科學小品子

⑴ 500字的科學小品

我喜愛的蜘蛛
蜘蛛，是人們最熟悉的織網能手和捕蟲能手。可它是怎樣織網，又是怎樣捕捉害蟲
的呢？這對我來說，還是一個謎。
真巧，今天上作文課的時候，老師要我們寫一種動物，要求以這種動物的生活習性
為中心，把看到的情況寫下來。我想，就觀察一下蜘蛛吧！
放學了，我興沖沖地跑回家，放下書包，去看有沒有蜘蛛在織網。剛走到屋檐下，
我就發現，草屋檐的下面，有一隻花蜘蛛正忙著織網哩！為了揭開蜘蛛織網的奧秘，我
一動不動地站在那裡，聚精會神地看著，後來，我輕輕地把花蜘蛛織好的網捅破了。花
蜘蛛真靈敏，一下子跑到絲網的另一邊，縮成一團，俯視著下面的動靜。大約過了十來
分鍾，它試探了一下，發現沒有什麼動靜，就又忙著補起網來。
我繼續耐心地去觀察，只見花蜘蛛用短小的前腳，從肚子下面抽出一些銀白色的細
絲，並把這細絲與身旁網上斷了的細絲膠台在一起。一陣風吹來，那隻蜘蛛攀住網兒，
像打鞦韆，可危險啦！風住了，蜘蛛一下子甩到離牆角不遠的竹竿上，然後又順著這根
細絲爬回原來的地方。這些動作可熟練啦！瞧，它又從尾部抽出些絲聚在一起，用原來
的方法把絲拉到另一邊，形成個圓形的網。它在圓圈內織上一個像長方形的格子，那格
子的大小排列得很有規律。花蜘蛛一次又一次地用前足拉出絲接在長方形格子上，一圈
又一圈，那麼認真，那麼仔細，它幾乎忘掉了世界上的一切。花蜘蛛織到網中心時，就
織成一個小圈，然後，在圓圈內再織交叉形。這個「網」就算織完了。花蜘蛛躺在了圓
圈中心，一動也不動。啊，它正在籌劃下一步的工作呢！
突然，一隻蒼蠅從對面飛來，撞在蜘蛛網上，被網拴住了。花蜘蛛飛快地跑到屋檐
底下，藏了起來，那隻蒼蠅拚命地在「網上」掙扎，可怎麼也掙扎不開了。這時，花蜘
蛛知道那「小傢伙」跑不動了，就箭一般地跑了過去，把蒼蠅抱住，用絲拴住，然後，
把它拉回「網」中間的小圓圈上，又一匝一匝地拴住了整個蒼蠅。
花蜘蛛這種熟練的織網技術和捕食蒼蠅的本領，以及不知疲倦的工作態度，深深地
感動了我。我真的很佩服它！
【點評】這是一篇科學小品文，屬說明文范疇。小作者以通俗的語言，依觀察順
序將蜘蛛辛勤織網和巧妙捕捉蒼蠅的全過程生動地描述了出來。他這種勇於探索、細致
觀察的精神，很值得同學們學習。
文章開頭總述，篇未總結，中間詳敘主要內容，結構嚴密，條理清晰，語言形象。
有些同學不懂如何寫說明文，就請仔細閱讀一下這篇文章吧！

⑵ 什麼叫做科學小品

1. 什麼是科學小品文

科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。

科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多采，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所佔比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。

2. 科學小品文的主要特點

A. 內容的科學性

科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須准確。寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出「盆花不宜在室內過夜」，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當於一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

B. 文筆的生動性。

文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標志。

怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？

一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精採的描寫。

二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。

三是要善於運用修辭。仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。

C. 內容的通俗性

科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。

3. 科學小品的形式。

隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種：

A. 描述式

描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想像豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便於說古到今，旁證博引、趣味盎然，吸引讀者。

B. 自述式

自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。

C. 故事式

將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。

既稱故事，就應交代時間、地點，「人物」就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

D. 談話式

談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。

談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。

總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。

在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，盡管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。

4. 例文評析

[例文]

我是電

我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！

喂！小朋友，我的本領可不小，人們缺我就會惱！也許你認為我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自誇，這是千真萬確的，如果你不信，就聽我來講講：你們生活在缺我不可的時代。一座城市，如果沒有我，咳！那簡直是不堪設想的。城市會癱瘓，工廠得停工，電燈不能亮，電車開不動，廣播成啞巴，電視無圖像，就連你那寶貝的電動玩具，也動彈不得了呀！……一切的一切似乎都缺我不可。你說是吧？你們看，在努力實現「四化」的今天，工人使用著機器在做工，農民用抽水機、水泵來排灌，潛水艇能用雷達來操縱，飛機、大炮的神威由電腦遙控……有了我，技術革命顯神通；有了我，自動化好威風。你知道高士其爺爺誇我些啥？他誇我是在「永不疲倦地為人民服務」，這可誇得我心裡樂開了花。

