科學魚五下

⑴ 小班科學課《多姿多彩的魚》教案

活動目標：
1.認識斗魚、黑魔鬼魚、倒游鯰魚等有趣的魚的特徵。內
2.對各種各樣的魚產容生好奇心和探究的願望。
重點難點：
認識斗魚、黑魔鬼魚、倒游鯰魚等有趣的魚的特徵。
活動准備：
掛圖：《多姿多彩的魚》
幼兒用書：《多姿多彩的魚》。
活動過程：
一、組織教學。
二、翻閱幼兒用書，觀察各種魚的外形特徵並和同伴交流。
你最喜歡哪種魚？為什麼？和身邊的小朋友說一說。
三、出示掛圖，請幼兒描述各種魚的外形特徵，教師向幼兒介紹這些魚的特別之處。
1.掛圖上有什麼魚？你認識它們嗎?
2.這條魚長什麼樣子？你知道它是什麼魚嗎？
3.這條魚和其他魚有什麼不同地方呢？（教師引導幼兒了解掛圖中各種魚有趣的特點）
四、請幼兒討論哪種魚最特別。
1.每一種魚都認為自己最特別，你覺得哪種魚最特別呢？
2.水族館里還有很多很有趣、很特別、很厲害的魚，可以和爸爸媽媽一起去看一看哦。
五、小結。

⑵ 五年級下冊科學書里的什麼什麼是我國淡水養殖的四大家魚

四大家魚是指鱅魚（大頭魚）、青魚（烏子）、草魚（東陽話：青魚）、鰱魚（白鰱）

⑶ 科學魚身上長有( )、( )、(),適合生長在水中

魚身上長有(腮)、(鰭)、(鱗）,適合生長在水中

⑷ 四年級科學魚的器官有什麼作用50字

答案：雄蕊和雌蕊
雄蕊和（雌蕊
）是植物的繁殖器官。（花粉）落在雌蕊的（柱頭）上，這一過程就叫做（傳粉）。傳粉後植物就有可能結出（果實）。植物能通過多種途徑進行（傳粉），常見的是藉助（昆蟲）和（風力）

⑸ 魚的科學

C一缸清水10條魚和一部分水藻
因為在暗處
所以水藻也需要氧氣
而且這一剛魚最多

⑹ 科學怪魚高清完整版下載

科學來怪魚源.rmvb

⑺ 現代分類學家給「魚」下的定義是什麼

魚
魚，相伴人類走過了五千多年歷程，與人類結下了不解之緣，成為人類日常生活中極為重要的食品與觀賞寵物，但人們對什麼動物是「魚」？魚的定義應如何下，卻知者甚少。隨著科學的發展，人們對魚所下的定義也發生了很大的變化。

近五億年前，地球上生命歷程進程中發生了一次重大的飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段。真正的魚類最早出現於三億余年前，在整個悠久歷史過程中，曾經生存過大量的魚類，早已隨著時間的消逝而消亡絕滅，今天生存在地球上的魚類，僅僅是後來出現、演化而來的極小的一部分種類。

人類在很早以前就能識別物種，給以名稱，通常所說的「魚」包括水中的所有動物，因而把許多生活在水中的動物均冠以魚名，把鯨、海豹、大鯢（娃娃魚）、烏賊、魷魚、章魚、海星、海蟄、海綿、文昌魚等與魚類混為一談。到底那些水生動物才是真正的「魚」，對於「魚」的劃分，在不同年代有著不同的定義。

二千幾百年前古希臘哲學家柏拉圖（紀元前427——347）對魚類所下的定義是：「這一類（魚類）是由完全無知無覺的東西造出來的。變形之主以為在這一類中給予純潔的呼吸是不再值得的，因為它們是各種罪惡的後代，而存在著不潔之心。變形之主把它們投入水中，使它們通過深厚的污泥，來呼吸那神妙而純潔的空氣。這就是魚和牡蠣以及其他所有的水生動物，作為有了莫大的無知之罪而得到的處罰，被遙遠地分離開來了」。柏拉圖的觀點充滿了神創論。由於近代科學的發展，早已徹底否定了這種觀點。

