項目課題專題

A. 李公昭的主要科研項目（課題）

1、主持國家社科基金課題2項
2、主持國家重大招標課題第二子課題一（在研）
3、省社科課題2項
4、教育部社科課題1 項（在研）

B. 課題名稱和項目名稱有什麼區別課題的要素有哪些

一般課題都是根據項目來的，很多時候一個項目會有N多課題，當然專，你的課題名稱也可以和項目屬名稱相同。就好比分類體系中的一級分類名稱可以和二級分類名稱相同。至於課題的要素，我想根據課題的性質不同，也會有一定得區別。主要就是課題的相關參與人，參與單位，研究成果，成果編號之類的。這個你可以參考一些科研成果的相關欄位或者是課題申請書的相關欄位。

C. 課題研究的基本方法有哪些

課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法、學生帶動法、教育實驗法、個案研究法。

1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。

3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。

如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間。

D. 學術科研項目具體包括哪些課題

省部級科研課題項目，由國家各省級行政部門或國家部委等單位，根據國家科研計劃下達的科研項目。想要申報此類項目必須有組織部門先下達課題申報通知。那麼，省部級科研課題項目都包括哪些?

國家教育科學技術研究項目、國家教育部人文社會科學研究規劃項目、全國教育科學規劃項目、國家體育總局科研項目、國家司法部科研項目、國家文化部科研項目、國家商務部科研項目、國家農業部科研項目、國家衛生部科研項目、國家發展和改革委員會科研項目、國家環境保護部科研項目。

當申報由上述部門組織的省部級科研課題時，必須要做到以下幾點，才更好的通過立項。

1、立題依據充分，國內外動態和信息了解清楚。

2、課題科學意義重大，具有較好的應用前景。

3、起點高，學術構思新，有創見。

4、與國內外同類工作相比，有自己的特色，避免重復。

5、課題研究范圍不宜過大，內容過多，主攻方向明確、集中。

6、技術路線清楚，設計方案合理可行，研究方法力求先進。

7、充分說明已有研究的基礎和技術條件，研究小組的優勢和實力。

8、預期結果明確，充分展示預試驗的結果，突出把握性和可行性。

9、申報手續完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實是求是。

10、認真選擇申報學科專業，以便同行評議和終審順利通過。

11、研究小組人員結構合理，實力較強，時間保證，符合規定。

12、申請經費合理，恰當。

省部級科研課題項目都包括哪些?以上就是本文關於該問題的介紹，更多關於省部級課題申報方面的疑問，可以咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

E. 項目和課題有什麼區別

區別：項目包括課題。項目為解決問題、課題為解決問題想找辦法。一句話：課題為項目尋找辦法，項目以此辦法完成任務。

1、課題和論文研究的對象不同。論文是以論點為核心，可以有十分廣泛的內容，往往是對成功嘗試的總結或者理論升華。課題往往是一個項目，解決的問題都是待解決的，具有超前性，課題往往不知道有沒有期待的結果。

2、課題和論文完成方式不同。論文往往是一個人或者兩三個人就可以完成，比如一個實驗，少數幾個人完成就可以出結果發表。課題往往需要一個課題組來完成，需要有主持人參與人，人數在5-6個，每個人負責一部分工作，需要一個整體來共同協作。

課題需要先申請立項，立項通過後才可以著手操作。而論文不需要經過立項，自己有好點子就可以開干，靈活性很大。

3、課題和論文的成果方式不同。課題結題方式可以是論文表現，也可以是專著，也可以是專利，也可以是報告。論文就是一種學術成果形式，論文往往直接發往期刊雜志，以雜志發表為完成成果。

所謂課題，是人們從事研究前人或同時代的人還未認識或解決的問題，它具有較為單一而又獨立的特徵。

例如：「兩種不同教學方法對提高學生學習能力的效果比較」「克服中學生學習焦慮情緒的實驗」、「職高學生的職業心理調查」、「大班幼兒自理能力培養」、「教師素質與崗位培訓相關研究」等等。

所謂項目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯系的課題所組成的一個較為復雜的、帶有綜合性的科研問題。

