科學課特

『壹』 小學科學課程包括哪些方面

新科學課程標准主要內容：

1、科學課程內容

物質科學

生命科學

地球與宇宙科學

技術與工程

2、課程基本理念

1. 面向全體學生，為每個學生提供合適的、公平的學習機會。

2.倡導探究式學習，促進學生主動探究。

3.保護學生的好奇心和求知慾。

4.突出學生的主體地位。

教育部發布通知指出，2017年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，也就是說，從2017年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。

通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每周安排不小於1課時，三至六年級的課時數保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標准》也同時發布。

(1)科學課特擴展閱讀：

建設世界科技強國最關鍵的要素是科技人才，而科學教育是培養科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發布了《教育部關於印發〈義務教育小學科學課程標准〉的通知》，這是自2001年頒布《小學科學課程標准（實驗稿）》16年後，正式發布義務教育小學科學課程標准。根據《通知》的要求，今後的小學科學教育將有哪些變化呢？

變化之一：小學從一年級開始開設科學課，保障一二年級學生每周至少一課時，三至六年級的科學課學時保持不變。這不僅對於從小激發和保護兒童的好奇心和求知慾具有重要的意義，同時也與國際上K-12（從幼兒園到高中畢業）科學教育的主流一致。許多發達國家早在20世紀80年代至90年代，就從小學一年級開始開設科學課。

也就是說，從2017年秋季學期開始，我國一年級的小朋友們每周都將上至少一節科學課。同時，小學階段科學課時總量的增加也意味著課程內容的擴充，具體變化和效果還有待新版課程標准深入實施後一探究竟。

變化之二：科學教學實施方面注重實驗教學和實踐探究過程，單獨強調了要增強學生的問題意識。基於科學教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學探究一定是從問題開始，探究過程以要解決的問題為主線開展。增強學生問題意識，就是要引導學生樂於發問、善於發問、提出可通過探究來回答的科學問題。單獨強調問題意識，注重實踐探究過程，這些對於提升兒童的科學探究能力將起到重要作用。

變化之三：合理配置科學教師；加大經費投入，保證實驗室建設等需要。小學科學教師的師資問題是困擾我國小學科學教育的瓶頸，不少地區都面臨小學科學教師缺乏理科背景和職業發展受限的問題。而課程內容的擴充和實踐探究的強化很可能為一線小學科學教師帶來新的挑戰。

《通知》中指出要合理配置科學教師，對於加強小學科學教育師資具有重要的指導性意義，也是新的課程標准順利推進實施的重要保障。這意味著，今後越來越多的孩子有專業的科學教師，而加大經費投入將能夠保證滿足孩子們開展科學實驗的需要。

應該說，《通知》對小學科學課程設置、內容、教學實施及師資環境都做了明確的要求，必將引發小學科學教育的一系列變化。我們拭目以待，小學科學教育開啟新時代

『貳』 小學科學課程24個核心概念是什麼

小學科學課程24個核心概念是
物質科學領域：
1．物質（材料）具有不同的特徵和特性（7）
2.物態變化 （6）
3．空氣是一種由不同氣體混合成的物質 （7）
4．自然界的物體總在運動 可以用位置、快慢和方向來表示物體的運動狀態（4）
5．力作用於物體 會改變物體的運動狀態（2）
6．聲是能量的一種形式（10）
7．光是能量的一種形式（8）
8．熱是能量的一種形式（8）
9．電是能量的一種形式（9）
10．磁是能量的一種形式（5）
生命科學領域：
1．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質、能量和信息（7）
2．植物能夠製造養分以維持自身的生存，並為動物和人類提供生存需要的氧氣和養分。 （4）
3．動物能適應環境，通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存（4）
4．人類有一個具有高級功能的腦。（3）
5．植物和動物都能繁殖後代，使各自的物種得以延續。（6）
6．動植物之間的依存關系 （4）
7．地球上存在著不同的植物和動物——生物的多樣性 （4）
地球科學領域：
1．在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規律運動 （5）
2．地球是太陽系中一顆很有特色的行星（9）
3．人類生存需要不同形式的能源（5）
4．人類的活動會影響我們生存的環境（3）
技術領域：
1．人們設計不同的儀器和工具來滿足各種用途（4）
2．人們設計不同的工具來移動物體 （7）
3．人們設計不同的結構來實現不同的功能。（8）
註：後面的括弧內為該核心概念之下的具體概念數。

『叄』 自然科學特色課程怎麼上

科學課是以「培養學生科學素養」為宗旨的科學啟蒙課程。在這一宗旨下，《科學》的教學目標和任務即定為「以探究為核心，鼓勵和組織學生像科學家那樣探究。通過探究既讓學生獲得准確的科學知識，又讓他們學習科學的探究方法，發展他們科學探究的能力；既讓學生感受科學探究的過程，培養他們對科學的興趣，又培養他們科學的自然觀。」

『肆』 七上科學課時特訓答案

1、固態 氣態 吸熱
氣態 固態 放熱
2、液化 液化 凝華
基礎訓練
1、升華、凝華 升華
2、C
3、A
4、B
5、D
6、液化，凝華，液化，液化，液化。
7、B
8、A.

