課題核心人員

⑴ 省級課題的核心成員是否相當於南通市級課題的主持

您好，省一級課題第一參與人確實相當於市級課題的主持人，但是還要看這個課題評的獎項，可以安排國家級課題掛名，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

⑵ 如何區分課題組骨幹成員（核心成員）、包不包括課題負責人

不同地方認定的方法不一樣，一般市級（含市級）的課題，前三（不含主持）是有用的，希望能對你有幫助！但是有的地方不是這樣，是按照排名的次序，前三有用，趙武就不能算了！

⑶ 課題成員排名順序和職稱評定有什麼關系

沒有關系的。

依據《職稱評審管理暫行規定》第十三條規定：申報職稱評審的人員（以下簡稱申報人）應當遵守憲法和法律，具備良好的職業道德，符合相應職稱系列或者專業、相應級別職稱評審規定的申報條件。申報人應當為本單位在職的專業技術人才，離退休人員不得申報參加職稱評審。事業單位工作人員受到記過以上處分的，在受處分期間不得申報參加職稱評審。

申報人一般應當按照職稱層級逐級申報職稱評審。取得重大基礎研究和前沿技術突破、解決重大工程技術難題，在經濟社會各項事業發展中作出重大貢獻的專業技術人才，可以直接申報高級職稱評審。對引進的海外高層次人才和急需緊缺人才，可以合理放寬資歷、年限等條件限制。

(3)課題核心人員擴展閱讀：

職稱評定的相關要求規定：

1、據評審工作需要，職稱評審委員會可以按照學科或者專業組成若干評議組，每個評議組評審專家不少於3人，負責對申報人提出書面評議意見；也可以不設評議組，由職稱評審委員會3名以上評審專家按照分工，提出評議意見。評議組或者分工負責評議的專家在評審會議上介紹評議情況，作為職稱評審委員會評議表決的參考。

2、評審會議結束時，由主任委員或者主持評審會議的副主任委員宣布投票結果，並對評審結果簽字確認，加蓋職稱評審委員會印章。

3、評審會議應當做好會議記錄，內容包括出席評委、評審對象、評議意見、投票結果等內容，會議記錄歸檔管理。評審會議實行封閉管理，評審專家名單一般不對外公布。

⑷ 課題代表性核心成果指的是什麼

"代表性", "核心成果" 這些形容詞已經說明夠清楚的啊，課題項目研究成果中有代表性的，最主要的也就是核心成果，可以是發表的論文，出版的專著，申請的專利技術，產生的經濟效益，提交政府部門的建議政策或考察報告，近一步獲批的基金項目等等，當然如果這裡面有獨創性的成果肯定是代表性核心成果。
研究項目要結題是就需要提煉該項目獲得的代表性核心成果。現在也是到了寫年終總結，課題考核報告了。

⑸ 省級課題的核心成員是否相當於市級課題的主持人

沒有這個說法

⑹ 高級教師職稱評審，作為課題核心成員,沒有課題原件怎麼辦

分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提版出中心論點；③針對生活中權存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷後，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

⑺ 課題聯系人是核心成員嗎

不一定的，課題申請到了，主要負責當人是課題的第一項目負責人，但是聯系一般都說是課題組安排的專職人員，有可能只是參與者。

⑻ 評高級職稱課題中心成員要求

• 高級職稱評定需要什麼級別的論文？

高級職稱評審需要寫職稱論文，論文發表也是各位評級別的作者最頭疼的事情，各種要求攪的作者一頭霧水，在做論文之前建議每一位評職稱的作者不要著急，先找自己單位問清楚發表論文的要求，雖然大同小異，但是各個地區的各個單位要求也是不一樣的，比如有些單位要求有一定數量的中文核心，有的單位卻要求被SCI、EI等資料庫索引的文章，還有就是各個單位要求期刊也不一樣，都的要求影響因子大於1，有的期刊不是核心，卻也能用來評高工職稱，所以在作者想要評高級職稱的時候先不著急准備文章，但是一定要把握投稿時間，一般都提前至少3個月開始投稿，准備論文的時候先咨詢好自己單位的要求，然後選擇期刊，根據期刊的要求寫文章，這樣就會事半功倍，在這里小編給大家總結了一些評職稱和雜志要求，也是大家評職稱中遇到的一些問題，希望能幫到大家。

