紡織課題

『壹』 當今紡織服裝行業值得研究的課題是什麼呢很著急．

未來服裝行業的行走趨勢，還有服裝的品牌，流行的趨勢，等等

『貳』 我是現代紡織專業的 要寫5000字的論文 有誰會寫的嗎 我課題是織造技術的發展研究 我有論文格式

自己寫的再差也是自己的，而且你會在寫的過程中學到很多東西，人家幫你寫的是一時的，沒有任何幫助，誰都不是天生就會的，努力吧，年輕人

『叄』 「我所了解的紡織與服裝概論」這篇論文怎麼寫

（一）課題的提出

1、經濟的發展促使人們對服裝的需求從溫暖型向審美型轉變，同時隨著我國加入世貿組織，我國紡織服裝業近年來發展勢頭迅猛。為適應經濟發展的需要，不少服裝企業也由過去傳統的以來料加工為主的小作坊逐步發展成集面料研發、產品設計、生產製作、銷售為一體的綜合性企業。此外隨著科技的進步和對外聯系合作的增多，不少新設備、新工藝、新技術逐漸被運用到服裝設計、生產、銷售過程中。服裝企業的蓬勃發展迫切呼喚高素質的勞動者。因此職業教育必須要正視企業發展的對人才需求的變化，通過多途徑探索來提高服裝專業學生的職業技能水平，以滿足企業的要求。

2、職業學校學生文化基礎普遍較差，厭學情緒普遍存在。要通過兩年的在校學習使他們成為企業歡迎的人才有一定的難度。作為學校而言，必須要認真研究學生現狀和企業要求，因人制宜，因材施教。因此傳統意義上的照本宣科、過分追求專業大而全、各學科自成體系、重理論教學等教學觀點與教學理念必然受到了沖擊，我們必須要著重研究學生的特點，注重學生實踐能力的培養，從多種途徑出發努力提高學生的操作技能。

（二）課題研究的意義

本課題產生於職業教育實際，是學校走內涵發展的必然要求，是職業教育服務區域經濟的內在需要，其研究成果直接應用於教育教學實踐，具有很強的操作性。通過本課題的研究必將能促進服裝專業的發展，有利於品牌專業的打造，為學校發展贏得良好的社會效益。

二、相關概念的界定

1、「技能」，指掌握並能運用專門技術的能力。

2、「職業技能」，指為從事某一專業職業而必須具備的能力。它包括職業素養、操作技能等，與職業素質密不可分。

3、「服裝專業學生職業技能」，指將來能專業從事服裝設計、生產、銷售以及服裝企業各項管理的學生所應具有的職業能力。

三、研究的內容及目標

1、提高服裝專業學生職業技能水平的途徑研究.

2、提高服裝專業學生職業技能水平的方法研究.

四、研究的過程和方法

（一）研究的過程

本課題是2001年6月經通州市教育科研領導小組批准立項的。立項後，課題組在學校教科室的指導、幫助下，認真設計了研究方案。之後課題組對整個研究進行了任務分解，做到任務落實到人。全體成員按照分工和時間部署開展了系統的研究工作。2001年9月，學校對校內中層幹部的工作崗位進行調整，原課題負責人李培西同志調離服裝工藝部。課題組隨即明確由服裝工藝部主任姜漢榮同志任課題組負責人，具體負責本課題的研究工作。2005年8月，姜漢榮同志調離服裝工藝部，隨後由校長助理、服裝工藝部主任顧強同志及服裝工藝部副主任高飛同志負責課題的後期組織工作。在具體的研究過程中，我們重點做了三個方面的工作。

1、加強了對課題組成員的業務培訓。課題立項初期，不少同志是帶著對教育科研的美好憧憬而加入到課題組的。但他們對教育科研的內涵、教育科研的方法知之甚少，對與課題相關的教育理論特別是支撐性理論也了解得比較少。這些都成了推進課題研究的阻礙。為保證課題研究的正常進行，我們以課題組為單位積極組織全體成員集體學習相關理論，幫助大家提升理論素養。課題組負責人姜漢榮同志曾參與過南通市教科研培訓班的學習，是我校南通市級「九五」立項課題的主要參與者，對教科研工作有一定的了解。為此該同志結合自身工作實際多次為課題組成員舉辦講座，尤其就教科研方法進行了指導。對學校組織的相關教科研講座則是全員認真參加，切實提高了課題組成員的業務水平。