也許，你覺得奇怪了，我有這么大的能耐，究竟是從哪兒來的呢？是上帝創造了我，還是從石縫里蹦出了我？不！都不是。那是在很久很久以前，一個叫富蘭克林的人發現了我，後來又有好多勤奮的人們，利用科學的方法，把「火爺爺」、「水奶奶」、「太陽媽媽」的能量轉化給我，這就是人們通常所說的「火力發電」、「水力發電」、「太陽能發電」。目前，葛州壩水電站是我國發電能力最強的一座，聽說它的發電能力可達270萬千瓦，此外，還有三峽、龍羊峽等大型水電站正在積極籌建……總而言之，聰明的人類可利用很多的辦法和途徑來創造我，讓我來為人類服務。

呵！想起來了，還得向你介紹介紹我們電的兩大家族：那就是正電荷家族和負電荷家族。你用絲綢摩擦玻璃棒時所產生的電荷，是正電荷，那麼，許許多多正電荷的團體，便是正電荷家族嘍。而用毛皮摩擦橡膠棒時，所帶的電荷便是負電荷，許多負電荷組成的團體，當然就是負電荷家族了。還得提醒你，我們有一個特別古怪的脾氣：同一家族的內部，彼此勾心鬥角、互相排斥，而不同的兩個家族之間卻能和睦相處，互相吸引。這就是人們通常所說的「同電相斥，異電相吸」。

我通常是腳踩著銅絲前進的，我的行走可快吶！最快時1秒鍾就能飛奔30萬公里，只有光伯伯的速度才能和我相媲美。

但是，有的時候我也十分苦惱。人們如果不小心碰上了我，輕則會麻木，重則會身亡。其實，這也不能全怪我呀，是人們利用我時粗心大意，觸上我的。可是不懂我稟性的人總是說：「他是觸電死的！」「這個該死的電真害人！」唉！「黑鍋」叫我一個人背著，真倒霉！那些粗心的人們又不先檢討檢討自己。喂！事先我可打過招呼：你們在用我時，線路可千萬不能接錯；我穿的橡膠皮衫也千萬別弄破；我那家用器具還多了一根「尾巴套」，那便是地線，使用時通入地下，那安全性就大多啦！如果使用我時萬一碰上了我該怎麼辦呢？第一，切斷電源。第二，給碰上我的人進行人工搶救，使他起死回生。

小朋友，話又說回來了，我的功總是大於過的吧！特別是線路出故障時，人們點著蠟燭總是惱火地說：「怎麼現在還不來電！」可是當我和人們又重逢時，總會聽到千家萬戶欣喜欲狂的聲音：「電來了，電來了……」接著是電燈亮、嗽叭響、電視唱……我心裡那美滋滋甜絲絲的勁兒就甭提了，我禁不住又會唱起那支快樂的歌。

[評析]

這是一篇介紹電的基本知識的科學小品文。從表現形式講屬自述式。全文用第一人稱，將電人格化，以電自己的口吻講述電的有關知識。

開頭先作自我介紹，口氣親切，使用了敘述性語言，讀起來自然，不知不覺中了解了電的用處，可以說跟我們的生活一刻也不能分開。

接著講了電是怎樣產生的，介紹了各種發電的形式。首先介紹電的創始人富蘭克林，然後講電的發展，用「火爺爺」、「水奶奶」、「太陽媽媽」等擬人手法，介紹了火力、水力、太陽能發電的不同類型，用「爺爺」、「奶奶」、「媽媽」，講述了電的發展史。

然後又用電的兩大家族，介紹正電和負電的知識，先舉例區分正負極電的辦法，再強調正負極電互相排斥，即「同電相斥，異電相吸」的特點，從而介紹了電的知識，及應注意的事項。這里用了「勾心鬥角」、「和睦相處」、「家族內部」、「家族之間」等詞語，體現了擬人的寫法，也把應該掌握的電的知識深入淺出，通俗易懂地作了說明。在簡略介紹導電的材料及電的速度之後，又強調用電時不能粗心大意，要注意用電常識。最後又照應開頭，結束全篇。