1.教育教師系統：

小學高級職稱或者以下，2—3篇文章。2000字元左右。省級教育類期刊即可。

中學中級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。

中學高級職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類專業期刊，（教育廳主管單位）。

中專技校職稱，2—3篇文章，2000字元以上，省級教育類期刊即可。

高職高專講師，3——5篇文章。2000字元以上。省級期刊即可。

副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般雜志數量不定。

2.經濟財會系統：

高級經濟師：3篇左右文章，3000字元以上，省級以上經濟管理類期刊即可。

高級會計師：3篇左右文章，3000字元以上，省級以上經濟管理類期刊即可。

3.建築工程系統：

中級工程師：2篇文章，2000字元以上，省級以上科技科工類期刊即可。

高級工程師：2篇以上，3000字元以上，省級以上科工類或者建築類等專業期刊。

4.農林水利系統：

中級工程師：2篇文章，2000字元以上，省級以上科技科工類期刊即可。

高級工程師：2篇以上，3000字元以上，省級以上科工類或者專業期刊。

5.醫學護理系統：

中級職稱，2篇以上，2000字元以上，省級醫學類期刊即可。

副高職稱，2篇以上，2000字元以上，醫學類專業期刊或者國家級醫學類期刊。

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⑼ 課題研究團隊最佳人數為多少怎樣分配較合理

課題研究機構、人員職責及分工
一、參研人員職責
為使研究工作順利、穩步、扎實地深入開展，特製定研究人員職責如下：
1．課題研究組成員必須是本著由學校提名、本人自願，並能自覺遵守課題組各項制度，積極主動參與研究活動，按要求完成各階段計劃和總結，努力完成研究任務的教師組成。
2．研究人員做到認真學習現代教育理論，了解信息教育的意義，自覺轉變觀念，加強業務素質的培訓和研究水平的提高。
3．課題組人員應有較強的責任感和嚴謹的工作態度，認真履行自己的職責，按時參加研究活動，不缺席遲到。連續三次缺席或累計五次缺席者，視為自動退出課題組，不再享受研究人員待遇。
4．研究人員要有成果意識，在研究過程中多出成績，出好成績。每年每人至少有一至二篇論文獲獎或發表，並交副本到分管資料的教師處。
5．每周星期一上午為主研人員集中活動時間，學習理論，研究教材內容的組織，教學方法以及教案設計。每月第一周活動時，對研究內容、進度、效度進行分析評價，討論交流研究心得，檢查上學月工作，安排近期工作。
二、參研人員分工
為加強研究工作的過程管理，課題由領導小組、專家顧問小組和研究小組構成。為使研究人員任務明確，便於操作，有利於責、權、利更好的結合，研究成果的認定，特製定管理制度如下：
1．領導小組要加強對研究過程的督促檢查，發現問題及時糾正，提供必要的研究環境、時間和經費保障。
2．專家顧問小組每期至少到校指導一次工作，聽取研究組匯報，實地檢查指導，使研究沿著正確的方向深入進行。
3．研究小組由各教研組組長、主管部門領導組成。
4．研究組全體人員應團結協作，分工明確，各人就研究內容、進展情況、經驗教訓、研究心得經常交流總結。對工作中的困難，全組共同想辦法克服，確保研究工作按計劃開展。
5．研究組人員分工：
主研人員（田冬玉）：承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，資料收集、保管,提供實驗中硬、軟體、網路等實驗環境的正常運行。
主研人員（楊智）：撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務，承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，與課題主管部門的聯系主研人員（張宏安）：承擔課題研究中部分教案、電子教材設計與製作，資料收集、保管,課件、學生作品收集。
主研人員（楊莉莉）：督促、檢查研究進程，提供人力、物力保障，參與研究工作。
主研人員（屈楚湘）：對研究過程實施全面管理，參與課題研究工作
主研人員（吳勝奇）：提供人力、物力保障，參與研究工作，隨時關注課題研究。
主研人員（楊智）：負責策劃、布置課題研究進程，檢查研究工作任務的落實情況，參與課題研究

⑽ 課題主要完成人與課題核心組成員是不是一樣

我們小組是主要完成人有三個，核心組成員寫的所有小組的人。