戶外材料課題

A. 戶外廣告最常用的材料有哪些

戶外廣告最常用的材料有主要分六大類：

1，噴繪：噴繪布做廣告牌 車貼做公交車體廣告 單孔透做計程車後面的宣傳。

2 ，寫真：背膠pp 冷裱膜 相紙 pvc硬片 kt板 冷板 寫真板 紙面板。

3， 雕刻 ：亞克力板 弗龍板 pvc發泡板。

4 ，吸塑 ：吸塑亞克力 led光源 變壓器。

5 ，展示 ：展架 易拉寶 拉網展架 人像架。

6 ，條幅 ：熱轉印 機印等。

B. 建築材料課題

北京市科委日前對北京市建築材料科學研究院申報的「科技成果轉化專項———高性能利廢環保新材料的產業化關鍵技術研究與集成」課題進行了立項論證答辯。立項論證委員會一致認為：該課題為工程、市場所需，具有很好的經濟效益和環境效益,符合「資源節約型，環境友好型」的發展目標，技術路線正確，課題承擔單位技術力量雄厚，研究的基礎條件較好，實施風險小，項目可行。 該課題把北京市建築材料科學研究院已經成熟的利廢環保新技術迅速產業化，解決產業化過程中存在的關鍵技術問題，通過三條環保利廢新材料製品產業化生產線及干混砂漿和天然納米材料生產及應用技術服務中心兩個平台建設，構築面向建材行業高性能利廢新材料信息收集、工藝設計、研究開發、生產制備、技術服務的產業集成鏈，最終形成一個具有技術示範、輻射、服務、檢測、評價功能的利廢環保新材料產業基地。北京市建築材料科學研究院院長王肇嘉親自擔任課題負責人，計劃完成時間為今年12月。

C. 構建戶外活動怎樣使材料一物多玩

體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提

D. 封裝類材料國內外有名的課題組有哪些

鈷酸鋰二次鋰電池型號命名與標識1.電池標識組成3個字母後跟5個數字圓柱形或6個方形數字2.第一個字母表示電池的負極材料，I表示有內置電池的鋰離子，L表示鋰金屬電極或鋰合金電極3.第二個字母表示電池的正極材料，C基於鈷的電極，N基於鎳的電極，M基於錳的電極，V基於釩的電極4.第三個字母表示電池的形狀，R表示圓柱形電池，L表示方形電池5.數字圓柱形電池5個數字分別表示電池的直徑和高度直徑的單位為毫米高度的單位為十分之一毫米直徑或高度任一尺寸大於或等於100mm時兩個尺寸之間應加一條斜線，方型電池6個數字分別表示電池的厚度寬度和高度，單位毫米，三個尺寸任一個大於或等於100mm時尺寸之間應加斜線，三個尺寸中若有任一小於1mm,則在此尺寸前加字母t，此尺寸單位為十分之一毫米。例如：ICP083448表示一個方形二次鋰離子電池正極材料為鈷其厚度約為8mm,寬度約為34mm高約為48mm。

E. 如何在戶外游戲中有效的促進孩子的身心發展課題研究

，希望可以幫到你。
戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式;也是培養幼兒自主性、發揮幼兒創造性的一項自主活動。我在組織幼兒進行戶外體育活動中，做了一些嘗試，來培養幼兒的自主性。

戶外活動中培養幼兒自主性

一、注重環境，為幼兒創設自主發展氛圍。

良好的環境創設應體現開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產生愉快的情緒，能激發幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創設一個愛與寬松的環境是發展幼兒自主性的前提。
1、提供豐富的玩具和材料。
在組織幼兒進行戶外體育活動中，我給幼兒提供玩具、材料時，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內容的結合點，及時調整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動作的玩具，讓幼兒自主活動，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。

球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力;圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側跳等，還能用圈玩「開汽車」、「開火車」游戲;輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想像、創造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發展的需要。