『伍』 小學科學是一門怎樣的學科

小學科學課程是一門以培養學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。

在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。發展歷程大致劃分為四個時期。

科學素質的形成是長期的。早期的科學教育將對一個人科學素質的形成具有決定性的作用。

科學素質一般包括：對自然現象的好奇心和求知慾，運用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學探究所必需的科學思維和方法，與自然界和諧相處的生活態度等。

小學科學課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學各個領域（如物質科學、生物科學、地球與環境科學）和技術領域中最基礎的知識和技能。

小學科學課程是一門具有活動性質的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現在課程內容中。

(5)科學課特擴展閱讀：

概括起來新教材主要有如下特點:第一,在指導思想上,體現了活動性、過程性、主動性和發展性。新教材更多地關注學習者本人,強調學習的過程。

教材通過設計系列活動(如實驗、討論和一些小欄目)讓學生去親身經歷(教科版為了引起小學生情感上的共鳴,還特意採用了一些小學生自己的設計和習作),充分發揮學生的主動性去認識自然和社會,從而實現學生的全面發展。

第二,在內容選擇上,體現了基礎性、綜合性、實用性和時代性。新教材精選了學生終身學習必備的基礎知識和技能,並特別注重從學生的現有經驗出發,從兒童身邊的自然事物和現象中選取內容,便於他們以生活經驗和周圍環境為基礎進行探究活動。

在內容上還強調科學與社會的關系,增加了反映科學技術發展中的新成果、新話題和社會生活中人們共同關注與亟待解決的問題,使學生從科學課程的學習中增強社會責任感並真實地感受和體驗科學的本質及科學、技術和社會之間的關系。

第三,在內容組織上,體現了探究性、整合性和邏輯性。新教材以學生的自主探究為主線,把科學知識的學習貫穿在學生的探究活動之中,以整合方式打通了各學科的人為界限。

建構了以學生活動為主的整體框架,將內容上有聯系的活動組成一個教學單元,全面體現大單元綜合的編排思想,而且結構設計由淺入深,循序漸進,適應了學生的年齡和心理特點,邏輯性強。

這種形式的編排有助於學生認知能力、探究能力的發展和態度、情感、價值觀的培養。第四,在呈現方式上,體現了多樣性、趣味性和啟發性。打開一本本新教材,可以發現,幾乎冊冊形式多樣,活潑可愛(出現了以童話、詩歌、謎語等形式來表達科學內容)。

教材印刷精美,圖文清晰,色彩艷麗,文字優美,導語生動,富有啟發性和趣味性,對小學生具有吸引力。總之,這次科學課改的方向是正確的,它將極大地完善我國小學科學課程的教材教法體系。我們有理由相信,我國小學科學課程的發展前景一片光明。

實行國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制，是我國基礎教育課程改革的重要內容。以往，我國中小學執行國家統一的課程方案，使用單一的教學大綱和教材。課程的統一性過強，多樣性和選擇性很差，不適應我國地域遼闊，各地區、各學校發展不平衡的國情，也不適應學生個性發展的不同需求。

特別是我國廣大農村地區和城市還存在著很大的差異，區域間的不平衡性更為突出，而中小學的課程、教材主要面向城市，很少考慮農村的需要。這種情況導致了農村中小學的課程脫離了農村生產生活的實際。

如何使課程既能體現國家的統一性要求，滿足每個學生的基本學習需要，達到中小學教育的基本質量要求，又能滿足農村經濟和社會的發展需要，適應農民及其子女的教育需求，是農村中小學課程改革的重要課題。

在國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制下，開發和建設具有地方特點和農村特點的地方課程和學校課程，建立統一性和多樣性結合的、富有靈活性和選擇性的農村中小學課程體系，是農村中小學課程改革的重要突破口。

農村中小學地方課程和學校課程的建設，應緊緊圍繞農村地方和學校所在社區的實際，緊密結合當地的生產生活，為當地經濟建設和社會發展服務，目標應定位於使培養的人能夠全面發展，適應當地兩個文明建設的需要，為農業、農村和農民服務這樣的基本點上。它的內容主要涉及以下幾個方面：

⑴地方（社區）的歷史、地理、經濟、人文、自然、資源、環境等；

⑵教育部規定的、但尚未進入國家課程中的教育內容，如人口、國防、安全、法制、禁毒、環境、防震、職業指導、青春期教育等；

⑶農職業技術或勞動技術教育的內容，包括在農村中學實施的綠色證書課程；

⑷與農業、農村、農民有關的實用知識、技能的內容；

⑸根據統編教材改編、補充、整理的聯系實際的教學內容或教學參考資料，等等。

不同內容可按不同層次，分別由地方和學校來組織開發，如凡是帶有一定共性的教育內容，可由各級地方組織開發地方課程。而地方特色非常明顯的教育內容，則由學校根據本校實際組織開發學校課程。這些課程可以編寫教材（包括活頁教材、音像教材），也可以不編寫教材，而以課程大綱或綱要的形式體現，或只作為教師教學時的參考資料。

