科學教學模具

Ⅰ 小學科學教學如何做好實驗准備

我是一名小學專職科學教師.以前我總認為科學課只要教師備好課,准備好實驗器材,便是做好了科學探究前的准備工作.但隨著科學教學工作的深入開展,我碰到了實驗器材准備難的問題,曾多次導致探究活動以失敗告終.究其原因,主要是教師對探究活動認識不足,准備不到位.眾所周知,科學課是由一個個有結構的活動組成,而每個活動都必須要准備有結構的材料.那如何解決教師實驗前准備難的困難呢?我認為,在科學探究活動之前,不僅教師要准備好,而且學生也應准備好.下面談談我的做法：一、多層次了解學生,通常我會在上一個單元課之前這樣做：事先讓孩子們列出本單元比較完整的一張實驗器材清單,讓每個小組商量著作好相關的實驗准備,根據孩子們可能提供的實驗材料,教師做到心中有數.為此,在每堂探究課之前,再讓每個小組商量著做好本節課的實驗准備,根據學生提供的實驗材料,我再為學生補充一些欠缺的材料.好幾次,我驚喜的發現,學生在了解和准備實驗材料的同時往往會在課前進行一些小實驗,不知不覺中激發了他們強烈的探究慾望.這樣的科學課,就為他們的科學探究提供了充分的時間和廣闊的空間,學生多了強烈的體驗,多了高度的參與,真正做到不為教學而探究,而為探究而探究,實現了精彩高效的課堂探索.二、多角度開放學生,學生的創造性是無限的,學生的潛力是無窮的,當我們敢於放手的同時我們就會由衷地發現學生是一本永遠讀不完的書,學生的世界是如此的豐富,令我不勝感慨：我在教學三年級科學下冊「物體在水中是沉還是浮」一課,課前了解到學生很樂意研究各種物體在水中是沉還是浮,於是在教師准備相關材料的基礎上,允許學生帶來自己想研究的物體,結果學生們帶來了很多富有意義的材料：有大海螺等「稀有」材料,有重重的小碟子,有洋蔥、蘋果、馬鈴薯等不同沉浮的食品等.這些材料充滿了結構性,在印證重量、體積與沉浮的關繫上具有意想不到的說服力,比我「精心」准備的材料要合理得多,也極大地「吊」起了他們探索的「胃口」!所以當我宣布請各小組自由找5樣東西由重到輕、由大到小排好順序,再猜測、實驗、比較、思考的時候,學生的積極性是那麼高昂,他們的發現又是那麼新穎和科學,他們發現小碟子很重,放滿水後又會沉下去了；他們還發現,牙簽有是時是沉,有時又浮了,具體要看牙簽有沒有浸透水,浸透了,就會沉.就這樣,當我們在開放材料的同時,我們也開放了孩子們的「大腦」!同樣,對教科書上現成的實驗結論和方法我們也可來個開放式思考：「沉浮」單元中一個活動採用了擠壓瓶子讓「潛艇」沉到瓶底,學生探索時覺得擠壓太困難,太麻煩,繼而想出了只要倒轉瓶子,讓筆帽內充滿水,它自然下沉,而下沉的原理與壓縮空氣後讓水進入有異曲同工之妙.三、多方面激發學生對於小學生來說,探究動力源自於他們對探究活動的興趣,一些新鮮的、未知的、好玩好看的、滿足探究慾望的事物往往能夠激發他們的探究興趣.為此,我們要適時適地培養學生自主收集實驗材料的意識,讓更多的實驗成員主動參與到科學探究活動中來.我在教學過程中通過多種方法,激發他們的學習興趣,使他們對探究活動充滿熱情,最大限度地調動他們的積極性.當然要讓學生有濃厚的探究興趣並不是一下子就能夠產生的,而是在逐步的學習過程中,逐漸內化而成的.如在教學三年級下冊《我們周圍的材料》時,我讓學生課前准備活動材料以便上課時使用,上課時學生帶來了用放大鏡觀察的材料.瞧,同學們多認真,觀察完自己准備的材料後,互相交換材料進行觀察,還不斷交流自己的想法,看得出來他們非常喜歡觀察.四、多靈活分組學生 當實驗材料多,需要小組合作時,收集實驗材料就要進行合理分工.我的具體做法是：（1）先分好學習小組,根據學生的喜好,自由搭配學習小組成員,一旦組成就要分工合作,選好學習小組的組長；（2）分小組商討下節課實驗探究內容,預習時間我一般安排在每堂課下課前的幾分鍾,然後討論好要帶的材料,並全班進行交流匯報,以便備齊實驗材料；（3）由組長負責統一分配,落實到每個人帶什麼實驗材料,缺一不可.如果到時哪一小組的某一個人忘了帶實驗材料,則整組將無法展開實驗,他將受到組員的譴責,這樣通過合理分工,互相監督,人人都能及時准備好學習材料.總之,實驗前師生的充分准備,才能使我們的小學科學實驗課堂有序、高效地進行,這是提高實驗效率的首要保障.

