科學為用

❶ 什麼是科學科學有什麼用呢

科學就是把任何被研究的對象，得出一種正確的結論。
至於科學的作用我想是生活的理論指導，是一種生活工具。

❷ 科學有什麼用

科學是用來解釋世事的。就這么簡單，而且僅此一條，多說一句都是科學不能承受的。
不錯，「沒有科學，技術從哪來？」沒有我爸我媽，我從哪來？但誰要說我就是我爸，
我就是我媽，要我去做我爸我媽該做的事情，只能說這人頭腦糊塗。科學只管解釋世界
，改造世界是技術的工作。

試舉一例言之。茅屋為秋風所破。這是一個現象，需要解釋。於是科學家開始工作，提
假設做驗證，終於知道在怎樣的條件下茅屋會為秋風所破，並且得到一些推廣，怎樣的
條件下茅屋會有何等程度的損壞雲雲。到這里仍然輪不到技術出場，這時候需要的是一
個價值判斷：茅屋為秋風所破，好還是不好？若好，則不必改變，沒技術什麼事情，一
邊涼快去。但是杜甫悲歌一曲，大家都覺得不好，於是要改變，於是就要用到技術，這
里加固一點那裡鑿空以漏風。當然，哪裡加固哪裡鑿空可以應用科學研究得出的結論。
但僅「可以」而已。

你或許沒做過科學研究，或許沒做過工程應用，我不怪你。但我可以告訴你，科學研究
和工程應用從興趣點到研究方法都不一樣，甚至學術規范也不太一樣。當然，一個科學
家同時也可以是一個工程師或者發明家，但這完全不意味著科學應該插手技術的工作以
改造世界。要點就在，世界是否應該改造，向哪個方向改造，是價值觀應該回答的問題。
而科學，與價值觀無關。

回頭說經濟學。不管經濟學建立之初是否意圖經國濟世，但在今天，作為科學的經濟學
只有一項任務：解釋人的行為。當然，經濟學作為一門學科，當下也包含不少技術部門
。這不奇怪也不要緊。但把這些技術部門的任務硬安到作為科學的經濟學頭上，只能說
頭腦糊塗。

順便說一句，「數學研究一般都有明確的應用前景」，這句話乍一看似乎很有道理，其
實卻不然。研究需要經費，故申請經費的時候不可不吹噓自己的研究有「應用前景」。
然而，弗瑞格、羅素等人研究什麼是數，有什麼應用前景？黎曼等人搞非歐幾何的時候
何曾知道應用前景？更何況，從「應用前景」到「應用」還有一條價值觀的鴻溝呢。

❸ 用科學知識回答--什麼是科學

中國古代沒有科學這個概念，中國古代有\textbf{道}，有\textbf{理}，但和科學不是一個概念。為了討論科學的定義，先來看一下在西方語言中的科學。

在拉丁語中，作： Scientia，詞根Scire，是學或知的意思，即學問或知識的意思, 它又來自於scio，意思是"我知道"。印歐語系中其根源指的是區別或分隔，同梵語中的chyati ，切開，希臘語 schizein，劈開，拉丁語scindere，劈開，都有親緣關系。從中世紀到啟蒙時期，科學指的是任何系統化的或記錄下來的知識。因此，當時它也同哲學一樣有非常寬泛的含義。在某些語言中，比如法語、西班牙語、葡萄牙語以及義大利語中，指代科學的那個詞現在仍有這個含義。

在英語中，作：Science，一般指自然科學，即 Natural Science；我們可以這樣來理解，Sense有感覺、感知的意思，即人有通過感官獲得經驗的能力，在感官經驗基礎上的系統知識和判斷能力則為科學。

在德語中，作：Wissenschaft，指一切有系統的學問，即除自然科學外，一般還包括歷史學、語言學及哲學等。可見德語中講到科學，比英語中講到科學，其涵義要更為廣泛，這與英、德兩個民族不同的學術研究傳統也是吻合的。英國人是實用主義的，更強調經驗和經驗科學（對應自然科學），而德國人則更強調綜合，強調自上而下統一的知識體系。

W.C. 丹皮爾在其著作《科學史》緒論中給科學下了這樣的定義：科學可以說是關於自然現象的有條理的知識，可以說是對於表達自然現象的各種概念之間的關系的理性研究。

這樣的定義可能是富有啟發的，但暫時並無多大用處。因為我們首先需要理解：什麼是現象，什麼是理性等。

最後，我們再看看中文，科學是被寫成了科+學，科的意思是分類的意思，如我們在生物分類系統中的：門、綱、目、科。而學自然是學問，知識的意思。另外在漢語中，還有所謂科舉的概念，即通過某種選拔性考試，向國家或皇帝選拔人才的意思，科舉有很強的實用或功利的色彩。因此純粹看科學的中文字面意思，我們可理解為：分門別類的有實際用途的知識和學問。

❹ 科學的用途是什麼

每個人都有自己對世界的定義，每個人都有自己對事物的看法！ 如果你覺得很難理解， 那麼這就是科學！ 科學就是一個迷， 你可以說科學沒有用途，也可以說有用途，那麼這就是科學！ 科學就是世界！ 真理就是科學！ 宇宙就是科學！ 科學就是人類！ 無法解釋！！！ 這就是科學！ 科學就是你無法解答的問題但它卻有一萬個答案！所以我可以確切的告訴你科學的用途就是 未知數 ~~

❺ 學科學+用科學+學好科學+用好科學=科學學為用 這些字代表什麼數

212+812+8612+2612=12248
,如果要求幾個數字不相等，這是
唯一答案
。
如可以相等，則答案還有幾個。

❻ 以科學為話題的作文

同學們，在眾多科學家的行列中，你最崇拜誰？是發現鐳的居里夫人？是發明電燈的愛迪生？是提出「相對論」的愛因斯坦？還是用自己的生命捍衛哥白尼「日心說」的布魯諾？或是推算出圓周率的祖沖之？而我，我卻要向居里夫人獻上一朵美麗的鮮花!

