語文研究性學習課題

1. 語文研究性學習(文章)

不知道是什麼研究的啊 就說化學的把
一．研究性學習的意義和特徵

素質教育是要培養人的創造能力和創造意識，而培養創造能力的關鍵是對信息的加工、處理能力。在教學過程中創設一種類似於科學研究的情景和途徑，讓學生通過主動地探索、發現和體驗，學會對大量信息的收渠、分析和處理，從而增進思維能力和創造能力，即研究性的學習。研究性學習是在素質教育和創新思維觀念下出現的一種全新的教學方式，有效改變了學生的學習方式、教師觀念、教師的教學方式。

與傳統的教學方式相比，研究性學習以學生發展為本，更有效地突出學生學的方式，形成一種讓學生主動探求知識並重視解決實際問題的積極的教學方式。同樣傳統的高效學習十分重視學習方法的學習，但其主要目的是提高學習的效率。而研究性學習重過程、重應用、重體驗、重全員參與，它把學生置於一個動態、開放、主動、多元的學習環境中。是給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。具體的講，研究性學習有以下幾個特徵：

探究性

探究性是人類認識世界的一種基本方式，這種探究性表現在研究課題的結淪是未知的、非預定的，結論的獲得也不是由教師傳授或從書本上直接得到，而是學生以類似科學研究的方式，查資料，做實驗，通過假設、求證，最終解決問題來得出自己的結論。

開放性

研究性學習過程是一個開放的教學空間。首先學生在研究性學習過程中的心態是開放的、自由的：其次教學內容不拘泥於教材，也不拘泥於教師的知識視野，更接近學生的日常生活和社會生活實際。第三許多課題沒有唯一正確的答案，只能從不同的角度、不同的方法、不同的需要去權衡利弊，進行評價，這就為學生的創新思維提供了廣闊的天地。第四時空的開放性，學生走出書本和課堂，走向社會，利用圖書館、網路、調查訪問等方式收集資料，把課內與課外、學校與社會有機地聯系起來。

實踐性

研究性學習強調學生通過親身實踐獲取直接經驗，以養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，這同時也有利於學主從目前中學教學中的死記硬背中解放出來，到社會中學習，增強面向社會的能力，並提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。學生通過自己提出問題和研究問題，來了解知識的產生和發展過程，最後解決問題。

過程性

研究性學習更注重學習的過程，更關注學習過程中學生的思維方式、個人體驗及對信息、資料的整理與綜合。它通過學生的主動深究過程來培養他們的創新精神、動手能力和解決實際問題的能力。學生在這個過程中增強了研究意識、問題意識，學會了如何學習、如何去解決問題。

二、化學研究性學習課程的實施

研究性學習課程是一種發現問題——分析問題——解決問題——展示成果的教學模式。具體地講，研究性學習的實施一般有以下幾個階段：

1．了解研究性學習課程

適當地使學生了解研究性學習課程開設的背景、目的、意義是很有必要的。在學生選題之前介紹當今我國教育改革動向及開設研究性學習的重大意義；介紹開展研究性學習的一股步驟。具體如下：

常用於社會科學的研究步驟：確定研究課題→制定研究計劃→收集資料→分析加工所收集的資料→提出淪點或假說→撰寫研究報告

常用於自然科學的研究步驟：確定研究課題→制定研究計劃→做出假設→設計實驗以驗正假設→實驗並記錄數據和現象→處理和分析數據並得出結論→撰寫研究報告

2．研究性課題的選擇

指導學生選好研究性課題是成功的一半。可結合化學學科教學的實際，也可結合學生的特點、興趣或本地區和學校的具體情況，根據課題選擇的價值性原則、經濟性原則、創造性原則和可行性原則選擇適宜的課題。例如學到氯氣的實驗室製法，可以結合氯氣的性質，讓學生研究新的氯氣發生裝置，防止氯氣污染實驗室環境；學到化學平衡時，可以向學生介紹生活、生產、社會中的有關平衡的知識，以及如何應用勒沙特列原理來解釋、調節這些平衡。學科知識結合生活、生產、社會問題展開，增強學生問題意識、深究意識和研究慾望。教材中合成氨工業，硫酸、硝酸工業，硅酸鹽工業，塑料、纖維素等都是很好的結合材料。還可以從簡易實驗入手，如從鮮花中提取代用酸鹼指示劑、改變花的顏色，以興趣引導學生開拓視野，活躍思維，掌握研究的程序和要求。根據高二學生特點以及我校實際情況，擬出以下課題供學生選擇。

