親近科學書

『壹』 你最想推薦的書籍是什麼

《狼圖騰》紀實類小說 小說情節精彩，場景大氣，從另一個角度解釋了中華歷史綿延不息的原因。《退步集》陳丹青力作用犀利的筆法寫出了一個藝術人對社會各種現象的反思，內容深刻，發人深思。

『貳』 有些什麼好看的書適合六年級學生看最好是一些名著.

《會飛的教室》
《窗邊的小豆豆》這個很好看。
《小王子》經典之作
《悲催世界》自己很愛看
《男生賈里》《女生賈梅》一系列
《草房子》
《麥琪的禮物》
《湯姆叔叔的小屋》

『叄』 親近科學的讀後感

今天，我讀了一本書，他的名字叫「親近科學」。我從中知道了科學的廣泛，事物的作用。不相信嗎？那我就來做一次導游吧！
第3頁，看，花花和果果還有老樹精正在做有趣的溶解實驗呢，花花和果果載認真的聽老樹精爺爺將解溶解這個詞彙的意思呢。
接下來我們進入第8頁看看吧！小馬可和「踏破天」又跑到克利穆圖火山頂上，這座火山位於印度尼西亞群島的弗羅勒斯島上。
昨晚，他們載山腳下聽村民們講了一個晚上的故事，一位老奶奶神秘的告訴他們，島上有三個湖，黑水湖裡住著巫師的亡靈，旁邊的綠水湖裡住著罪人的亡靈，而那個淡青色的湖是處女和嬰兒靈魂的居所。
69頁：花花和果果最近刷牙的時候牙齦老是出血，兩個人就決定放學後到老樹精爺爺那裡看看。
放學後花花和果果一起來到老樹精家，他們東看看，西看看，卻找不到老樹精的蹤影。細心的花花找到了老樹精留下的信，看完了信花花和果果難為情的低下了頭。原來這兩個挑食的小傢伙好久沒吃到新鮮的水果了！老樹精知道他們要來，可是下午要去看生病的老朋友，就只好給他們留下了這封信，希望他們能夠從中知道自己的錯。

『肆』 科普讀物有哪些

在上面的題中沒有提到科普讀物是給哪一類人群看的，因為我家有兩個的孩子，所以我就介紹一下孩子值得看的科普讀物。

第一本是《法布爾昆蟲記》，作者是韓國的高蘇珊娜。這本書非常的經典受到了全世界家長和孩子的喜愛。它用兼具科學性和趣味性的故事，激發孩子的閱讀興趣，帶領孩子們去探索大自然，親近大自然。如果把整套書看完，小朋友不僅了解了滿滿的干貨知識，也對每一種生物保持敬畏之心。

這三本是我買過，兒子也看過的，他非常喜歡翻了很多遍的科普書。現在把它們留給女兒繼續閱讀，讓她也能學到更多的知識。至於成年人或者是大一點的孩子值得一看的科普書，我還沒有買過看過，所以也不做推薦。

『伍』 有什麼值得推薦的科普讀物

在上面的題中沒有提到科普讀物是給哪一類人群看的，因為我家有兩個的孩子，所以我就介紹一下孩子值得看的科普讀物。

第一本是《法布爾昆蟲記》，作者是韓國的高蘇珊娜。這本書非常的經典受到了全世界家長和孩子的喜愛。它用兼具科學性和趣味性的故事，激發孩子的閱讀興趣，帶領孩子們去探索大自然，親近大自然。如果把整套書看完，小朋友不僅了解了滿滿的干貨知識，也對每一種生物保持敬畏之心。

這三本是我買過，兒子也看過的，他非常喜歡翻了很多遍的科普書。現在把它們留給女兒繼續閱讀，讓她也能學到更多的知識。至於成年人或者是大一點的孩子值得一看的科普書，我還沒有買過看過，所以也不做推薦。

『陸』 科普書有哪些並寫出為什麼喜歡

01.一本神奇的圖書——《點亮自然》。

本書結合作者對潮間帶多年的觀察研究，以及帶領一群孩子認知潮間帶生物知識的經歷，以青少年喜歡的趣味筆觸，以身邊可見的潮間帶生物為線索，引領孩子們認識生活在潮間帶的「居民」，從而促使孩子們認識自然，親近自然。通過各種有趣的地圖，各種好玩的潮間帶生物，以及教會孩子如何觀察並識別各種潮間帶生物的特性，讓孩子們能學到更多書本外的科學知識。本書還配以精美的圖片，寫作上也追求輕松化，突出「趣」味，是一本少有的關於潮間帶的科普讀物。