例如：「學校教育綜合改革實驗研究」就應稱為科研項目，而不應稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實驗的目標、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，以及學校與家庭社會教育的溝通和聯系研究等。

(5)項目課題專題擴展閱讀：

一般課題都是根據項目來的，很多時候一個項目會有N多課題，當然，課題名稱也可以和項目名稱相同。就好比分類體系中的一級分類名稱可以和二級分類名稱相同。

至於課題的要素，根據課題的性質不同，也會有一定得區別。主要就是課題的相關參與人，參與單位，研究成果，成果編號之類的。這個可以參考一些科研成果的相關欄位或者是課題申請書的相關欄位。

F. 科研項目簡介都應該包括什麼

科研項目簡介包括：

1、國家各級政府成立基金支撐的縱向科研項目（課題）、

2、來自於企事業單位的橫向科研合作開發項目（課題）、

3、學院自籌科研項目（課題）。

從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（項目研究經費來自校外）和校內科研 項目（項目研究經費來自校內）兩大類。校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研項目兩種。

如廣東省縱向科研項目是指：科技部、國家自然科學基金委、國家社科規劃辦、教育部、廣東省科技廳、廣東省社科規劃辦、廣東省教育廳、湛江市（或廣東省其它市 ）科技局等政府科研主管部門批准立項的各類科學研究項目。

橫向科研項目是指由其他政府部門（含國家部委、省市部門）、企事業單位、公司、團體或個人委託我校教學科研單位或教師進行研究或協作研究的各類課題，包括國際間企業合作項目。

(6)項目課題專題擴展閱讀：

校內科研項目

校內科研項目的研究經費來自校內。學院自籌科研項目（課題）是指由各系（部門）申報 ，經學院評審委員會評審通過立項的院級科研項目（課題）。

校內科研項目分為一般項目和專項項目。其中一般項目又分人文社會科學研究項目和自然 科學研究項目兩種；專項項目分為教授專項和博士專項兩種。

G. 俞憲忠的項目課題類

●課題：國家九五重大社科基金項目子課題：《人口與資源可持續發展97@RK001》。(第3 位)，子課題主持人，18萬字(全書45萬字)。2001.11通過國家鑒定,學術等級A。
●課題：國家社會科學基金項目：《市場經濟與流動人口研究02BRK002》(第1位)，獨立主持人，48萬字。2002.05通過國家立項，2004.05月通過國家鑒定，等級良好。
●課題：國家社會科學基金項目：《農民工進城對就業影響研究05BRK002》(第2位)，第二主持人和項目執行人，2005.05通過國家立項，正在鑒定。
●課題：山東省社會科學基金重點項目：《山東省人口發展路徑分析04BMZ27》
(第1位)，獨立主持人，2004.09批准立項，2006.06通過省級鑒定。
●課題：濟南大學教材建設重點項目:《微觀經濟學JC0526》2005.12立項，獨立主持人。●課題：濟南大學骨幹通選課重點建設項目：《人口、資源與環境經濟學9922412.H》，2007.01立項，獨立主持人。

H. 高校里的項目和課題有什麼區別

所謂課題，是人們從事研究前人或同時代的人還未認識或解決的問題，它具有較為單一而又獨立的特徵。例如，「兩種不同教學方法對提高學生學習能力的效果比較」「克服中學生學習焦慮情緒的實驗」、「職高學生的職業心理調查」、「建立家庭實習基地在農村職中的地位和作用」、「青年教師需要現狀及其激勵方法」、「情感在中師教育中的作用」、「大班幼兒自理能力培養」、「教師素質與崗位培訓相關研究」等等。

所謂項目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯系的課題所組成的一個較為復雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，「學校教育綜合改革實驗研究」就應稱為科研項目，而不應稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實驗的目標、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學校與家庭社會教育的溝通和聯系研究等。

課題與項目既有區別又有聯系。一方面，課題是科學研究的最基本單元，課題的有機組合形成項目。另一方面，課題與項目的劃分標准也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說，也可以從單個的課題入手，不斷深入，形成系列的課題，從而組成項目。或者承擔一個項目後，分成若干個課題逐一進行研究，最終取得較大的突破。