上課題記

1. 這也是課堂作文題記

這也是課堂

自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……
「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的「清水出芙蓉，天然去雕飾」，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜，在這個世界裡彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界裡，「適者生存」是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，「前村深雪裡，昨夜一枝開」，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

2. 寫老師的作文的題記，只要題記

簡短的,就寫在作文的最前面,題記要點明題目. 看看範文 生活中的美 生活中的美帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈,我出去尋找生活的美. ——題記 生活是一曲優美的旋律,從你走進這個世界,從你走進茫茫人海里,從你睜開眼睛那一刻開始,這首歌的旋律開始譜寫:從那一個個小音符,你感覺到是美麗和溫馨,不由得從心底去欣賞這充溢著美的生活和生活中的美. 我發現了美,生活的美.蜿蜒於群山中的萬里長城是一種氣勢磅礴的美;巴黎鐵塔是一種竦峙的美;麗江古城是一種典雅的美;威尼斯水城是一種浪漫的美;波浪滔天的大海是一種浩瀚的美…… 「清水出芙蓉,天然去雕飾」,天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美,美得清秀而豐盈,是集自然之大成的一種超脫的境界.「小荷才露尖尖角」般的靈秀,使人擺脫俗氣,過目難忘. 當漫天旋轉的枯黃劃出了季節更替的軌跡,夏季收起她色彩斑斕的行囊,留給了我們滿眼金黃的美麗.我站在溪邊,並不想驚動水裡游動的小魚,更不想打破那一泓寧靜的美好,只想慢慢地感受陽光傾注於我血液中的活力.這時,美就在我身邊環繞,那時大自然的美麗.
來到寬敞的校園,青春就在這里橫沖直撞,他們在打籃球,她們在盪鞦韆,飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸.一福秋日青春圖.率真的青春之美,鮮艷的青春之美,在我的眼前盡情綻放,如一朵嬌艷欲滴的紅蓮,這是青春的美麗.如果我可以選擇青春的位置,我希望讓它至於生命的最後,因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節中定格. 踱步走國老師的窗外,親愛的老師,您還在為我們批改作業,家中的親人和孩子都等著您呢.您就別為我們費心了,多麼好的老師,多麼美的景象啊! 踏著夕陽的余暉,我又回到了家.樓道里亮著燈,這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈,還沒進門就聞見了飯菜的香味,親愛的爸爸媽媽,你們的愛我無以回報,你們是普天之下最美麗的人,你們傾注在我身上的愛,是偉大的,也是最美的愛.
生活,就是如此的平平常常.簡簡單單.但美卻是無處不在,這就恰到好處地印證了那句話:"生活中不是缺少美,而是缺少發現." 生活中的美充斥在各個角落,要的是你學會發現,學會欣賞.練就一種修養,一種品位去適時捕捉和欣賞生活中的美,為心靈開一扇窗,讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現在你眼前

3. 攜手走進校園的題記

校園是一個聖神的地方，校園里孕育著新一代的種子。讓我們明天更美好！
走進校園，早上聽見朗朗的讀書聲，聽見老師走向教室急促的腳步聲，看見學生們對著老師敬禮，說「老師好。」的情景，看見同學下課在一起討論題目時的神情。上課時的校園，是多麼安靜、多麼和諧。校園里樹林，青松翠柏，四級常青的松樹。沒有喧嘩，沒有汽笛聲，一切都是那麼的寧靜、平淡……
下課了，校園里，到處都是人。同學的嬉笑聲，講話聲，融合在一起。同學之間相互追逐，每個人得臉上都洋溢著甜美的笑容。操場上，同學們飛快的跑著，如脫了弦的箭。
站在操場的中央，抬頭仰望，天空是那麼的藍，白雲是那麼白，一切都很清新。走出校園時回頭看一眼，多麼讓人流戀的地方啊！
休息的時候，有的同學去圖書館，然後找一張凳子靜靜的坐下來，神情專注的看著書。
中午，放學了，同學們飛快的奔出教室，跑向食堂，看著那可口的飯菜，肚子直叫，之後狼吞虎咽的吃起來了。
老師對待我們，是那麼的和藹可親。老師有母親一般的目光，有著父親一般的胸膛。上課時的嚴肅，批改作業時的一絲不苟，同學與老師之間的相處的快樂。
打掃衛生的叔叔阿姨們，把我們的校園打掃的乾乾凈凈，讓我們在好的環境里學習。我們也要愛護我們的校園，因為這里是我們的第二個家，這里有我們的「兄弟」、「姐妹」，還有深愛我們的「爸爸」、「媽媽」。
校園的每一處都是讀書聲，每一處都是同學們的歡聲笑語。
讓我們走進校園，愛上校園吧！

