內容填寫要求：課題級別為重點課題、規劃課題，學科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎教育；申請結題鑒定形式為會議結題鑒定、通訊結題鑒定。

七、課題結題鑒定完成後，由州規劃辦向課題組給出課題結題鑒定意見，同時下發課題結題證書。

㈧ 課題申報所在單位審核意見怎麼寫

對所申報課題進行審議，並提出修改意見，而後申報者按照所提要求內對論證進行調整完善即可。容

申報者應在規定時間內將申請書、活頁論證初稿各1份送理論研究部審核。對不符合規范要求的論證退回申報者按要求重新進行論證，對符合論證要求的申報課題，科研處聘請專家或組織本校學術委員會對所申報課題進行審議，並提出修改意見，而後申報者按照所提要求對論證進行調整完善。

最後在限定時間內將修正後的申報材料活頁論證和申請書各一份（含電子版）交科研處，經校委會審核同意後報送相關部門。校級課題由科研處擬定課題指南（選題參考）並明確立項要求，經校委會審批後下發申報通知。

(8)課題結題專家評審意見擴展閱讀：

課題申報的相關要求規定：

1、項目如無法按計劃完成、最終成果形式需要變更、研究內容有重大調整或其他重要事項需要變更的，須由項目負責人提交書面申請，市社科研究規劃項目報市社科規劃辦審批，省社科研究規劃項目報省社科規劃辦審批，國家社科基金項目報省社科規劃辦審核，並報全國社科規劃辦審批。

2、課題成果可採用論文、調研報告、專著等形式，申報時必須明確課題成果形式，無特殊原因，不得隨意更改。具體形式以立項通知規定為准。