地方課程和學校課程的建設中，校長、教師應是積極的參與者，更是實施者。因此，其教育觀念應不斷更新，在參與課程建設的過程中，加強課程理論的學習，提高對地方、學校課程的認識，研究和探索課程建設中遇到的各種問題。

『陸』 科學課時特訓

液 氣 吸熱 蒸發 沸騰
表面 吸熱 表面積 溫度 空氣流動

『柒』 鯨探號少兒科學課程有什麼特色

自主研發五步法教學，能夠讓孩子更加輕鬆快樂的學習知識，提升綜合能力。

『捌』 小學科學學科特點

實驗是科學研究的基本方法和手段,是小學科學課的顯著特點,是小學生進行科學探究的主要方式。
具體特點：
1、人人都能學的科學
科學課程致力於實現義務教育階段的培養目標,體現基礎性、普及性和發展性.義務教育階段的科學課程面向全體學生,適應學生個性發展的需要,使得人人都能獲得良好的科學教育.無論學生存在著怎樣的地區、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異,科學課程均為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發展的基礎.
2．以生活中的科學為邏輯起點
科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發,讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性,了解科學與日常生活的密切關系,逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題.要創造學習科學良好的條件和環境,使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣；培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力.
3．以科學探究為最為重要的學習方式
科學探究是科學研究過程的本質特徵,具有重要的教育價值.在小學科學課堂中,教師是兒童學習科學的支持者和引導者.引導兒童主動探究,親歷科學探究的過程,這將有利於保護兒童的好奇心和激發兒童學習科學的主動性.科學探究是學生學習科學的重要方式,但不是唯一的方式.根據教學內容的不同,學生的學習方式可以是多樣的.教學中要根據教學目標和內容採用不同的教學方式與策略,讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來,以獲得最佳的學習結果.
4．科學課程具有開放性
科學課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面給教師和學生提供了選擇的機會和創造的空間.科學課程最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景的學生學習科學的需要.

『玖』 【八上科學課時特訓】有哪些

八上科學課時特訓例題一：一隻燒杯盛滿水時的總質量為250克，往該燒杯中放一小石塊，石塊沉沒於水中，杯中的水溢出一部分，這時杯中的水和石塊質量是300克。然後小心地取出杯中石塊，稱得這時杯與水的總質量為200克。試求：(1)石塊的質量。（2）溢出的水的質量。（3）石塊的密度。 分析與答案：首先要知道水的密度是1克每立方厘米，然後我們來計算。石頭入水，水溢出，石頭和溢出水的體積相同，而石塊比水質量多50克；假設取出石塊時其上的水的質量可以忽略，那麼石塊的質量就是300-200=100克。那溢出水的質量是50克，密度我們已經知道，可知道其體積是50立方厘米，所以石塊的體積也是50。相同體積質量多一倍那麼石頭密度是水的兩倍，2克每立方厘米。 八上科學課時特訓例題二：先用手托一下懸掛在空氣中的物塊，使測力計的讀數變小。（物塊受到手對它向上的托力）；將物塊浸沒在水下，會發現鉤碼浸入水中後，彈簧測力計讀數變小了。 得出結論：在水中會下沉的物體也受到向上的浮力。不僅是水，所有的液體都會對浸入其內的物體產生一個向上的浮力。F浮＝F-F‘。（條件：物體在水中會下沉） 八上科學課時特訓例題三：將旋緊瓶蓋的空礦泉水瓶壓入水中時，手會感覺到 有一個力將手往上推，將瓶釋放後，瓶將上浮最後浮在水面上。 結論：在水中會上浮的物體受到向上的浮力。 以上是對典型八上科學課時特訓的舉例，學習科學，主要的是掌握分析方法，從做題中總結知識點。