（1）酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究

（2）無污染氯氣裝置的研究

（3）關於含碘食鹽的日常保存的研究

（4）無磷洗衣粉為何難以推廣的探究

（5）溪美城區生活垃圾處理狀況的調查

（6）廚房生活垃圾能再利用嗎

（7）處處可見的動態平衡

（8）用植物色素製取代用酸鹼指示劑及其變色范圍的測試

（9）綠色能源離我們多遠

3．組織課題小組，制定研究方案

每個課題小組一般3人～5人，小組成員在性別、興趣、個性特點，家庭和社會經濟背景、化學成績、能力水平等方面有明顯差異，使每個小組都成為整個班級的縮影。建組之後，每一個課題小組要明確地制定研究方案。研究方案一般包括研究的目的和意義，研究的主要問題，研究的步驟和程序，以及對調查問卷、提綱、實驗方案的編制等，使研究活動有條不紊地進行。

4．實施方案、信息處理、得出結論和課題評價

學生走出課堂，通過查閱文獻資料、做實驗、搞調查、實地考察記錄、體驗學習、上網等方式收集有關信息。教師與學生共同研究，定期檢查課題研究的情況，及時總結，使課題逐步深入，落到實處。然後把收集到的原始資料進行整理、歸納、分析與概括，以小論文、圖表、調查報告、實驗報告等形式得出自己的結論，提出個人的建議。同時學生通過參與對話比較各自的研究結果，或把他們的結果與教師或教材提出的結果相比較來評價各種可能的解釋。

總之，研究性學習是一種全新的教學方式，是基礎教育課程改革的重大突破。隨著教育工作者深入的理論研究和實踐，隨著研究性學習的實施和推廣，將給我們的教育改革帶來活力和生機。
楓之桓 !

2. 高一語文研究性學習課題：中國四大名著的研究

（一） 西遊記:
孫悟空 :頑皮機智
豬八戒:功利憨厚
唐僧:嚴格執著
沙和尚:忠心耿耿
(二）紅樓夢:
賈寶玉:封建社會的叛逆者,鄙視功名利祿，不願走「學而優則仕」的仕途。
林黛玉:才華橫溢、性格孤傲、多愁善感王熙鳳
王熙鳳：陰毒、弄權作勢，兩面三刀。但畢竟她很能幹
探春：卓超的才幹，過人的智慧，深僻的見解，遠大的眼光，五、薛寶釵
寶釵：世故，為人圓滑。
（三）三國：

皇叔是仁德的；愛民是如子的；特長是會哭的；眼淚是充足的。
孔明是偉大的；治國是有方的；用兵是如神的；放火是專長的。
龐統是可惜的；出場是很少的；長相是挺丑的；死的是很慘的。
雲長是紅臉的；鬍子是很長的；自負是肯定的；倒霉是遲早的。
翼德是莽撞的；粗中是有細的；嗓門是挺大的；睡覺是睜眼的。
子龍是完美的；大家是喜歡的；勝仗是常打的；受傷是沒有的。
孟起是英武的；單挑是不怕的；父仇是想報的；最後是病死的。
漢升是挺老的；鬍子是很白的；經驗是豐富的；射箭是神準的。
魏延是倒霉的；丞相是討厭的；反骨是天生的；造反是必然的。
姜維是好樣的；文武是全才的；打仗是很行的；失敗是可敬的。
阿斗是幸福的；吃喝是不愁的；操心是從不的；強項是玩樂的。
孟獲是皮厚的；造反是沒完的；被擒是經常的；總算是投降的。