Ⅱ 如何在科學教學中應用模型建構方法

建構模型的方法，是高中課程標准和教材對學生提出的高於初中水平的科學方法和探究能力的要求，在高中階段生物學課程的學習中，學生會陸續接觸到物理模型、概念模型和數學模型等模型的建構，對模型方法會有比較全面的學習和了解。

Ⅲ 如何利用自製教具完善小學科學的教學

作者：韓文施
文昌市潭牛中心小學 571349[提 要]：隨著科技的發展，教學設備的更新，實驗儀器也逐漸豐富和完善起來。這些一站式的實驗器材為我們農村小學科學教學提供了便利。可在專業實驗儀器的使用過程中，基於小學生安全意識薄弱、動手能力弱的特點，教學中存在著安全隱患。而自製實驗儀器則可以很好地補救這個缺陷。[關鍵 詞]：變廢為寶 突破教材中的重點和難點 提高教學質量
隨著科技的發展，教學設備的更新，實驗儀器也逐漸豐富和完善起來。在實際的教學過程之中，教師們會感嘆這些一站式的實驗器材給實驗教學提供便利，可在專業實驗儀器的使用過程中，基於小學生安全意識薄弱、動手能力弱的特點，教學中存在著安全隱患。而自製實驗儀器則可以很好地補救這個缺陷。在這種情況下我憑著對教育事業的滿腔熱情，為了使科學課教學走到科學的軌道上來，我探索出了一條用自製教具提高、創新科學教學的改革之路，取得了很好的效果。俗話說得好，耳聽十遍，不如手過一遍，在科學教學中我非常重視對學生研究科學的興趣和實際操作能力的培養。為了培養學生思維、想像、觀察和推理能力，增強學生利用自然現象來分析和解決實際問題的能力，激發他們學習科學課的興趣，就想方設法和動手製作了大量構思新穎、設計巧妙、簡便實用、有效的教具，讓學生通過親身體驗、動手操作、積極思考探索大自然的奧妙，用生活中的小常識去認識自然規律，去理解掌握科學知識。1、變廢為寶破損、丟失零部件以及老化的實驗儀器，他們總被遺棄在實驗儀器室櫃底或被廢品收購站接收。其實這些看似廢品的實驗儀器都可轉廢化為寶。如有裂痕的燒杯，雖不能裝水，但可盛裝儀器的固體零散部件；生銹的砝碼可作為不需要進行定量測量的工具使用，如在四年級下車《小車運動》一課中就可作為小車承載的重物。2、生活物品替代專業實驗儀器
以課本中《神奇的水》所設計的會托舉的水這個實驗為例說明。根據書本所提供的實驗設計，學生要使用到燒杯、砝碼等實驗儀器。在實際的操作過程中，學生發現燒杯、砝碼這樣的專用儀器並不是實驗儀器的最佳選擇，並在課後對我提出了自己的看法，如用廢棄的塑料瓶代替燒杯來裝水；用小石塊來取代砝碼，從而避免砝碼生銹的可能。在實際的教學中，這些看似普通的建議，不但保護了專業儀器，甚至還消除了實驗中的安全隱患。這樣的例子在實際的教學過程中不勝枚舉。3、師生動手自製教具有很強的參與性和實踐性，培養了學生克服困難，與科學探索精神。如：講固體熱脹冷縮實驗時，傳統的教具是銅球過圈，實驗中費時費力，為了改變這個實驗，研製了一件偏轉式指針實驗器，用一根火柴就完成了實驗。學生設計的實驗裝置有偏轉軸式，滾動式、電路組合式，還有用新材料啟輝器的元器件製作的。
只這一件教具就有十幾種做法，教具的研製過程培養了學生勇於探索的精神，並與教材和實驗教學內容緊密結合。4、自製教具有利於突破教材中的重點和難點。如：在講空氣占據空間一課時，空氣看不見摸不著很難講清，有的老師研製了即看的見又摸得著的實驗裝置。在傳統的實驗裝置上，又加了一個導管，插入燒杯的水中，當向漏斗注水時，水不入瓶。當打開插入燒杯中的導管開關時，同學們看到了水入瓶，空氣跑出。看不見的空氣，看得見了，說不清的道理講明了。5、自製教具活動使學生更加珍愛自己的作品，精心使用，養成了尊重自己和他人的勞動成果。有些學校雖已配備了足夠的儀器，但學生且不知珍惜，所以造成儀器耗損嚴重。通過開展自製教具活動，即培養學生愛護實驗器材的良好行為習慣，又為實驗教學貢獻了自己的力量。