全文形式活潑，語言輕松自然，結構嚴密，層次清楚，是一篇文藝筆調很濃的科學小品文。有關說明文的其它知識，在閱讀中也要有所思考，比如用了哪些說明方法等等。
星期天，寫完了作業，我閑著沒事干，便想吹肥皂泡玩。我兌好肥皂水，把塑料管浸入裝有肥皂水的小瓶子里蘸了一下，再用嘴輕輕一吹，一串一串的泡泡便從塑料管里飛了出來，五顏六色的，好看極了。我越吹越起勁，吹了一次又一次，肥皂泡也不停地冒出來，好像下起了一場肥皂泡雨。忽然，我發現了一個問題：一串串的肥皂泡總是先輕飄飄地向上升起，一會兒又慢悠悠地落下來。這是怎麼回事？難道肥皂泡的質量發生了變化嗎？
我向媽媽提出了這個問題。媽媽想了一會兒，說：「這個……我想和熱氣球的原理一樣吧。」真是這樣嗎？我知道熱氣球能飛上天是因為燃料燃燒產生了熱空氣，可肥皂泡里有熱空氣嗎？
為了弄清楚這個問題，我把家裡的書都翻遍了，終於在一本《十萬個為什麼》里找到了答案：當我們吹肥皂泡的時候，肥皂泡里就充滿了我們吹進去的氣體。除非是在很熱的天氣里，否則我們呼出的氣體總要比空氣溫度高。熱空氣的質量較輕，所以剛吹出的肥皂泡就會向上升；但是時間一長，肥皂泡中的氣體溫度下降，熱空氣的體積縮小，肥皂泡就逐漸比空氣重，只好慢慢地落下來了。
哈哈，原來我的呼吸，就是肥皂泡的「燃料」啊。

⑶ 什麼叫科學小品或科學童話

科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
科學童話又稱知識童話、自然童話，是童話（廣義的童話）的一個分支，它具備童話的各種特點。它和文學童話（狹義的童話）是一對孿生姐妹。富於科學的啟迪，又具有藝術的美感。能培養讀者對自然科學的興趣，啟迪少年兒童的智慧。

⑷ 什麼叫科學小品什麼叫科學小品都一樣嗎

科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。

科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

http://ke..com/view/751267.htm

科學小品，即文藝性說明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法的目的是為了傳播切實可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱之為生動說明文。
科學小品是科普創作中的輕騎兵。它方便 、靈活，適應面廣,既可 「小題大做」,也可 「大題小做」；它可在各學科之間縱橫馳騁,甚至將自然科學、現實生活、社會科學聯為一體。它融說理、抒情於一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。所以一篇好的科學小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人 「俯而讀，仰而思」「執卷流連,若難遽別」。

⑸ 什麼是科學小品文

1、科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。
2. 科學小品文的主要特點
A. 內容的科學性
科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須准確。寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出「盆花不宜在室內過夜」，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當於一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。
B. 文筆的生動性。
文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標志。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。
二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。
三是要善於運用修辭。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。
C. 內容的通俗性
科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。
3. 科學小品的形式。
隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種：
A. 描述式
描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想像豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便於說古到今，旁徵博引、趣味盎然，吸引讀者。
B. 自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。
C. 故事式
將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。
既稱故事，就應交代時間、地點，「人物」就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。
D. 談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。

⑹ 科學小品文的科學小品

小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
科學小品文用文學筆法來寫，於科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。 文筆的生動性是科學小品文區別一般說明文的主要標志。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精彩的描寫。
二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。
三是要善於運用修辭。仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。 將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。
既稱故事，就應交代時間、地點，「人物」就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。 談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，,如人教版語文八年級下冊第13課《旅鼠之迷》。也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。
在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，盡管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。

⑺ 科學小品作文

一條沙丁魚的獨白（科學小品）

各位，我叫沙丁魚，就是大家吃的沙丁魚罐頭里細細的、扁扁的但味道還可以的那種魚類。別看我們身材苗條，身體輕盈，可生性卻極不好動。按理說不好動會長胖吧，可是我們連吃飯都犯懶，您說還能胖得了嗎？

這不，漁網又過來了，我連窩都沒挪，乖乖地和另一些同樣一動沒動的同胞被網到一艘船上。別的魚要是被逮著，在網里還要躥呀、蹦呀，妄想逃生，我們才沒那個興致呢，懶懶地躺在網里，任那些漁民怎麼處置。我看見網住我的漁民——現在我得叫他主人——一個中年的黑瘦漢子很高興，大約是滿意我們這種半死不活絕對聽話的樣子。他沒費什麼氣力和周折把我們倒進一個大木盆里，就開船去了。我們也踏上了被運往市場的旅程。