『拾』 科學七上科學課時特訓期末測試卷答案（急）

一.選擇題
1．在植物細胞結構中起支持和保護作用的結構（ ）
A．細胞膜；B．細胞質；C．細胞壁；D．細胞核。
2．若要使位於視野右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是（ ）
A．右上角；B．右下角；C．左上角；D．左下角。
3．在運動會的鐵餅比賽中，裁判員如在測量時將皮捲尺拉得太緊，則測量值將會（ ）
A．偏大； B．偏小； C．不變； D．都有可能。
4．使用已調好的天平來稱雞蛋的質量時，若指針偏右，以下操作正確的是（ ）
A．在盤中加砝碼； B．在盤中減砝碼；
C．向右移動游碼； D．向左調平衡螺母。
5．用顯微鏡觀察，當光線過強時，應選用（ ）
A．大光圈，平面鏡； B．大光圈，凹面鏡；
C．小光圈，平面鏡； D．小光圈，凹面鏡。
6．真菌在結構上與綠色植物的顯著不同之處是（ ）
A．沒有液泡； B．沒有細胞壁；
C．沒有葉綠體； D．沒有成形的細胞核。
7．關於體溫計與水銀溫度計，下列說法正確的是（ ）
A．都可以測沸水的溫度；
B．都可以離開被測物體讀數；
C．內徑都有一彎曲處特別細；
D．都是利用液體熱脹冷縮的性質製成。
8．人體的結構層次由小到大依次為（ ）
A、細胞、組織、器官、系統、人體；
B．細胞、器官、組織、系統、人體；
C．細胞、器官、系統、組織、人體；
D．細胞、系統、組織、器官、人體。
9．細胞中出現染色體，細胞形態和功能發生變化分別屬於（ ）
A．細胞生長和細胞分裂； B．細胞分裂和細胞分化；
C．細胞分化和細胞生長； D．細胞分化和細胞分裂。
10．酸奶是在牛奶中加入哪種微生物製成的（ ）
A．大腸桿菌； B．乳酸桿菌；
C．枯草桿菌； D．酵母菌。
11．在使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，發現視野中無光斑，可能的原因是（ ）
A．未放置載玻片；
B．製作裝片時，未使用染色劑；
C．物鏡未對准通光孔；
D．未從口腔內刮取上皮細胞。
12．下列四種結構中，屬於器官層次的是（ ）
A．血液； B．皮下組織； C．肌腱； D．血管。
13．用體溫計測得小明的體溫是37.3℃，若沒有把水銀柱甩回玻璃泡，又用它去測量小剛和王平的體溫。如果小剛和王平的實際體溫分別為37.1℃和37.8℃，那麼兩次測量結果應該是（ ）
A．37.1℃和37.8℃； B．37.3℃和37.8℃；
C．37.1℃和37.3℃； D．37.3℃和37.3℃。
14．用手錶測得某學生脈搏一分鍾跳了75次，每跳動一次所需時間為（ ）
A．0.8秒；B．0.08秒；C．0.6秒；D．1.35秒。
15．人體內消化吸收食物的主要器官是（ ）
A．口腔； B．食管； C．胃； D．小腸。
16．生物等級分類法所用單位從低到高排列的是（ ）
A．界門綱目科屬種； B．界綱目門科屬種；
C．種屬科目綱門界； D．科種目綱門屬界。
17．下列植物中沒有根、莖、葉的是 （ ）
A．蕨； B．葫蘆蘚； C．紫菜； D．仙人球。
18．生物體不會因個體死亡而導致物種滅絕，這是因為生物體具有（ ）
A．生長特性； B．遺傳特性；
C．繁殖特性； D．適應特性。
19．揚子鱷屬於（ ）
A．哺乳類；B．爬行類；C．兩棲類；D．鳥類。
20．有一種植物叫蜈蚣草，它有羽狀復葉、地下莖、不定根、葉背面還有孢子囊。因此推測它可能屬於（ ）
A．蕨類植物； B．苔蘚植物；
C．裸子植物； D．被子植物。
21．某同學使用小刀時，不慎割傷皮膚流出了血，這一刀傷及皮膚的（ ）
A．表皮； B．真皮； C．皮下組織； D．脂肪層。
22．生活在海藻叢中的一種魚，當它遇到敵害時，身體立即倒立不動，像一種植物，從而有效地躲避敵害，這種現象稱為（ ）
A．保護色； B．警戒色； C．擬態； D．適應。
23．某人發現他的南側是高緯度，北側是中緯度，西側是西半球，東側是東半球，此人可能位於 （ ）
A．20°W ，60°S； B．160°E，60°N；
C．20°W，60°N； D．160°E，60°S。

二．填空題：
1．用量筒測液體體積時，量筒要放______，視線應與________________相平。
2．刻度尺是測量______的工具，天平是測量 的工具，秒錶是測量______的工具。
3．人體的正常體溫是______，一升水的質量約是______，8×106納米=______厘米。
4．在使用天平測量物體質量前，若指針指在
分度盤中心線的右側，它表示橫梁______端
下沉，為使天平平衡，應調節橫梁右端的螺
母向______邊移動。當天平平衡後進行稱量，
左盤放待測物體，右盤內的砝碼及游碼位置
5．小明從市場買回了一袋草莓，發現到家時袋子的底部有些紅色的汁，這些汁水是______，它主要來自細胞結構中的______。
6．有細胞核的都是______生物，包括動物、植物和__________。
7．國際上規定以________________經線圈為界，將地球劃分為東半球和西半球。赤道的緯度為______，北極的緯度是______。
8．地圖的三要素分別是_____、_____、_____。
9．有一支溫度計刻度數據不準確，將溫度計放在冰水混合物中時，讀數為2℃，放在標准大氣壓下的沸水中時，讀數為102℃。如果將它放在室內，測得氣溫為20℃，那麼室內實際的氣溫是______。
10．在生物等級分類的單位中，植物共同特徵最多的一項是______。
11．植物根據能否產生______，分為有種子植物和無種子植物兩大類。其中有種子植物又可根據種子外有無果皮包被分為______植物和______植物。
12．在下列儀器中，用來加熱的是______，取少量固體葯品的是______，常用來攪拌的是______（填序號）①燒杯，②滴管，③玻璃棒，④酒精燈，⑤葯匙，⑥試管。
13．右圖為人體口腔上皮細胞結構圖，請回答：
寫出圖中所指結構的名稱：
A______，B______，C______。
（2）與洋蔥表皮細胞相比，人體口腔上皮細胞不具有能進行光合作用的結構是______。
三．實驗設計與探究：
1．直徑只有1mm左右的油菜籽，放在天平上稱不出質量，小剛同學想知道1粒油菜籽的質量，請你幫他設計一個方案稱出1粒油菜籽的質量。