我國漢代初期的《爾雅》把動物分為蟲、魚、鳥、獸4類，其中魚包括了魚類、兩棲類、爬行類等低等脊椎動物及鯨和蝦、蟹、貝類等

18世紀瑞典博物學家林奈（1707——1778）創立了現代分類學，他在所著的《自然系統》一書中，他將動物界分為哺乳、鳥、兩棲、魚、昆蟲及蠕蟲等6綱。1859年，英國生物學家達爾文出版了《物種起源》一書，誕生了系統分類學。從此，魚類的定義及包含范圍也就確定下來。

究竟那些動物屬於「魚」？現代分類學家給「魚」下的定義是：終生生活在水裡、用鰓呼吸、用鰭游泳的脊椎動物。魚類包括園口綱、軟骨魚綱和硬骨魚綱等三大類群、世界上已知魚類約有26000多種，是脊椎動物中種類最多的一大類，約占脊椎動物總數的48.1%.它們絕大多數生活在海洋里,淡水魚約有8600餘種。我國現有魚類近3千種，其中淡水魚約1000種左右。

在我國沿海近岸淺水區的粗砂中生活著一種體形細長，長不超過50毫米，兩端尖、半透明的小「魚」，其學名為「文昌魚」，它的外形雖是魚，但它並不屬於魚類，文昌魚的體背側雖具脊索，但無脊柱的構造，體內無骨骼，無明顯的頭，心臟未形成。文昌魚近似魚的特徵主要表現在有脊索、神經管和鰓裂，在分類學上處於無脊椎動物和脊椎動物的中間過渡類群——原索動物的全索類，也稱無頭類。

魚

魚 yú

〈名〉

(1) (象形。甲骨文字形,象魚形。本義:一種水生脊椎動物)

(2) 完全水生並在水中呼吸的有頭冷血脊椎動物,包括圓口類、板鰓類和具有軟骨或硬骨骨骼的高等有鰓水生脊椎動物 [fish]

魚,水蟲也。象形。魚尾與燕尾相似。——《說文》

豚魚吉。——《易·中孚》

魚木精。——《論衡·指瑞》

魚十有五。——《儀禮·特牲禮》

魚網之設。——《詩·邶風·新台》

鮮魚曰脡祭。——《禮記·曲禮》

魚上冰,獺祭魚。——《呂氏春秋》

白魚躍入王舟中。——《史記·周本記》

(3) 又如:魚鯇冠兒(女道士戴的魚腦骨似的尖形帽子);魚鱗冊(「魚鱗圖冊」的簡稱。官府為征派賦役而編造的土地薄冊);魚爛(像魚鱗那樣成了一小塊一小塊的);魚軒(用魚皮裝飾的一種車輛,為貴婦乘用);魚膾(切得很細的魚肉。特指生食的魚片);魚市(批售魚類的市場);魚質龍文(外貌似龍,而實質為魚。比喻虛有其表);魚米(魚類和米糧);魚秧(比魚苗稍大的小魚);魚魚雅雅(形容威儀整肅的樣子。因為魚貫行,鴉飛成陣)

(4) 某些像魚的水生動物 [aquatic animal resembling a fish]

魚甲煙聚,貝胄星羅。——《文選·王融·三月三日曲水詩序》

(5) 又如:魚甲(鯊魚皮鎧甲);魚須(鯊魚的須);鯨魚;鱷魚;甲魚;鯢魚

(6) 兩眼白色的馬 [horse with white eyes]

(7) 中醫穴位名。指手拇指(或足姆趾)後方的掌(或跖)骨處有明顯肌肉隆起,狀如魚腹的部位 [fish]

大淵,魚後一寸陷者中也,為腧。——《靈樞經》

(8) 唐代作為符信用的銅魚符 [copper-fish tally]。如:魚契(魚形的符信);魚符(意同魚契)

