中小學圖書館課題

Ⅰ 中小學圖書館配的基本配備書目有哪些

中國復小學圖書館基本配備書目制」是由致力於中國兒童閱讀的公益基金會——深圳市天圖教育基金會，為改變中國小學圖書館的藏書質量，組織知名兒童閱讀專家研發的一份書目。深圳市天圖教育基金會由深圳市天圖創業投資有限公司出資，於2010年11月正式通過深圳市民政局審批成立的公益基金會，注冊資金200萬。

Ⅱ 中小學課題申請書中的研究思路怎麼寫

中小學教育科研是學校教育教學工作的重要組成部分,可以說教育科研工作在今天的教育教學中更具有不可取代的重要作用。從大的方面講,它關繫到我們今天基礎教育課程改革的成敗，關繫到我們今天 全民素質能否提高；從小的講，有無立項課題，關繫到學校的年終檢查，立項課題負責人在職評時也有作用。我們學校已有1個國家級課題被中國教育學會和6個宿遷市個人課題獲得市教科所立項，我就把我們在立項時是怎樣做的呈現在各位同行的面前，敬請斧正。
一、怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什麼樣的課題好，什麼課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。中小學教育科研更多的表現為對教育教學實踐的研究，通過研究來指導教育教學實際工作。因此，我們農村中小學的教育科研更應注重自己的農村教學實際，以小的課題研究為主，做到一個課題能解決一個教學實際問題即可，切忌貪多求大。
我們在兩次申報課題時，都是基於以上認識選題的。去年我們更認識到「農村初中『留守學生』的教育」是現在農村初中教育工作的一大難題，是我國現階段農村教育急需解決的，農村的情況我們最有話語權，所以我們課題基於以上因素，
申報課題還應有三個條件：1.在申報的課題時，應了解國內外對這個領域的研究情況。2.對申報的課題有實地調查的資料，也就是說，申報的課題要有特點，我們完全可以結合本校學生學習情況，去申報一些農村教育研究的課題，那我們實際調查的資料肯定能反映所申報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。3.申報的課題要符合「課題指南」的要求。當然不是說，我們申報的課題，要用「課題指南」題目作為課題，而是說，申報的課題要符合「課題指南」的范圍，圍繞指南來選題。
二、充分論證課題的價值
課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因為同樣課題申報者有幾家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證。
人人都會說自己的課題是有價值的，但是，怎樣讓別人也相信這個課題是有價值的呢，這是課題申報中要解決的一個重要問題。也就是說，在課題申報書中，我們要用心去論證一個課題的價值，從而說服別人來支持這個課題立項。
怎樣論證？我們看論證的主要幾點：
1.為什麼要研究這個課題；
2.你所研究的課題，主要解決什麼問題；
3.解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破；
4.前期成果是什麼。
所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰的知道你這個課題所要研究的是什麼，難點是什麼，表明你可以解決。
總之，不同課題的價值是有大有小的。要做有大價值的課題，就一定要在探索的前沿地帶尋找課題，保證課題具有前沿性。此外，要從理論和實踐兩個角度來分析選題的重要性，展示課題研究的學術意義和應用前景。
三、客觀而合理地界定研究目的
界定研究課題，就是要明確所研究的對象是什麼，
研究目的即我們預期取得的成效，是整個研究的出發點和歸宿。簡單地講，教育科研的目的是解決我們面臨的教育教學問題。這些問題可能是理論的，也可能是實踐的，但都是現實存在的、對教育活動有影響的問題。科研就是有計劃地解決問題的活動。這種活動和一般活動相比，更具計劃性、創新性和嚴密性。
一般來說，中小學教育科研的常見目標有：第一，教育要素或教育 模式的創新，如新課程的編制、新方法的應用、新模式的形成、新原則的闡述、新工具的發明等；第二，對教育問題的理論認識的提升，包括提出新理論、修正舊學說、澄清理論分歧、發現新規律等；第三，學校面貌的變化，比如學校教育理念的變革、學校教育環境的優化，學校教育精神和教育特色的確立等；第四，學生獲得更好的發展，比如，學業成績得到提高、學習能力得到發展、學習態度得到端正，在品德和審美等方面取得新進步、全面素質得到提高、特長得到發揮等；第五，教師隊伍的發展，比如科研興趣激發出來、科研能力得到提高、形成了獨特的教學藝術風格、業務能力提高等。一個具體的科研項目，可能包含上述五個方面的成果預期，也可能只有某個或某些方面。究竟能達到什麼目的，能收到哪些效果，需要具體課題具體分析。
四、課題組成員
在課題設計和申報過程中，還有其他的一些環節，如人員組織、過程安排、成果形式和經費使用預算等，都需要認真對待。課題組成員要很好的搭配，配備足夠實現研究目標要求的人員：數量夠、質量高、分工合理，研究實際問題的課題，成員中除理論工作者外，應包括一些實際部門的工作人員，這樣便於調查。
五、課題設計和申請書