2．閱讀短文後請你分析：
柳樹葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著好消息，「就要下雨了，就要下雨了！」
（1）小短文中提到的生物有哪些：__________；
（2）你能告訴大家它們為什麼是生物嗎？
（3）你能給它們分成哪兩大類？你的分類依據是什麼？
參考資料：有用就用吧！

初一科學復習資料
第一章
測量內容 儀器 單位 換算關系
長度 刻度尺（米尺） 米（m） 1千米=1000米
1米=100厘米=1000毫米
1米=106微米=109納米
體積 刻度尺（米尺）、
量筒、量杯 立方米(m3) 1立方米=1000升
1升=1000毫升
1毫升=1立方厘米
質量 天平（托盤天平） 千克(kg) 1千克=1000克
時間 鍾、表（機械停表） 秒(s) 1小時=60分=3600秒
溫度 溫度計 攝氏度(℃ )
1、 實驗是進行科學研究最重要的環節。
2.在實驗時我們要逐步學會正確使用各種儀器，仔細觀察各種實驗現象，
正確 記錄 實驗現象和 所測數據，並進行分析，作出 結論。
3.單憑人體感官對事物做出的判斷是 有局限性的 。 4.測量是 P10頁
5.長度的單位是 米 ，固體體積的常用單位是 立方米 ，液體體積的常用單位是 升和毫升 。
6.常用的長度測量工具是 刻度尺。 7.如何正確使用刻度尺？（重，P11頁）
8.實驗室測量液體體積用 量筒 或 量杯 ，讀數時視線應與 凹形液面中央最低處 相平
9.如何測量不規則物體？（P13頁，排水法）
10.在使用一把刻度尺前先要找到它的a零刻度線 、b測量范圍（最大刻度、量程）、c最小刻度
11.物體的 冷熱程度 稱為溫度。 12.常用液體溫度計的製作原理是 液體的熱脹冷縮
13.溫度的結構有哪些？（玻璃泡、玻璃管、刻度） 14. 溫度計的使用方法及注意事項有哪些？
15. 冰水混合物 的溫度是0℃， 沸水 的溫度是100℃。
16.你所知道的溫度計種類有 P16頁
17.質量是用來表示 物體所含物質的多少 。 18.物體的質量是由 物體本身 決定的，它不隨 溫度 、 位置 、 形狀 、 狀態 的變化而改變。
19.實驗室測質量的儀器是 托盤天平 ，它的結構有哪些？P19頁
20.如何正確使用托盤天平？（重，P19頁） 21.在使用托盤天平時需要注意哪些事項？P19頁
22.了解時刻和時間間隔的概念。P20頁 23.掌握機械停表的讀數方法。（理解）
24.科學探究的過程：發現和提出問題——建立猜想和假設——制定探究計劃——獲取事實與證據——檢驗和評價——交流和討論。

第二章
1、 生物與非生物的區別：是否有應激性、能否生長、是否需要營養、能否繁殖、能否呼吸、是否進行物質交換等。
2、 植物與動物的主要區別：（獲取營養的方式不同）動物—直接攝取食物；植物—利用陽光、二氧化碳和水進行光合作用製造養料。
3、 （動物）分類時，必須依據一定的特徵進行；由於分類的依據不一樣，分類結果也不一樣。
4、 魚、鳥、人等動物身體背部都有一條 脊柱 ，它是有許多塊脊椎骨 組成，稱為 脊椎動物 。
5、 脊椎動物按從低等到高等分為： 魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類
6、 魚類的共同特點是什麼？P37頁
7、 青蛙一生發生了哪些變化： 受精卵 、 蝌蚪 、 幼蛙 、 成蛙 。
8、 兩棲類的共同特點是什麼？（P38頁）他們利用 肺 和 皮膚 呼吸。
9、 爬行動物的共同特點是什麼？（P39頁）鳥類的共同特點是什麼？（P40頁）
10、 鳥類和哺乳動物的共同特點是體溫恆定，哺乳動物特有的特點是全身被毛、胎生、哺乳
11、 脊椎動物五類動物的代表動物名稱及分類標准和結果。（P43頁）
12、 無脊椎動物各類動物的代表動物名稱及分類標准和結果。（P44頁）
13、 昆蟲體內沒有 骨骼 ，但體外有 保護 作用的 外骨骼 ，身體分成了三部分是 頭、胸、 腹 ，有 三 對足， 兩 對翅。
14、 種子植物和無種子植物的區別： 有無種子 ；被子植物和裸子植物的區別： 種子是否有果皮包被 。
15、 種類最多，分布最廣的植物是 被子植物 ，分布最廣，功能最完善的動物是 哺乳動物 。
16、 蕨類植物的特點是什麼？它有哪些器官？ （P49頁）
苔蘚植物的特點是什麼？它有哪些器官？
藻類植物的特點是什麼？它有哪些器官？