2、加強了對課題的整體駕馭。開展本課題研究是服裝專業發展的必然要求，它產生於實際，服務於實際。要使課題研究真正為教育教學服務，整體駕馭非常重要。為此我們從兩個方面進行了努力。一是切實加強了對當今服裝行業市場的調查分析。我們組織專人多次到企業進行調查，了解當前的企業發展動態，尤其了解新形勢下品牌營銷戰略，進而對服裝行業未來的發展趨勢、方向進行預測。從企業現狀的調查中了解服裝企業所需的人才規格，結合現有服裝專業培養目標進行分析，明確本課題所要解決的問題。而且調查分析貫穿了整個研究過程之中，提高了研究的時效性和針對性。二是切實加強了課題研究的協調。課題研究一開始我們就對課題研究進行了任務分解，明確了工作分工。但課題研究是一項系統工程，需要各部分、各個環節通力配合，因此分工不分家。在研究過程中我們注重了子課題與子課題之間的協調。我們根據子課題研究的推進情況，不定期地召開課題組會議，通報各自的研究進展情況、研究成果和研究體會，相互借鑒，共同研究下一步課題推進的辦法，提高了研究的效率。

3、加強了改革試點。在整個研究過程中我們始終堅持把改革試點貫穿其中，特別是在教學模式和教學方法改革上進行了積極的嘗試。我們先後啟動了文化課的「分層式」教學改革和專業課的「項目教學」改革。尤其是「項目教學」改革，我們進行了大力度的推進、為有效地提高學生的職業技能水平進行了有益的嘗試，全體服裝專業的專業教師都參與了實踐，僅配合改革的校本教材就編寫了十多部，在學校組織的「項目教學」改革試點匯報會上我們充分展示了改革成果，學校組織「項目教學」改革論文評比，本課題組的所有成員都撰寫了論文並全部獲獎。

（二）研究的方法

在本課題研究中,我們主要運用了以下方法：

1、調查研究法

我們有計劃有步驟地就企業生產現狀、企業發展前景、畢業生就業現狀、用人單位人才使用與需求情況等方面進行了較為廣泛的調查，掌握了大量第一手數據，真正了解到了社會的需求，為整個課題的推進提供了充足的事實依據。

2、行動研究法

在課題研究過程中，我們就如何提高學生的職業技能水平進行了廣泛的實踐，邊研究邊改革邊試點，在行動中尋找提高學生職業技能水平的有效途徑和方法，在實踐中不斷完善教育教學。

3、文獻研究法

在操作過程中我們藉助網路、期刊搜集、整理了不少與本課題有關的教育教學理論以及其他專家在這方面已取得研究成果，進行了一定的借鑒。這些資料為課題研究提供了理論支撐，有效地推進了課題研究的開展，提高了研究的效率。

五、研究成果的概述

1、理論成果

冷靜回顧整個研究過程，我們一方面回答了實踐中的許多問題，另一方面也提出了一些新的觀點。課題組成員牢牢把握職教規律，瞄準企業需求，就服裝專業學生的職業技能內涵、標准、「項目教學」改革的組織等方面做了積極的探討。我們認為：

（一）在人才培養途徑上應注重培養復合型人才

在我國，服裝行業是一個綜合性很強的行業。同時服裝學科是一門邊緣性學科，涉及到美術、化工、紡織、視覺傳達、營銷、管理、計算機等多方面的知識，這就要求從業者需具備復合型的知識結構，較強的綜合能力。傳統的服裝教學則是一種典型的師傅帶徒弟模式；當時的國內服裝企業則從事簡單的來料加工，因此招收的工人僅僅需要懂得縫制就行，即傳統意義上的縫工。但隨著我國加入WTO，服裝企業從原有的來料加工向自我研發、自創品牌、自重營銷的綜合性企業過渡，服裝企業對人才的則是能從事設計研發、生產管理、策劃營銷等綜合性的服裝人才，加之中職服裝專業的培養目標是面向企業生產一線的技術藍領，就要求我們服裝專業人才的培養從傳統的簡單操作型向復合型、綜合型人才轉變，因此需要學生在校期間除懂得基本的制圖及縫制工藝以外，還需掌握面料學、美術學、設計學、計算機、營銷管理、紡織等多方面的知識，同時還需掌握工業化生產流程管理知識及在工業化生產中相關關鍵崗位製版、質檢等工種技術要領。

