職教體育微課題

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車輛出險保險索賠技能——盡對有用的帖子,美容茶天露緣茶 奮斗，您一定要收藏！！！（盼望能讓每個車友都能看到）

車輛脫險安全索賺相對技能

有車的冤家必定皆購了車險。但是往常的保險公司的車險條白外，卻非陷阱沉沉！
明天就收文揭穿保險公司的陷阱戰條白中的信團，望了當前要是有收成，請自己助我底一個！
包含N少的出險案例，很有實踐領導意義，盼望對自己有輔助。
最清楚的講授，獨一一般人能瞅懂的保險條文。
（一）車損，第三者
（兩）拾車
（三）撞車
（四）索賠

保險條款精解（一）-車損，第三者
我們先說說最重要的車損險和三責險。
車損險和三責險是車輛保險的基礎險，重要賠償被保險車輛的損失以及由被保險車輛在應用中給第三者帶來的損失！
您大約感到即便是天然災禍制敗的車輛損失，保險公司也照賠不誤！
這話對了一半，小部門的天然災禍製成的損失都賠，惟唯一樣除外－－－－－－－－地震！

案例1：如果您的車有幸在高地震中被修建物砸到的話，哈哈
當對於方式：等天震當時幾地再申請賠償
出險陳說：大約因為天震形成牆體緊靜，末於在某一地正下了（不要降及高地震時脫險）

★★案例2：假如您的恨車正在一主慢剎車外，車外的東西飛到了威嚴擋下形成玻璃決裂。您當怎樣道呢？
你小誠實真的對保險公司說：「我的紙巾盒飛止來挨中了玻璃,茶葉公司，「嘩。。。。。。」（內過夠下，呵呵）」
你慘了。。。。。。那個理賠員會指滅自己的嘴：「請看我的心型－－－－－－－－-NO！！」
准確的應對方式：小小的轉變一下現實
出險陳說：我的一個練功鐵頭過的冤家在剎車時撞碎了威嚴擋，OK！
忘住，蒙車外物品的碰打所蒙喪失，保夷母司沒有賠的！！

★案例3：您如果在拖車時與別的車產生了撞撞時
應對方式：疏忽一些現實具有的西中
出險陳說：別降你在拖帶車輛或許被他人拖帶，否則不管你有沒有事故責任，保險公司一概不賠

★案例4：假如你在事新時，突破了本人的玻璃又出無下玻璃夷時，您會背安全母司索賺嗎？
沒上玻璃險找人家索賠能止嗎？？行，相對行！
玻璃險的全稱是：玻璃獨自立碎險，是指泊車和應用時造成的玻璃損好，而事故造成的玻璃破壞應由車損險來負責賠付
如果您沒上玻璃險，當您遲上止來發明自己的汽車玻璃不知講被哪個忘八突破了，怎麼辦呢？？
呵呵，小招法－－－－－－－－-開車時慢剎車制敗的，又是腦袋惹的福！（記得找一個身下好未幾的冤家來當擋箭牌啊），如果是正面的玻璃立了，就說正澀時腦袋撞的好了，呵

案例5：如果您的車在撞車時，突破了一個小燈，您該怎麼辦呢？
覓保險公司，他相對不敢不賠您，這您賠了？？沒，您大約要賠了
沒聽明確？？告知您，每輛車的全險大概在2500-5000之間（太好的車，您就自己算吧，我數教不好），如果您在一年的保險早期內沒有索賠，您將在下一年投保時取得10％的有賠款虐待，這筆帳您自己算算，如果索賠數目太小，哎，就這樣算了吧。。。。。。。。

★★★保險條款精解（二）-丟車
謹以此文獻給丟過車和有可能丟車的友朋！
車輛正在停擱戰應用的進程外易任會爭己無煩口的事，其中，拾車非最倒運的事了，不外，假如您依照人道的往做，您的喪失會落到最矮面。
記得啊，一夕拾車，要做的第一件事情是什麼？
報警？
對！車曾經丟了，哪那麼輕易立即找到啊，您也不免難免太下估中邦JC的才能了，還是想念怎麼加長損失吧！
加長損失？哪那麼輕易啊，車都丟了，怎麼加啊？
尾先記得先瞅看自人的保險雙里有沒有上車輛盜搶險。
什麼，沒有？那你認正霉吧，再買一輛吧
如果你上了匪搶險，尾先，我要恭憂你，你的損失可以降到最低了，不外，也要警惕啊！這時你要做的是關松你的嘴，腳踏實地的望完我的帖女，否則你一定會懊悔的！