17、 無種子植物三大類的代表植物名稱。（P49頁）
18、 植物的分類標准及分類結果。所有生物的分類標准及分類結果。（P50頁）
19、 羅伯特。胡克 發現了細胞，他發現的其實是細胞的 細胞壁 ，它的大小一般是 一到幾十微米 。
20、 動物細胞的結構 細胞膜、細胞核、細胞質 ，它們的主要作用是什麼？植物細胞的結構：細胞膜、細胞核、細胞質、細胞壁、液泡、葉綠體，它們的主要作用是什麼？（P56頁）
（能表述並判斷動、植物細胞的區別。重點）
21、 施萊登 和 施旺 提出了細胞學說，它的主要內容是： （P57頁）
22、 細胞分裂時，母細胞核內會出現 染色體 ，最後它會 平均分配 到兩個子細胞中。
23、 細胞分裂的意義是什麼？什麼是細胞分化？（P59頁，已記錄）
24單細胞生物特點： 個體微小，全部生命 在一個細胞內完成
25、衣藻是單細胞 植物 ，草履蟲是單細胞 動物 ，它們的各個結構的名稱？P60、61頁
26、大量細菌繁殖在一起所形成的細菌團，叫 菌落 ；
27、細菌的大小與一般細胞相比要 小（很多） ；它要依靠 現成的有機物 生活；它沒有 葉綠體 ，沒有 攝食結構 ，還因為沒有 細胞核 ，被稱為 原核 生物。
28、細菌有哪些結構？（P62頁）根據細菌形態可分成 球菌 、 桿菌 、 螺旋菌
29、 動物 、 植物 、 真菌 是屬於真核生物，那是因為它們的細胞里 都有細胞核
30、真菌包括黴菌、酵母菌、食用菌等，食用菌又有 P64頁
31、食物的保存方法有 干藏法 、 冷藏法 、 真空保存法 、 加熱法
32、組織的概念？（P66頁，注意細胞群與菌落的區別）
33、皮膚中有感受觸摸的 觸覺小體 ，反應冷感的 冷敏小體 ，反應熱感的 熱敏小體 ，反應痛感的 神經末梢 。
34、 由多中組織構成的，具有一定功能的結構 稱為器官。
35、被子植物的營養器官有 根、莖、葉 ，生殖器官有 花、果實種子 。
36、消化器官分成兩大類，分別是 消化管 和 消化腺 （分別有哪些？P71頁）
37、講述食物被消化和吸收的過程中，各個消化器官是如何工作的？（P72頁）
38、人體八大系統名稱？（P73頁）
39、植物的結構層次： 細胞—組織—器官—植物體
動物的結構層次： 細胞—組織—器官—系統—動物體
人體的結構層次： 細胞—組織—器官—系統—人體
40、生物具有 適應 性和 多樣 性
41、為什麼說任何一種生物的存在都是有一定意義的？（P77頁，二，三兩段）
42、植物的基本組織（重）
組織名稱 功能 特點 分布
保護組織 保護 透明、無葉綠體，排列緊密 （扁平）的表皮細胞
營養組織 製造、儲存營養物質 有葉綠體 葉肉細胞
機械組織 支撐、保護
分生組織 分裂產生新細胞 根、莖等的頂端
輸導組織 輸送物質 輸送根吸收的水分、無機鹽和葉製造的有機物 葉脈
43、人體四大基本組織（重）
組織名稱 功能 特點 分布
上皮組織 重要是保護，其次是吸收和分泌物質 密集的上皮細胞構成 皮膚、內臟表面和體內各種管腔壁的內表面
結締組織 運輸、支持 細胞間隙較大、細胞間質較多，分布廣，形態多 血液、軟骨、肌腱等
肌肉組織 收縮和舒張，產生運動 肌細胞組成（心肌、骨骼肌、平滑肌） 人體四肢、軀干，體內心臟、胃、腸
神經組織 接受刺激、產生並傳導興奮 神經細胞 腦、脊髓、神經
44、顯微鏡的結構及其使用方法。（重）