木盆里的水比海里的水平靜多了，只隨著船的輕微顛簸而有一絲動盪。我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服，也不知什麼時候就睡著了。

睡夢里一條大魚向我撲來，我懶得動。它要吞我也就罷了，偏偏把利齒切入我的肌膚，疼得我大叫一聲蹦了起來，一睜眼才知道是在做夢。身子底下倒真有個尖尖的東西抵住我的腰，像是隨我們被網上來的貝殼什麼的。這下我也睡不著了，不過看看天色也快亮了。

天亮了，船也靠了岸。只見主人過來了，他拿一根棍子往木盆里攪了攪，看著我們，一臉的沮喪和無奈。自言自語說：「唉，又死了一大半。」我吃了一驚，這才向四周一看，可不，除了我和有數的幾個弟兄，木盆里的同胞大多死去了。

主人把我們活下來的另一些兄弟賣給小販，不知為什麼把我卻養在他的魚缸里，天天供吃供喝，我倒也活得自在。

一天我和主人在家裡看電視，演的是登山隊在登雪峰。最後說，凡是累得不行坐下來休息的，都凍死了；而堅持活動的，卻不但上了頂峰，還活著回到大本營。主人看到這兒，沉思了片刻，忽然若有所悟，大聲說：「有了，有了……」便沖出門去。

主人又出海了，而且把我也帶上。一天下來，他又打了不少我的同類。他仍然把它們倒進那隻大木盆里，還把我也從魚缸里倒了進去。不過我們彼此連招呼也懶得打，自顧自找個地方躺下養神。

不過這次主人也不知從哪裡弄來一條我們魚界的搗蛋鬼——鯰魚放進盆里。在海里它們就以愛折騰著稱，我們都躲它們遠遠的。這下可好，冤家路窄，沒法兒躲了。果然，它從被倒進盆來那一刻起，就忽而近游，忽而遠逝，隳突乎東西，沖闖乎南北，把一盆水攪得波翻浪涌。我們這些懶蟲算跟著倒霉，只能跟著它上下，隨水流婉轉，幾乎一刻不得休息。在歸途中的整個晚上它一直鬧得沸反盈天，大家連打個盹兒的機會都讓它給剝奪了。

可是說來也怪，我們全體沙丁魚卻活著被運了回來。主人臉上的陰雲也一掃而光，他逢人便說找到了讓我們在途中存活的辦法，從此不會再虧本兒了。可是，他到底找到什麼辦法了呢？

⑻ 關於科學小品

現代西遊

四人同唱：大河向東流···該出手時就出手啊···

沙：天黑了，我們往哪啊！（撒嬌）

唐：前面就是女兒國了，裡面好多美女的哦。

丞相：大師，（我乃女兒國的丞相。女王早算出你們日將來。特派我在這里等候。）請這邊住下，明天再拜見國王陛下。

（大家都准備睡覺）八戒卻在看著月亮發呆。

孫悟空（唱）妹妹你坐船頭，哥哥我岸上走···

八戒：去你的。（問世間情為何物，只叫人生死相許。滾開。）

沙：我的傻兄弟，我去問過啦，中國發射了一個衛星。還有人登月啦。一個機器，你吃啥醋啊。

豬：睡覺咯（興奮）

唐：（八戒，你看。豬：看什麼？唐：看天亮了，走吧我們要去見女王了。豬怔怔看著師傅們離開，追去。）

唐：陛下，（文件看完了）我們後會有期。

女王：（渴望）請你留下來（吧），我的哥哥「

唐：NO(NO NO) 阿彌陀佛。出家人不大誑語（四大皆空）。女施主你的確是貧僧自從東土出行自今所見最美麗，最性感，（最具魅力）。看，你這秀發，這玉指，這肌膚，這手感。但我乃得道高僧豈能做這勾當。