（二）在服裝課程的設置上應當互相穿插、相互滲透

傳統的服裝類學科的設置如下：人體素描、服裝色彩設計學、服飾圖案、服裝概論、服裝設計、時裝畫技法、服裝材料、結構制圖、服裝工藝等，各門學科之間相互分類比較明確。例如，教師在講工藝時，由於結構、材料等學科的教學進度或教學內容有所偏差，往往無法按計劃正常開展。出現相互扯皮的現象；另外，服裝設計的學生在進行創作時有可能涉及到面料設計、家居設計、服飾品設計，運這時因為所進行的課程是服裝設計，各門課程又比較孤立，學生無法在面料設計、家居設計、服飾品設計等方面繼續發展只好轉到服裝設計上來，長此以往，無形中扼殺了學生在面料設計、家居設計、服飾品設計方面的特長。為此，我們在服裝類課程設置方面充分考慮到項目教學的特點，將二個學期所涉及的主要教學內容編定項目，並根據學期順序編排項目表，根據項目的實施來選擇教材內容，編排綜合 性校本教材。例如：針對女式襯衫領的款式變化這一項目，我們根據不同的款式變化來組織材料、結構、工藝課程內容，並引入生產一線用的新工藝、新技術的內容，從而達到了各學科的街接與融合。教師在教學生在學某一項目時，各門學科的老師都會根據項目類綜合教材的內容要求積極配合，從而使學生的學習更全面特長也得到充分發揮。正由於學科上的相互滲透，拓展了學生的學習思維，最大限度地挖掘了學生的潛力，也充分發揮了教師之間的團隊合作精神。

『肆』 目前環保可持續是紡織行業的主要課題

我記得之前科慕公司推出了一款突破性的解決方案——Teflon EcoElite?非氟持久防潑水劑。這款防版水潑劑中60%的原權材料從植物中提取，屬可再生原料，非常環保。同時它也摒除了防水耐洗滌性不強的缺點：當水性污漬遇上經過Teflon EcoElite?防潑水劑處理過的面料後，馬上凝結成水珠，隨即滾落，布料可快速變干。換句話說，多次洗滌後防潑水持久性仍然如初，比同類非氟的防潑水劑的性能高三倍。目前這款產品在行業內聲譽挺不錯的。

『伍』 專業《紡織品檢測與貿易》課題名稱及畢業設計

我國是全球最大的紡織品生產銷售和出口國，也是珠江三角洲地區的支柱產業之一。去年我國纖維加工量萬噸，約佔世界生產能力的38％。紡織服裝出口高速增長，在世界市場所佔份額名列前茅，僅位於珠江三角洲腹地的廣東西樵便匯聚了1300多家紡織企業，是全國第二大紡織面料生產和銷售基地。紡織業是國內吸納就業人口最多的傳統製造業之一，國內紡織業現有直接就業者1800萬人，間接就業者超過1億人。其中，出口企業3.5萬家，就業者約630萬人，每出口1.5萬美元，就有1人就業，珠江三角洲地區每年都為國家解決失業人員近10000人的再就業問題。
紡織品是我國同時也是珠江三角洲地區最具比較競爭優勢的大宗出口產品，對實現外貿順差、增加就業發揮著重要作用。珠三角的優勢在於較低的勞動力成本和較完整的製造加工產業鏈，而發達國家的優勢在於資金、設計研發、品牌資源和發達的市場營銷手段以及銷售渠道。珠三角紡織品服裝在世界市場的格局中處於中低檔，而歐美等發達國家主要佔據高檔市場，有利於取長補短，較好地滿足市場消費者的需求。同時我國國內生產、消費市場的巨大潛力也為發達國家的中高檔服裝、家用和工業紡織品、面料、紡織原材料和紡織機械的出口提供了廣闊市場。
珠三角紡織品貿易在增加就業，緩解就業壓力方面發揮著重要的作用。紡織品工業是勞動密集型和技術密集型相結合的產業，需要大量勞動力和精湛、靈活的技術。我國是人口密集的大國，大力發展紡織品服裝產業有利於增加就業，促進就業環境良性發展。從需求彈性看，如果經濟增長和就業彈性保持今年來的穩定水平，就可增加崗位近一千萬左右。紡織品一向是勞動力需求的大宗產業，而我國珠江三角洲地區紡織品貿易基本趨於穩定，並且在這穩定的基礎上保持年年快速增長，照這種情況來看，大力發展紡織品貿易對珠江三角洲地區乃至我國增加就業、緩解就業壓力具有積極的意義。http://www.bysj999.com/html/dianzileibiyesheji/gm/20091023/2342.html