6、自製教具在教學中的應用
（一）激趣新課的導入在教學中，愛因斯坦曾說過：我們的思想和發展在某中意義上常常來源於好奇心。小學生好奇心強，求知慾望濃，好學、好問、好動手是他們天生的心理品質，他們對周圍事物有強烈的敏感性和認識上的積極性，而這正是主動觀察事物、思索問題的內在動力，因此要依據這些特點，抓住時機，積極扶植，把他們引到愛科學，學科學，用科學的軌道上來。利用自製教具適時適度地進行演示，有意識的創設好奇情景，激發學生的求知慾，導入新課。比如我在教學《磁鐵的磁性》一課時，利用磁鐵的磁性為學生表演了一個小魔術用自製的教具神奇的釣鉤釣起一條條小魚，學生感到奇怪，注意力完全被吸引了。我接著釣起一個個紅的綠的辣椒、一顆顆晶瑩剔透的葡萄，孩子們新奇地看著這一切禁不住小聲贊嘆起來哇！太神了！真是不可思議！一下子就激發了學生強烈的好奇心，學習興趣來了。我相機提問：小小的鐵勾居然能釣起這些東西，你們知道是怎麼回事嗎？孩子們一個個興致勃勃，爭先恐後的舉手發言，氣氛十分活躍，有的說：釣竿上可能有吸鐵石。有的說：小魚上、葡萄辣椒上可能有吸鐵石。還有的說：也許是小魚等裡面藏有鐵，釣鉤上有吸鐵石，魚竿一動小魚就被吸上來了。有了猜測，當然要去弄個明白了，然後就是揭謎，自然而然地促使學生自主參與到下面的學習中去。（二）擴大視野變演示實驗、小實驗為探究活動培養學生良好的實驗習慣是培養學生科學素養的基礎。有資料顯示：有半數以上的學生樂於接受老師採用實驗的方法上課，並且也想做老師做的實驗，但沒有合適的器材，只好作罷。可見中學生具有好奇、好動的特點，這需要的是老師的指導和幫助。例如，我在液化演示實驗的改進教學課後，鼓勵學生課外收集材料，主動製作學具，共同探究液體的汽化以及氣體的液化等實驗，從而理解液化石油氣在生活中的應用。這樣，在教學中利用自製教具鼓勵學生模仿、創新製作學具，注重科學探究精神的培養，擴大了學生活動的視野。（三）突破教材中的重點和難點。如：在講空氣占據空間一課時，空氣看不見摸不著很難講清，有的老師研製了即看的見又摸得著的實驗裝置。在傳統的實驗裝置上，又加了一個導管，插入燒杯的水中，當向漏斗注水時，水不入瓶。當打開插入燒杯中的導管開關時，同學們看到了水入瓶，空氣跑出。看不見的空氣，看得見了，說不清的道理講明了。
總之，自製教具既經濟實用，又直觀形象，對師生素質的提高都有促進作用。有助於教師改進教學方法，提高教育教學的質量。學生既提高了動手、動腦的能力，也加深了對基礎知識的理解和運用。對教好學好科學有著重要的促進作用和極為顯著的效果。而自製教具往往不是一帆風順的，常常會遇到種種困難。因此，我們要有百折不撓的精神，反復仔細地實驗研究，把理論和實踐結合起來，用理論來指導實踐，用實踐來證明理論、鞏固理論。這樣，自製教具中所遇到的許多困難都會迎刃而解，教具才會越做越多，越做越精。自製教具時要相互學習，取長補短，對行之有效的優秀教具，只要對自己的教學有利，仿製照搬也無妨；自己有一些心得，有一些成就，也應把其公開出來，給大家模仿學習，使人家少走彎路。當然，在製作的過程中，要根據自己的實踐經驗，盡可能使教具具有自己的特色，甚至創新，做到務實爭先，使教具盡可能填補教學儀器配備上的空白。附：備注。備註：參評組：理論組
作者：韓文施
學歷：大專畢業
單位：文昌市潭牛中心小學
單位地址：海南省文昌市潭牛中心小學
郵編：571349
本人職稱：小學一級教師

