宇宙科學論女解說

1. 講講看如何評價《柔軟的宇宙》這本科普書

因為科學家霍金的不幸離世， 最近關於宇宙的話題又被重新提起來，引起了人們的興趣。《柔軟的宇宙》是一本科普讀物，講了近兩百年間物理學和天文學的歷史，對這些知識進行了科普。書中把一些很難理解的名詞用了淺顯易懂的語言描述出來，比方說黑洞，蟲洞、引力波、彎曲時空等。對於不是很了解宇宙學的人來說，讀起來很輕松，是很適合的入門級讀物。作者不僅進行了科普，還穿插著講了科學家的生平，比較詼諧有趣，讓我們看到了偉大的科學家同時也是有血有肉的普通人，有著普通人的七情六慾。

2. 現在有宇宙學論,到底是哪個科學家說的

早在1929年，埃德溫·哈勃作出了一個具有里程碑意義的發現，即不管你往哪個方向看，遠處的星系正急速地遠離我們而去。換言之，宇宙正在不斷膨脹。這意味著，在早先星體相互之間更加靠近。事實上，似乎在大約100億至200億年之前的某一時刻，它們剛好在同一地方，所以哈勃的發現暗示存在一個叫做大爆炸的時刻，當時宇宙無限緊密。 1950年前後，伽莫夫第一個建立了熱大爆炸的觀念。這個創生宇宙的大爆炸不是習見於地球上發生在一個確定的點，然後向四周的空氣傳播開去的那種爆炸，而是一種在各處同時發生，從一開時就充滿整個空間的那種爆炸，爆炸中每一個粒子都離開其它每一個粒子飛奔。事實上應該理解為空間的急劇膨脹。"整個空間"可以指的是整個無限的宇宙，或者指的是一個就象球面一樣能彎曲地回到原來位置的有限宇宙。 根據大爆炸宇宙論，甚早期的宇宙是一大片由微觀粒子構成的均勻氣體，溫度極高，密度極大，且以很大的速率膨脹著。這些氣體在熱平衡下有均勻的溫度。這統一的溫度是當時宇宙狀態的重要標志，因而稱宇宙溫度。氣體的絕熱膨脹將使溫度降低，使得原子核、原子乃至恆星系統得以相繼出現。 從1948年伽莫夫建立熱大爆炸的觀念以來，通過幾十年的努力，宇宙學家們為我們勾畫出這樣一部宇宙歷史： 大爆炸開始時 150－200億年前，極小體積，極高密度，極高溫度。 大爆炸後10-43秒 宇宙從量子背景出現。 大爆炸後10-35秒 同一場分解為強力、電弱力和引力。 大爆炸後10-5秒 10萬億度，質子和中子形成。 大爆炸後0.01秒 1000億度，光子、電子、中微子為主，質子中子僅佔10億分之一，熱平衡態，體系急劇膨脹，溫度和密度不斷下降。 大爆炸後0.1秒後 300億度，中子質子比從1.0下降到0.61。 大爆炸後1秒後 100億度，中微子向外逃逸，正負電子湮沒反應出現，核力尚不足束縛中子和質子。 大爆炸後13.8秒後 30億度，氘、氦類穩定原子核（化學元素）形成。 大爆炸後35分鍾後 3億度，核過程停止，尚不能形成中性原子。 大爆炸後30萬年後 3000度，化學結合作用使中性原子形成，宇宙主要成分為氣態物質，並逐步在自引力作用下凝聚成密度較高的氣體雲塊，直至恆星和恆星系統

3. 宇宙秘密 阿西莫夫談科學怎麼樣

第一次看阿西莫夫的書，乍一看到書名，還以為是單講浩瀚無垠的宇宙魅力的，從哥白尼的天體運動理論講到牛頓的萬有引力學說，從中國的火葯發明說到今天的飛船造訪目標，通篇闡述人類對宇宙的探索。細細翻開，還真不是，這是一本隨筆集，來自作者給《奇幻和科幻雜志》從58年～89年的大概31篇專欄文章，書名取自全書的最後一篇--《宇宙秘密》。 一篇篇讀下去，很喜歡這樣的科普文章。阿西莫夫的字里行間流露出強烈的科學普及責任感，以平實風趣的語言，深入淺出，用我們熟知的說明文手法，舉例子，打比方，將深奧的科學知識與復雜的社會話題解釋得透徹明白。阿西莫夫說：「科學太重要了，不能單由科學家來操勞。」宇宙是全人類的，科學是大眾的，因此科學家需要承擔起普及科學的責任，普通人也需要保持對科學的好奇和對科學發展的關注。 阿西莫夫在書中談到熱愛寫作，他寫作的原因就如同呼吸一樣，如果不這樣做，他就會死去；他甚至「一直夢想著自己能在工作中死去，臉埋在鍵盤上，鼻子夾在打字鍵中」，他認為，詩一樣的作品很美麗、很容易打動人，但清晰簡單的作品自有好處，「閱讀這種作品甚至不覺得是閱讀，理念和事件似乎只是從作者的心頭流淌到讀者的心田，中間全無遮攔。」 全書最喜歡的文章有兩篇：《敲打塑料》和《聖詩人》，特別是《聖詩人》，是全書唯一一篇非科學隨筆，令人回想自己生活中激動人心的時刻。詩人的詩歌不是為寫詩而寫詩，而是來自細胞的不斷激活，來自身體內千軍萬馬的詞語的蘇醒。詩人可以借用萬物，用生命的力量，寫生活、寫死亡、寫愛、寫生命；寫麥苗黃了、寫落英繽紛、寫古老的城牆，寫清涼的月亮。他們調動內心中波浪壯闊的情感，記錄生活中激動人心的時刻，讓讀者收斂心神，美好的回憶隨之徐徐吐納。 讀完全書，不禁掩卷沉思。畢業之後，人長大了，知識似乎退步了。小時候也曾夢想當一枚科學家，上學的時候做過洋蔥表皮實驗，知道小孔成像，能用弱酸制強酸，而現在似乎離科學越來越遠。同學曾經說過「覺得遠了，就主動靠近」古人說：「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」，宇宙的浩瀚，星空之廣袤，這個藍色的星球潛藏著多少不為人知的秘密，都等待我們去了解和探索。 在這個浮躁功利，閱讀成為一種速成需求，書籍成為低價傾銷品的時代，讀讀阿西莫夫，我們可以向科學靠近，收獲知識與智慧，引發思考和啟迪，理性思考的樂趣就這么悠悠的浮現出來。