4. 我的 __課堂作文600字,使用題記

新學期，新氣象，我也開始了新的學習。這學期，學校實施三四四五教學模式，讓我們以小組為單位，合作學習，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學習上，我們也培養了自我的團隊精神，互相取長補短，共同進步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長就會竭盡全力幫我解決問題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數學題不會，我們組的組長就過來問我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺到人與人之間的和諧，社會的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以後的合作學習中，我會收獲更多的溫暖。
當然，我在課堂上也收獲了一種團隊精神——那就是團結。在課堂上，老師提問問題後，我們小組在一起討論，集思廣益，使問題回答的更全面，更具體。在2008年的《開學第一課》上，我最大的收獲就是：團結就是力量。我一直把這句話銘記在心，因為我知道，團結就是一股強大的力量，會讓我終身受益。我相信：在今後的生活中，我會謹記這句話，與他人團結合作，共同進步。
新的學習方式，教會了我一些我不曾重視的道理，在今後的生活中我會謹記，讓它時刻教導我，成為我的終生座右銘！

5. 關於寫師生情,青春的題記

那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。」

：「『沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亘古不變的青春。'我心中的太陽，並不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。」

6. 以上課為題 寫700字作文範文

生活，如果沒有溫暖便是一碗清水；家庭，如果沒有溫暖，就沒有溫馨和快樂；而社會，如果沒有溫暖就無需存在。（報載：某市一名五歲兒童因車禍，無人救助失血過多死亡。）
——題記
我獨自走在大街上，忽然覺得自己好象忘帶了什麼，於是飛快的往回跑。然而，在回去的路上，一輛賓士著的計程車撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那車卻猶豫了一下便開走了。車里的司機叔叔，難道您沒看見我嗎？不，您一定看到了，那您為什麼又把車開走了？想逃？哈，你逃不掉的！
路邊的行人，叔叔阿姨爺爺奶奶們，我不行了，來救救我吧，用您那飽經風霜的大手拉我一把吧！公路上行車的司機們，我不會忘記有乘客向您們招手時您那高興的樣子，可我，一個躺在大路上流著鮮血的幼小的生命在向您招手，裝著沒看見，甚至從我身邊一擦而過，您每看見嗎？不，您一定看見了，那您為什麼不救救我呢？
我流的血太多了，我想媽媽，想我的家人，我竭盡全力大喊：「媽媽，媽媽，快來救救我吧！」可媽媽在哪呢？她聽得見嗎？在我身邊，一輛輛汽車與我擦邊而過，而我只是彌漫在這煙霧之中。我試著舉了舉手，可我舉啊，舉啊，怎麼也舉不起來。「媽媽，你在哪呢？快來救救我吧！」我哭著，喊著，可媽媽她聽不見，路上的行人也當沒看見，沒聽見。
忽然，我覺得心裡有一個很大很大的黑洞，他正在把我往裡吸，我掙扎著，掙扎著，可怎麼也掙托不出來，我絕望了……
後記——
至今，我的腦子里還浮現著這五歲孩子的影子，路上那麼多行人，卻沒有一個人來救他；公路上那麼多汽車，卻沒有一輛停下來救他，哪怕給他媽媽打個電話。想一想，世上如果沒有溫暖，沒有熱心人，會變得多麼殘酷！這是一個多麼大的教訓！