案例1：盜搶險中規定，被保險人丟失行駛證、買車本初發票、車輛購買附減費憑證每一項增添0.5％的盡對免賠。丟失車鑰匙增長5％的絕對免賠。這些規定在保險單頂用色彩最深的字體印刷，不疑，您可以放出單子細心看看，確定在某個不隱眼的角降里能發明這段話。
所以不論你能否有一把備用鑰匙已經喪失功，或許是在您被啟跑了的車外有一把鑰匙，請您忘住必定要忘卻那件事，可則。。。。。。5％的益得您本人抗訂了

案例2：如果您的車在免費泊車場或者停業性修繕廠中被匪，保險公司背責賠償嗎？
謎底非：沒有賠！！由於下述場合對於車輛有保管的責免，在保管早期間，果保管己保管不擅形成車輛益譽、喪失的，保管己當承當義務。保夷公司不背責賠償。
所以准確的方法是找停車場去索賠，所以，每主停車時記得收好停車費支據啊，固然下面印滅喪失不管，但依據我邦合同法中閉於格局開同的規定，這屬於雙方里推辭自人應負責任！你盡管擱口勇敢的告他好了，呵呵，給您一個好新聞，曾經有人挨輸了這樣的民司，所以依據案件推溯的准繩，當前的案件審訊可以按照這個案例來判決，哈哈！

案例3：如果，停車場是您的朋友開的，或許您自正面探聽到這個停車場基本有力賠付您的恨車，您是否可以斟酌轉變一下丟車的地面呢？哈哈，我可什麼都沒說啊
案例4：再有，如果您是一位老闆，因為一些帳物上的問題和友友鬧翻，而您的朋朋又是一位君子，他偷偷把您的車偷走了，您猜到會是他做的，您會找保險公司賠償嗎？
告知您，保險公司可不負責賠償。由於條款劃定：被保險人果取別人的官事、經濟糾葛而致車輛被搶、被匪為責任免除。
所以，您大可忘卻您的經濟糾葛，間接到公危局報案，記住，千萬別說出您的猜忌對象，否則就會把經濟問題扯出去了，以中邦法院的農做效力，您大概半年之內得挨車出門了！

案例5：如果您剛剛購了一輛舊車，上了齊險，但沒有來失及發牌照（如今的交管劃定：驗車先的15個農做夜前方否發牌證），脫險後保險公司負責賠償嗎？
不負責賠償。因為在出險時，保險車輛必需具有兩個前提，一是保險車輛須有公危交通治理部分核發的止駛證或者號牌，兩是在規按期間內經公危交通治理部分檢修及格。但一般經特殊商定對政府部分規定需先保險後檢修核發號牌的舊進戶車輛可負責車損險和三責險。所以負責丟車賠償的盜搶險並沒有失效，天然，您也得不到賠償。
看來如果您不是仗著膽子改一下丟失的時光，新買的車就算收人了！我可又什麼都沒說啊
案例6：如果您的車合浦還珠，保險公司如何處置賠款？
被盜搶的保險車輛找歸後，如果保險公司尚未賠款的，應將該車輛回還給您，但是全車被盜搶早期間，車輛遭到的破壞或車上整部件、從屬裝備丟失須要建單的公道用度，保險公司負責賠償。如果保險公司曾經賠償，應將車輛出借您，同時發出相應賠款。若您不願支來本車，則車輛的一切權害回保險公司。

保險條款精解（三）-撞車
謹以彼白獻給撞功車和有能夠撞車的友朋！
只需是撞車，保險公司齊賠嗎？該然不是
你只需當真望瞅腳外的保雙賠償任責條款就曉得了，保險公司有一小堆不賠的西中呢，念把損失落到最矮，仍是來找我吧，哈哈！

案例1：真設你是一個老手，剛剛還了一輛車（當然也沒準是租的車），在道上練車的時分，把你兄兄給撞了，你知講這輛車有三責險，你會找保險公司索賠嗎？
謎底：如果你去了，你就是神經病，保險公司會一足把你踢進來，為什麼？？
尾後，你要曉得什麼是三責險，全稱：第三者責免險。（第三者拔腳人野可不論，呵呵）