女王：（嗨，那）你那幾個徒弟呢？

唐：這個嘛，只要他們願意，貧僧絕不阻擋。

女王：好，丞相，傳！

丞相：傳·傳·傳·傳高僧弟子。

眾問：不知國王和師傅找我們何事。

唐：女王想在你們中間找一個如意郎君。不知道你們意下如何。

孫：（搶先跳出）師父，弟子被壓在五指山幸得師父解救。本該一心一意取經，但我鬧過天宮，罵過如來，就是到了西天如來也會給我穿小鞋。早晚會下崗，不如留下。

沙：師父，悟凈曾是蒼簾大將。怎麼說也是個本科畢業。而且在流沙河學會了魚類養殖。我想在子母河搞個養魚場。讓女兒國早日脫貧，也算響應國家號召。

豬：師父，八戒無能，就讓我為大家做點事吧。（乞求）我不入地獄誰入地獄。（嘆）

唐：為難啦，這樣吧。你們自己想女王求愛。要留誰就看你們的IQ了。

孫：我會72變，能駕筋斗雲。可以帶你去歐洲，美國。旅遊不用買票。就連護照就省了。

女王：會上網嗎？

孫：不會。

女王：懂聊Q嗎？

孫：不懂。

女王：下一個。

沙：幸好我背過《愛情寶典》（竊竊私語）

ONLY YOU是我心中所愛。ONLY YOU讓我忘記取經。ONLYYOU是我心中至愛。ONLYYOU······

女王：神經病，下一個。

沙：不要啊，求你了。

女王：好，在問你。為什麼愛我？

沙：愛愛愛。不需要理由。

八戒慢步上前：不思量，互聯網。明月夜，短松岡。電腦旁，正梳妝。相對無言。唯有鍵盤忙。可記得，沒豬郎，高舉杯。

低聲唱：你問我愛你多深。我愛你···月亮代表我的心。

（下面搶答題）

女王：後羿當年為什麼射日？

豬：（快速站起）有人給錢。

女王：為什麼留下一個？

沙：為人民服務。

女王：錯。

豬：他們只給了九個錢。

女王：為什麼單單留下這個？

沙：（站起來，無語不會回答，無助的看看大家）

豬：不會站起來幹嘛？因為它也付了錢。

女王：豬哥···（投抱）

孫：有妖氣。（大夥迷失）

妖怪：（我是妖怪。）抓起八戒就走。女王在後面拉著：不要，不要。

豬大喊：抓錯了。騎白馬的才是唐僧。

女王：考。現在豬價上升的快，我好幾個月買不到肉了。

唐：別抓我愛徒，換我吧！

妖：據報道唐僧肉有致癌物質。

眾人：啊。

孫上前扣下妖怪就打：（看老孫一棒）去死吧。（觀音出場）

觀音：住手，它是我的坐紀。

孫：我打死你個妖精。

豬拉著孫：算了吧師兄，人家是領導的司機，也算是個公務員呀。

觀音：你們上路吧。

女王：菩薩，您大慈大悲。請你告訴我。我什麼時候才能找到老公？

觀音：天機不可泄露。冥冥之中自有定數。

女王：考。這不是廢話嗎？

觀音：呸，我要知道我就不出家。

背景音樂：白龍馬······（場景很多窮人公討）

四人坐下休息

孫：這窮區一定沒吃的。

他們去前面富裕的城市化緣。

日落時兩人空手而歸。說：沒錢，他們不給。

一大早孫：師弟，今天可要掙回來咯。

日落時兩人空手而歸。說：沒錢，他們不給。

又一大早孫：再找不到吃的就不要回來了。

日落時沙扛一袋米：我回來了。

孫：八戒呢？

沙：大師兄原諒我。二師兄只能買了。五元一斤。

天黑了。三人無語中過了一夜，早上上路。

豬：等我。師父。

唐：聽說你被拐了。實在吧為師嚇壞了。

豬：謝謝關心。

孫：你雖然不帥，卻對人不賴。

豬：承蒙誇獎。

沙拉著八戒一旁問：你怎麼回來啦。

豬：嘻嘻

豬：（指著前面）那是什麼？

唐：紅綠燈

沙：哇，你好厲害。

豬走在最後牽著馬。

BOSS：看你往哪跑。

豬：我把馬給你別抓我了（快跑）

追上師父們

唐：白龍馬呢？

豬：白 白 白龍馬被交警扣了。

唐：為什麼？

豬：它 它放了屁。

唐：放屁又犯法咯。

豬：警察說人家為綠色城市。他放屁會超標耶。

唐：哦，那走吧。

背景音樂《大悲咒》

如來：你們的優盤呢？

唐：什麼

如來：移動硬碟呢？

唐：不懂。

如：MP3也行。

孫：什麼事MP3

如來：那沒法拷貝經文給你們了。你們原路回去吧。我用QQ發給你們

豬：早知道加你就完了。老子還走這十萬八千里。我先回高老莊咯

等等我們······

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⑼ 什麼是科學小品文

科學小品文（scientific essay）也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
經常運用一些說明方法，比如列數字，下定義，打比方，舉例子，作比較等方法。
科學小品文常見的有以下幾種：

1.描述式
描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想像豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便於說古到今，旁徵博引、趣味盎然，吸引讀者。

2.自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。

3.故事式
將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。
既稱故事，就應交代時間、地點，「人物」就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。

4.談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。