1896年，物理學家貝克勒爾發表了一篇工作報告，詳細地介紹了他通過多次實驗發現的鈾元素，鈾及其化合物具有一種特殊的本領，它能自動地、連續地放出一種人的肉眼看不見的射線，這種射線和一般光線不同，能透過黑紙使照像底片感光，它同倫琴發現的倫琴射線也不同，在沒有高真空氣體放電和外加高電壓的條件下，卻能從鈾和鈾鹽中自動發生。鈾及其化合物不斷地放出射線，向外輻射能量。這使居里夫人發生了極大的興趣。居里夫人決心揭開它的秘密。居里夫人選定了自己的研究課題－－對放射性物質的研究。這個研究課題，把她帶進了科學世界的新天地。她辛勤地開墾了一片遼闊的土地，最終完成了近代科學史上最重要的發現之一一一放射性元素鐳，並奠定了現代放射化學的基礎，為人類做出了偉大的貢獻。但是，他總是說：我們應該不虛度一生，應該能夠說：「我已經做了我能做的事。」

居里夫人在小時候就很善於觀察 ，由於是從小養成的習慣年12月，他們和貝克勒爾一起獲得了諾貝爾獎。他們夫婦的科學功勛蓋世，然而他們卻極端藐視名利，最厭煩那些無聊的應酬。他們把自己的一切都獻給了科學事業，而不撈取任何個人私利。在鐳提煉成功以後，有人勸他們向政府申請專利權，壟斷鐳的製造以此發大財。居里夫人對此說：「那是違背科學精神的，科學家的研究成果應該公開發表，別人要研製，不應受到任何限制」。「何況鐳是對病人有好處的，我們不應當藉此來謀利」。居里夫婦還把得到的諾貝爾獎金，大量地贈送別人。這如同金子一般的心靈是多麼值的學習呀!

1937年7月上旬，居里夫人病逝了。她一生創造、發展了放射科學，長期無畏地研究強烈放射性物質，直至最後把生命貢獻給了這門科學。她一生中，共得過包括諾貝爾獎等在內的10種著名獎金，得到國際高級學術機構頒發的獎章16枚；世界各國政府和科研機構授予的各種頭銜多達100多個。但是她一如既往地那樣謙虛謹慎。偉大的科學家愛因斯坦評價說：「在我認識的所有著名人物裡面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。」

我們作為新一代，祖國的高素質群體，一定要向居里夫人學習。從小就仔細觀察身邊的事物，並且及時思考。還有學習她那高尚的品質和無私奉獻的精神

啊，同學們，愛她吧，愛這位偉大的為科學事業而獻身的科學家吧！

❼ 以愛科學、學科學用科學為主題寫一篇1500字左右的文章

我們都愛科學,科學不但是反映自然、社會等客觀規律的分科的知識體系,而且是國家和人類發展的強大力量.
當我還在孩提的時候,就聽老
師講「科學」二字,那時不懂其含義,只知道不能吮手指,因為手臟有小蟲子,吃進肚子要打針服葯.當我邁進小學門檻以後,初步認識了一些偉大的科學家,如伽
利略、愛因斯坦、錢學森……那時,我心中萌生了對科學家的崇敬和學科學的願望.如今,我是七年級學生了,乘上「探索號」巨輪,航行在科學知識的海洋里：從
生物、動物到植物,從太陽系、銀河繫到無垠的宇宙,我們在學習實驗與觀察中發現真理.
翻開厚重的歷史,看到一段段慘不忍睹的歷史片段,我的思緒被帶到了暗無天日的舊中國.
一百多年前,外國列強用我們祖先發明的火葯,製造了洋搶洋炮,屠殺了無數華夏兒女；七十多年前,日本帝國主義的鐵蹄蹂躪了九洲大地,肆意妄為實行「三光」政策,殘害了多少炎黃子孫……
回首血淚史,讓我們永遠銘記：國家要強盛,科技必發展,落後是要挨打的.
看!
新中國成立後,國家日益昌盛,科技逐漸發達,中華正在騰飛.從我國恢復聯合國合法地位到加入「世界貿易組織」,從我國成功研製「兩彈一星」到順利實現載人
航天,這些標志著我國在政治、經濟、軍事等方面取得重大成就,是中國人民自強不息、科技發展的輝煌成果.中國真正崛起了!中華兒女為之驕傲和自豪.
科學造福人類,科學造福未來.我們作為祖國建設事業的接班人,科學的未來就在我們身上,任重而道遠.我們吮吸著南湖水,牢記師長的諄諄教誨,探索知識,苦讀寒窗.「讓我們站在科學巨人們的肩上,揭開更多的科學之謎,創造更燦爛的科技文明!」