Ⅳ 科學教學器材都有哪些

樓主你好，很多，新法教育專注互動教育技術研發、3D/VR/AR技術與科學教育、互動教育的，這里就有研究開發出很多科學教學器材、智慧教育產品等，你闊以自己去看下，畢竟自己看了比較清楚，希望回答對你有幫助，望採納，謝謝。

Ⅳ 真誠的問一下教學【模具】行業的老師們~ 模具專業的學生也行~

一般都是畫閉模狀態的，我是學模具設計的，工作也是模具設計8年！
如果2個畫錯了得話，這個如果被老師刁難也是可以理解的！因為合模和開模各個運動的部件是處於不同的位置和狀態，如果不是很了解的人按圖加工的話，很容易出錯！
建議和老師在溝通一下！

Ⅵ 推薦一下好用的科學老師教學用具有沒有

哈哈，我來回答吧，我也是一名科學老師。我現在用火星科學盒子教研團隊研發的教師教學用具，進行科學實驗、課堂講解及演示，操作便捷又有趣，現在孩子們都很愛上我的課呢。

Ⅶ 怎樣製作生物教學模具

可以用泡沫，橡皮泥之類的製作

Ⅷ 學模具是干什麼

你用的搪瓷盆是這樣做的.先做一個與搪瓷盆一樣的東西,叫模子.放在沖床上,把鐵片放在模子上,沖床的上面是與鐵盆完全一樣的沖頭,沖頭砸在鐵片,鐵片便成了盆.沖頭和下面的與盆一樣的模子,和起來是一套摸具,,小車發動機上面的蓋子,挖土用的鐵杴,都是先做好模子,沖壓鋼片而成
在工業生產中，用各種壓力機和裝在壓力機上的專用工具，通過壓力把金屬或非金屬材料制出所需形狀的零件或製品，這種專用工具統稱為模具。
模具一般可分為塑膠模具及非塑膠模具：（1）非塑膠模具有：鑄造模、鍛造模、沖壓模、壓鑄模等。
A．鑄造模——水龍頭、生鐵平台
B．鍛造模——汽車身
C．沖壓模——計算機面板
D．壓鑄模——超合金，汽缸體
（2）塑膠模具根據生產工藝和生產產品的不同又分為：
A．注射成型模——電視機外殼、鍵盤按鈕（應用最普遍）
B．吹氣模——飲料瓶
C．壓縮成型模——電木開關、科學瓷碗碟
D．轉移成型模——集成電路製品
E．擠壓成型模——膠水管、塑膠袋
F．熱成型模——透明成型包裝外殼
G．旋轉成型模——軟膠洋娃娃玩具
材料的耐磨性是模具最基本、最重要的性能之一。硬度是影響耐磨性的主要因素。一般情況下，模具零件的硬度越高，磨損量越小，耐磨性也越好。另外，耐磨性還與材料中碳化物的種類、數量、形態、大小及分布有關。

Ⅸ 如何學習模具

首先你要了解模具的結構以及加工方法。所以你要先學一下銑床，磨床，放電，線割還有電腦鑼。