第三章
1、「鉛筆在籃球和木版上的移動」實驗鉛筆頭在籃球和木版上的位置分別是怎麼樣變化的？有什麼不同？（類似帆船在海洋中遠去及遠來）
2、 地球是一個兩極 稍扁 、赤道 略鼓 的球體。赤道半徑 6378 千米，兩極半徑 6357 千米
（差 21 千米），僅差0.33%。所以看上去象個圓形。赤道周長約 4萬 千米。
3、經線（子午線）、緯線、赤道的定義（P84頁）；經線與緯線的位置關系 互相垂直 ；赤道與南、北兩極的位置關系 距離相等 ；
4、形狀：經線 半圓形 ，緯線 圓形 ；任何物體可以用 經緯網 來確定它的位置。
回歸線 （南、北緯）23.5 度，極圈 （南、北緯）66.5 度；中、低、高緯度的分界。（P86頁）
5、講述意義：①0°經線；②0°緯線；③20°W，160°E經線（同步練習36頁）
6、地圖定義；地圖類型；（P86、87頁）地圖三要素（比例尺、方向、圖例）；
7、分清什麼是大比例尺地圖，什麼是小比例尺地圖（P89頁）（大比例尺地圖實地面積更 小 ，內容更 詳細 ）；各比例尺的含義是什麼？（地圖上1厘米表示實地距離 ？ ）地圖上方向的三種表示方法。（經緯網定向法、指向標定向法、一般定向法 ）
8、太陽是 氣 體星球；太陽直徑約 140萬千米 ，是地球的約 110 倍，日地平均距離約 1.5億千米 ；中心溫度達 1500萬℃ ，表面溫度約 6000℃ 。
9、月球與地球的平均距離約為 38.44萬千米 ，日地距離與它相比是 400倍 ；月球直徑約 3476千米 ，是太陽直徑的 1/400 ；月球體積為地球的 1/49 ，月球質量為地球的 1/81 。
10、太陽表面有（有內到外） 光球層 、 色球層 、 日冕層 三層；常見太陽活動有
太陽黑子 （光球層）、 耀斑 （色球層）、 日珥 （色球層）、
太陽風 （日冕層）。括弧內填所在層次
11、太陽活動強弱標志： 太陽黑子的多少與 ；太陽活動最激烈的顯示： 耀斑
12、太陽黑子活動周期： 約11年 ；周期計算方法。（作業本45頁第8題）
13、太陽活動對地球的影響：太陽風——影響短波通訊；太陽黑子、耀斑——紫外線增強；擾亂磁場，使指南針不能指南；危及星際航行；兩極出現極光；洪澇災害與它有一定的關系。
14、天文望遠鏡的使用方法。
15、月球看上去和太陽差不多大小的原因： 太陽到地球的距離比月球到地球的距離遠很多 ；月球表面明亮部分是： 山脈、高原 ，陰暗部分是： 平原，低地 ；環形山成因： 隕石撞擊 。
16、月球表面沒有 空氣 ，沒有 水 ，也沒有 生命 ，布滿了 環形山 ；
17、課本圖3-21：在月球表面：①質量和重量分別怎麼變化？原因是什麼？②晝夜溫差大的原因是什麼？③不能聽到聲音的原因是什麼？④還導致了什麼結果？ 隕石撞擊 （P96頁）
18、星座的定義： （P98頁） ；
古代希臘人把天空分成 48 個星座，古代中國人把天空分成 二十八宿 ，現在國際把天空分
成 88 個區域，即 88 個星座。
19、北極星在 小熊座 ，織女星在 天琴座 ，牛郎星在 天鷹座 ，天狼星在 大犬座 ，
北斗星在 大熊座 （填星座）
20在星空中尋找北極星的方法：（P100頁）
21、北斗星斗柄朝東是 春季 ，北斗星斗柄朝西是 秋季 ，北斗星斗柄朝南是 夏季 ，北斗星斗柄朝北是 冬季 （填季節）
簡單掌握要決： 東南西北、春夏秋冬 。
22、星圖定義（P100頁） ；星圖要舉過頭頂，並上北下南的看的原因是 星圖上的東西方位和地表上的東西方位相反 ；
23、月相的定義 月球的各種圓缺形態 ；
月相形成原理：① 月球本身不發光、不透明
② 月球繞地球轉動，使太陽、地球、月球三者相對位置在一個月中有規律地變動 ；
月相形成規律：（新月）—（娥眉月）—（上弦月）—（凸月）—（滿月）
—（凸月）—（下弦月）—（殘月）—（新月）
24、月相形狀，主要是上、下弦月的圖形（重、難）
25地球上看不到月球背面的原因： 月球自轉周期與公轉周期基本一致 。
26、朔望月的周期是 29.53天 ：朔是農歷月 初一 ，望是農歷月 十五或十六 。
27、春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節的農歷日期及當晚月相。（作業本第五節第四題）
28、太陽表面全部或部分被 遮掩 的現象叫 日食 ；它的形成原理是： （P107頁）

29、 （P107頁） 叫月食；它的形成原理是：由於地球遮蔽太陽光，使地球背光一側形成了長長的陰影區，當月球運行到地球背向太陽的一側時，月球被地球的陰影所遮蔽，發生了月食。
30、發生日食時，太陽、地球、月球三者應處於怎麼樣的位置？（日——月——地）
發生月食時，太陽、地球、月球三者應處於怎麼樣的位置？（日——地——月）
31、日食在農歷 初一 （月相為 新月 ）可能發生，月食在農歷 十五或十六 （月相為 滿月 ）可能發生；日食和月食為什麼不是每個月都會發生？（P108頁）
32、日食過程是： 從日輪西緣開始，東緣結束 ；月食過程是 月面先虧於東緣，後復原於西緣
33、地球上能觀察到日食和月食的地區有什麼不同？為什麼？（能觀測到月食的范圍大，（將近半個地球），因為月球進入地球的本影區就有月食，而地球的陰影區比較大；能觀測到日食的范圍小，因為僅僅是月球在地球表面的狹長的陰影區內才能觀測到。）
34、作業本52頁第4題：理解。
35、太陽系成員有： 太陽、九大行星、小行星、彗星等，九大行星名稱及順序是 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星 。
36、彗星是由 岩石的碎片 、 固體微粒 、 水結冰 組成的；
最著名的彗星是： 哈雷彗星 ，它的周期是 76年 。下次是 2062 年回歸地球
37、什麼是流星現象？隕星？（P115頁）隕星包括 隕石 和隕鐵。
38、銀河系由 眾多恆星 和 星際物質 組成。它的形狀是： 螺旋狀結構，中間厚，周圍薄 ；人類觀測到的最遠天體距離地球約 150億光年 。
39、宇宙中各個級別的結構層次： 地球—地月系—太陽系—銀河系—星系—宇宙