2、營造和諧平等的心理氛圍。
幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位。給幼兒一個自主發展的空間，除了在物質環境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該相信孩子，了解孩子，發現每一個孩子的優點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。
在戶外體育活動中，我經常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關系、朋友關系，和他們說話時能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發展的需求，並把教育目標滲透在戶外體育活動中，引導他們產生自身的需要，逐步形成內部動力定型，最終內化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環境。
二、轉變觀念，讓幼兒成為發展的主人。
現代教育新理念要求我們：轉變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發展的主人。
1、激發幼兒的自主積極性。
興趣在幼兒的發展過程中發揮著動力、組織、創造、強化的功能。興趣對提高幼兒自主性發展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。」
幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發幼兒活動和學習的願望，調動幼兒的積極性和主動性。實踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動地參與各種活動和游戲。因此，在活動中我們應注意觀察幼兒的表現，關注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅持從培養幼兒有益的興趣出發，給予恰當的指導，使幼兒心情愉悅、積極主動地進行活動。當幼兒品嘗到成功的美味後，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發揮他們的巨大潛力。
在培養幼兒興趣，激發幼兒在戶外體育活動中的自主性的實際過程中，我覺得讓幼兒動手操作，是一個非常好的重要手段。我根據不同層次的教學要求，提供適合幼兒身心發展的不同操作難度的材料，採取民主的態度，引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行「五動」：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現的機會，讓他們在成功的體驗中得到發展，從而進一步激發了他們的自主積極性。
2、放手讓幼兒去玩。
《綱要》指出：應該支持幼兒富有個性和創造性的表達。應絕對尊重
幼兒的意願，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。
在戶外體育活動中，幼兒玩什麼玩具，怎麼玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動中，有的孩子會對飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹;有的會對一根落在地上的小樹枝感興趣，獨自擺弄著;還有的會對樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數一數，比比誰撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們去玩，發揮他們的想像力，不規定今天一定要玩什麼，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對所有幼兒的想像、玩法都給予充分的肯定，鼓勵他們，讓他們體驗玩的幸福和快樂。
3、鼓勵幼兒玩出新花樣。
游戲的重復行為是幼兒游戲的主要外顯特徵，重復機能是幼兒自主發展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想像的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創造性。
在戶外體育活動中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵他們想方設法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動時，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個長方形、正方形或是不規則圖形，然後在拼板上跳一跳;有的將拼板捲成一個濟公帽，戴在頭上走來走去，一臉的自豪樣，這時，我肯定了他們的各種玩法，啟發他們是否能幾個人一起玩。於是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長長的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個倒「V」 型，練習助跑跨跳。當然，在孩子們玩的過程中，他們也會出現一些破壞現象，不過，這比起孩子們在游戲中探索玩具的新玩法，同時又學會了與同伴交往、謙讓、合作，發展了他們的自主性、創造性就顯得微乎其微了。
4、給予積極評價。
幼兒在活動中的表現，我給幼兒的第一個評價就是微笑。在活動中，我更多地承擔「觀察者」的角色，對幼兒每一個創意都表現出傾聽、微笑和接納的態度，欣賞他們，注重他們自主能力、創造力的發展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現自己的創意。《綱要》指出，要「尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。」因此，應從多方面觀察、評價和分析孩子的發展，並以此為依據選擇和設計適宜的教育內容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張並鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認識自己，完善自己。
三、繼續探索，培養幼兒自主性應注意的幾個方面。
1、處理好自主性發展與能力培養的關系。
合作精神涵蓋著一個人的自製力，與人熱誠相處的能力。戶外體育活動中，我們在尊重孩子的意願，培養幼兒自主性發展的同時，還應培養幼兒合作玩的能力。例如：「兩人三足」游戲、「老鼠籠」游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動，為幼兒提供合作機會，鍛煉合作能力，讓他們在與同伴的交流、協作中獲得全面、主動、生動的發展。在活動中，慢慢懂得使用禮貌用語，學會尊重他人，和同伴團結友愛，充分體驗合作的快樂。
在戶外體育活動中，教師還注重發展幼兒的口語表達能力。應為幼兒創設條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機會，讓他們自己去尋找游戲夥伴，充分表達自己的意見，對幼兒大膽說、大膽問給予表揚，注重幼兒社會化技能的培養。
另外，還應鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當然，教師也應及時引導、鼓勵、啟發幼兒學習解決問題的方法。讓幼兒學會自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。
2、必須遵循的幾個原則。
(1)主體性原則。立足於幼兒身心發展的特點，以最大限度地激發幼兒自主性和創造性為宗旨，選擇有利於幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現的時間和空間，幫助幼兒實現把活動內容和對象內化為自己的態度、能力和習慣。
(2)身心全面發展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動內容，經常指導幼兒選擇或更換不同的活動內容，以求鍛煉的全面性。
(3)啟發性原則。充分調動幼兒的主動性積極性，引導他們生動活潑的游戲，經過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。
(4)因材施教原則。活動中，教師既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個別差異，從實際出發，有的放矢地進行指導，使每個孩子都能得到充分發展。
總之，通過戶外體育活動，培養幼兒自主意識，自主行為，使之成為幼兒發展的內驅力，並作為全面素質教育的核心和切入口。

