小孩科學好

『壹』 孩子學科學有什麼好處

好處太多了！首先，能培養創造力，21世紀對人才的需求已經不僅僅是能中規中矩地完成工作那麼簡單了，要有主動創新的能力，不然在高等教育越來越普及的未來，拿什麼當自己的核心競爭力？其次，培養動手能力，好奇和愛玩是孩子的天性，讓他們在動手的過程中掌握知識是非常愉悅和容易的。以及培養科學的思維方式、全面客觀地認識世界、團隊合作中還能學到與他人合作的精神等等。

『貳』 科學課對孩子有什麼好處

培養學生探究能力，促進學生完整發展。

科學課使通過學生親身經歷、動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，嘗試用科學方法和科學知識解決生活中的問題，在問題解決中培養科學態度，加強與同伴的交流、交往。

另外，科學課程是一門綜合性課程。其綜合性既體現在從物質科學、生命科學、地球和宇宙科學、技術與工程四個領域，綜合呈現科學知識和科學方法，強調這四個領域知識之間的相互滲透和相互聯系；

也體現在要注重自然世界的整體性，強調科學課程與並行開設的語文、數學等課程相互滲透，通過學科間整合的形式，實現學科聯動，促進兒童的完整發展。

(2)小孩科學好擴展閱讀：

科學課的歷史：

2017年9月1日開始，從小學一年級開始上科學課（未分科）；在小學，科學課學習科學知識，培養學生科學素養，激發學生探究世界的興趣，從小學一年級開始，將科學作為基礎性課程；

在中考中佔有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理、化學、生物三科內容；高中將科學細分成物理、化學、生物三科，在高考中（理科）佔300分。

要建立起科學課程開發與實施的長效評價機制，讓學生擁有較高的科學素養。

『叄』 孩子科學不好怎麼辦

科學不好的話，要靠平時的積累的，平時可以多閱讀課外積累，拓展自己的知識面，成績自然能提高。

『肆』 給孩子進行幼兒科學教育對孩子有哪些好處

對少年兒童早期進行科 技啟蒙教育，對於發現和培養科技人才幼苗的重要性越來越顯示出 來，要從小培養科技人才幼苗
近年來，科學啟蒙教育的探索和研究逐漸成為兒童教育領域的關注熱點，如何有效地在幼兒教育中加入趣味化學實驗進行化學知識的啟蒙教育成為國外兒童教育領域研究的重要課題。國外關於兒童趣味物理、化學、自然科學實驗的研究開始較早，並取得了一定的研究成果，但是國內幼兒園教育中鮮有研究者對此進行系統研究，只有少數研究者提出在小學期間引入趣味化學實驗對兒童進行化學知識的啟蒙教育。
化學、物理等科學和人類的生活息息相關，例如化學就像一個魔法師，將100多種化學元素巧妙組合在一起，構成了美麗神奇的世界。化學實驗中各種生動鮮活的化學現象，能帶給幼兒強烈的感官刺激，更能激發幼兒探索科學世界的興趣和好奇心，趣味化學實驗有望是帶領幼兒進入科學世界的一條有效途徑。但是，趣味化學實驗的實施對象是幼兒，因此在選取實驗和原料的時候必須慎重。100多年前在德國就有企業針對兒童研發出安全可靠性高，比較系統的化學實驗產品。它以趣味化學實驗為載體，對幼兒進行科學啟蒙的教育。

『伍』 孩子科學學不好

要孩子學好科學，首先要培養孩子對科學的興趣，比如讓孩子多看一些科普的節目（央視的《加油向未來》，《走進科學》、《我愛發明》，BBC科學紀錄片、美國探索頻道、美國科普電視節目《流言終結者》等），其次多看一些科普類的書籍（如《果殼中的宇宙》、《時間簡史》、《愛因斯坦的生命和他的宇宙》、《月球密碼》、《開放的宇宙》、《中國大網路全書》、《前沿科學》、《從一到無窮大》、《達爾文傳》、《發現之旅>》、《外星人就在月球背面》、《物種起源》、《昆蟲記》、《數字化生存》、《時間的一千個瞬間》等），有可能的話，再讓孩子多做一些科學實驗（網上的科學器材很多的），不要只讓孩子刷題，興趣是最好的老師。

孩子有了興趣，多實踐，科學一定能學好的。

《加油！向未來》是中央電視台推出的大型科學實驗節目，由央視創造傳媒有限公司製作。每季節目共11期，於中央電視台綜合頻道（CCTV-1）播出。《加油！向未來》包括：2016年的《加油！向未來第一季》和2017年的《加油！向未來第二季》。

『陸』 科學實驗對孩子有什麼好處

可以發展幼兒的手眼協調能力，促進小肌肉群的發育，鍛煉幼兒的發散思維，動手能力，動腦能力，語言表達能力，小組合作能力。

『柒』 孩子幾歲開始上學比較科學

現在孩子一般六七歲入學，古代大體在8歲至15歲之間。
《義務教育法》第 五 條 中規定： 凡 年 滿 六 周 歲 的 兒 童， 不 分 性 別、 民 族、 種 族、 應 當 入 學 接 受 規 定 年 限 的 義 務 教 育。 條 件 不 具 備 的 地 區， 可 以 推 遲 到 七 周 歲 入 學。