(9) 古代木製成魚形的信函 [wooden-fish box]。如:魚素(書信);魚書(書信);魚沉雁杳(比喻音信斷絕);魚腸尺素(指書信);魚鴻(代指送信人);魚幅(書信);魚封(書信)

(10) 姓

魚 yú

〈動〉

(1) 「漁」的古字。打魚,捕魚 [fish]

以佃以魚。——《易·系辭下》

公將如棠觀魚者。——《左傳·隱公五年》

拋掉一官如糞壤,好隨魚舸此中間。——宋· 孔武仲《自實豐倉歸》

(2) 又如:魚罟(魚網);魚戶(捕漁之家);魚船(釣魚或捕魚的船隻);魚釣(釣魚);魚榔(捕魚時用來驚魚入網的木棒);魚舸(漁船。又作「魚舲」);魚罩(捕魚竹罩)
哪些魚有特異功能？？

【會發聲的魚】康吉鯉會發出「吠」音；電鯰的叫聲猶如貓怒；箱魨能發出犬叫聲；魴鰓的叫聲有時像豬叫，有時像呻吟，有時像鼾聲；海馬會發出打鼓似的單調音。石首魚類以善叫而聞名，其聲音像輾軋聲、打鼓聲、蜂雀的飛翔聲、貓叫聲和呼哨聲，其叫聲在生殖期間特別常見，目的是為了集群。
【會發電的魚】
會發電的魚 有些魚類的身體都能發電，它們放出的電壓，竟比我們生活用電的電壓大好幾倍。具有發電能力的魚約有500種之多，如電鱔、電鯰、電鰻、長吻魚等。
各種發電的魚，它們發出的電流強弱和電壓高低都不同。電鰩身體又扁又園，帶著一條長長的尾巴，活像一把團扇。生活在非洲尼羅河的電鯰，身體只有1米長，卻能發出350伏的高壓電。
【會發光的魚】有些魚類發光，例如我國東南沿海的帶魚和龍頭魚是由身上附著的發光細菌所發出的光，而更多的魚類發光則是由魚本身的發光器官所發出的光。
燭光魚其腹部和腹側有多行發光器，猶如一排排的蠟燭，故名燭光魚深海的光頭魚頭部背面扁平，被一對很大的發光器所覆蓋，該大型發光器可能就起視覺的作用。
【會爬樹的魚】攀鱸棲息於靜止、水流緩慢、淤泥多的水體。當水體乾涸或環境不適時，常依靠擺動鰓蓋、胸鰭、翻身等辦法爬越堤岸、坡地，移居新的水域，或者潛伏於淤泥中。攀鱸的鰓上器非常發達，能呼吸空氣，故離水較長時間而不死，當水體缺氧、離水、或在稍濕潤的土壤中可以生活較長時間。攀鱸以小魚、小蝦、浮游動物、昆蟲及其幼蟲等為食。為了捕食空中昆蟲，常依靠頭部發達的棘、鰓蓋、胸鰭等器官攀爬上岸邊樹叢。
【會飛的魚】燕鰩魚 體長而扁圓、略呈梭形。一般體長20~30厘米，體重400~1500克。背部頗寬，兩側較平至尾部漸變細，腹面甚狹。頭短，吻短，眼大，口小。牙細，上下頜成狹帶狀。背鰭一個於體的後部與臀鰭相對。胸鰭特長且寬大，可達臀鰭末端；腹鰭大，後位，可達臀鰭末端。兩鰭伸展如同蜻蜓翅膀

⑻ 分享一下應如何科學的喂魚

一般所用的長方形玻璃缸因體積較小，不可多養，宜少不宜多。如在長40厘米、寬25厘米、高回30厘米的容器內，可飼答養5厘米至7厘米長的金魚6尾至8尾。魚體身長超過8厘米的成魚，不宜在小型的玻璃缸中飼養，而需在豪華型的大玻璃缸或陶瓷缸中飼養，並配以小型充氧機備用，以防缺氧。