『陸』 文獻檢索課題：納米材料在功能紡織品中的應用

哈，你應該是學生吧，還是學化學類的，我也是類，學高分子材料的。要檢索資料庫，必須先要有這個資料庫才行。一般學校都會購買部分資料庫，你用學校的校園網檢索，就可以使用這個資料庫。如果是網通或者電信的話，你得自己買了……一般人沒有買的，貌似也很貴。
有了資料庫，檢索起來就很方便。以中國知網為例：
先選擇中國知網，最上面輸入用戶名，密碼，然後選擇平台
舊版進去有高級檢索，還有跨庫檢索；新版比較好用
以新版為例，選擇新版的平台，進去後就有很多可選項。
檢索詞選擇有很多，你可以選擇題名，關鍵詞，全文，主題等等，組配關系有並，或。並就是而且，或就是或者，就是先後兩個詞是同時包含，或者只包含一個。還有詞頻什麼的，不用管，很少用到。然後檢索就行。檢索結果會顯示在下面。隨便點開一篇，就能看見它的全文下載鏈接，題名，作者，文獻出處，摘要，參考資料，相關資料。
你要檢索納米材料在功能紡織品中的應用，你可以檢索詞選題名（或者關鍵詞），輸入納米材料，組配關系選並，功能紡織品，再選個並，應用。檢索就行。其實有更簡單的方法，直接檢索詞選關鍵詞然後輸「入納米材料（空格）功能紡織品（空格）應用」，其他的不用管，直接檢索就行。注意，不是讓你打空格這倆字，是讓你打空格！
這個是以中國知網為例的，還有萬芳、維普等等資料庫，不過，其實基本都一樣的用法。
哈，就說這么多，應該明白了吧，=￣ω￣=

『柒』 求一篇關於紡織機電的畢業論文

一、畢業設計的性質和任務
畢業設計是紡織機電技術專業的重要實踐性教學環節，它是對學生在校期間所學知識的綜合訓練與考察，也是對所學知識的一次總檢驗，是走向工作崗位前的一次實戰演習。畢業設計的任務是培養學生綜合運用已學的各門課程的基礎理論、基本知識、技能去分析和解決工程實際問題的能力；培養學生提高科技論文寫作能力，提高就業能力；培養學生理論聯系實際和深入生產一線的工作作風，提高學生的綜合素質水平，使學生成為合格的高素質技能型人才。
二、畢業設計的選題原則：
畢業設計選題主要是含有紡織、機械、電氣控制三方面結合的課題，也可以是紡織和機械為主，電氣控制為輔的課題，也可以是電控為主，機械和紡織為輔的課題，也可以結合自已預就業的工作，根據自已所從事的工藝，設備，操作等方面的技術，給合理論與實際寫成論文。
畢業設計選題要考慮完整性，要有適當的工作量。
畢業設計的課題由學生根據本人的具體情況，可自主選題，自主選題必須通過指導教師審查認可。課題也可以由指導教師給定。
三、畢業設計的選題推薦范圍：
1、設計類：
1-1、設計一台簡單的機器。
1-2、設計一台復雜機構的一個或幾個機構或零件。
1-3、設計用可編程式控制制器、單片機或其它手段實現工程式控制制的系統。
1-4、設計一台紡織機器的大修計劃。
2、分析類：
2-1、分析進口紡織設備，包括機械及電控系統。
2-2、分析國產紡織新設備，包括機械及電控系統。
2-3、分析國產仿製新設備，包括機械及電控系統。
2-4、結合自己的工作討論所在工位的工序、工藝、設備、技術操作等等。
2-5、紡織機電一體化設備的安裝、檢測、調試的分析實施報告。
3、技術改造類：
3-1、某種紡織機電一體化設備（裝置）的技術升級、改造。
3-2、更新某種紡織機電一體化設備（裝置）設備規劃。
4、論文類：
4-1、結合預就業工作進行與專業有關的紡織機械電器設備的技術分析。
4-2、結合預就業工作進行與專業有關的產品工藝分析。
4-3、紡織機電設備維護與故障診斷維修。

『捌』 請問紡織專業課題得答案是什麼

網路就有搜到答案

『玖』 張立華教授課題組參與研發全柔性織物顯示系統登《自然》主刊，意味著什麼

隨著我國人才戰略的不斷推進，各項科研事業不斷取得突破性的進展。

來自復旦大學的張立華教授課題組參與研發全柔性織物顯示系統在《自然》雜志上刊登，這意味著什麼？

眾所周知，在編織過程中，經緯線的交織自然形成類似顯示器像素陣列的點陣。因此，彭惠生的團隊是基於一種負載發光活性材料的聚合物復合纖維和一種透明導電的聚合物凝膠纖維。通過這兩種功能纖維在織造過程中的經緯接觸，形成電致發光器件，進而實現新型柔性發光顯示織物。

可能這比較難以理解，總來的就是研發了一種新型材料並應用至電子設備。

總而言之，這都意味著我國不斷向科技強國的目標邁進。