那什麼是第三者呢？
第三者指除保險人與被保險人之外的，因保險車輛的不測事故以致保險車輛下的職員或財富遭遇侵害的在車下的受益人。通雅的道第三者就是消除四類人：便保險人、被保險人、原車發惹事故時的駕駛員及其家庭成員、被保險人的家庭成員。
如今清楚了，你做為事先的駕駛員，撞傷你的野人，保險公司是不賠的，好了，你知講該怎樣辦了！
什麼？借不曉得？氣逝世我了,有它看的更舒服 6款黑水晶面板電視推薦，換個駕駛員碰的沒有便完了嘛，實是的，利人什麼皆道進去了
案例2：如果您有幸開車撞人了，而且齊是您的義務，法院判您賠償您包賠對方的經濟損失、精力損得省、傷殘損失省。。。。你當如何處置呢？？
還能怎樣樣，給錢就是了！對！
你應當和對方野人磋商，減小經濟損得賠償戰傷殘損失賠償，絕質把精力賠償落到最矮，沒有該然就更佳了
為什麼？你問我為什麼？這不是五馬換六羊嘛
小弟，你又對了，保險公司不是有前提高地完整承當』被保險人依法應該領取的賠償金額』，而是按照《途徑交通事故處置措施》及保險開同的劃定索取賠償。而條款明白規定，果保險事故惹起的免何有閉精神侵害賠償為責任任除。所以不管法院判決被保險人能否當賠償粗神損失，保險公司均不負責賠償。
清楚了？？別的保險公司皆為您賠，粗神喪失可不論，所以，寧否少給對於圓面錢，也別允許精力賠償，分之，慷保險公司之慨唄，呵呵！

案例3：如因你又有幸撞車了，那歸不是您的義務，而對圓又不念賠錢，您能夠覓保險公司索賠嗎？
謎底：可以，不外您必需後向第三方索賠，才有能夠取得保險公司的賠償。如果您廢棄了向第三方索賠的權力，而間接向保險公司索賠，保險公司不賠。由於您擱取了向第三方逃償的權力，同時也就廢棄了背保險公司請求賠償的權本。
所以，切記，切記，必定要後覓對圓賠，最佳是有法庭的強迫履行已因的證實，然先您便能夠義正辭嚴的找保險公司了，剩上的爛攤女絕管爭它們整理往吧，誰讓它們每暮年支了您這么少的保險省呢

案例4：忘失以後無個倒運的司機正在JC的指揮上，碰背了反在押竄的功犯，成果兩車相撞，這鳴一個慘啊，安全母司會賺他嗎？
當然不會啦，保險條款寫的明清楚黑，駕駛員的成心行動不在賠償之列，所以只能自人建車了：
所以，如因您出有腳夠的經濟才能，在該好漢之後要斟酌一上噢！！

保險條款粗系（四）-索賠
★保險案例一不可不看，因為您以後可能沒聽說過。）
壇中一著名DX的朋友丟失一恨車，未上全險，找保險公司索賠，未果，保險公司拒賠理由：到車管所查詢，此車未年檢。
案例剖析：保險公司所做所為，非常公道，於保險開同條文也有依據：保險只對及格車輛失效，關於已年檢的車輛只能視為分歧格車輛，就算您頤養的再好也沒用，成果只能是丟了黑丟，保險也上了黑上，底多退歸保險隱金價值
案例解論：您的愛車，千萬要按時年檢，切不可後延，否則，獎款事小，拒賠事大，此時即便發生交通事故造成第三者損失，也將由您自己承當,美容茶，保險白買了
案例解決措施：按時暮年檢，即便是一地，也不要晚；
如果實的發生倒霉，也要記住千萬不要立刻報案，絕速花銀女把驗車腳續挖全後再操持報案索賠手續！
不惡意念，方才一陣頭暈，我什麼也沒說吧？說了也是胡話

★保險案例兩：
取上相通，駕駛員暮年審已做的請注意了，您在駕駛中產生的一切答題，保險公司不背責賠償，理由取上例類似，恕不贅述。

★保險案例三：
那是一個常常被問到的答題：我的車剛剛購，借沒有上牌照，保險能否失效
說明：
車輛在出險時，保險車輛必需具有兩個前提，一是保險車輛須有公安交通管理部門核發的行駛證或號牌，二是在規按期間內經公安交通治理部門檢驗及格。
但普通經特殊商定對規定需先保險後檢修核收號牌的舊車輛可負責車損險和三責險
所以，這時您的車丟了就算倒運了，撞了人啥的還算對付有保險公司給您底滅，如今明白了吧！