7. 假如我是班上的題記作文。

作文假如我是班長
我總盼望著有一天，自己能當上班長。那個班有許多的學生，他們都和我一樣大。
假如我是班長，我一定要嚴格的管好那些調皮搗蛋的同學，讓老師多一分欣慰，多一點高興，少一點麻煩。看到老師的笑臉，我也會很開心。
假如我是班長，我會更發奮的學習，更發奮的努力。我會認真聽課，下課不搗亂，爭取每次都得到班級衛生小紅花，這不僅是為班級爭光，也是為了給同學們做一個小榜樣。
假如我是班長，我會起帶頭作用。帶著同學打掃操場，打掃衛生間，認真的做早操。早上最早來教室開門，放學最晚回家。
假如我是班長，我會積極參加各種學校的娛樂活動。如：春遊、朗誦、演講、運動會等等。這樣，才能使同學們變得積極，變得成為「小小萬事通。」
假如我是班長，我會積極的對待學習。每天回家第一件事就是寫作業，每天上學前都讀一會兒，寫一會兒字，以幫助大腦的記憶，而且晚上也要學習1-2小時，溫故知新嘛!
假如我是班長，我不會瞧不起那些學習差的同學。我還會下課和他們一起玩游戲，還會給他們講解知識，告訴他們學習的方法和重點，讓每們同學都會有優異的成績和陽光般燦爛的笑臉。
假如我是班長，我一定會把班級管制的井井有條!
假如我是班長,首先要和同學交往好,如果某同學不舒服,我會馬上給這位同學送去醫院或吃葯.如果同學生病了,我會給他補課.如果同學有困難,我能幫的盡量幫.這樣,我和同學的友誼,像松柏一樣,永不倒下。
我還要管好衛生,如果教室里有人用水把地搞臟了,我要馬上告訴這個同學,下次不要再搞了.我要一看見紙屑就馬上扔入垃圾桶.
我自己也要好好學習,每次下課跟同學交流交流,講一講故事,或相互之間學習.
我還要幫老師搬運東西.發作業,當老師的小助手.
如果同學不會做題目,我可以教他,但我不會直接告訴他答案.如果上課時有人大聲喧嘩,就讓他小聲點.
我從小事做起,才能做大事,當班長!假如我是班長，我會當一個稱職的班長。德智體美勞我全面發展，做大家的好榜樣。