4. 一檔黑人主持人主持的宇宙節目，中年人，好像是科學家，

凡可以稱之為科學家的都是一些實乾的人，中國科學家有：竺可楨（氣象學家）、李四光（地質學家）、鄧稼先（兩彈元勛）、袁隆平（雜交水稻之父）、王選（當代畢升）、周光召（物理學家）、趙忠堯（物理學家）。
科學家（Scientist）：對真實自然及未知生命、環境、現象及其相關現象統一性的客觀數字化重現與認識、探索、實踐、定義的專業類別貢獻者。

5. 一部美國科幻片。講的是女主角是一個科學家，意外得到一個來自外太空的製作圖。按照製作圖做出來設備後...

這是電影《超時空接觸》
超時空接觸的劇情簡介 · · · · · ·
艾莉·愛羅維（茱迪·福斯特飾）自幼就對無線電通訊情有獨鍾。長大後，她成為一名天文學家，其項目內容為接收外太空信號。她希望能藉此找到宇宙其他文明的存在。天才的理想得到的卻是投資者的冷眼相看，幸好有神秘人幫助艾莉繼續工作。
一次偶然的機會，艾莉收到了來自織女星的頻率信號，似乎證明了艾莉一直以來的工作是正確的。但這帶來的不是她個人事業的成功，而是政治、社會、宗教、國家各個角度的矛盾與討論。深陷這一切暴風中心的艾莉，更要面對與神職人士帕爾默·喬絲（馬修·麥康納飾）的感情糾葛。
奶奶的，提問機器人

6. 宇宙全息論只是一種猜測，說宇宙只是一種幻象，客觀事實並不存在，卻有科學家選擇相信，真心搞不懂。

你必須建立一種觀點：信息傳遞是需要時間的，人眼所觀測的宇宙是由光所反應的，光錐之內即命運，至少4維時空觀或者更高緯度，。當你了解上訴所說時你就會明白，你所看到的宇宙並不是實時的，你所看到的宇宙只是一個轉換了的宇宙不是真正的原貌《從光考慮》，當從緯度考慮時，不同緯度生物的眼中宇宙並不一樣。那麼全息論不是很有可能？

7. 宇宙科學論視頻中女解說員是那位這個視頻是那裡製作的

早在1929年，埃德來溫·哈源勃作出了一個具有里程碑意義的發現，即不管你往哪個方向看，遠處的星系正急速地遠離我們而去。換言之，宇宙正在不斷膨脹。這意味著，在早先星體相互之間更加靠近。事實上，似乎在大約100億至200億年之前的某一時刻，它們剛好在同一地方，所以哈勃的發現暗示存在一個叫做大爆炸的時刻，當時宇宙無限緊密。 1950年前後，伽莫夫第一個建立了熱大爆炸的觀念。這個創生宇宙的大爆炸不是習見於地球上發生在一個確定的點，然後向四周的空氣傳播開去的那種爆炸，而是一種在各處同時發

8. 《宇宙生命之謎》解說詞

課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。
課文從古代神話講起，引出了「地球之外的太空中是否有生命存在」這個問題；接著概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球；然後具體地介紹了科學家探索的歷程(先研究了生命存在必須具備的條件；再根據這些條件對太陽系除地球之外的其他行星進行了分析，得出了太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然後利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測，又讓宇宙飛船在火星登陸，進行了一系列的分析測試)；最後說明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那裡存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個謎。
選編這篇課文的主要意圖，是通過閱讀理解，學習科學家追求真知、不斷探索的精神，激發學生愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的興趣，領悟作者採用分析、比較、排除的方法說明問題的表達方法。