當我們選定一個研究的問題之後，接下來的工作便是課題設計和申報。課題設計是教育科研的重要環節，它的主要任務是從整體上對研究問題、目標、依據、內容、方法、過程、成果、人員和費用等因素進行具體的論證、分析和預測，從而確定一個合理可行的研究方案。課題申報主要是申請把研究項目納入官方科研規劃系列立項，即給課題申請一個「准生證」。它的主要任務是按對課題進行價值論證和可行性論證，並展示課題的研究方案，從而爭取課題能通過立項審批。課題設計是申報工作的核心部分。
一份好的申請書使人看了就明白：要研究什麼，為什麼要研究，怎樣研究，要達到什麼結果，現在已做了什麼，能否完成研究任務。具體地說，包括以下要素。（1）研究問題與對象：對問題做出具體界定，明確研究對象的內涵和外延。（2）研究背景和價值論證：主要是分析問題的來源和演化進程，了解相關的理論認識和實踐探索，把准問題研究的前沿和方向，分析課題研究在學術創新和推進實踐等方面的意義。（3）理論依據：主要是闡明解決問題的理論基礎，即支撐本項研究的一般方法論、具體學術領域及其學術成果。（4）研究目的和預期成果：主要是確定解決問題的程度，可能產生的效益，成果存在和表現的方式，提交科研管理部門的代表性成果。（5）研究內容：主要是對問題進行具體分解，形成各種子課題。（6）研究方法：即解決問題擬採用的方法，常常是多種方法的組合。（7）研究過程：確定研究周期，劃分研究階段，明確不同階段的研究重點。（8）研究條件：包括物質條件、人力資源和前期成果等，涉及圖書資料、研究設備、主持人的研究經歷和學術成果、課題組人員的組成、學術優勢和內部分工等多項主客觀條件，這是課題立項的重要依據。（9）經費預算。一個好的課題設計，應該對上述各方面都有充分、合理和明確的論證或設想。
六、怎樣填寫課題申報表
專家評審時主要看兩點：一是課題本身是否有價值；二是你有沒有能力完成這個課題。
課題的價值主要看你的「設計論證」；完成課題的能力主要看課題組的組成（力量）、過去的研究成果、完成課題的條件和保證等。
以一份教育科學「十五」規劃課題申報表為例進行說明：
①課題研究起訖時間要明確。申報的「起訖時間」是指申報時間到預期結項時間，既要有申報的時間又要有結項時間，讓人感覺有始有終；②基本情況填寫要完整。主要承擔研究任務人員是指參與課題研究的人，此部分要寫清承擔人的具體分工，因為這涉及到課題研究實施過程的分工合作問題，課題組人員分工不明確，這樣很容易讓人感覺到課題在實施過程中人員安排缺少計劃性，影響課題的順利申報；③研究成果及工作基礎不能是空白。有的負責人認為研究成果是指研究後取得的成果，其實此部分是指參與人員已經取得的成果和課題組目前的工作基礎，這對評審組考察課題研究隊伍狀況十分重要，尤其是工作基礎不僅是指學校現有的條件，更多的要寫明課題研究已經具備的工作基礎，從宏觀上把握進行課題研究的硬體和軟體建設；④課題論證要實實在在。課題論證包括兩部分的內容，一是對所研究課題的論證，即對課題的研究目標、理論假設、基本內容、重點和難點、國內同類課題研究狀況，本課題的理論意義和實踐意義等的認識。第二部分對課題實施和完成條件的論證的填寫相對於前一部分來說應該與研究的實際聯系更加緊密，填寫要表現出分工明確，負責人的時間要有保證，資料設備和科研手段填寫要明確(一定要能上網查詢資料等現代化教學設備)；⑤實施方案要有可操作性。實施方案包括在課題研究過程中的具體操作過程和研究方法，寫好實施方案不僅能使課題研究過程更有計劃性，而且有利於從整體上把握課題的發展進程，但遺憾的是部分課題負責人卻忽視了這部分的填寫，有的實施方案抽象不具體，缺乏可操作性，有的研究步驟不合理，不可行。⑥預期研究成果表述要適當。預期研究成果是指負責人對課題研究所取得的階段性成果和終結性成果做個總體的預計，其包括「研究階段、成果名稱、成果形式、承擔人」等方面。
總 之，課題研究應與時俱進，開拓創新，著眼於學校的育人目標，立足於中小學教師的本職工作和實際特點，深入地思考學校教育存在的問題與弊端、理清學校改革和發展的方向與思路，從實際出發，解決實際問題，以求真務實的態度，將研究過程與工作過程結合起來，進一步發揮課題研究的凝聚力、提升力和引導力，促進學生的發展，提高教師素質和提升學校的整體辦學水平。
2．切合實際，做小做實
中小學教育科研最重要的一點就是要切合實際，做小做實。作為廣大的中小學教育工作者來說，我們不是為搞科研而科研，不是為開展課題研究而研究，我們的主要目的是解決我們工作中的實際問題。因此，我們的教育科研工作必須要切合實際，做小做實。所謂「小」，就是我們的教育科研工作應著眼於教育教學中的具體工 作，研究一個方面，解決一個問題，決不能貪多誤得。所謂「實」，就是我們的教育科研工作應該做踏踏實實的工作，真真正正地解決我們工作中的實際問題，不為名、不為利。
3．來源實踐，指導實踐
中小學教育科研有它自身的特點，它不同於一般的教育科研。這就決定了它必須從實踐中來，再到實踐中去。我一再強調我們的教育科研工作必須要聯系實際，這不是沒有原因的。在現階段的中小學教育科研工作中，由於各種因素的影響，使不少的教育科研工作都存在功利主義色彩，假大空現象很突出，教育科研工作在很大程度上是脫離實際的，不僅沒有起到教育科研工作的作用，相反對我們的教育教學工作產生極其不好的影響。因此，中小學教育科研的內容必須是我們在教育教學實踐工作中所遇到的具體問題，在解決問題中形成理論，並用所形成的理論再去指導實踐。這是中小學教育科研工作所必須遵循的基本原則。
總之，在中小學教育科研工作中，我們只有端正思想，正確認識教育科研工作的意義和作用，遵循教育科研工作的性質和特點，少一點功利主義色彩，多一點實干精神，這樣才能加快自己的個人專業化成長。