⑼ 小學科學五年級下冊的科學答案

第一單元《神奇的機械》
1、什麼叫機械
問題1、舉例說明什麼叫機械？
像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱做機械。有些機械很簡單，如鉗子、刀、筷子等，它們屬於簡單機械；有些機械較復雜，它們由兩種或兩種以上的簡單機械構成，這些較復雜的機械通常叫做機器。
2、舉例說明機械的作用有哪些？
答：羊角錘可以幫助我們輕松地拔釘子，啤酒起子可以幫助我們起啤酒瓶蓋，刀可以切菜等。總之，它們或者降低工作難度，或者省力。
2、怎樣移動重物
問題 1、什麼叫杠桿？
答：一根棍子用它撬重物時，它就是一個簡單機械——杠桿。
2、杠桿有什麼作用？舉例說明它只要以分為哪幾類？
答：使用杠桿有時可以省力，有時可以省距離，有時既不省力也不省距離。 杠桿按省力情況可分為：
省力杠桿：如鉗子、鍘刀、壓水井桿、撬棍、指甲刀等；
費力杠桿：如鑷子、釣魚桿、縫紉機腳踏板、理發用的剪刀等；
等臂杠桿：如天平。
3、杠桿在生活中有哪些應用？
答：生活中的費力杠桿有：鑷子、理發用的剪刀、賽艇的槳、釘書機、釣魚桿等。生活中的省力杠桿有：鉗子、小推車、羊角錘、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠桿有：天平，它既不省力也不費力。
4、大科學家阿基米德曾經說過，如果在宇宙中找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？
答：他說得有道理。條件是需要找到一個支點，並且杠桿要足夠長，正所謂「四兩拔千斤」。
3、斜坡的啟示
問題1、斜坡是一種簡單機械嗎？
答：斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單的機械。
2、生活中常見的斜面有哪些？
答：生活中常見的斜面有：
簡單直觀的斜面：如，助殘通道、立交橋、錛和鑿、斧子、向汽車上推東西所用的直板等；斜面的變形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉鏈、台階等；斜面的變形之二：螺旋，如開瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯、盤山公路等。
3、怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？
答：為了減緩陡坡的程度，騎自行車上陡坡時可以走螺旋形，這樣就能比較容易的上陡坡，但這樣也增加了行走的距離。
4、擰螺絲釘的學問
問題1、要想又快又輕松地把螺絲釘擰進木頭里應選用哪種螺絲釘？
答：應選用比較粗一些的螺絲刀更好。
2、什麼叫輪軸？
答：像螺絲刀、方向盤這一類，有一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪軸。輪軸也是一種簡單的機械。
3、生活中的輪軸哪些？
答：生活中常見的轆轤、自行車把、輪盤、汽車方向盤、門鎖、水管開關、螺絲刀等等都屬於輪軸。
4、輪軸的實質是什麼？它的作用是什麼？
答：輪軸的實質是一種變形的杠桿，使用輪軸可以省力，且輪比軸越大越省力。
5、國旗是怎樣升上去
問題 1、國旗是怎樣升上去的？
答：國旗是利用滑輪升上去的。滑輪也是一種簡單機械。
2、滑輪的構造有哪些特點？起什麼作用？
答：滑輪是圓形的，可以轉動，周緣有槽，可以把繩子套在槽里，使繩子不會滑落下來。
3、滑輪有什麼作用？其種類有哪些？
答：滑輪有時可以省力，有時可以改變用力方向。
滑輪的種類有：動滑輪和定滑輪。
4、什麼叫定滑輪？什麼叫動滑輪？各有什麼作用？
答：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。
定滑輪不省力，只能改變用力方向；動滑輪可以省力，但不能改變用力方向。理論上動滑輪可以省一半的力，但實際情況中由於摩擦力的存在，省力要小一些。
6、自行車輪轉動的奧秘
