故宮課題

❶ 我校有研究性學習我想研究北京古建築求高人給個響亮的課題！

淺論北京古城牆的人文內涵
故宮太和殿的美學價值
論南北建築風格在故宮建築中的碰撞與融合

❷ 故宮學的研究舉措

故宮博物院在故宮學研究中負有重要責任。近期加強學術研究的主要舉措：
1． 在制定《故宮博物院發展總體規劃綱要》和《故宮保護規劃》中，把建立「故宮學」的學科目標、規劃「故宮學」學科框架作為重要內容。制定全面、系統的故宮學術研究計劃。
2． 重視基礎工作，加快「非文物」的整理。從全面保護文化遺產的角度，真正弄清故宮的「家底」。加強故宮基礎資料、史料的整理，編輯出版有關故宮文化遺產的志書、實錄、編年、記事等。
3． 在一至三年內，建立古書畫研究中心、古陶瓷研究鑒定中心、古建築研究修繕中心和宮廷文化研究中心等。
4． 發揮紫禁城學會、中國博物館學會、宮廷史學會等社會學術團體的作用。重視紫禁城出版社的作用。繼續出版好故宮學術文庫。
5． 根據學科建設需要，積極培養和引進各類人才。建設高水準的文物研究學者、文物保護專家和博物館管理專家團隊，擁有相關學科帶頭人並形成合理的知識結構和年齡梯次。
6． 故宮在北京，「故宮學」在中國，在全世界。要樹立開放心態，吸引社會學術力量介入，加強與海內外的合作、交流，通過客座聘任、課題聘任、項目合作等方式，完成一批重大課題。

❸ 走進故宮 清宮典籍的聖意與匠心見面課答案 哪位小可愛可以給個答案啊

《走進故宮——清宮典籍的聖意與匠心》見面課教學要求是：從高處理解故宮博物院的文物保護事業發展戰略。
1）進入新世紀以後國家批準的故宮博物院兩項工程。一項就是為時18年的「故宮整體修繕」，二是要拆除和景觀不協調的非古建築。第二項就是2013年批準的「平安故宮」，針對可能存在的一些隱患，一共有7個項目，能夠保證文物藏品、古建築和觀眾的安全。2）我們還希望做一些事情。首先，除了正常的展覽外，要建成一個有學術影響的研究院。故宮研究院已經有14個研究所，一系列重大的課題進入國家視野。第二，希望這幾年建成一個對社會有積極貢獻的故宮學院。第三，希望建成中國文物藏品科技保護的國家基地。第四，是要建立中國古建築保護傳承國家基地。