Ⅲ 中小學圖書館應該如何管理

1、像你說的，搞清庫存。不知道你們那裡有沒有對圖書分類和坐了相應的處理，一般來說每個圖書館在新書入館的時候都做了相應的分類和處理，基本信息在電腦中坐了保存。

2、采購新書，需要確定學校需要的教輔圖書以及延伸閱讀的方向等。根據與以前管理員的溝通，確定今年采購量，然後做好圖書的分類管理。

3、圖書的推介。購買了圖書，需要對館藏有清晰的認識，定期在學校做相應的推介活動，引導學生前來借閱。

新接手工作的話，做好以上幾個部分之後，再做其他工作。希望能對你有所幫助

Ⅳ 中小學圖書館如何更好地為教育教學服務

學校的發展,文化先行;學生的成材,知識和智力背景至關重要。學校圖書館向教師學生提供教育教學的信息。教師的備課和教學,學生的課外學習和知識的鞏固,科研課題的開展及學術交流,使圖書館所收藏的圖書資料最大限度地開發並得到利用。因此,作為傳播文化,向廣大師生提供精神食糧的圖書館,責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。一、利用圖書館資源開辟第二課堂,提高讀書實效圖書館是校園中的三大支柱之一,是學生的「第二課堂」,圖書館的教育活動在校園文化中發揮著重要的作用。隨著信息化、網路化的發展,圖書館的教育地位更加突出,圖書館管理者應該充分認識到文獻資源建設對校園文化建設的重要性,建立一個科學、合理的藏書體系。為學生提供閱讀方向、內容、范圍和方法等方面的指導,培養他們的自學能力,豐富他們的知識和拓寬他們的視野。怎麼樣才能把圖書館的工作搞好搞活,切實發揮圖書館教育教學第二課堂呢?1.開展專題性閱讀。結合課文教學由語文老師指導閱讀,做好課外閱讀、工具書的使用方法等的指導。保證學生讀有所獲,拓展學生的讀書空間。2.開設班級圖書角,廣泛開展圖書交流。