假如我是班長，我要尊敬長輩，關心同學，實事求是，不說謊話，身體健康，愛動腦筋，熱愛勞動，心靈美，語言美，形象美。有缺點及時改正，讓缺點變成優點。

假如我是班長，不僅僅要自己好，還要樂於助人。如果同學有題不會做，我就去幫助他，讓每一個同學熱愛學習。

假如我是班長，我還要當好老師的小助手。幫老師維持紀律，把同學們的問題、意見和建議及時反映給老師，解決一些班上的小問題，給老師減去一些負擔。

假如我是班長，我還要配合、幫助班裡的衛生委員以及所有的課代表，一起做好班裡的工作，讓我們的衛生委員和課代表都具有組織能力。

假如我是班長，我還要豐富我班的課外活動，組織一些有意義的活動，比如環保小隊、跑步比賽、學雷鋒小組……使我們的生活變得更加五彩斑斕。

希望大家能給我一次機會，我一定不會辜負你們對我的信任！班長，我認為是所有職務中最不好當的。當上班長的人，雖然可以享受打掃衛生時，少干點活的待遇，但每天卻要第一個來，最後一個走，還要處理班級里的事務，很累的。
某一天，我正好「不幸」地當上了班長。我既喜又憂，喜的是我正好藉此機會整一整平時專門欺負女生的幾個男生；憂的是不知我能否當好這個班長。
那天早上，當我趕到教室時，發現班上的部分同學已經到了。我趕緊引導他們晨讀，可他們偏偏跟我對著干，越吵越凶，還說：「你算個什麼東西，還來管我，噷！」我只好記下幾個不守紀律的同學的名字，他們這才安靜下來，開始晨讀。
我原以為「災難」就這樣過去了，沒想到那些專門欺負女生的幾個男生不服我來領導他們，在音樂課上肆意說話，還說我的壞話：「那個崔燦的身材真差，她的領導能力真是差到家了，她可真胖，她跑步真慢……」音樂老師壓也壓不住，她就將那些男生的名字記下，准備上報給班主任，同時還要告班長不幫忙管理的狀。我嚇得全身一哆嗦，天哪，難道班長就是這樣當的嗎？要是還有一次機會讓我選擇，我寧可不要當班長。
音樂課下課後，我又被同學們催著發作業登記本。發完本子後，同學們一窩蜂地湧出教室，只剩下幾個做值日的同學留在教室里。我又得分配他們去打掃教室，可他們又不聽我的，在教室里打打鬧鬧，氣得我大叫：「沒有打掃完教室的人，每人扣三分！！！」他們這才慢騰騰地打掃起教室。
回到家後，我疲倦地跌坐在椅子上，覺得好累好累。天哪，班長這個職務，還真不是我能乾的活！！！而且我想起下課的時候，我被班主任叫到辦公室里，用不信任的眼光打量了我一會兒，說：「崔燦啊，我看你以後還是不再當班長吧，同學這樣鬧對你不太好。」
明天，我保證不會再當班長了。班長這個職位，是許多同學做夢都想當的。可是，要穩穩地坐在這把「寶座」上，還真有點不容易呢！因此，有許多同學都在心中藏了個小秘密：假如我是班長。
班長是一個班集體的領頭羊，有責任管理好班級事務，處處維護好班級榮譽。我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以「法」治班.我會平等地對待每一位同學，我保證在任何時候，任何情況下，想「同學們之所想，急同學們之所急」；假如我是班長，我會在自習課上阻止那些說話和亂做小動作的同學，讓自習課保持安靜；當同學之間發生矛盾時，我會像包公那樣，大公無私，決不怨枉一個好人，也決不放過一個壞人。主動調解矛盾，化干戈為玉帛.
假如我是班長，我會管好同學，好中有一些同學學習成績非常的差，我就在放學後去她家，幫她們補習功課，使她們的學習進步更大，成績更好。讓笑容重新回到他們臉上。這樣,我和同學的友誼,像松柏一樣,永不倒下;當然，我也要積極參加各種活動，要把自己的學習搞好，要多閱讀課外書籍，了解更多的知識……
假如我是班長，我會組織班上的同學和別班的同學展開學習競賽，早上起床帶同學們跑步。讓為同學們一直操心的老師放下沉重的一顆心！
「當官不為民做主，不如回家賣紅薯」這句話大家都知道，這句話給所有的班長敲起了警鍾。如果你們不為民做主，那可要回家賣紅薯啦！大家說我說得對嗎？

8. 作文師生之間題記

師生之間

師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；

師生之間，傳遞著的是默默的呵護，無私的奉獻；

師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。

人性中許多美好而閃光的情感在師生之間得以體現，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。

難忘一幅畫面：簡陋的教室內，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責和無言的感動，而他們的老師，正站在講台旁，背著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。照片沒有照到她的正面，但我猜她應該是個平凡卻動人的美麗女子。照片旁的文字解說是：「那天，老師這樣來上課了，我們心裡也都不好受。」膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個普通教師的責任心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。

你也許不曾經歷過這樣的情景：在貧困的山區，一群尚在天真年紀的孩子們圍著新來的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數大學生們選擇了留在那些與繁華無關的地方，奉獻自己的青春年華。可相信你也有過這樣的經歷吧：難過時得到老師的安慰，害怕時得到過老師的鼓勵，犯錯時聽到過老師語重心長的教誨。而每一個老師，都在學生們上課時認真聽講的神情中感受到這份職業的快樂，在一句簡單的「老師好」的問候中不自覺地露出微笑，在學生們每一次學習和成長方面的進步里覺得欣慰。或許在這個世界上，學生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。