F. 戶外活動中如何科學投放材料求解

怯錐ü怪兜囊勞校譴俳錐⒄溝腦靨澹錐誆僮韃牧系墓討謝竦眯畔ⅲ劬楹頭⒄鼓芰ΑＨ綰慰蒲斗鷗髦植牧希浞滯誥蚪逃壑擔強購酶饗罨疃鬧饕Ｖぁ1、 趣味性 「興趣是幼兒最好的老師」提供豐富多彩的玩具是提高幼兒活動興趣,調動幼兒積極主動參與活動的有效手段。趣味性就是材料要符合幼兒的想像、思維和情感等心理特徵。幼兒的注意力容易被生動、形象的事物所吸引，有趣的材料會引發他們的活動熱情。孩子喜歡什麼樣的材料呢？這就需要老師的細心觀察和發現。如孩子們對袋鼠走路感興趣，我們便為他們准備一些布的大袋鼠套作為體育活動材料；男孩子對手榴彈感興趣，我們就和孩子一起用廢舊的飲料瓶自製手榴彈玩具，開展投擲活動。孩子們有了如此逼真而「好玩」的材料，興趣可想而知了。教師還應善於發現問題，在幼兒的興趣點上不斷生成和改進材料，如：在手榴彈上繫上導火線後更形象更逼真；在袋鼠的「肚子」上安裝拉鏈，可投放各鍾娃娃也可投放沙包等材料隨意負重遊戲.，這樣既能激發孩子們的興趣,又能增加活動量，同時也能促進幼兒腿部肌肉的發展。因此，教師要通過孩子的眼光來觀察，根據孩子的年齡特點來考慮，創造出一個鮮艷、明快、生動、有趣的世界。 2、安全性這里的安全性不僅指材料自身的安全性，更重要的是讓幼兒在活動中有安全感和控制感，體驗到成功的快樂。由於各種先天和後天因素的影響，決定了孩子活動能力等方面的個體差異。因此，在體育活動材料的准備時，要注意提供難易程度不同的材料，供幼兒自主選擇，教師不加干涉，使幼兒有了安全感和控制感。如訓練平衡能力時，為能力差、膽怯的幼兒准備較寬、矮的平衡木；為能力一般的幼兒准備的平衡木比前一種要高、窄一些；為能力強的幼兒可准備更高、更窄的平衡木，而且還可增加沙包、紙盤等輔助材料，又如「跳格子」活動，教師可准備各種各樣的「格子」供幼兒自由選擇。幼兒可以從雙腳跳開始，如果他們想用單腳跳，教師盡管認為他不行，也允許他們進行嘗試。通過不斷的嘗試調整活動，使幼兒向各自的「最近發展區」邁進一步。在這樣的物質和精神環境中，孩子們不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，也沒有勉強和為難，孩子們都能積極主動，按自己的進程開展活動。這樣，不僅能保持和增強幼兒對體育活動的興趣，而且能增強他們的自信心。2、 功能性功能性即是努力讓體育材料實現多種教育價值，尤其注重發展孩子的創造性。如小班玩紙棒游戲時，可組織幼兒一起討論紙棒有哪幾種玩法，並請幼兒自己嘗試各種玩法。這樣不僅可以提高幼兒的想像力和動手操作能力,而且幼兒的興趣特別濃厚。

G. 如果想做幼兒戶外活動怎樣才能更好的開展的課題，需要從哪些方面入手，詳細一點

世界對幼兒來說太大了，太精彩了，倘若把整個世界交給他，可能導致幼兒的眼花繚亂，這是相當冒險的行為，就像我們不能把自己舉起來一樣。 那麼我們能做什麼？我們只能在開始之前交代事情小心，萬一男孩只喜歡玩車，女幼兒只喜歡玩布娃娃，他們只喜歡在外面亂跑，我們怎麼才能幫助他進入探索的世界？我們只能和他們一起玩耍，在玩耍中教育他們如何玩耍而已，我們這樣才能拓展他的視野？我們這樣才能讓他站得更高？我們只能在玩中教育他們如何做到，幫助他們做的等。 比如：說說：我們要「接住孩子拋過來的球」。怎麼接？怎麼樣幫助幼兒的話題等。 歡迎大家給出自己的案例，講出自己的辦法，讓我們一起討論，一起思考，一起做！！！