Ⅳ 如何充分發揮中小學圖書館的教育功能

佛山市禪城區東鄱小學 顏德娟
圖書館是知識的海洋，是滋養各類人才的搖籃。《聯合國教科文組織中小學圖書館宣言》指出：「中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效教育的一項必不可少的事業」。「一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件」。中小學圖書館建設是中小學學校建設的有機組成部分，作為學校教育教學和教研服務的機構，中小學圖書館一直擔負著收集、整理、存貯、傳遞書刊資料並直接為師生提供閱讀服務的重要任務。
隨著中國經濟的迅速發展，目前中小學學生的成長環境已有了很大變化。雖然現中小學的素質教育改革有很大程度上的成效，但是實際上學生的課業負擔還是很重，課程多、輔導多、作業多、考試多，於是在中小學圖書館的建設和管理中我們遇到的最大的問題是：學生在完成學校布置的任務後，對電視、網路過度的迷戀, 一返回到影視的「快餐文化」的陸地上會覺得馬上放鬆神經，孩子們越來越覺得讀書是一件很枯燥很乏味的事情，遠遠不及影像世界來得那麼精彩和生動，就致使很多孩子課後閱讀的數量非常貧乏、種類也很單一，大大地降低了學生閱讀的能力和興趣。我們應該怎樣在如此浮躁的社會氛圍中為孩子們建立起一片心靈的凈土，把他們從「快餐文化」中重新帶回「書的海洋」。由此，充分地發揮中小學圖書館的教育功能的重要性和迫切性就日益凸顯出來。指導中小學生充分利用書刊資料，引導他們選好書，讀好書，以及培養閱讀興趣和習慣，就成了中小學圖書館日益緊要的工作和義不容辭的責任。就這個問題，我想從這幾個方面來談談我們學校的一些做法。
一、布置圖書館，創造良好的育人環境。
創造良好的圖書館環境是中小學圖書館建設工作中不可忽視的
一個環節。學校圖書館要營造一種安靜舒適的閱讀環境，讓學生帶著愉快、輕松的心情進行閱讀。圖書館環境包括外部環境和內部環境。外部環境主要指館舍、館貌。如：室內要整潔、優雅，布置要催人奮進，書刊排列要整齊，發揮隱性教育的功能。開辟宣傳櫥窗、讀者園地，向學生宣傳、展示國家各個民族的風俗習慣，了解國家最新國情，集思想性、知識性、教育、欣賞性於一體。讓學生在這里通過感受圖書館美好的外部環境充分享受一個知識殿堂提供的文化氣氛。內部環境體現在圖書館老師要以道德和情操，以真誠和熱情，以學識和精神風貌影響感染學生，處處給學生作表率。圖書館外部環境和內部環境有機結合，使整體協調，形成一個良好的素質教育氛圍，使學生隨時隨處受到感染和熏陶。
二、開展多樣化的讀書活動。
我們學校安排在圖書館上閱讀課，盡量保證一個班一周有一次在圖書館上閱讀課，在閱讀課上，老師可以指導學生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來佔領師生的業余文化陣地，根據學校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上來。注重培養課外閱讀積極分子，小學成立讀書興趣小組，中學以「文學社」、「讀書社」、「書評組」等團體形式，開展讀書交流活動。並利用讀書團體的影響力和號召力在學生中組織開展讀書競賽活動。各中學每一學期至少開展1次讀書競賽或讀書智力萬里行活動等，組織發動更多學生參與，掀起「讀好書」、「好讀書」學習熱潮。
三、按年齡編組，滿足不同年齡不同類型學生的閱讀需要。
閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，是從兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要我們採取按年齡編組，分組輔導，重點推薦的辦法，一是可以以推薦書目（如編印活頁書目單，出黑板報，廣播宣傳等）的方法，選擇並提供各類型、各層次的推薦書目，便於學生找到閱讀門徑。二是在中小學有階段有區別的設置閱讀課，採用專人講授、周期固定的授課方式，系統介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生培養優良品德，開拓視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發學生的智力。四、及時地宣傳和推薦新書。
根據新課程要求或教學實際需要，學校教務處要明確各年級學生閱讀書目，科任教師要向學生推薦館藏圖書、必讀圖書和新購圖書。各中學圖書館（室）要設立圖書宣傳欄，定期介紹一些優秀圖書（包括編號、作者、作品類別與特色），定期印發圖書館宣傳材料，通過板報或櫥窗開辟圖書宣傳欄目，傳遞圖書信息，做好讀書引領工作，增加借閱針對性。
五、開展好節假日讀書專題活動。
配合各種紀念日、節日以及本校的藝術節、科普周、運動會，開展各類專題競賽活動，要以年級或班級為單位開展「同讀一本書活動」，引導學生書寫心得體會，開好讀書座談會，每學期至少召開一次「讀書主題班會」，搞好心得交流和總結。
六、搞好班級圖書超市，圖書角、圖書箱建設。
班級圖書超市，圖書角（箱）是學校圖書館建設的細化和延伸。學校年級組長和班主任教師要積極引導，發動班級同學及學生家長開展好圖書共享、捐用工作。每個教學班在教室外面設立圖書超市，建立至少一個圖書角或圖書箱，以學生、教師及家長臨時捐交書類為主，圖書角（箱）的書目數量要達到班內學生數1/2以上。要加強圖書角（箱）書籍的登記和借閱管理，校內流通，班內流通，個人所有，集體閱覽，即捐即用，隨時更新，實現圖書資源貼近服務。
七、延長圖書館開放時間。
學生課外閱讀習慣的養成需要老師花很多時間去培養。東鄱小學圖書館原來規定：每班每周的借書時間為一天，每人每次可借圖書一冊。寒暑假期間，學生不能借書回家閱讀。但在指導學生閱讀的過程中，學生反映的情況是：課外閱讀時間太少，希望圖書館延長借書時間。針對學生課業負擔較重的現狀，學校調整了課程安排，優化了課程設置，盡量保證同學們的課外閱讀時間。一個行之有效的做法是，在學校的課程中設立獨立課外閱讀課或課外閱讀時間，以每周兩節課約兩小時為宜。這樣，既能在時間上保證同學們或為輔助課程學習或為發展興趣特長而進行的課外閱讀，又促使圖書館適當延長開放時間，以保證同學們有更多的時間來館借閱。開展假期借閱，做好允許學生借書回家閱讀的服務，滿足同學們假期課外閱讀的需求，提高了藏書利用率，充分發揮館藏優勢推進育人工作的教育功能。
八、培養學生的良好閱讀習慣和終身學習意識。
向學生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續等，可使學生培養和掌握自己獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇出優秀的書刊。同時，能夠根據自己學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點，從而養成獨立尋找知識的能力——自學能力。訓練學生正確的閱讀觀點，科學的閱讀方法，能夠擴大閱讀效益，促進思想交流，並使學生在將來的閱讀生活中終身受益。
「書是人類進步的階梯」，書是力量的源泉，是知識的海洋，而圖書館就是管理和保存這片海洋的地方。希望每個學校都能夠充分發揮中小學圖書館教育功能，培養我們新世紀的高素質人才。【參考文獻】[1] 於曉紅.淺談中學圖書館的利用教育.山東圖書館季刊.2000，33.陳維真，唐瑾璉等.試論圖書館在中小學素質教育中的地位和作用.1999，14.蔣姍姍.試論中學圖書館的教育功能.圖書館（雙月刊）.1994，1