再次你要去學一下鉗工。這很重要，不然你設計出來的東西人家鉗工裝不上就糗大了，還可以了解模具鋼材的硬度！
最後你要了解一下塑膠的一些特性，選擇合適的鋼材！

其他的設計軟體你基本上會了，不過還要會使用CAD，因為模具出圖都是用CAD的！！！

祝你好運！！！

Ⅹ 寒假科學模具怎麼做

1 繪圖UG 模具設計製造應用
2 繪圖CAD 模具裝配圖零件圖
3 模具設計及審核 解決樣品或2D圖
4 模具結構及配件 精通各類模具結構
5 注塑成型工藝 能跟試模和移交
6 塑膠材料及特性 識別材料及特性
7 外觀處理 識別及處理問題
8 質量管理體系
9 注塑機 品種規格及原理
10 模具鋼材 識別及其應用
11 模具報價 提供3D會報價
12 模具流程 清楚整個過程
13 模具加工 清楚任何部位加工
14 模具皮紋刻字 達到產品圖要求
15 數學計算 實用函數計算
16 產品二次加工 加工方式造價等
17 產品/模具測量
18 繪圖PRO 模具設計
*1.在校先把理論知識學好，多多實踐。
*2.寒暑假可以爭取出來打相關行業的暑期工，工資多少無所謂，關鍵是學到以上技藝本領，多長見識，體驗社會用人單位實際情況。
*3.找實習可以通過動用你的能動用的關系，讓大家幫你找，另外你也可以歷練自己到人才市場找。隔夜查好當地正規人才市場的招聘信息，准備簡歷和用人單位的資料地址。下面是關於找實習找工作面試的知識。
（1.首先你要調整自己的心情，不要緊張，沒什麼的，動作神態自然一點。
2.如進辦公室面試，進門後點頭問好，輕輕關上門，主考官請你下你就自然地坐下來。
3.坐下主動介紹自己的名字，並說明來意。如：（我叫***，是來面試外科醫生的）並雙手遞上自己的證件。
4.然後等著主考官看你證件，人家問你一句你就回答一句，把人家問的表達清楚即可，無需多說。
5.面試結束你一樣自然地跟人家握手說再會！輕輕關上門。
）
畢業出來後先找模具專業相關工作做，最好是助理工程師之類的，經理助理之類，品質管理，設計學徒等一步一步來，不要怕苦，怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。只要肯學肯干，學會以上本領，會前途無量的。相信我！
CATIA軟體應用的企業不多，不主張學，除非能找到用這個軟體的模具企業。
這些都是最能派上用場的專業知識技能，你看你的生活方式,結合你的工種，你的興趣和發展方向選修。