問題1、自行車中包含哪些科學知識？
答：自行車中包含的科學知識有：
整個車架是三角形，利用了三角形的穩定性；
輪胎有花紋：可以增大摩擦；
車閘：增大摩擦；
軸與軸瓦之間有滾珠：減小摩擦；
加潤滑油：減小摩擦；
車把套是塑料：熱的不良導體；
車把套上有花紋：增大摩擦；
腳蹬子有花紋：增大摩擦；
車架上塗漆：防止鐵生銹；
車尾燈：光的反射；
自行車前燈：機械能轉化為電能；
車座：增大面積，減小壓強；
車把、輪盤：利用了輪軸；
前閘剎車：利用了杠桿原理；
螺絲釘：利用了斜面原理等等。
2、自行車車輪是如何轉動的？
答：現在的自行車車輪能夠轉動，是因為鏈條將動力從踏板那裡傳到了後輪上，像自行車鏈條這樣的裝置叫做「傳動裝置」。
3、傳動裝置分為哪幾種？各有什麼特點？
答：傳動裝置可分為三種：即鏈條傳動、齒輪傳動和皮帶傳動。鏈條傳動可以最大限度地傳遞力，也可以遠距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制。齒輪傳動裝置由兩個或多個齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，
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能改變齒輪轉動的方向，能改變齒輪傳動的快慢。無論一個齒輪朝哪個方向轉動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉動的。要使兩個相鄰的齒輪朝同一個方向運動，必須在兩者之間再加入一個齒輪。齒輪的旋轉速度取決於兩個齒輪的大小，還與兩個齒輪齒數的比值有關，比如一個16齒的齒輪會使一個8齒的轉速增加一倍。皮帶傳送可以遠傳動，但容易損失動力。
4、常見的齒輪傳動裝置有哪幾種？
答：常見的齒輪傳動裝置有：普通齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪傳動、內齒輪傳動。
5、鏈條傳動和齒輪傳動有什麼相同和不同的地方？
答：鏈條傳動和齒輪傳動都可以最大限度傳遞力，鏈條傳動可以遠距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制，齒輪傳動需要近距離傳遞，而且它們的用力方向也不相同。
第二單元《形狀與結構》
1、折 形 狀
問題1、物體基本的形狀有哪幾種？
答：物體基本的形狀有：錐形、台形、柱形、球形四種。
2、下面這些物體都是由哪些形狀構成的？這樣的形狀有什麼好處？
答：這些物體主要是由圓形和卵形構成的，對圓形和卵形殼體來說，在外力作用下內力是沿著整個表面擴散和分布的。它能夠把所受的外力變成壓應力。均勻地擴散到殼體各處，所以整體可以承受較大的壓力。
3、物體的形狀與承受力是怎樣的關系？
答：把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。一般情況下，邊數越多的形狀物體的承受力越大，即圓形、圓柱體的承受力最強。
4、怎樣增大紙的承受力？
答：改變紙的形狀可以增大紙的承受力，這樣可以使力均勻分散到各處。
2、搭 支 架
問題1、什麼支架最穩固、結實？用什麼辦法可以使易變形的支架變的穩定、牢固？
答：通常，結構由支架構成，三角形支架最穩固、結實，所用材料也最少。不穩定的結構，可以通過架梁的方式增加其三角形結構，使它變得穩定。
2、燈架、折疊凳、梯子為什麼要設計成三角形支架？它們有什麼共同的特點？ 答：它們之所以都設計成三角形支架，是因為三角形的支架最省材料，也最牢固。 它們的共同特點是：都是三角形支架結構、都最省材料、最結實、最牢固。
3、舉例說明三角形支架結構在生產生活中的應用有哪些？
答：三角形支架結構在生產生活中的應用很廣泛，如起重臂、塔吊、高壓線塔、艾菲爾鐵塔、石油井架等都是設計成三角形支架結構。
3、建 橋 梁
問題1、橋梁主要有什麼組成？
答：橋梁主要有橋面和橋墩組成。
2、什麼樣的橋承受力大而又結實？