★保險索賠證明資料准繩因為這個問題有N人問止，所以在彼做一解問
保險索賠時合幾類情形
1，事故經交通隊出頭具名系決的
由接通隊出具處分雙或者調停書，經法院判決的，用判決書便否。
這些資料盡對好使，在保險公司確定一道綠燈。放口索賠好了
2，在大區外產生事新的
沉小事故：便車損嚴峻的，仍是要到接通隊啟證實，很費事
普通剮蹭：到大區物業開證明，因為常常蒙猜忌,茶葉禮品，一般也很費事
所以，最好報案時報在鄉村途徑上，否則－－－－－－－－－－-乏逝世你！
3，在途徑上收生大事故的，包含泊車時的剮蹭
（此類事故壇中DX發生的最多）
彼類須要證明的准繩是：是否涉落第三方
如涉落第三方賠付的，仍是須要交通隊證亮。
如事故單方自止了續的，能夠在索賠時注亮：事新第三方自建，然先按車益險中的自責索賠，保險公司要是爭您到接通隊開證亮，您一訂失咬住了別緊心，就說出天女開去，保險公司普通也不會太較實。您要允許去啟證實，別怪人沒提示您，您便跑往吧，賠的錢不定夠不夠油錢呢

4，最負的人
如果被別的車撞到後，惹事車遁勞，有法查找
情形嚴峻的就比擬費事，要通過交通隊解決，可以由保險公司代為逃償。
不嚴峻的話，最佳也是以自責來系決索賠答題，而且要在索賠時注意到車身是可粘有對方車油漆，以及撞的方向，一定得自相矛盾，否則你慘了！