❹ 以故宮博物院為例上一堂作文課

三年級目錄： 《故宮博物院》1、《色彩滴染》2、《美麗的染紙》3、《四季》 4、《我喜歡的季節》 5、《吹塑紙版畫》6、《漫畫中的人物》6、《漫畫中的人物》7、《自己的漫畫像》8、《巧用對稱形》9、《字母的聯想》 10、《卵石的聯想》 11、《麵塑》12、《恐龍世界》 13、《水墨游戲》 14、《漫遊連環故事樂園》15、《學畫連環畫》16、《我們在游樂園里》 17、《撥浪鼓》 18《北京的廟會》19、《北京的胡同》 六年級目錄： 1課：裝飾色彩2課：色彩的純度（一）3 課：色彩的純度練習（二）4課：畫皮影 5課：畫皮影6課：裝置藝術7課：風車 美術中的比例知識8課：有趣的仿生設計 9課：有趣的仿生設計10課：水墨表現——樹11課：水墨表現——古代建築 12課：泥塑——古代建築13課：藏書票的設計14課：北京的世界文化遺產 第1課 未來的中學生活 教學目標： 情感領域：培養學生健康向上的精神面貌和學習態度，激發學生的自信心、進取心。 認知領域：通過參觀、談話等多種途徑，多方面地了解未來中學生活的特點。 操作領域：掌握想像畫的表現方法，培養想像繪畫能力。 學習內容： 教學重點：探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和感情。 教學難點：想像畫的表現內容與方法。 教學過程： 課前准備：師生共同收集身邊中學生的照片，向中學生了解中學的學習、生活情況；學生准備繪畫工具材料。 教學導入：同學們都度過了一個愉快的寒假，這個寒假，你過得有意義嗎？有什麼新鮮的事想對同學們說的嗎？這是我們小學階段的最後一個學期了，你一定憧憬過未來的中學生活吧？你所了解的中學是怎樣的？ 到了中學，就意味著我們要告別童年生活，步入活潑的少年時代，你印象中的中學生活是怎樣的？你可以從學習課程、課間生活、課外生活、自由程度等方面談一談自己的看法和認識。我們現在應該怎麼做？說說自己的努力方向。 欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。 上了中學，你可就是有自主意識的少年了，爸爸、媽媽也會把你當大人看待，這時你可以神氣地騎著自行車上學去。中學的學習生活和小學會有哪些不同？你准備選擇什麼內容來表現？ 課堂練習：以《未來的中學生活》為題進行想像畫的創作練習，描繪自己最感興趣的內容，要求畫出自己的認識和想法。 課堂評價：向同學介紹自己的作品。 教學後記： 中學與小學的學習生活有一定的差別，學生往往從家長那裡感到的是一種壓力。因此教學中要利用各種方法解除學生的顧慮，對中學的學習生活提出質疑、討論與解答。同時在教學中要指導學生分析作品，掌握一些初步的構圖和表現方法也是必要的。 第2課 親近大師——素描欣賞 教學目標： 1、學生初步了解素描的基本表現形式，體會其審美價值。 2、欣賞比較各位大師作品不同的表現方法，嘗試臨摹。 3、對作品能有自己獨特的見解，能大膽表達自己的感受和理解。 學習內容： 教學重點：比較各大師作品在線條處理、構圖形式、風格特徵等方面的異同；用學到的方法嘗試繪畫。 教學難點：感受素描以單色繪畫的美感和價值，同時感受大師素描作品的優秀之處。 教學過程： 課前准備：（1）教師准備各種素描工具、圖片資料等。 （2）學生准備繪畫工具等。 談話導入：師問：你知道美術上有個專有名詞「素描」嗎？能用自己的語言解釋一下嗎？ 你畫過或見過素描作品嗎？（學生回答） 師：今天老師就和大家一起來感受「素描」的藝術魅力。 3、欣賞：師展示大師素描作品，學生談感受。最後由學生自己來對「素描」定義。 4、嘗試練習：臨摹大師的素描作品，體會各種用線和造型手段。 5、課堂評價：學生相互評價自己的作品。 教學後記： 學生對於「素描」有濃厚的學習熱情，但不少學生認為只有畫家才有此能力，心存自卑。教師要加強引導，讓學生充分理解「素描」的廣泛含義，增強他們的自信心。 第3課 親近大師——色彩畫欣賞 教學目標： 1、了解一些世界著名的畫家及其代表作。 2、通過臨摹、修改名畫，體驗色彩搭配的豐富效果。 3、能運用一些正確的美術術語描述美術作品，並表達自己的感受。 學習內容： 教學重點：了解一些繪畫大師的色彩畫作品，並能臨摹、改畫或重新創作作品。 教學難點：能真切感受繪畫藝術作品的美。 教學過程： 1、課前准備：（1）教師准備各種繪畫工具、圖片資料等。 （2）學生准備繪畫工具等。 2、教學導入： （1）師問：你知道的著名的繪畫大師有哪些，你能舉出一些他們的作品嗎？ （2）學生討論。（激發學生進一步了解大師作品的興趣。） 欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。師問： 你能看懂這些畫面嗎？談一下自己的感受。 比較這些作品，你最喜歡或最不喜歡哪一張，為什麼？ 你熟悉這些作品嗎，你能指出這些作品的名稱及作者嗎？ 你知道這些作品的「畫種」嗎？ 4、全班交流討論。 5、課堂練習：學生利用自帶的繪畫工具進行臨摹、改畫。 6、課堂評價：向同學介紹自己的作品，並在全班展示畫作。 教學後記： 在欣賞教學中，學生對於較為「具象」的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉化成自己的畫。而對於一些較為抽象的畫，學生是不能理解的。教師要讓學生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利於學生審美力的提高。 第4課 水墨畫創作（一） 教學目標： （1）、引導學生欣賞、了解水墨畫作品，體會作品中的內涵與情感。 （2）、能用水墨的視覺語言，描繪自己熟悉的生活或感興趣的事情。 （3）、對水墨畫創作產生興趣，能充分表達自己內心的感受。 學習內容： 教學重點：用水墨的視覺語言進行創作，並能在作業中充分表達自己內心的感受。 教學難點：對水墨畫創作產生興趣，能體會作品中的內涵與情感。 教學過程： 1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。 2、教學導入： 師出示水墨畫圖片，介紹有關文人畫的發展過程，激發學生的興趣和表現慾望。（出示課題） 欣賞：欣賞課本上的范圖，讓學生說說對畫面的理解。 師問：（1）你最喜歡哪一張畫？說說你喜歡的理由。 （2）你能理解畫面表達了什麼意思嗎？ 課堂練習： 確定一個主題（如風景、人物、動物、植物等），選擇自己熟悉的生活或感興趣的事情創作一幅水墨畫作品，要能充分表達自己內心的感受。表達方法要巧妙，主題要明確。 5、課堂評價：讓學生介紹自己的作品，並推選出你最喜歡的作品，並能對作品提出改進意見。 教學後記： 大量的大師作品為學生提供了豐富的感性認識，同時學生的作品激發了他們的創作熱情，通過本節課的學習，學生基本上理解了水墨畫「借物寄情」的內涵，掌握了基本的創作表現方法。 第5課 水墨畫創作（二） 教學目標： （1）、了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。 （2）、培養學生創新意識與時代感。 （3）、學會在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的探索創新。 學習內容： 教學重點：能在水墨藝術手法和繪畫風格上作一些新的嘗試與創新。 教學難點：能了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。。 教學過程： 1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。 2、教學導入： 石濤：本姓朱，名「若極」。他「寄情山林」，以書畫為寄託，抒發豐富的情感。筆墨縱橫瀟灑，開創了山水畫的新天地。「筆墨當隨時代」是石濤的一句名言，他提出「筆墨當隨時代」的主張存在三方面的內涵。其一，所謂「筆墨」代表的是中國的傳統文化；其二，所謂「隨時代」，是對中國畫發展問題提出的原則與標准，即傳統的「筆墨」不能失去時代的氣息與風貌；其三，筆墨也是物質、也是工具，就如同西方的油彩一樣，是表現「術」的載體。 3、欣賞：欣賞課本上的《游泳》范圖，體會獨特的風格。師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品，探討作品的時代特徵。 4、課堂練習：自由創作：自定一個主題，鼓勵學生在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的創新。 5、 課堂評價：小組互評，並把學生的作品進行展覽。 6、 課堂小結：你從這些作品中受到什麼啟發？（學生討論後回答） 教學後記： 應當引導學生從理性上去認識「筆墨當隨時代」的內涵，不能單從表面與形式上去理解，只有做到這一點，學生的水墨畫創作才是具有現實感的藝術作品。

