課題研究的保障

⑴ 科技項目申請中保障措施怎麼寫

首先寫一下現有項抄目組的研襲究人員構成，總共有多少人，其中高級職稱幾人，中級職稱幾人，博士幾人，碩士幾人，並寫明各個人員的分工情況。也可以列表說明以上情況。然後還可以寫一寫合作單位的情況，或者外部專家的情況，比如合作單位具有多少人，也按職稱、學歷等方面介紹，外部專家的來源、工作性質等，如邀請某大學著名教授作技術指導，每月一次等。還可以寫為了保障項目順利完成，計劃引進高級工程師幾人、工程師幾人、博士幾人、碩士幾人，並說明引進來的人員將要做什麼工作。此外，項目組的配備要完善合理，既要有高層次的技術帶頭人（專家、教授等），也要有中堅力量（博士、工程師、研發經理等），還要有一般工作人員（具體開發設計工作的人員、試驗人員、管理人員等）。總之，要體現出團隊的能力和組織的完善。
PS：對於團隊中主要的項目負責人和關鍵人員可以展開結合一下其經歷和成績，以說明其個人和團隊的能力。

一般情況，保障措施除了人員外，還可以寫一下現有的設備、軟體、已經具備的研發能力和資金、制度保證等方面。

⑵ 畢業論文的開題報告里要求寫條件保障，是指什麼最好能列舉一些

例如，圖書館和學院圖書資料室是否為論文的研究寫作提供了資料保證，是否有合適的文獻資料庫資源，是否已具備較好的軟、硬體條件能保證論文的順利完成，論文作者是否有足夠的專業知識積累，作者是否對該研究課題具有濃厚的興趣，作者是否為論文進行了科學設計、實驗或者實地調查從而獲得了第一手資料，等等。這些都是順利完成論文的條件保障。

⑶ 研究保障條件的具備以及研究的可行性體現了知識創新在選題立項上的哪一特點

首先課題研究者要確定自研究向自承擔研究課題進行較嚴密初步論證進行課題初步論證應握幾點：①明確選題性質目任務即具體准備解決問題要達研究目問題性質屬於類型問題②闡述明白課題意義說明課題源關理論實踐依據與背景研究價值、必要性針性③解與該課題研究關內外研究狀況包括前或研究情況現已結論及存問題預計該研究哪些重要突破或創新④承擔研究者說該課題研究行性主要完課題主客觀條件進行析包括研究員構、能力水平、任務配、外支持條件、物質設備及預算等⑤課題研究主要步驟、形式及完間等 其填寫式課題研究申請表般課題申請表包括幾面內容：①課題名稱及承擔者或負責；②本課題研究意義；③研究主要內容；④本課題內外研究現狀預計哪些突破；⑤研究主要步驟；⑥完本課題條件析（員構、資料准備、科研手段及外支持條件等）；⑦形式及完間課題進行較嚴密初步論證填表重要前提 課題立項申報審批各種課題申報、評審立項辦般都規定兩面課題申報要求：①申報員資格規定具備條件經才能申報；②申報課題選題范圍要求；③課題申報間報送形式；④課題申請書填寫要求二課題評審立項要求：①立項原則比較具體規定具備哪些條件課題立項；②課題評審程序 關於評審程序由組織者申報課題先進行資格審查類再由術委員議式進行評審由關專家別審閱課題申請書並提評審意見；進行集體評議集體評議基礎採取記名投票式逐項進行表決贊票須超數2/3（含2/3）提名立項；由課題立項工作領導機構終審確定由採用通信評審辦眾課題申請進行評審即式份課題申請書別寄給該面若干專家請按照關標准進行逐項評價、打並寫否同意立項意見評審結寄收各位專家評審意見組織者評審結匯總計算總自獨立或者再組織關專家組評審組綜合考慮其關素專家評審意見基礎確定立項課題