《大戴禮記·保傅》稱，「古者年八歲而出就外舍，學小藝焉，履小節焉」。但《尚書大傳·略說》則稱「古之帝王者，必立大學、小學……十有三年始入小學」，同篇中還有「十五始入小學，見小節，踐小義」的記載。
可見，先秦對入學年齡無統一要求。明清時期，「大齡入學」傳統一直未改變。《嘉靖太平縣志》載，明代太平縣「令民間子冀盼八歲以上、十五歲以下，皆入社學」。《嘉靖香山縣志》則稱，有讀書潛質的「八歲至十有四者，皆入學」。
而唐代孩子的入學年齡比其他朝代提前一兩歲，與現在差不多，即六七歲入學也可以，如唐代醫學家孫思邈便是「七歲就學」。據《舊唐書·孫思邈傳》，孫思邈雖是7歲入學，但當時已能「日誦千餘言」，以至洛州總管獨孤信見之大為驚嘆，稱「此聖童也」。
具體幾歲入學，古人也視孩子的心智發育情況而定。甚至20歲讀小學的都有。明魏校《庄渠遺書·渝民文》稱，「凡為父兄者，如有子弟年六七歲至二十歲未冠者，俱要送入社學。」社學，即地方官府奉朝廷詔令所設的「鄉村小學」。
還有30多歲讀小學的特例。據《魏書·劉蘭傳》，北魏人劉蘭，便是「年三十餘，始入小學」。
古代沒有中學，小學一般是「七年制」、「八年制」或「十年制」，最短的也要三年。所以，古代不是「小升初」，而是「小升大」，小學讀完直接升入太學、國子監一類的高等學府。因此，13歲上大學在古代一點也不稀奇。
但並非每個小學生都能「小升大」的，鄉村小學生就不可能。即便是在國子監讀書的「官二代」，也有名額限制，如宋代便將大學的升學率控制在50%。《宋史·選舉志三》載，熙寧十年（1077年）推出面向宗室學生的「宗子試法」，規定「十取其五」。

『捌』 推薦一個好點的兒童科學課程。

科學不是堅不堅信的問題吧。實踐出真知。對的需要堅持，不能很好解釋現實的就需要改進，最重要的是要思考，要懷疑，不能盲信。再說了，平常說的那些只是科普而已，那就能說科學解釋不通呢，分明就是沒有解釋啊。比如說孩子嚇到了之類的，真想用科學解釋的話就得收集大量數據才可能做出正確推斷吧，但有幾個人閑的沒事干調查這個。。。。

『玖』 幼兒園小朋友學科學的好處

我們大家對科學的初步了解，想到更多的是「科學家」、「科學知識」，給人的感覺是復雜的。那麼，孩子這么小，學得懂嗎？進行科學實驗對他們有什麼幫助？

其實，科學的定義主要包含：科學知識、科學思維方法、科學態度。因為中國是應試教育體系，而我們大多都是應試教育的產物，所以，從各位家長念書的年齡開始，我們對科學的理解，更多的是「科學知識」，這也是受我們習慣性思維的影響。除了知識原理，更重要的其實是「科學思維」和「科學態度」。

這些都是探索科學必不可少的要素。也是孩子在學習中所能培養和建立的能力素質。思維是一個人能力水平的體現，決定著孩子將來事業的發展。哈佛大學有句校訓：人的成功除了能力以外，更重要的是思維方式。所以，孩子進行科學實驗的目的，除了開拓視野，更重要的就是培養他們科學的思維方式。

通過孩子動手實驗，不僅滿足他們貪玩好動的天性，更在實驗的「觀察—假設—實驗—結論」的完整過程中，養成正確的學習習慣。「科學實驗」對於孩子來講，是神奇的未知領域，好玩的科學實驗會深深的吸引他們，所以孩子不僅不會感到絲毫的壓力，更最大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。

在幼兒園進行科學小實驗可以在培養孩子們動手能力的同時增加他們對科學的興趣。在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識，科學小實驗不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，而且能提高幼兒動手、動腦的能力。

『拾』 孩子少兒科學課有沒有必要學

孩子在上科學實驗課的時候在玩樂中就學到了好多知識。孩子在實驗中，通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提升。孩子們不但對科學知識感興趣，對學習文化知識的興趣也會大大提高。
孩子學習科學的目的，除了學知識開拓視野，更重要的就是培養他們科學的思維方式。
思維是一個人能力水平的體現，決定著孩子將來事業的發展。縱觀國內外商界、政界的領袖，都有一個顯著的特點，那就是他們都擁有非常卓越的思維能力，「分析問題」和「處理問題」是他們的拿手好戲。
經過科學家研究證實，5-12歲這個階段，不僅是孩子智力的高發期，更是孩子建立思維、養成習慣的黃金時期。
一個人的思維和習慣是從小養成的，而一旦養成，孩子將終生受益，讓他們今後的學習工作更有效率，頭腦更加靈活，能像領袖們一樣去分析問題和解決問題。