❺ 故宮學的故宮學與紫禁城研究

由於紫禁城研究在故宮學中的重要地位，因此紫禁城研究的進展情況就在一定程度上影響著故宮學研究的整體水平。故宮名列世界文化遺產，特別是紫禁城學會的成立，標志著故宮學研究進入了一個新的階段。
紫禁城學會是1990年倡議、1995年正式成立的國家一級學會組織。學會宗旨是「聯絡國內外中國古建築及有關歷史、藝術、自然科學等相關學科研究力量，加強對故宮這一國家重點文物保護單位、世界文化遺產保護項目進行廣泛深入研究，建立紫禁城學，促進國內外學術交流，以利加強對中國紫禁城（即明清故宮）的保護，使這一體現中華民族的傳統文化進一步發揮在社會發展中的作用。」學會現有13個團體成員和100多名個人成員，包括了全國與明清皇家建築有關的主要單位，匯聚了全國古建方面的碩彥泰斗及知名人士，並成立了保護利用、技術、藝術、建築歷史等四個委員會。學會活動既活躍又比較規范，每兩年開一次學術討論會，已出版了幾本論文集，對故宮古建築從多方面進行深入研究，並擴大到對明清園林、陵寢、寺觀等的研究。學會組織編寫了「紫禁城文化叢書」，舉辦「紫禁城文化」系列講座，為故宮維修發揮咨詢作用。為慶祝故宮博物院成立80周年，學會還籌備明年舉辦「中國明清宮廷建築國際學術研討會」，並編寫《清代宮廷相關建築大事年表》等。
故宮大規模維修對紫禁城研究起著直接的促進作用。2001年11月，國務院確定了全面維修故宮的歷史任務。這是故宮百年來規模最大的一次維修。建國以來，黨和政府為維修故宮古建築作了不懈努力。為了盡快改善故宮滿目瘡痍的局面，建國之初故宮博物院就組建了專門的古建施工管理機構，承擔故宮古建築管理和維修任務。半個多世紀以來，約40%的古建築得到了維修或維護，基本保證了古建築的安全。但故宮作為全國重點文物保護單位、世界文化遺產，在保護、利用和管理方面，還存在不少問題。如在保護方面，保護區劃過小，不符合文化遺產保護的完整性要求；與故宮無關的外單位佔用故宮大量古建築，建造大樓，改變故宮內外環境，需要進行徹底全面整治；部分展室、庫房改造工程未做到不改變文物原狀，不符合遺產保護的真實性要求；自然力造成的損傷普遍存在，不開放地段尤其嚴重等等。2002年，故宮博物院組建了「故宮修繕工程領導小組」，還特聘規劃、考古、古建築、文物保護、宮廷歷史、博物館管理等方面的專家組建了「故宮修繕工程專家咨詢委員會」，為工程決策提供咨詢。為了加強對故宮維修工程的領導和支持，2003年10月，文化部成立了「故宮博物院維修工程領導小組」，孫家正部長任組長。
這次維修堅持「整體保護、全面維修」的原則。整個維修計劃分三個階段。維修的主要任務有五條。維修從2002年10月武英殿試點工程拉開序幕，做了大量前期准備工作和基礎工作，進展順利，今年已進入全面維修的階段。
從故宮維修的任務和要求看，它不只是要解決外觀的破舊狀況，而是要按照科學規劃，與如何使用結合起來一起完成；因此它不只是古建部門一家的事，而要各個業務部門的密切配合與協作；它不僅要用已有的多方面的科研成果，而且維修過程中更需要進行深入地研究。例如，《故宮保護規劃》的制定，就是一個重大科研課題；按照《文物保護法》關於「四有」檔案的規定，故宮每座重要宮殿或建築區域都要有包括歷史沿革、用途及文物擺設、與此有關的人和事件、歷次修復狀況、相關圖表及三維掃描資料在內的完整檔案，現已開始整理編寫武英殿檔案；為向世人充分展示宮廷文化內涵，搞好「宮廷原狀或原狀式陳列」，需要更加深入細致地研究宮廷典章制度及相關殿堂的歷史狀況；利用某些古建築作為文物展示場所，如何從古建築的特點出發，豐富展示手段，提升展示水平，使文物與古建相得益彰；中國傳統的建造修繕技術工藝與材料製作的搶救繼承；不可移動文化遺產的科技保護問題，等等。