第四章
1、 具有一定的熔化溫度的物體 叫做晶體， 沒有一定的熔化溫度的物體 叫非晶體。晶體和非晶體的主要區別是： 是否具有熔點 ；無論是晶體還是非晶體，熔化時都要 吸收 熱量。
2、晶體熔化時的溫度叫做A 熔點 。它是晶體的一種特性。
3、晶體在凝固過程中溫度保持不變的溫度叫做B 凝固點 。同一晶體的A 熔點 和B 凝固點 是相同的。
4、萘的熔點是 80℃ ，硫代硫酸鈉的熔點是 48℃ 。水的熔點是 0℃
5、在加熱熔化過程中，熔化前溫度 逐漸上升 ，固態；熔化時溫度 保持不變 ，狀態為 固液共存 ；熔化後溫度 逐漸上升 ，液態。註：熔化時間不是加熱時間。
6、蒸發是在 任何 溫度下進行的汽化現象；沸騰是在 一定 溫度下進行的汽化現象。蒸發是在液體 表面 進行的，沸騰是在 液體表面和內部 進行的。（填部位）
7、蒸發的三個影響因素是： （P126頁） 、 、 。
8、蒸發時，液體的溫度 降低，周圍環境的溫度降低。溫度計從酒精中取出後示數將先下降後上升。（下降是因為玻璃泡上的酒精在蒸發時要吸收熱量，後上升是因為酒精蒸發完了後回到室溫）
9、沸騰特點：在一定溫度（沸點）下進行，低於這個溫度時，液體吸收熱量，溫度上升，不沸騰；在這個溫度時，液體吸收熱量，溫度不變，沸騰。
10、液化的方法有： 降溫 、 加壓（壓縮氣體體積） 。
11、分子是構成物質的一種微粒；分子之間存在 空隙 ；分子處於不停的 運動 之中。
12、比較固體、液體、氣體的分子空隙的大小（水例外）和擴散速度的快慢。（P139、140頁）
13、什麼是擴散？（P140頁）
14、擴散現象能說明：一是分子之間存在 空隙 ，二是 分子處於不停的 運動 之中；
15、分子運動的快慢與 溫度 有關，物體的 溫度 越高，分子的運動越劇烈。
16、①在一定條件下，物質能夠溶解的數量是有限的；
②相同條件下，不同的物質溶解的能力不同；
③物質的溶解能力會隨著外界條件（如溫度）的變化而變化。
④某些物質在水中可能不能溶解，但可能在另一些物質中溶解；
⑤氣體也能溶解在水中，但液體的溫度越高，氣體的溶解能力越弱。
17、氫氧化鈉溶解時放出熱量，硝酸銨溶解時吸收熱量。
溶解時，有的物質溶解溫度會升高，要放出熱量；有的物質溶解時溫度會降低，要吸收熱量。
18、酸性和鹼性是物質的兩種性質。具有 具有 的物質叫做酸性物質，具有 鹼性 的物質叫做鹼性物質。強酸和強鹼一樣都有 強腐蝕性
19、常見的（含有）酸性物質：硫酸、鹽酸、硝酸、醋、（多種水果）；
常見的（含有）鹼性物質：燒鹼（氫氧化納）、熟石灰（氫氧化鈣）、氫氧化鉀、氫氧化鋇、氨水、小蘇打、純鹼、各種洗滌劑。
20、濃硫酸的腐蝕性可以使白紙變黑；某些鹼性有一定的去污能力，可以做洗滌劑。
21、酸溶液能使紫色石蕊試液變紅色；鹼溶液能使紫色石蕊試液變藍色。
22、如何使用PH試紙？PH的數值是反映物質酸鹼性強弱的指標，它的范圍通常在 0—14 ；PH值越低， 酸性越強 ；PH值越高， 鹼性 ，PH值等於7的物質 呈中性 。
23、物理變化和化學變化的主要區別是： 是否有新物質生成
24、只在化學變化中才表現出來的性質是 化學性質 ，不需要發生化學變化就能表現出來的性質是 物理性質 。
25、屬於物理性質的有： P155頁
屬於化學性質的有：
26、注意體會並理解變化與性質的不同及性質的表達方式。
27、物質狀態及熱量變化圖（重點）

參考資料：加油