答：拱形橋、吊橋是承受力大而又結實的橋梁。斜拉橋（見教材P22頁最下一幅圖）是目前世界上最為先進的一種橋梁。省料、牢固，正在廣泛的被世界各地應用。
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3、影響橋梁承載力的因素有哪些？
答：影響橋梁承載力的因素有：橋面形狀及其材料、同一形狀的橋梁承載力也不同。
4、造 房 子
問題1、古代的房子是用什麼材料建造的？這些房子有什麼特點？
答：古代房子的材料主要有：土材、木材、磚石等等，古代的房子大多數是圓形或方形，在不同的歷史時期其房子的材料和特點也不盡相同。
2、建一所房子之前首先要干什麼？
答：首先要設計圖紙。
第三單元《它們是怎樣延續後代的》
1、不用種子也能繁殖嗎
問題1、你能舉出植物不用種子也能繁殖後代的例子嗎？
答：例如：（1）有些植物的葉子落地就能生根；（2）一塊帶「眼「的馬鈴薯可以發芽生長；（3）吊蘭細長的莖上也會長出小苗；（4）水仙球莖浸入水中，會生根發芽開花；（5）生薑塊莖上的小芽能繼續萌發。
2、大小葉子是否都可以長大？
答：在適宜的條件下，大小葉子都能長大。
3、胡蘿卜用種子繁殖和用根繁殖有什麼不同？
答：胡蘿卜用種子繁殖和用根繁殖有效能方面的差異。用根繁殖能更快更高效地進行繁殖，同時也能比較科學地保留母本的優良特性，有利於增強其抗寒性、抗旱性和抗病蟲害能力。
2、動物怎樣繁殖後代
問題 1、將通過產卵或下蛋方式進行繁殖的動物用彩筆圈出來？
答：通過產卵或下蛋方式進行繁殖的動物是魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥。
2、看一看，下圖中的卵或蛋分別是誰的？
答：圖示卵生動物的名稱依次是鴨、鳥、蛙、魚。
3、猜一猜，它們分別是誰的孩子？
答：它們分別是松鼠和大熊貓的孩子。
3、我是怎樣出生的
問題1、我在媽媽「肚子」里住了多長時間？
答：十個月。
2、媽媽在懷孕的時候有哪些反應？
答：惡心、嘔吐、偏食等不良反應。
3、我出生時媽媽的情形是怎樣的？
答：非常疼痛、驚恐、勞累、虛弱等（無固定答案）。
4、剛出生時我是什麼樣的？
答：我非常弱小。身長約50厘米，胎體豐滿，四肢變圓，頭發長約2-3 厘米，體部胎毛脫落。
5、我們應該怎樣珍愛生命，回報父母的養育之恩？
答：例如：（1）學做負重活動，體驗媽媽懷孕時的負擔；（2）多做家務，減輕父母的勞累；（3）努力學習，以優異的學習成績回報父母等。（答案不固定） 第四單元《岩石與礦物》
1、認識常見岩石
問題1、岩石在日常生活中有許多用途，你還能說出哪些用途？
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答：例如：製作石桌、石凳等生活用品、建築房屋、製作觀賞石或手鐲等。
2、在下面的物體中，哪些是岩石，為什麼說它們是岩石？
答：例如：砂岩、礫岩都是岩石，因為它們是天然的，不是經過人為加工的混合物。
2、認識礦物的性質
3、日益減少的礦物資源
問題1、我們能為保護礦物資源做些什麼？
答：我們可以合理使用資源，減慢開采速度，同時還要積極開發新資源，讓我們做生活的有心人，一起為保護資源而努力。
2、據資料統計，我國對礦物資源的回收利用率不到30%，對此，你有什麼好建議？
答：我的建議有：（1）採用各種先進的采礦方法、設備與運輸機械，以加強采礦能力，合理開發中低品位礦石，提高礦物回收率。（2）提高資源回收利用企業的勞動生產效率。（3）加大相關資金扶持力度。（無固定答案）
第五單元《人體的司令部》
1、大 腦
問題問題1：世界上最復雜的機器是什麼？
答：是大腦。
問題2:大腦有哪些功能？
答：大腦有控制人體情緒、感覺、運動、語言、思維和記憶等功能，它被稱為人體的司令部。
問題3:你知道那些保護大腦的措施？
答：a、睡眠可以消除大腦的疲勞，恢復腦的功能；
b、體育鍛煉可以提高學習與記憶能力；
c、全面均衡的營養和歡快的情緒有利於大腦的發育；
d、逗著玩時不能拍大腦，運動時要注意保護大腦；
e、一些不良嗜好如吸煙、酗酒對大腦的發育有害。