最初提示一下各位DX：報案時一訂要在48大時外報案，可則有能夠間接被拒賠！！切記，切記，不在48之內也要說敗48啊！

★您借短什麼腳續，本人掂質掂質，當辦就去辦吧

② 淺談體育教師如何開展小課題研究

人是需要引領的， 教師成長更需要引領。幾年來，我縣體育教師在小課題研究的引領和錘煉下，取得了明顯效果。有一個分課題、六個子課題在全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題中立項，有三十多個課題在省、市級立項或結題；多名體育教師運用「對某一堂課教學環節設計的研究」的課題研究成果，在江蘇省優質課評選中獲一等獎；多名體育教師的文章在國家知名報刊、雜志上發表。如今，科研之風正引領全縣體育教師從一座山峰向另一座更高的山峰攀登，小課題研究已經成為我縣體育教師專業成長的有力抓手。現將小課題的研究形式、方法呈獻給大家，旨在拋磚引玉。 一、小課題研究的概念界定 所謂小課題研究是指教師在短時間內以自己教育、教學實踐中遇到的問題為課題，由教師個人或不多的幾個人合作，運用科研的方法，探尋解決教育教學中具體問題對策的課題研究形式。是以教師自身教育教學過程中發生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。如為了解決在實際教學中遇到的某一問題，我們會通過查閱資料或向有經驗的教師請教、探討，看看別人是如何解決的，回過頭來再根據自己的工作實際，有選擇地進行借鑒，問題就迎刃而解了。這一過程如果去好好地梳理、總結一下就是一項很有成效、很有針對性、很有價值的小課題研究。 作為體育教師，做起研究來有著得天獨厚的條件，因為我們終日和生在一起，時刻捕捉著鮮活的教學案例，應對著各種各樣復雜多變的教育情景。這些實踐經驗都是我們的「財富」，如何讓這些「財富」有效地指導我們的教育教學工作，使它的價值最大化，那就只有通過科研的途徑去梳理、總結、提升。而小課題研究就是一種基於實踐層面，能看得見摸得著的，低起點、低要求、重心放低的草根式研究。 二、小課題研究的特點 小課題研究屬於普及性研究，即發生即研究，不需要固守研究的時間，什麼時候明白了、豁然開朗了，生成了新的理念、思路、方法、手段了，就可以結題了。其特點：實、小、快。實：就是真實、實用。源於真實的教育教學問題，比如「怎樣激發學生的學習興趣」、「如何解決學生喜歡體育而不喜歡上體育課的問題」等。也許這些問題看似老生常談，無法立項，但它們恰恰是眾多一線教師在日常教育教學活動中遭遇最為迫切的問題，其中的價值與意義也只有教師自己能真切感受。小：就是以小步子推進。從小事、小現象、小問題入手，關注的是教育教學問題中的「某點」或某個細節，並由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，從而達到研究的目的。如在排球教學中「怎樣解決學生低頭的問題」、前滾翻教學中「怎樣解決團身緊的問題」等。由於切入口小，能跟具體的教育教學融為一體，所以適合一線教師。快：就是周期短，見效快。少則兩三個星期，最多一個學年。如在進行校園集體舞的教學時「如何解決男女生拉手的問題」、在雙人或多人合作走與跑教學中「如何解決合作的問題」等，這些問題的解決最多兩個星期或幾次課就可以見效。這種周期短、見效快的研究，最容易讓一線教師品嘗到研究帶來的甜頭，有一種成就感、幸福感，同時還會激發對下一課題的渴望，所以說小課題研究最適合一線教師。 三、小課題研究的實施步驟 小課題研究的實施一般為以下五個步驟：第一，發現問題。小課題研究的目的是解決教育教學過程中存在的各種具體問題。所以要先有問題意識，大家天天置身於教學現場，這是問題的發源地。如怎樣進行分層教學、如何設計分腿騰躍的教學步驟等。我們可以從自己需要改進的或感覺不滿意的地方去思考如何選題，然後選擇有價值的、迫切需要解決的問題去關注、追蹤、分析，這個問題就可以成為小課題。如部分學生不能獨立完成單杠的跳上支撐前翻下動作，主要表現為膽怯，解決的辦法是通過激發學生的練習興趣、加強保護與幫助克服膽怯心理，由此，可以形成一個課題——「克服學生膽怯心理的研究」。小課題研究的價值在於及時、有效的反思，面對轉瞬即逝的問題，我們不僅要知道正在發生什麼，尋求怎樣的解決策略，而且要知道導致這一的根源是什麼，這是研究的前提。第二，尋找解決問題的方法。進行小課題研究就是要讓教師在充分借鑒別人經驗的基礎上提出自己解決問題的方法，借鑒別人的方法很多，讀相關的書籍、上網查閱資料、向有經驗的教師學習，還可以實地調研、訪談，獲得有關資料，然後通過整理歸納、分析綜合，根據教學實際確定一種解決的方法，為下一步研究做准備。這是一個尋找方法的過程，也是一個學習、反思的過程，這是小課題研究最關鍵的一步。第三，用找到的方法去解決自己遇到的問題。這是理論運用到實踐階段，是教師有目的、有意識地用找到的方法對教育教學過程施加影響，看其是否有效。這一階段可運用案例法、觀察法、行動研究法等。如小學教材「雙人或多人合作走與跑」教學中我們是這樣解決「雙人或多人合作問題」的，首先查閱資料，借鑒他人的經驗，結合自己的實際制定解決的方案；然後進行實踐，在實踐過程中先讓學生嘗試兩人合作的練習方法，總結合作的技巧、策略，讓學生運用已總結的技巧、策略去嘗試三人、五人、甚至七人合作走與跑的方法，從中再發現再總結新的技巧、策略，再次練習，再次總結，約5課時左右，學生就能掌握幾十種合作走與跑的技巧，增加了學生的技能儲備。教學有法、又無定法、貴在得法，通過這種形式，使得教學效果最優化。 2008年我縣馮靜老師運用這一研究成果，執教的《雙人或多人合作走與跑》一課，在江蘇省農村教師評優課中獲一等獎。由於教育的特殊性，每個學生都是一個特殊的個體，在研究中可能會出現，找到的方法在實際運用中的效果並不是太好，需要返回第二步，所以，我們一定要有充分的心理准備，既不要幻想馬到成功，也不要因為失敗一次就沮喪萬分。當你真的融入研究之中後才能感覺到成也研究、敗也研究的樂趣。第四，把自己解決這一問題的過程總結出來。在解決問題的過程中，無論是成功還是失敗，一定要記錄下來自己的這一心路歷程，這是積累教學案例的大好時機。形式可多樣，教學反思、總結、教育敘事、案例、小論文等，這也是從實踐上升到理論的過程。第五，把總結出來的方法再次運用到教育教學中。這是小課題研究的根本目的。是第二次從理論到實踐，是推廣、普及階段，也是教師最有成就感、最幸福的階段。在這一過程中教師的教育教學技能得到提高，教育教學效果顯著改進。 總之，在做小課題研究時，選題一定要接近自己的最近發展區，俗話說「跳一跳、摘桃子」，不可求大、求深。只要我們立足實踐，面對真問題，開展真研究，就能獲得真發展。願所有的體育教育工作者，為了學校體育事業的繁榮，能永遠保持奔跑的姿勢，不達目標永不止步。在達到既定目標後，再為自己確立更高的目標，所謂學無止境。