⑷ 課題研究的保障條件

課題研究的保障條件主要是指：課題研究的學術保障、課題研究的措施保障等等方面，關於整個課題研究的戰略方針事項，大家可以來億百出版網看看。

⑸ 請問怎樣做好課題研究

課題研究是一個厚重的話題，如何做好課題研究更值得我們去深思。追尋教育科研的根。從一個小學教師的角度去思考課題研究的意義。 把握課題研究的法因材施教，促進學生學習方式的改善的研究課題， 從而凸顯教育人生的魂。如果將我們的教育生涯比作一次旅行的話，希望通過教育科研改變一個教師的行走方式。 根據學校這些年的課題研究和我自己的一點經驗、感受，我認為要想做好課題研至關重要的環節是做好課題研究過程中材料的收集。教科研課題一旦確定，就可著手撰寫課題研究方案，課題計劃的撰寫必須在收集一定的材料和獲得一些經驗的基礎上進行。如何有效收集和積累與課題研究相關的材料是做好課題研究的前提和保障。教師搞教科研課題研究，如果平時不注意積累材料，到結題時只有一份簡單的課題計劃作參考，致使課題的結題工作無法進行，而要求延期或放棄課題研究，這樣的課題研究是沒有實際意義的。 所以那麼材料的積累可以採用 課題材料檔案袋的辦法。課題材料檔案袋的材料，可以按以下的要求予以收集和整理。
一、要認真撰寫課題計劃。
課題計劃是課題研究實施的指南，課題計劃撰寫內容要具體、明確，有關條款要齊全，研究內容和方法的操作性要強。總之，要做到：要明確表述課題的題目；要闡述課題研究的背景；要確定好課題研究的具體內容：要詳細指出研究中運用的方法；要設計好課題研究的步驟；要寫出課題研究的有利條件。
二、要收集和學習與課題相關聯的背景資料。
課題研究背景資料包括對研究對象進行調查或前測的統計數據，包括收集與課題相關聯的一些概念、收集和學習與課題相關聯的背景資料是課題開展者和參與者進行課題研究的前期准備工作，是一項很重要的任務。通過收集和學習有關的課題研究材料，能使課題研究者深入理解本課題有關的研究問題和方法，能提高課題研究者的科研水平，能使課題研究工作更加明朗化和有序化。收集與課題相關聯的背景資料的途徑很多，可以通過圖書館的資料查詢，也可以通過網上的查找，還可以通過報刊雜志的收取等。教師要做課題資料收集和學習的有心人，時時留意自己研究課題所需的資料，並對自己收集來的資料進行分類、歸檔。
三、要經常撰寫課題研究過程中的體會和論文。
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教學日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或寫成課題實踐課的教後感；或寫成課題研究討會的啟示錄等。經常撰寫課題的研究體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力；教師要將自己寫好課題研究體會放入課題材料檔案袋內，以備今後的使用。 如果是撰寫課題相關的論文，則應慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫。如在做《數學教學中培養學生探究能力的實踐研究》課題時，可以聽聽教師的課題實踐課，聽課後感到數學課堂教學通過例題的多解教學，是培養學生探究能力的重要手段，那就可結合小學數學某一課的教學實例，寫一篇小論文。另外教師在做這一課題期間，學會了製作數學教學課件，結合自己的研究課題，想到發揮課件的形象、生動和直觀性強的特點，來引導學生主動探究，培養學生探究能力。那就可選定《巧用多媒體課件，引導學生主動探究》這一論文題目，並可結合自己做課件、用課件的教研、教學體會，圍繞著數學課堂教學的復習導入、新知教學、鞏固練習、發展練習以及課堂小結這五個環節，巧制巧用多媒體課件，促進學生主動探究，培養學生探究興趣和探究能力。 教師進行課題研究過程中，善於思考，勤於動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在。撰寫的論文若能得以發表，不但能激發自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內容，從而增強研究者的自信心。
四、要及時積累課題研究過程中取得的成果。
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯出成效來的，這些成效主要體現在師生兩方面的變化上。一方面是學生由於教師對其施加了研究變數（或採取了一些措施），學生在認知、技能和情感等方面的變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結論；也可通過一些統計數據來說明學生學業成績和情感態度方面的變化成效。另外，學生團體和個體在學科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現。這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復印，並裝入課題材料檔案袋中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身
綜上所述，教師要過好課題研究的材料積累關，必須建立課題材料檔案袋，且檔案袋內必須有：①課題方案；②課題相關背景學習材料；③課題研究過程的體會及論文；④課題研究過程的典型個案；⑤課題研究取得的成效憑證；⑥課題活動的大事記。這六方面內容是或多或少要具備的，當然還可放入其它的一些材料，如調查測驗量表、課題階段總結報告等。
實踐證明，教師通過建立課題材料檔案袋，使課題的研究能有條無紊地進行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，使教師的教科研理論與實踐水平有更好的發展空間。