Ⅵ 中小學圖書館館配要注意些什麼問題呢

（1）理順抄中小學圖書館的招標采購政策以及采購方式，讓圖書館員清楚圖書采購流程，並選擇最適合的采購方式。
（2）把圖書采購的參與權及決策權還給專業館員，有條件的圖書館由專業館員及讀者共同選購館藏圖書，把最終決策權交給專業館員及讀者。
（3）可以圍繞中小學生的閱讀特點打造各種推薦書目或基礎書目，這對提高中小學圖書館圖書采夠工作的效率和質量有一定幫助。當然，前提條件是這些書目必須有權威性、代表性，書目涵蓋的范圍足夠廣，書目更新及時。而且各級各類書目都只能作為推薦書目，不能具有強制性，應當允許中小學圖書館結合館藏實際采購目錄之外的圖書。
（4）由於中小學圖書館人手不足或館員的專業水平不高，一般都需要館配商提供一站式服務。特別是要免費提供圖書加工服務，包括編目、蓋館藏章、貼條形碼（電子標簽）、貼書標、貼保護膜、貼磁條、上架（倒架）等等。而且大多數圖書館都要求免費提供條形碼（電子標簽）、書標、保護膜、磁條等加工材料。

Ⅶ 如何最大限度的利用中小學圖書館

圖書館是搜集、加工、整理、保存、科學管理和傳播利用文獻的科學、文化、教育和科研機構。文獻是圖書館開展一切工作的物質基礎。圖書館凝聚了人類知識的精華，保存了世界各民族的文化遺產。圖書館是人類文明進步的載體，它全面系統地收集、整理、保存，記載人類社會的發展和與之相關的各種知識、經驗、途徑和過程，是學校的文獻信息中心，是人類寶貴的文化遺產和精神財富，是知識的殿堂，是無聲老師，是實現課程改革的有效保障。

一、小學圖書館目前存在的問題

小學圖書館地位低。學校對圖書館老師的配備不及學科教師那麼重視，大部分圖書管理老師都是做兼職的。長期以來，圖書館老師的主體意識發展停滯不前。目前，學校圖書館將逐步向學校信息中心轉型，圖書館老師必將擔任學校信息中心的工作，面對這樣大的重任，圖書館老師就顯得有些心有餘而力不足了。小學圖書館目前存在的問題，有制度原因，也有財力、物力原因，但關鍵問題還是人的問題，包括讀者和圖書館老師。一是有些學校人員認為圖書館崗位十分輕松、工作無比簡單，管理人員一般年齡偏大，創新思維較少；二是專業性不強，大多數是非專業管理人員，沒有通過系統學習圖書館管理專業知識；三是業務技術特別是計算機應用技能低，只能運用計算機處理一般日常業務；四是信息認知能力較弱。因此，圖書館管理人員隊伍的結構和知識結構勢必跟不上時代發展的步伐。另外，館內庸書、湊數的書多，適合小學生閱讀的書不多，真正有用的圖書（如工具書、參考書等）也少。

二、圖書館服務工作的重要性和緊迫性

書籍，是人類進步的階梯，圖書館憑借自身優勢參與學校對學生進行素質教育的作用，是所有學科教師和其他部門所不可替代的。當前的素質教育要求我們變單一的課堂教育為多元的課堂內外教育相結合，變單一的學校模式為學校、社會、自我三者一體化教育，變封閉式的教育模式為開放式教育模式。素質教育要求學生學習的目的在於學以致用，而素質教育最重要的一種學習方式就是「探究型學習」，而「探究型學習」的一個最重要的場所就是圖書館，它要求學生們在圖書館里查閱和獲得系統全面、系統的知識，然後再同實踐相結合，逐步形成能力。在這樣的背景下，單純借書還書式的圖書管理明擺著滯後於現代教育模式。小學圖書館工作已經越來越成為了一個學校進行真正素質教育的前沿陣地，為此，我們務必重新認識小學圖書館服務在當今小學教育中的重要性和緊迫性。