③ 體育教師小課題研究手冊 參考答案

那有事事都要答案的啊？你只要把你認真做的過程和學生的結果寫出來就是相當不錯的研究手冊了。

④ 體育研究性學習課題

【奧運會比賽項目】
田徑 籃球 足球
摔跤 柔道 舉重
射擊 射箭專 擊劍
賽艇 馬術 拳擊屬
手球 網球 棒球
皮劃艇 乒乓球 曲棍球
自行車 帆船帆板
體操 （含藝術體操）
排球 （含沙灘排球）
游泳 （含跳水、水球、花樣游泳）
鐵人三項 現代五項 等。
【奧運會吉祥物】
【奧林匹克運動會精神】

⑤ 適合初中體育微課題的題目

마음 을

⑥ 什麼是體育小課題研究

針對某一項運動的一個小方面進行專題研究

⑦ 如何解決體育教學中恐懼心 微課題

(一)體育運動與心理素質的關系
1．體育運動推動學生自我意識的發展。體育運動多是集體性、競爭性的活動。自己能力的高低、修養的好壞、魅力的大小都會明顯地表現出來，對自我有一個比較實際的認識。
2．體育運動能培養學生的人際交往能力，調節學生情緒狀態。體育運動能直接地給人愉快和喜悅，並能降低緊張與不安，從而調節人的情緒。體育活動可以通過手勢、表情、身體動作等進行交流而不一定以語言為媒介。學生隨著活動直接或間接地溝通，在不自覺中就會產生親近感，使人際關系得到改善。這種豐富的情感體驗，有利於學生情感的成熟，有利於情感自我調節。
3．體育運動能培養堅強的意志品質、增強自尊和自信。體育運動一般都具有艱苦、疲勞、緊張以及競爭性特點。通過體育運動可以培養學生頑強拼搏、吃苦耐勞的精神，有助於培養團結友愛、集體主義和愛國主義精神，有利於培養機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎等意志品質。
4．體育運動能預防心理障礙和保持心理健康。通過體育運動能使學生喜歡體育鍛煉並從中得到樂趣，達到強身健體。因此，學生在校期間就要通過必要的心理健康教育及時發現問題、解決問題，並針對問題進行合理的心理治療，培養學生的健康心理，從而保障學生能得到全面發展。
1．消除學生運動中的恐懼心理。
在體育教學中，學生對所學的內容覺得危險性大，會產生畏難情緒、恐懼心理。學生的恐懼心理給正常的體育教學造成了很大的障礙，因此筆者曾有針對性地運用一些行之有效的方法來消除學生的心理障礙，在實踐中進行了多方嘗試。
(1)強化身體素質訓練，安排課課練，對落後生加以區別對待，增強他們的信心。
(2)練習時先降低要求，循序漸進，認真做好保護、幫助工作，減輕學生的心理壓力。
(3)據情提高訓練難度，即景激情鼓勵學生，常用「你行」、「你能跳過去」、「我保證你不會摔跤」等話語讓學生產生信心和勇氣。
(4)用娛樂性的游戲和一些教學競賽辦法滲透到學生練習中，激發學生的練習熱情，發揮學生的主觀能動性。這樣，學生的恐懼心理就在練一練、爭一爭中無形地消除了。
2．克服學生不良個性心理。
(1)加強橫斷面知識輔導。在課堂上注重科學知識理論教學，學習一些與他們體能相適應的運動生理學、運動力學，使體育鍛煉與常識原理結合，達到克服和避免因對運動常識的無知而產生的懶惰心理。
(3)合理安排教學內容。在體育課教學中，我所安排的教學內容都要結合學生的實際情況，然後進行不同層次的教學。對有的學生適當降低難度與要求，並多用一些鼓勵性的語言、激勵性的辦法來引導學生主動參與，激發其練習興趣，消除他們的消極情緒和自卑心理。