當這個世界上有了教師——這份太陽底下最光輝神聖的職業，最幸福的身份也許就是學生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了老師和學生，這個世界上便永遠存在一種奉獻的愛不計代價和回報，一種默默無聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多美好的情感在師生之間傳遞著，也讓這個世界變得更加和諧美麗。

師生之間，總有一些關懷打動著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點亮我們的成長道路，也同時傳遞著那些不變的情感。

9. 老師上課的小片段300字

〔我的老師〕人物描寫的作文好段、片段

★ 我們的老師姓桑，她戴著一副明亮又時尚的眼鏡，看上去很漂亮。

記得昨天，桑老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得桑老師感冒了，接著，桑老師又咳嗽了幾下，啊，桑老師真的感冒了。三十四雙眼睛盯著桑老師，可桑老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：「桑老師，您是不是感冒了？」桑老師說：「有點，但沒什麼。」後來，為了不耽誤我們的功課，她背著我們悄悄地吃葯。

桑老師不僅關心我們的學習，還關心我們的身體。記得有一次，我們班段澤豪病了，桑老師非常著急，她只好先請校醫給段澤豪看病，然後，又給段澤豪的爸爸打電話，直到段澤豪吃完葯，他爸爸把他接回家，桑老師的心才安了下來。啊！老師！您不是母親勝似母親！

★在我的家鄉,有一條小河,河上新架起了一座小橋,取名"愛生橋", 這是為紀念我的小王老師而建造的.小王老師,她叫王國華,那年剛到我們村時才十九歲,中等身材,梳著兩根短辮,長得文靜,秀氣,一開口嘴角上便帶著微笑,就象是我們的大姐姐,我們都親昵地叫她:"小王老師."我永遠也忘不了,忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景.1991年7月5日,在我的心中那是一個黑色的日子.那天我們要期末考試,7月4日一夜的暴雨,使河水猛漲,河中的小竹橋在洪水的沖擊下,已不那麼平穩了.延期考試已經來不及了,一早,小王老師就守候在橋頭,迎接每一個來考試的學生.我是最後一個到橋頭的,天還在下著雨,我看到王老師的衣服早已淋濕了,那頭秀發披散在臉上,已分不清是雨水還是汗水.王老師看到十八位學生都來了,心裡非常高興,一邊喊著:"紅紅別動,老師來接你."一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋,我在橋那邊喊著:"王老師您別過來,我自己能過去.""不行,太危險了,老師來接你."看到小王老師那著急的樣子,我便站著沒動,小王老師順著小橋過來了,"紅紅,你來了老師就放心了."說著抱著我就上了橋,此時的小橋在洪水的沖擊下,已經搖搖欲墜,當走到離橋頭不到兩米處時,就聽"咔嚓"一聲,我知道情況不好.我說:"王老師,放下我吧!那樣重量會輕些.""紅紅,別害怕,沒事的."

王老師邊小心翼翼往前挪著步,邊安慰我說.可我已經感覺到王老師的心跳在急劇加快.還沒等我多想,就聽王老師大喊一聲"紅紅,快往上跳!"順勢便把我推到岸上,力氣之大,是我當時沒有想到的.我的腳還沒站穩,就聽"咔嚓"一聲,王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了,王老師淹沒在水中,連影子也沒有了.我們驚呆了,不知所措.剎時間,哭喊聲,呼救聲,驚天動地.我們一邊沿著河呼喊著:"王老師,王老師……",一邊飛奔著去村裡喊人.村上人聽到喊聲,全部趕到河邊,順著河邊跑下去十多里,可小王老師再也沒有露面了.我們哭泣,我們呼喊,我們的王老師就這樣連話也沒留下,就離開了我們.