三、面向未來，學校圖書館服務工作的功能整合

少年兒童是國家的未來，任何一個國家要想長盛久治就必須重視對少年兒童的培養，從整體上提高下一代的素質，水平。目前，全社會都愈來愈關注少年兒童全方位的發展，素質教育也提到教育系統的工作日程上來，作為學校圖書館，如何利用其在社會文化教育機構中所佔的重要地位，如何利用其自身的特殊性，充分發揮其教育功能，提高少兒整體素質是我們每一個圖書館工作者應關注的問題。

1、配合新課程改革的需要，改善藏書結構。

圖書館應配合教育教學訂購高質量、實用性強的圖書、報刊。供師生使用的工具書、教學參考書、教育教學研究的理論圖書和運用型的專業圖書。適當增加心理健康、生態環境和學習方法等方面的圖書，確保圖書資料的合理配備。

2、圖書館服務工作的定位與整合

（1）圖書館管理人員的定位。

目前，在二期課程改革中，為了全面實施素質教育，全面培養學生的創新精神和實踐能力，一線教師都在積極探索，圖書館也可以利用自己特有的館藏資源和網路信息資源的優勢，在素質教育的浪潮中掀起浪花。本著服務育人、管理育人的思想，應給自己以正確定位，在平凡的工作崗位上默默工作，無私奉獻。

（2）讀者服務工作的定位。

一是服務的項目要全面。小學圖書館的讀者服務的絕大部份工作仍是停留在簡單借還的單一形式上。隨著信息傳播手段的日益迅速和素質教育的深入普及，小學生的閱讀需求與閱讀行為也隨之發生變化：首先是開放的社會環境使小學生的思維趨向多元化，促使他們的閱讀內容出現超前發展；其次是信息傳播的便利使他們利用媒介也不局限於單一的印刷型載體，電視、互聯網等成為他們獲取信息的渠道；再次是 「課程改革」形勢下形成的「探究型學習」策略，推動小學生要學會獨立地去獲取知識與信息。為此，讀者服務的內容定位，要從簡單借借還還的原始狀態轉向全面服務，不僅要深化傳統的流通服務，還要開展電子閱讀、特色閱覽、信息檢索、參考咨詢服務等。

二是讀書指導要到位。小學圖書館的讀者服務內容從簡單借還轉向全面服務，讀者服務工作應該轉向文獻資源的開發和利用上，積極從事新環境下的信息開發、信息傳播等工作，從傳統的圖書管理員轉變為「知識引路人」。這種「知識引路」，不僅有傳統的導讀活動，而且還有Web閱讀指導；不僅有傳統的書目檢索輔導，還有數字化資源庫的提供；不僅有傳統的參考咨詢服務，還有網上的信息查詢服務。所有這些服務，都需要小學圖書室工作者的傳遞和指導。因此，小學圖書館只有實施全面服務，才能滿足讀者需求，才能在新環境下得予發展和壯大。

3、重視隊伍建設，改善管理體制

圖書館要有效地發揮信息前沿的作用，必須建設一支高素質的員工隊伍。目前，最重要的是要抓好圖書館隊伍建設，要重視員工的在職教育，提倡終身學習制度，不斷完善工作人員的結構，以適應信息需求多樣化和業務管理現代化的要求。在信息社會里，只有真正把學生擺在第一位，克服「圖書擺設」的空殼子思想，才能大膽改變陳舊的管理體制，實現資源共享，才能逐步實現標准化和自動化管理，促進學生的信息意識早日形成。因此，要想發揮小學圖書館的利用空間，關鍵是圖書管理員轉變角色定位、加強責任意識。