本書適用於8-15歲孩子自主閱讀。

『柒』 科學書讀後感

[科學書讀後感]科學書讀後感前段時間我和女兒一起讀了[神奇校車][馬小跳愛科學][第子歸]裡面十分的精美，內容特別的有趣，使我和女兒收益匪淺，科學書讀後感。特別是[第子歸]這本書我非常喜歡，從中不但能讓自己學到許多知識，也使孩子學到怎樣做人的道理。孩子的教育不但是書本上的知識，更重要的是實際上的探索，這樣兩者結合就會得到進齲在今後的讀書過程中，我們一定要多讀這類的書，更加豐富自己的知識。讓孩子養成一個愛讀書、多讀書的好習慣。
前段時間我和媽媽讀了些科學方面的書，確實受益匪淺，我感受到了孔子的「謙虛好學」「學無止境」的精神。使我深受啟發，也更加使我喜歡上了這類書。在今後的學習中我要向前輩孔子學習，學習他的「謙虛好學」「孜孜以求」「學無止境」的精神。做一個懂禮貌、愛科學，愛鑽研的好孩子。
2.
科學書讀後感
我很喜歡跟媽媽一起讀《希利爾講世界地理》這本書，我跟著「希利爾」學習了很多國家的地理知識。比如：第五章《十三俱樂部》、第十四章《仙境》、第十八章《戰神的國度》、第二十章《海盜出沒的海洋》、地二十二章《橡膠之都、咖啡之國》、第四十五章《九到二十》、第四十六章《諸神的國度》、第四十八章《沙漠之舟》、第六十四章《動物的樂園》等等……，講的都是各國盛產什麼;有名的標志性建築物;有的特色的地方。紐約的摩天大樓、波蘭的音樂、奧地利的維也納麵包卷、匈牙利的藍色多瑙河、南斯拉夫盛產銅啊!還有阿爾巴尼亞的男人都是穿短裙的等等……。太多太好看了!有些地方和國家我都是第一次聽說呢!這本書我和媽媽已經讀了一遍了，希利爾講的是那麼傳神，我也好像跟著他周遊了世界一圈。有趣極了，我還要再讀一遍。
家長讀後感：
這段時間我和孩子一起讀了《希利爾講世界地理》這本書，這本書適合八-九歲以上孩子看的優秀地理讀本。作者希利爾是美國著名學府卡爾維特學校的第一任校長，也是一位旅行家。只有愛旅行的人才可以把地理講好，這一點我深信不疑。沒有去過的地方，你如何對它擁有親近感?
希利爾以旅行家的獨特體驗，給孩子們帶來了世界各地的有趣的見聞，讓他們放眼去看地平線後面的大千世界。孩子們應如何學習地理，希利爾有自己的獨到的見解：地圖和地名是最重要的，於是他將地圖畫成了迷宮、動物園、老奶奶，等等。在希利爾筆下，世界各地的風物人情彷彿觸手可及。讀完本書，我們好像和這個風趣幽默的天才老師一起，環繞地球旅行一周。地理在希利爾筆下，不再是和氣候、貿易、工業、製造業、各種各樣的特產聯系在一起枯燥的說明書，而是一種探索，探索的方式便是旅行。作者希利爾堅信它是學習地理的最佳方式，因此，這本書變成了和孩子們環游世界的旅行。我和孩子都很喜歡!【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題，讀後感《科學書讀後感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為\"觀點句\"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。\"觀點句\"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，\"簡述原文\"一般在\"亮明觀點\"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視\"讀\"
在\"讀\"與\"感\"的關系中，\"讀\"是\"感\"的前提，基礎;\"感\"是\"讀\"的延伸或者說結果。必須先\"讀\"而後\"感\"，不\"讀\"則無\"感\"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要\"露餡\"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的\"大鍋飯\"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破\"鐵飯碗\"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫\"讀後感\"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫\"觀後感\"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

『捌』 最好的書！

《愛的教育》義大利作家——亞米契斯的作品！
講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛！
讀過這本書我感受到外國的父母與中國父母教育孩子的差別……他們（外國父母）從微小的事中教育孩子從多個方面，多個角度認識這個社會！認識對於錯！他們還注重教會孩子去愛！去愛老師，愛朋友，愛父母……
建議你讀一下！