科學探索者適合幾歲

『壹』 孩子即將小升初，但她想買整套的科學探索者，合適嗎耽誤學習嗎

孩子想買書讀是很好的事情。而且這種科學探索類書籍，是有助於孩子學習的。她既然有這方面的興趣，當然要買給她讀。至於耽誤學習與否，也得看個人性格了，一般是不會的。書籍是人類進步的階梯，更何況也不是什麼亂七八糟的書，沒事的，想要的話就滿足她吧：) 希望我的回答對你有幫助

『貳』 科學探索者，初一學生買哪個好

都買。我也是初一的。我全部都買了。因為這書對初中的科學狠有幫助，買300多元錢挺值的

『叄』 科學發現者和科學探索者兩套叢書有什麼不同

《科學發現者》是美國高中學校的學生使用的教材，但只涉及物理、化學、生物、地理四門學科；而《科學探索者》是另一套學習研究教材，一共分為17個分冊，從水，植物，物質，環境，電磁，化學，天文，動物等各個方面更加全面的講訴科學規律，更為豐富。兩者的關系與我國不同出版社出版的教材類似，例如有的是人教版，有的是北師大版，各有特色。下面具體描述兩者的特點及包含內容：
《科學發現者》叢書是根據《美國科學教育標准》以及新世紀人才的需要編寫的，是目前美國高中學校普遍使用的主流教材，分物理、化學、生物、地理四門學科，每門學科分上、中、下三個分冊。引進出版這一教材的目的，就是為正在實施新課程標准教學的我國廣大中學教師提供發達國家的先進教材，更深入地理解新課程標准和課程改革的理念，有效地改革與創新教學模式，幫助學生掌握全面系統的科學知識、提升科學能力和科學素養。叢書體現了中學理科教學的任務是培養學生的能力、提高學生的科學素養這一當今世界的主流教育理念。通過科學、周密的結構設計，教材將學科知識完整系統地呈現，與科學探究能力的培養有機融合，從而提供了實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維立體教學目標有效達成的系統教學方案。
《科學探索者》系美國最權威的研究性學習教材，它共有17個分冊組成。它們是：《地球上的水》、《從細菌到植物》、《物質的構成》、《環境科學》、《電與磁》、《化學反應》、《聲與光》、《細胞與遺傳》、《人體生理衛生》、《天文學》、《動物》、《運動、力與能量》、《地球內部》、《地表的演變》、《天氣與氣候》、《科學探究》、《法庭科學》。從水，植物，物質，環境，電磁，化學，天文，動物等各個方面更加全面的講訴科學規律，非常適合中學生對科學問題進行系統的學習和研究，里邊也涉及科學實驗，對於動手和創新能力指導意義很強。

『肆』 科學探索者

新華書店就有

『伍』 《科學探索者》叢書適合初中生看嗎

合適,應該很多多學過了.

『陸』 《科學探索者》與《十萬個為什麼》,哪套書更適合小學生

《十萬個為什麼》：知識淺顯，通俗易懂，更適合小學生；《科學探索者》：知識性更強，需要想像力，更適合中學生。

『柒』 科學探索者最需具備什麼

科學探索者最需具備什麼，可以說，不是學歷職稱，不是身份地位，也不是IQ(智商)EQ（情商），而是頗頗出現在科學家采訪報道中的兩個詞「好奇」和「興趣」。著名美國物理物理學家費恩曼（Richard. P. Feynman）在論述「科學的不確定性」時說：「如果我們不能或不願意從新的角度去觀察事物，如果我們沒有疑問或沒有意識到自己的無知，就不會有新的想法產生。」從這個角度說，新思想、NEW IDEA的產生——科學發現的靈魂——總是跟從新角度觀察事物有關，而好奇則是從新角度觀察事物的最好催化劑。伽莫夫認為，科學的來源就是人類追求對於自然和自身的理解，科學家最重要的素質正是極普通的好奇心。為什麼好奇心是科學家最重要的素質？對於走上科研道路的人而言，好奇才會感興趣，感興趣才會好思，好思才會有所發現，發現才能創造發明。著名發展心理學家加德納（Howard Gardner）更是把創造性工作所必需的執著同孩子對周圍世界的好奇心聯系在一起。必須明確的是，一個人做某事的根本動力主要來自內部，就科學研究而言更需要主觀能動性，如果光靠目標、物質精神的刺激，光靠毅力、勇氣和追求而遠離內在動機，則往往難以保持長久，遭遇巨大坎坷之後攻克科學難關也是不可想像的。因此，根據相關心理學的研究，科學家的最重要素質必須與內在動機掛鉤，准確的講就是源自人的心理需要和好奇、興趣等人的天性，其他任何因素都無法與之相比。反思我國，大概正是因為好奇心的重要性沒有被大家廣泛認識，因此中國難以出現像愛因斯坦、達爾文那樣偉大的科學家，尤其在教育界和科學界，「好奇心」雖然不時被提及，但充其量只是作為一種點綴。

不過我記得科學探索者最需具備是努力把

科學探索者最需具備公式
『A=X+Y+Z』
x、y、z的能力。 x代表辛苦的工作，y代表正確的方法。z就是少說話!

『捌』 科學探索者這套書要怎樣自學啊

書名叫做《科學探索者》，是美國最權威的研究性學習教材。
這套書一共有14本，分別是《運動、力與能量》、《天文學》、《動物》、《環境科學》、《從細菌到植物》、《物質構成》、《聲與光》、《化學反應》、《地表的表現》、《聲與磁》、《天氣與氣候》、《地球內部》、《地球上的水》、《人體生理衛生》、《細胞與遺傳》。
這套書的編撰過程相當復雜。每本書除了1到3位主要撰稿者外，還有2到5位不等的次要撰稿者。一位閱讀顧問、一位跨學科的顧問、一位安全顧問。這夠不夠嚴謹？就拿《從細菌到植物》一冊來說，我這個從未學過生物學的科盲，也看得津津有味。比如在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在「探索」一欄中提到了雷迪和巴斯德的實驗，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。認真精選、貫穿全書的優美照片和精緻的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完，對生物學的興趣增加了，很願意了解更多的內容。另外，本書在注重探索科學奧秘的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點。比如，對於抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。
叢書中每本書都有長達18頁、置於書末的「技能手冊」。其中除了「實驗室安全守則」和「顯微鏡使用指南」屬於傳授知識外，另外的幾部分是向讀者表明，你完全也可以像科學家那樣思考。編者想告訴讀者的是，這些技能並不難學習。比如，「對比和比較」、「應用概念」、「理解圖表」、「因果推斷」、「歸納」、「做出判斷」和「解決問題」都是在這套書中潛移默化貫徹了的，書末再加以總結，無非是想除去讀者對科學研究的神秘感。
這套書真正做到了知識、能力、方法並重，動手動腦趣味無窮。

『玖』 科學探索者

興趣為重

『拾』 科學探索者 簡介

是哪一本！？