⑹ 課題研究的實施方案怎麼寫啊

實施方案其中最常要用到是項目實施方案
[1]項目實施方案也叫項目執行方案，是指正式開始為完成某項目而進行的活動或努力工作過程的方案制定，是企事業單位項目能否順利和成功實施的重要保障和依據。項目是指一系列獨特的、復雜的並相互關聯的活動，這些活動有著一個明確的目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內，依據規范完成。項目參數包括項目范圍、質量、成本、時間、資源。項目實施方案則將項目所實現的目標效果、項目前中後期的流程和各項參數做成系統而具體的方案來指導項目的順利進行。
項目實施方案的成敗在一定程度上決定了項目實施的成敗。項目立項之後，項目負責人要綜合項目的各個相關要素來制定一份詳實的項目實施方案。
研究內容
研究機構所提供的項目實施方案的制定有一定的程式，一般來說包括以下幾部分：
1、項目目標，說明本項目的指導思想、任務目標和年度階段目標；
2、項目詳細工作內容，說明項目的工作范圍、具體內容和技術要求等，在項目實施方案創建過程中，這一部分內容能量化的指標盡可能量化；
3、項目實施所採取的方法手段；
4、預期效果，說明項目完成時所達到的有形或無形的效果；
5、項目工作進度安排，詳細說明各階段工作安排的時間和項目工作內容完成的時間，這需要項目實施方案的負責人對項目有全方位的掌控和評估能力，盡力讓項目實施的時間進度與方案所計劃的時間吻合；
6、實施組織形式，詳細說明承擔單位、協作單位和各自分工的主要內容；
7、項目實施預算表，這是項目實施方案中很重要的一項，能夠評估項目的價值和項目所能為企業帶來的利潤。具體到每一項目，則要根據項目的特點來制定適合的項目實施方案。

⑺ 一份 課題研究的可行性分析及課題研究的條件保障。求幫助。

1.指導教師非常熱情的指導 2.小組成員團結一致，配合默契 3.該課題貼近學生實際，素材豐富 4.該課題范圍不大

⑻ 研究課題的保障條件

三、課題的研究計劃和保障條件

實施步驟:
第一階段：宣傳發動（年3月）。開展課題研究是提升我校教師自身素質、加強我校教師隊伍建設、提高綜合辦學實力的重要舉措，根據安達市教育局的統一要求，做好思想發動工作，採取大會動員、小組學習、座談討論和專題講座等形式，組織教師認真學習有關文件，重點學習課題實施方案，提高對開展課題研究的重要性和必要性認識，明確課題研究的指導思想和目標任務，確保宣傳發動的效果。充分利用網路技術平台，在教師教育網、校園網上及時報道活動動態，展示活動內容和成果。
1、成立課題組，制定課題研究方案。
2、撰寫課題研究方案，做好申報、立項及論證工作。
3、加強理論學習，組織課題研究人員培訓，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目的，掌握相關研究方法。
4、 召開課題組成員參與的課題論證會，對課題實施方案進行評審和修訂。
第二階段：研究階段（2013年4月－2014年8月）。在宣傳發動的基礎上，課題研究周期內，展開專業思想、專業知識、專業技能大學習 。對相關文獻進行系統學習和研究，組織參加本課題的教師開展相關的提高有效課堂教學經驗總結和初步探索，初步提出有效課堂教學策略的基本理念、結構及方法。結合「提高課堂有效教與學」活動的開展，重點探討各科有效教學設計的實施途徑和方法。
在全校各班級中，全面倡導有效教與學的實驗，及時發現問題適當改進教學策略，提煉有效課堂教學設計範例並撰寫有效課堂教學案例集。並及時總結上升到理論的高度，形成論文集，進一步指導下一步的提高課堂有效教學設計的研究。
1、請有關教育行政領導、專家、學者蒞臨指導，對課題進行論證，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。
2、學習理論、問卷調查、應用研究，探索各科有效教學設計的研究。
3、案例研究，每學期開展課題研討活動，結合教學案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。
4、舉行一次中期研究成果報告會。
5、撰寫論文，每學期根據研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。
6、分析數據、收集階段性研究成果。
7、撰寫中期報告，並有一系列論文發表或獲獎。
第三階段：總結表彰（2014年9－12月）。在完成實施階段各項任務的基礎上，加強相關督查考核，總結表彰；整理分析研究材料，撰寫研究報告；召開總結交流大會，申請結題；總結疏理各個層次、各個方面的成功經驗和典型案例，通過多種途徑和形式交流推廣。促進我校的教育教學水平的全面提高。
1、 收集整理課題研究的數據資料，進行分析、總結，並在全校加以推廣，從而提高教學質量。
2、撰寫課題研究報告。
3、編撰《有效教學各學科教學設計及備課方式改革的研究策略》。
4、進行研究結論的最終論證，組織專家鑒定。
研究預期成果