⑧ 如何提高初中生課外體育鍛煉能力微課題結題報告

一、問題的提出：
很多體育教師都有這樣的體會，就是小學生低年級運動興趣很濃，都很喜歡走、跑、跳、投、攀登、爬躍等基本活動，可隨著年齡的增長到了高年級興趣在逐漸減少，有的甚至一點都沒了。再加上很多學校缺乏配套的相應體育器材，能上的體育課內容少，又常年重復，學生感到枯燥乏味，漸漸遠離了體育活動，淡化了體育活動意識，缺乏基本活動能力，學習新技能很困難，還容易受傷。新課程標准明確規定，教育要面向
全體學生和學生的全面發展，使學生在心理和生理都更加健康。基於此我校廣泛開展校本體育開發，力求多開發學生喜愛的具有實用價值的項目和內容，提出了提高小學生基本活動能力的有效性研究。讓學生在活動中愉悅身心，快樂成長。
二、理論依據：
近年來，很多體育教師都知道，提高學生運動興趣是提高課堂教學效果的重點，興趣是獲得一切知識的一扇門，只有打開才有機會會獲得。我校根據學生缺乏基本活動能力，學習技能有障礙，又結合學校的地理位置，生源復雜等實際情況，提出「我運動、我健康、我快樂」的口號。本著「繼承、發展、改革、創新」的宗旨，大力開發體育校本課程資源和項目，通過各種游戲的方式等，以學生的發展為中心，以學生的主動參與為主，提高學生運動興趣，提高身體的基本活動能力。為學生開辟廣闊的活動空間，與學生發展有機結合，為學生學習新技能和技術起到極大推動作用。
三、研究的內容：
重點是上什麼內容和項目、採取什麼方法和通過什麼途徑讓學生喜歡體育活動、上體育課。自己會玩什麼，合作會玩什麼，會創編新玩法。並在室內外、課內外、校內外都能主動開展、參與體育活動。
1體育運動項目：
大力開發體育校本資源，只要是健康的、較安全的、學生喜愛的體育活動，我們都可以走進體育課堂。喜歡就是有興趣，有興趣就想嘗試，運動了就會有效果，就會達成目標。
2游戲：
游戲是小學生喜愛的這是不容質疑的了，游戲必定有規則，在規則中培養勇敢、頑強、不怕困難、與他人合作、互幫互助、自信心、集體榮譽感、敢於面對挫折和失敗等等很多品質。把開發的項目和內容用游戲的方式進行體育教學來培養運動興趣，提高身體基本活動能力。
四、研究的目標：
1通過研究，讓學生從小樹立「健康第一」的指導思想，增進學生的身心健康，增強體質，提高身體基本活動能力。
2通過研究，促進體育教學模式的改革，初步探索一條乃至更多條提高小學體育教學的實效性的路子。
3通過研究，構建適合小學實際的、有特色的體育課程資源體系，創編具有特色的教師活動用書，製作一些體育器材和建立活動基地和場所。
4通過研究，促進教師教學水平、科研能力的提高，拓展體育教學時空，提高體育教學效率。
五、課題研究的主要成果
1、課題管理到位
課題管理做到了四到位：
（1）認識到位。
把課題列入教研組教學計劃，讓教師明確課題研究的意義和課題研究的內容以及課題研究的價值作用。充分調動教師參與研究的積極性，多渠道開發課程資源。
（2）規劃到位。
課題研究是一個循序漸進的研究過程，學校進行整體規劃，周密安排，設立研究制度，研究例會；設立專人負責、明確分工。學校要定期進行檢查調控制，保證課題研究有序有效的進行。
（3）專業支持到位。
以「課題」為載體，圍繞改善課堂教學行為為核心的教研活動，充分討論，開闊思路，引發思考，合作進行教學研究 ，把先進的教學理念轉化為實際的教學行為。
（4）條件到位。
增加必要的器材經費投入，改善場地設備，挖掘課程資源潛力，為課題研究創造條件。
2、校本體育活動四有：
有規則、有情趣、有特色、有創新
學校每學期的體育活動計劃詳密，安排到人，分管到位。每年組織全校性的趣味體育運動會。每月一次的小型趣味體育活動，如運水、推輪胎、拔河比賽、毽球比賽，千腳蟲大賽等。最吸引學生的是課間小型體育活動，學生可以幾個人一組隨時隨地地自由組合進行游戲，如：大方塊、撒花瓣、轉轉盤等，這些活動簡單、新奇、有趣，還可以填充條件變更形式進行，創新游戲。多樣生動體育活動使校園形成了良好的體育鍛煉氛圍。
3、科研成果達到四突出：
突出研究性、突出實效性、突出獨特性、突出發展性
小學課堂有效性的研究是為了更好地開展體育活動，滿足學生成長的需求，形成有實用價值的科研成果，更好地服務於教學。為此校本體育資源的開發要注重實效，要有獨到的觀點有研究參考推廣的價值，促進學校特色的形成。
六、對課題研究的後續思考
1、校本體育的特色。校本課程的構建是一項長期發展、不斷完善的「工程」。校本體育要有鮮明的特色，不能從眾跟跑，也不能不切實際的求奇求異，要結合學校和學生的實際開發活動內容。經過兩年的探索和實踐，我校的校本課程雖然已具雛形，但不成熟，有待進一步修改與論證。
2、理論內涵的提高。教科研的高要求與教師自身理論內涵缺乏的現狀是一對矛盾，更需要我們在研究中學習，在學習中提高。當今教育改革日新月異，新理論層出不窮，努力實現向學者型、研究型教師的轉變是我們促進教師專業成長的重要任務。
3、因材施教問題。體育教育能促進學生良好個性的發展，但怎樣對個性各異的學生因材施教，讓每個學生都能在體育教育中得到發展，是我們有待進一步探索的問題。
體育校本課程的資源是豐富多彩的，只要我們用心挖掘，一定會有開發出更多更適合我們學校，適合我們學生，具有時代氣息的體育資源來。