曹操是奸詐的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是無情的。
仲達是小心的；耐心是很好的；大器事晚成的；子孫是厲害的。
郭嘉是可嘆的；才華是出眾的；英年是早逝的；孟德是痛哭的。
楊修是有才的；缺點是多嘴的；風頭是愛出的；被殺是難免的。
張遼是厲害的；死黨是關公的；有勇是有謀的；小孩是嚇到的。
許褚是強悍的；外號是虎痴的；作戰是玩命的；絕招是裸奔的。
典韋是大意的；喝醉是不對的；雙戟是被偷的；戰死是壯烈的。

孫權是中庸的；父業是繼承的；鬍子是紫色的；眼珠是進口的。
周朗是俊美的；老婆是漂亮的；水戰是擅長的；火氣是不小的。
魯肅是老實的；為人是誠實的；荊州是常跑的；結果是徒勞的。
陸遜是斯文的；做人是低調的；本事是不小的；前途是無量的。
甘寧是錦帆的；水賊是做過的；劫營是拿手的；兵多是不必的。
周泰是忠心的；護主是拚命的；傷疤是暴多的；吳侯是稱贊的。
二喬是可憐的；運氣是不好的；丈夫是早死的；守寡是痛苦的。

呂布是英勇的；畫戟是無敵的；人品是不佳的；勒死是可惜的。
董卓是萬惡的；諸侯是共討的；好色是成性的；下場是可悲的。
貂蟬是絕色的；容貌是動人的；風華是絕代的；紅顏是薄命的。
袁紹是兵多的；糧草是充足的；實力是雄厚的；用人是不當的。
袁術是不智的；玉璽是騙到的；稱帝是冒險的；時機是未到的。
陶謙是客氣的；出手是大方的；地盤是不小的；送人是樂意的。

（四）水滸：
行者武松 一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平。

及時雨宋江 仗義疏財，濟弱扶貧，精明練達，但有濃厚的正統觀念與忠君思想。

花和尚魯達 愛憎分明，見義勇為，扶危濟困，嫉惡如仇,率直粗礦，勇而有謀，膽大心細。

青面獸楊志 精明強干,相當警惕.

豹子頭林沖 能忍，忍辱負重、忍氣吞聲、不敢反抗。

霹靂火秦明 性格急躁,聲若雷霆

拚命三郎石秀 坦率、正直、嫉惡如仇、義無反顧,機警沉著

立地太歲阮小二 老成持重，臨危不亂

短命二郎阮小五 精明強干，做事乾脆

活閻羅阮小七 坦率朴實，天真爽直

玉麒麟盧俊義 富甲天下，仗義疏財

入雲龍公孫勝 剛勇、強橫、猛烈、暴躁

3. 有什麼好一點的研究性學習課題關於語文

從古代稱謂看社會關系演變
學生上網吧的有效控制策略
手機電腦語言與語文課用詞的沖突
。。。。。

4. 有沒有新穎的語文研究性學習課題

不妨研究研究：
台灣、香港、澳門等地的高考語文和大陸高考語文的差異

絕對好題，你們不選我就讓我自己的學生去研究啦，呵呵……

5. 語文研究性學習方案

2007暑假語文學習活動方案 (類似格式，僅供參考）

親愛的同學們：

暑假就要開始了，為了讓大家度過一個愉快而充實的暑假，老師特地為你們設計如下的語文學習活動，就由此開始我們的暑假語文學習之旅吧……

一、制訂暑假語文學習活動計劃

同學們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學習活動計劃》，然後有計劃、有步驟的實施，在玩中學習，在學習中玩，做到勞逸結合，如何？在制訂計劃時同學們要注意安排好漫長暑假的整體計劃、目標和每周、每日的短時計劃。另外在計劃中同學要明確暑假語文學習的方向和目標。

二、在閱讀中學習和生活

古人雲：「開卷有益」，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙。或許翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學們推薦了以下的書目和報刊雜志，希望能伴隨著同學們快樂的度過暑假的每一天。請同學們在閱讀的過程中做好讀書筆記。

1、推薦的書目：

《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《吶喊》魯迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鍾書、《老人與海》海明威、《巴黎聖母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教育》亞米契斯。

2、推薦的報刊雜志：

《中國青年報》、《溫州日報》、《溫州晚報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識文庫》、《男生女生》、《奧秘》、《科幻世界》、《意林》。