階段
成果

成 果 名 稱

成果形式

完成時間

負責人

有效教學各學科教學設計及備課現狀調查

調查報告

2013.3-4

王有成

各學科教學設計及備課改革理論與實踐研究

論文集

2013.5-8

李桂林

有效教學各學科教學設計創建案例

案例集

2013.9-12

張 林

有效教學各學科教學設計及備課改革策略研究

論 文

2014.3-8

王有成

最終
成果

有效教學各學科教學設計及備課改革的實踐與研究

研究報告

2014.11-12

王有成

組織領導
組 長：夏慶成
副組長：李桂林
下設辦公室
主 任：王有成
副主任： 張林松 馬中秋
課題研究建立四個保障條件：
一是組織保障，建立以夏慶成校長為組長的組織領導保障；
二是經費保障，列入學校經費預算，確保研究經費落實；
三是時間保障，給每位研究參與者提供必要的時間；
四是給研究參與者提供研究所需的教育教學期刊、信息設備及其他工具等。
開題不僅是此項研究工作的開始，同時也是我校教師專業化水平邁向新台階的開始。我們決心在安達市教育科研所課題組專家的指導下，在課題組全體成員的共同協助下，克服困難，艱苦努力，圓滿完成課題的研究任務

⑼ 什麼是課題研究基礎

課題研究基礎指的是在某項課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限於研究結果、研究人員、課題經費預算、硬體條件等。

①研究結果指的是在該課題上曾經做過的類似研究所得出的結論、發表的文章、專利等。

②研究人員是指從事研究該課題的試驗人員，試驗人員從事該課題研究時間越長，說明研究越深入，人員穩定，研究延續性好。從人員年齡結構和學歷結構上也能說明一定問題。

③課題經費指的是能夠在這項課題上的開銷，包括開銷的明細，能夠說明對該課題有足夠的經費支持。

④硬體條件指的是研究該課題所需要用到的設備、設施等，能夠說明具備課題研究的硬體能力。

課題研究基礎和條件保障包括以下內容：

1.學術簡歷：課題負責人的主要學術簡歷、學術兼職，在相關研究領域的學術積累和貢獻等。

2.研究基礎： 課題負責人前期相關研究成果、核心觀點及社會評價等。

3.承擔項目：負責人承擔的各級各類科研項目情況，包括項目名稱、資助機構、資助金額、結項情況、研究起止時間等。

4.與已承擔項目或博士論文的關系：凡以各級各類項目或博士學位論文(博士後出站報告)為基礎申報的課題，須闡明已承擔項目或學位論文(報告)與本課題的聯系和區別。

5.條件保障： 完成本課題研究的時間保證、資料設備等科研條件。

(9)課題研究的保障擴展閱讀：

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法

（三）開展理論思維，提出研究假設。

研究假設是研究者將研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱「半成品」）。

1．積極開展理性思維。

2．掌握研究假設的基本標准。研究假設應有4條標准：

一是能說明兩個或兩個以上變數間的期望關系；

二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確理由；

三是假設應是可檢驗的；

四是假設應盡可能簡潔明了。

3．明確研究假設形成的基本步驟。研究假設形成的基本步驟是：

⑴提煉問題；

⑵尋求理論支持、形成初步假設；

⑶推演出理論性陳述，使假設結構化；

⑷形成基本觀點；

⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。

4．明確研究假設形成的基本條件。研究假設形成的基本條件：

⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；

⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；

⑶研究者要有豐富的知識、經驗。

5．明確研究假設表述的方式。研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變數與變數之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。

（四）根據課題類型，搞好研究設計。

1．應用性研究課題的設計。

這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。

2．經驗研究性課題的設計。

經驗研究性總結分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。

3．實驗性課題設計。

實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變數關系揭示教育規律的活動。