❻ 故宮歷史

1、名稱考義

故宮又稱紫禁城。中國古代講究「天人合一」的規劃理念，用天上的星辰與都城規劃相對應，以突出政權的合法性和皇權的至高性。天帝居住在紫微宮，而人間皇帝自詡為受命於天的「天子」，其居所應象徵紫微宮以與天帝對應，《後漢書》載「天有紫微宮，是上帝之所居也。

2、營建原則

故宮嚴格地按《周禮·考工記》中「前朝後市，左祖右社」的帝都營建原則建造。整個故宮，在建築布置上，用形體變化、高低起伏的手法，組合成一個整體。

3、建造過程

北京本來是燕王朱棣的封地。靖難之役以後，永樂元年（1403年），禮部尚書李至剛等奏稱，燕京北平是皇帝「龍興之地」，應當效仿明太祖對鳳陽的做法，立為陪都。明成祖於是大力擢升燕京北平府的地位，以北平為北京，改北平府為順天府，稱為「行在」。

4、明朝時期

故宮建成後，明清宮廷五百多年的歷史，包含了帝後活動，等級制度、權力斗爭、宗教祭祀等。永樂十八年（1420年），北京宮殿竣工。次年發生大火，前三殿被焚毀。

5、清朝時期

崇禎十七年（清順治元年、大順永昌元年，1644年），李自成軍攻陷北京，明朝滅亡，但李自成很快被清軍在山海關擊敗。李自成向陝西撤退前焚毀紫禁城，僅武英殿、建極殿、英華殿、南薰殿、四周角樓和皇極門未焚，其餘建築全部被毀。五月初二，清軍進入北京，紫禁城被清軍接管。

6、民國時期

宣統三年（1911年）辛亥革命後，紫禁城宮殿本應全部收歸國有，但按照那時擬定的《清室優待條件》，遜帝愛新覺羅·溥儀被允許「暫居宮禁」，即「後寢」部分。侍衛人等照常留用；王公世爵仍其舊」等條款。

7、現代狀況

1949年中華人民共和國成立以後，對故宮建築進行了大規模的修繕，同時整理出大量的文物。1961年國務院頒布故宮為全國重點文物保護單位。故宮博物院現存文物150萬件（套）。1987年故宮被聯合國教科文組織列為「世界文化遺產」，辟為「故宮博物院」。

(6)故宮課題擴展閱讀：

故宮的建築布局：

1、整體格局

故宮位於北京城中心。布局依據《周禮·考工記》中所載：「左祖、右社、面朝、後市」的原則，建築在北京城南北長八公里的中軸線上，南北取直，左右對稱。如今故宮左前面的勞動人民文化宮，明清是皇帝祭祀祖宗的太廟；右前面的中山公園是皇帝祭祀土神和穀神的社稷壇；前面有朝臣辦事的處所；後面有人們進行交易的市場。

2、外朝分布

外朝是皇帝處理政事的地方，主要有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿最為高大、輝煌，它寬60.1米，深33.33米，高35.05米。皇帝登基、大婚、冊封、命將、出征等都要在這里舉行盛大儀式，其時數千人「三呼萬歲」，數百種禮器鍾鼓齊鳴，極盡皇家氣派。

3、故宮內廷

故宮建築的後半部叫內廷，內廷宮殿的大門——乾清門，左右有琉璃照壁，門里是後三宮。內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，東西兩翼有東六宮和西六宮，是皇帝處理日常政務之處也是皇帝與後妃居住生活的地方。

參考資料來源：網路-故宮