學校圖書館信息化是一個全新的領域，沒有現成的模式。文獻信息資源的開發、利用和管理都具有探索性，這就要求有創新和超前意識。而這些只有在平常的工作中和業余時間里，加強學習，不斷鑽研，勇於探索，逐步提高自己的綜合素質，並把它應用到圖書館的各項工作中去，只有這樣，我校圖書館才能跟上時代的步伐，我校師生才能充分享受現代信息技術帶來的便利，為新課程改革提供高效優質的服務。

4、圖書館服務工作的創新

（1）更新思想觀念，提高服務意識

在圖書館諸多工作中，服務是圖書館工作中心。服務觀念的轉變是圖書館服務創新的先導和基礎。只有不斷地進行觀念創新，不斷產生適應領先時代發展的新思路、新觀念，並具體落實到圖書館服務工作中，圖書館才能得到持續不斷的發展。要實現觀念創新，必須努力實現三個方面轉變。一是變資源管理為信息服務。二是變被動服務為主動服務。三是變原始信息服務為信息內容增值服務。在新形勢下，圖書館要增強信息服務功能，提高信息服務能力，必定要將服務觀念從簡單的原始信息提供向注重信息內容增值服務轉變。信息內容增值服務關注的是是否解決了讀者的問題。

（2）積極開發資源，積累服務資本

在網路環境下，擁有資源優勢，是留住讀者、爭取讀者的物質基礎，也是進行資源深度開發的平台。小學圖書館的資源建設大多由於經費、設備等方面的原因，不可能將各個學科所需要的文獻資料，收集齊全。因此，要充分滿足讀者的信息需求，小學圖書館資源建設就要走多渠道開發之路，以不斷形成小學圖書館資源優勢。一是積極爭取資金專項投入。二是通過共建共享，利用上級小學圖書館資源。三是充分利用互聯網信息資源。

（3）加強培訓學習，提升服務素質

在網路環境下，圖書館管理的現代化、信息存取的數字化、信息傳輸的網路化、信息服務的多樣化、個性化，急需一批素質高、知識廣、技術精的復合型人才。因此，小學圖書館要開展優質服務，首先就要對圖書館工作人員進行專業培訓，不斷提高其知識、技術和能力水平。

（4）打造服務特色，滿足讀者需求。

為了進一步深化圖書館的服務，開發圖書館現代化信息服務，更好的滿足教學、科研的需求，必須積極拓展網路環境下新的圖書館服務內容。具體來說，圖書館應做好以下服務內容。

第一、服務方向要明確

當學生走進圖書館，圖書館人員主動地接近讀者，把目光從文獻資源轉向讀者，把讀者的需求和願望作為改進圖書館服務的方向，以滿足讀者對圖書館服務的期望和要求。同時應當適當延長開館時間，讓讀者有更多的時間利用圖書館；通過現代化工具主動加強與讀者的互動與交流，了解讀者的閱讀需求，為讀者提供形式多樣、內容豐富的信息資源。圖書館的服務理念必須建立在人性化的基礎上，尊重讀者、關心讀者、建立一種親切、平等的融洽關系，營造一種和諧、溫馨的閱讀氛圍，更好地發揮圖書館的作用。

第二、服務工作要耐心細致

全心全意為學校師生及教學教研提供優質服務，是小學圖書館工作的核心。在書庫里要做好分類標引，書目標引要醒目、簡潔，讀者根據標引可以迅速找到所需要的書刊資料。還要做好圖書的宣傳工作。在圖書館內醒目的地方擺放目錄櫃，並介紹圖書分類的一級類目表，使讀者能夠通過目錄查找到自己所需的相關書目，以便讀者進入書庫能夠迅速找到所要的書。要把新書單獨放在架位上並做好標識。讀者一旦踏進書庫後，圖書館管理人員就要自覺成為讀者的咨詢員、導航員、宣傳員。管理人員要及時針對讀者需求，採取現場詢問。要加強館際協作，真正實現圖書館信息資源的共享。

網路環境下對圖書館的服務提出了高水平、高質量的要求，圖書館必須利用現代網路通信技術，從整體上提高服務質量，不斷地改革和創新，有效地提高藏書的利用率，最大限度地發揮圖書館的利用空間，為課程改革提供高效優質的服務。