★ 老師，我想對您說:"您錯怪了我，您損傷了我的自尊心!"

在您的眼中，我是一個不太好的學生，我不遵守紀律，也曾偷過同學的小玩意兒。但是，老師!自從那一次校領導對我進行批評教育後，我已經改正了!可您還是用老眼光看我!

那天中午來校，您聽說班上一個同學貼花紙不見了，便在全班大聲問了好幾遍，但始終無人承認。於是，您准備用搜書包的辦法來找到偷東西的人。可是，我萬萬沒有想到，您竟先走向了坐在最後一個座位上的我!老師，當時我真想哭，我不明白您為什麼要先搜我的 書包，我的心都碎了!您整整用了30分鍾時間搜查我的書包。您可知道我這30分鍾是怎樣熬過去的 老師，我是忍著莫大的痛苦，忍著快要滾下來的淚珠熬過去的!

不錯，我在心靈上是曾經有過不可磨滅的污點，但我已經用心去懺悔了，我已經改了!您卻始終不肯相信我。

下課了，我終於忍不住了，我奔進廁所放聲大哭，您卻不屑地投來一個白眼!老師!您再也不是孩提時想像的溫和，親切的老師了。

老師，我只想對您說，我只有唯一的一個願望:老師，您錯怪我了!請您理解一顆已經碎了的心吧!我親愛的老師!

老師，我希望您重新變為我所想像的老師，一位溫和親切，能理解學生的好老師!

★ 瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松，活潑，生動，有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那麼風趣，幽默， 引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的"奧秘"。

"叮鈴鈴"，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地說:"同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎 "我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說:"今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎 "同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想:陳老師准又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說:"真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。"說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說:"不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。"我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，卻寫"春光明媚，百花爭艷……"打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師，家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說:"同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 ""熟悉!"同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:"你們說陳俊今天穿的是什麼顏色，什麼式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 "這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說:"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得:要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎 我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢

★以前，我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什麼原因讓我迷戀上了數學呢？說起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。

胡老師來之前，我得知他是全國小學數學奧林匹克優秀教練員，心裡不免產生疑問：他很嚴厲嗎？他名副其實嗎？可當我第一次見到他，就感到他確實出語不凡，課堂上獨特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他說：「未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數學上的有趣問題，好嗎？」「好！」我們異口同聲地回答。這時，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。

學習開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數學，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：「生命如此偉大，數學算什麼？我最強！我最能幹！我最能吃苦！我能學好數學！堅持學下去，成功一定屬於我。」我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學習。我聽後堅定了學好數學的信心。

胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行「不舉手提問」的方法。他說：「推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛煉的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入『人人自危』的狀態，促使全體同學積極思考問題。」——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。又如，胡老師還別出心裁地推行100分上台介紹經驗的活動。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，親切地說：「這次能考100分，有什麼經驗？回去好好想想，下午在台上給同學們說說，好嗎？」這時，我覺得彷彿一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。

胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼裡覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。

（十二）人物描寫片段

我的班主任

靳老師是我們的班主任老師，她教我們英語。靳老師是上個學期接替龔老師到我們班來的新班主任。

靳老師給我們的第一個印象很深刻。她個子不高，瘦瘦的，燙了長長的、捲曲的頭發，下巴有點尖，戴著一副眼鏡，還有一雙明亮的大眼晴。她的臉上皮膚很好，一副慈愛的面孔，說話時眼晴一眨一眨的。她說話很快，聲音很細。她走路總是很快，匆匆忙忙的，似乎有許多做不完的事。

她心很細，對我們很好，我們都很喜歡她。

上課了，老師又像往常那樣（怎樣？）步入了教室，她，那不大的眼睛，卻總是能夠放射出一種和藹可親的神情，而又不像安詳的老人，她，似青年一般活力，笑的時候有一個小小的酒窩，由此可見，她待我們猶如朋友，在那淺淺的皺紋里流露出一種耐人尋味的聰明，這，就是我們11班的班主任，我們的朋友史老師。