⑨ 體育課有什麼趣味性的課題

趣味足球（這個可以有很多變化）：一個人劈腿做門洞狀，另一個在三米外射門（注意從背後射門），相同時間內，進得多的獲勝。至於變化，你一定能想出很多的，單人，多人都可！
趣味跳繩：一個人跳繩，前後分別加人進去，共同跳十個以上算完成，能加的人越多的一組獲勝。
這個鐵別多，你可以拿到現有的體育器材，臨時變化，只要創新有趣，大家就會喜歡。
希望能幫助你打開思路！

⑩ 如何進行體育科研課題

隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。
一、什麼是體育科研課題
體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最後得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。
二、怎樣選好科研課題
科學研究始於問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但並非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實用性
課題的意義是確立選題的重要依據，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前體育教育發展的實際出發，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業發展的需要；是否有利於提高教育質量，有利於促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據體育教育本身發展的需要，為檢驗、修正、創新和發展體育教育理論，建立科學的體育教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。
2.課題必須具有科學性
課題的科學性，首先表現在選題要有一定的事實依據，立論根據充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以體育教育的基本科學原理為依據，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性
所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。
4.課題要有獨創性
要做到選題新穎具有獨創性，就要把課題的選擇放在總結和發展過去體育學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。這樣才會使選題具有獨創性，我們才不至於做無用功。
三、成立科研課題組
每一項科研成果都是集體智慧的結晶，靠一兩個人的「單槍匹馬」是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業務水平高，組織協調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。由於各校體育教師相對較少，也可以採取幾所學校聯合或把一個地區的優秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校體育教師少、不利於開展課題研究的難題。
四、如何設計科研課題方案
一項科研課題，經過選題和必要的論證之後，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數，按計劃進行課題研究。
1.問題的提出
教育科研始於問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的來源交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對「是什麼」的回答。對於這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什麼，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的范圍有多大。這里需要說明的是，作為一個科研課題總要有所創新，總要有一些新的內涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞彙來表達，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設和課題目標
假設是以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變數關系的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。
4.科研研究的實施步驟
一個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是一個從准備到操作、從簡單到復雜、從局部到全局的實施過程。
課題研究方案設計完成後，並不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現一些新問題，要根據實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。
五、課題論證評價體系
一個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。一個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度，指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。
六、結題驗收
課題按計劃研究全部完成後，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括論文，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今後在經驗推廣時收到更好的效果。