二、感悟生活，我手寫我心

寫作使我們的生活更美麗。請同學們在暑假裡完成以下幾篇作文。

1、寫一篇讀書心得；

2、寫一篇影視評論；

3、自由作文二篇。

（1）內容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環保、動物風景、社會現象、家庭生活、友情藝術、心靈感受……皆可入文。

（2）體裁不限，詩歌除外；

（3）自擬題目；

（4）字數不少於500字。

三、研究性學習

學習的關鍵在於學會合作，學會探究；在探究中學習和超越。老師為同學准備了以下幾個研究性學習課題，請同學們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內容的探究。

課題參考：

課題一：金庸武俠小說與中國傳統文化探究。

課題二：唐詩宋詞中有關「月」的意象的研究。。

課題三：有關蒼南鄉土文化的調查及研究。

課題四：有關碗窯歷史的調查研究。

四、收看電視，打開我們的另一扇視野

炎炎夏日，在家中收看電視是同學們不可缺少的節目，有節制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學們推薦以下的電視節目，但是請同學們有所選擇觀看電視節目，注意保護視力。

推薦欄目：

中央一台：《新聞聯播》、《新聞30分》、《新聞調查》、《三星智力快車》（周日9：20）、《今日說法》、《開心辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》（周六16：10）；

中央二台：《幸運52》、《對話》、《第二起跑線》；

中央三台：《同一首歌》（周五19：35）、《藝術人生》（周五21點30分）；

中央五台：《體育世界》、《NBA賽場》（周五7：30）、《電子競技場》（周六12：00）；

中央六台：電影頻道的相關電影

中央十台：《科技博覽》、《探索?發現》；

地方台：

（1） 黑龍江台：《新聞夜航》、《小天鵝》、《開心擂台》；

（2） 湖南衛士：《娛樂無極限》、《快樂大本營》（周六8：30）、《音樂不斷》（周一至周日中午12：30）；

（4）東南電視台：《開心100》

五、參與社會實踐活動，鍛煉自我

學習離不開實踐，沒有實踐的學習是脫離實際的學習，是蒼白的學習。為此，老師為同學們設計了以下暑假社會實踐活動，請同學們踴躍參與，並寫下相關的報告和調查。

1、設計一次采訪活動；

2、有條件外出旅遊一次（在父母帶領下）；

3、參加一次公益活動；

4、邀請同學或朋友到家做客；

5、進行一次社會調查，完成調查報告（參考題目：有關我班級學生家庭藏書情況調查；中學生出入網吧情況調查；中學生日常消費情況調查等等）

六、學做家務，學會勞動

你會做家務嗎？利用暑假，學著做家務，給父母一個驚喜。以下是老師為同學們設計的家務活動，請同學們動手試一試。

1、學做一種烹調；

2、學做家務；

3、構思並實施「給父母一個驚喜」的活動；

七、為暑假語文學習之旅畫上句號

漫長的暑假即將結束，同學們應該為我們的暑假語文學習之旅畫上一個完美的句號了。開學後，請大家交一份「暑假學習活動」的實施報告。需將有關內容裝訂成冊，要有封面和目錄，內容包括《暑假語文學習活動計劃》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、研究性學習總結一份、社會調查報告一份。開學後將在班級里進行優秀「暑假學習活動實施報告」成果展示。

希望同學們積極參與活動中來，祝同學們暑假愉快，多有收獲。

暑假作業應怎樣布置，已經越來越多的引起有關人士的關注。我想，暑假語文作業不應該僅僅只是書面作業，應該更多的是關注學生的動手，參與實踐能力，應該更多的讓學走出書本，走向生活、走向社會，在生活、社會中學習語文，從實踐中學習語文。應該引導學生由課內知識向課外延伸轉變，由重結果向重過程轉變，由被動接受向自由探究轉變。應該讓作業不再僅僅是作業，應該使學生感到這是自己的一份成果，讓他們體驗自己成功的喜悅