2、神 經
問題1、他們是如何接收信號並作出反應的？
答：a、人看到紅燈停、綠燈行的過程是：眼睛接受紅綠燈的信號，由傳入神經（視神經）報告給大腦，大腦做出反應通過脊髓、傳出神經命令腿部肌肉做出反應。
b、鬧鍾太吵了，聲音調小些的過程是：耳朵接受鬧鍾的聲音信號，由傳入神經（聽神經）報告給大腦，大腦做出反應通過脊髓、傳出神經命令手部肌肉做出反應。
3、感 覺
問題1、仔細看圖，你看到了什麼？
答：兩幅圖中包含了許多不同形狀、不同顏色的數學圖形，其中第一幅圖中「埋藏」著一副眼鏡，第二幅圖中「埋藏」著數字101。
2、圓柱的高與直徑相等嗎？
答：相等，但初看上去可能有差別，因為眼睛會產生視覺誤差。
3、兩種實驗方法，得到的感覺一樣嗎？
答：不一樣。捏著鼻子時，嗅覺失靈，味覺能力就會下降。
第六單元《交流與質疑》
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1、交 流
問題1、你准備怎麼研究這個問題？
答：可以選擇觀察、調查、實驗等方法進行研究。
2、在科學探究中為什麼要進行交流？
答：因為在科學探究中，自己說自己探究的問題有價值，自己說自己探究的方法正確合理以及自己說自己探究的成果可靠有效這一切都不算數。因此要通過交流與他人一起驗證、分享自己的觀點和實驗成果。
3、人們通常都有哪些不同的交流方式？
答：生活中要想交流，可以採取很多方法，概括一下，可以分為兩大類：一類是用口語的方式進行交流，如描述、討論、電話、辯論等；另一類是用書面的形式進行交流，如圖表、海報、圖畫、書信、照片、模型等。
2、質 疑
問題1、什麼是值得我們去質疑的？
答：a、質疑我們所要探究的問題是否明確、可行；
b、質疑推理的過程是否合理；
c、質疑一些流行的說法是否正確；
d、質疑收集證據的方法是否符合探究的規則。
2、因為鳥有翅膀會飛翔，所以有翅膀會飛翔的都是鳥。她的這種推理正確嗎？ 答：不正確，例如長有翅膀的昆蟲、蝙蝠等都不是鳥。
3、課本p68流行說法的正確與否
答：參照教參p211。
4、小明的這份測試報告可靠嗎？
答：不可靠，測試次數太少，不能說明問題。
5、王小芳這種方法對不對？
答：不對，她在改變機翼長度的同時也改變了機身的長度，造成了一個實驗中兩個變數的改變，違反了對比試驗的原則。
6、有更准確地估計辦法嗎？
答：調查樣本數量要大（學生要多）；記錄一天內學生飲水次數要多；時間間隔要均衡；記錄天數要多，再計算平均值。
7、p69我們應該如何做？
答：參照課本p86。

⑽ 中班科學，魚類有哪些

活動來目標
1.欣賞圖片，感受各種源各樣的魚的美麗形態。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創造的樂趣。
活動重點：感受魚的美麗形態
活動難點：能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動准備
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚圖片。
活動過程
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎？你覺得哪條魚最漂亮？
二、我來撕一撕
1.師：你最喜歡的那條魚是什麼形狀的，它身上的花紋是怎麼樣的呢？
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼
教師投放材料，幼兒進行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
活動反思
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆「：哇！好漂亮啊！」一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致後面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。