6. 語文研究性學習課題--中國姓氏文化可以研究哪些內容

姓氏的由來、演變

7. 跪求語文研究性學習報告

《小學語文教學中研究性學習的實施策略及案例》 課 題 實 驗 報 告 連雲港師專第一附屬小學
郭 楠
222006

一、研究背景 隨著課程改革的深入,新的課程標准積極倡導自主、合作、探究的學習方式,學術界已經對研究性學習作了有益的探索。許多國家和地區展開了對研究性學習的研究和實踐。在課程界定、目標內容、設計實施、評價等方面提供了文本資料。我校「九五」省級課題《小學生自主發展教育模式的研究》已圓滿結題。學校在教科研方面積累了大量的經驗,學校省級「十五」課題「培養小學生研究型學習能力的實驗研究」已確定。而在占學生在校所有課時25%以上的語文學科進行研究性學習,培養學生研究意識,使他們敢於並善於獨立學習,發現問題,研究解決問題,養成良好的研究型思維習慣,具有重要意義,於是我於2002年8月確定了課題——「小學語文教學中研究性學習的實施策略及案例」,2002年9月該課題被列入學校「十五」規劃課題。 二、研究過程 在研究過程中,本課題遵循實踐—總結—再實踐的原則,先在語文教學中扎扎實實搞研究性學習實踐,再歸納實踐的策略,再投入實踐,收集例案。 1、激發動機,使學生願學 動機是一切學習的原動力,它是推動學生學習的主觀因素,是學生學會學習的前提。 2、指導學法,使學生會學 學會發現問題,提出問題,分析問題是學生學會學習的重要標志。在教學中要以思維訓練為中心,引導學生依據教材去探究、發現,獲得理智和情感的體驗,積累知識和學習方法。 (1)課前指導學生預習 預習有利於獲得對新知識的初步感性認識,做好學習的思想准備,激起他們學習新知識和解決問題的慾望,在新課的教學中變被動接受為主動探索,達到進行研究性學習目的。 (2)課中引導學生參與 在語文課堂教學中教師深入了解學生,盡可能把學生和自己的距離拉近,使之感到親切,和教材拉近距離,使之感到親和,跟教材所表達的思想感情拉近距離,使之共振共鳴。 教師一方面引導學生積極主動地去探討,獨立地獲取知識,另一方面要鼓勵學生設問質疑,從而培養學生良好的思考習慣和態度,形成發現問題和解決問題的能力。 3、課外實踐,提高學生能力 語文學習的全過程應包括兩個方面,即課內與課外,局限在小課堂里的語文學習是不完備的,因此,教師要有意識地把課內學習延伸到課外,增加學生創造性學習與實踐的機會,使學生開闊視野,增長知識,充實和完善自己的認知結構,同時,深入實際生活,引進最新信息,到寬廣天地里去吮吸,探究、發現、創造。 三、案例舉隅 以《莫高窟》一課(第二課時)為例,學習這一課,學生採用了分組學習、討論、匯報等形式。 1、激趣導入: 我有一個朋友要去敦煌莫高窟游覽,他聽說我們要學習《莫高窟》這篇課文,想請同學們給他做個導游,行不行? 2、學習課文 (1)第二節(出示彩塑多媒體)欣賞 自輕聲讀第二節,想想哪些詞用的好?為什麼? 指導朗讀 (2)第三節壁畫,找一找這一節哪些地方寫的美? 用「有……有……有……還有」指圖說話。 (3)第四節 自學、談一談學會了什麼?有何體會? 3、導游介紹 (1)小組交流搜集的資料 (2)選擇圖作介紹,互相質疑,提高導游質量。 四、評價 這一課時的教學做到了課內與課外結合,學習和活動結合,老師和學生相協作。 五、結論 通過研究,課文課堂學習形式出現了可喜的變化,建立了新型的師生關系,學生真正成為學習的主人,師生互動、平等,學生在進行語言文字的研讀中能夠發現問題,提出問題,解決問題,既理解體悟到語言文字蘊涵的美,又能創造性地理解。學習興趣和能力都有提高,學習空間由課內到課外,由小課堂到大語文良性發展。 六、存在問題 課題的實施,激發了學生學習興趣,改變了學生的學習方式,提高了學生的學習能力。也激發了教師不斷學習,提高科研水平的願望。但由於學生年齡小,教師的不斷調整授課年級,使實驗不能較連貫進行,沒能取得較佳效果。