她的話，平靜，卻使人頓悟，她的言，平凡，有不失大家風范，無奇，可語文第一總是我們，她講課，字字句句，徹徹底底。有時，她還會與同學一齊歡笑，怎能不令我們驕傲？這，就是11班的班主任，我們的朋友史老師。

我有一位美麗的課外班老師。

她有著一張圓圓的臉，在這張臉上還嵌著兩只黑黑的大眼睛，上面還有兩道彎而細的眉毛，就像藝術師畫上去似的，眼睛上蓋著濃而密的眉毛。眼簾低垂時，給紅潤的臉頰上抹了一抹淡淡的陰影。老師還有一個俊俏的下鼻子，它小巧而可愛。一張布滿著幽默的嘴，唇微起，露出一顆顆雪白的牙齒，黑色的頭發像波浪一樣捲曲著。身材苗條，甚至苗條得有點過分。

在課上，老師總用那兩只耳朵認真地聽遠近異常的音響，總能讓那些淘氣的學生得到懲罰。

這就是我的老師。

靳老師站在講台上，嘴角微微向下彎，不斷地翻著筆記本。她的頭發卷得出奇，一直垂到兩肩，有點泛著棕色。她面無表情，大眼珠兒閃耀著鎮靜的光線，臉頰微微泛紅。

她今天的樣子不怎麼興奮，也許是因為我們的表現不好，但她依然若無其事地開始上課。

靳老師是我們的英語老師兼班主任，她中等身材，略顯消瘦。微卷的頭發散在肩上，一張和藹可親的臉上總是掛著笑臉，說起話來和風細雨，但卻充滿了道理，讓我們無法駁逆。給我印象最深的是她那雙深邃的眼睛，她戴著一副眼鏡，從眼鏡後透出的目光總是那麼炯炯有神。靳老師的目光是多變的，當我們犯錯時，她的目光是嚴肅的；當我們碰到困難時，她的目光充滿鼓勵；當我們取得進步時，她的目光又是欣慰的。正是這多變的目光，引導著我們。在成長的道路上提醒著我們，呵護著我們。我為有這樣一位認真負責的老師而自豪。

這學期是我在一零一中學生活的第二個學期，在這個學期里，我們換了許多的老師。比如有歷史老師，美術老師和數學老師但在這些老師中我最喜歡數學老師。

數學老師個子不高，但是她濃眉大眼，擁有一頭又黑又亮的短發，而且數學老師在課上講題時總是面帶笑容，同學上課回答問題說錯了，她也不予追究。這位數學老師在講課時她那烏黑的頭發在陽光的照耀下顯得格外好看。老師的身材有一點胖，但是動作卻一點也不笨，而且像一隻大花貓一樣靈敏。又像這動物一樣可愛。

我喜歡這位新數學老師，不在於她的外貌更在於她的教學。

「老師，作文中的題記有什麼作用。。。。。。」「這個題記在作文中起到一個。。。。。。」我聆聽著老師親切的話語，細細品味其中蘊藏的深刻「秘密」，我彷彿進入夢鄉，這個夢甜美、溫馨，此時此刻，正當我聽著老師的教誨時，一首童謠在我耳邊縈繞：小燕子，穿花衣，年年春天來這里。。。。。

她講課的時候，那如同幽幽星空中獨一無二而又發出明亮光芒的彎如明月的眼睛中，我看到了暖和、關懷與愛。。。。。。那烏黑捲曲的發髻上戴了一個純白色的發卡，更加重了一份青春的活力。常常掛著音容笑貌的臉一直打進我的腦海里。

她，這樣一個充滿濃濃的愛與快樂的人，就是我的語文老師，Ms shi。

史老師是我們班的語文老師兼班主任。她，瘦高的個子，腦後扎著一束馬尾，她的眼睛很特殊，雖然不是特殊大，但是笑起來卻讓人覺得很溫暖，顯得和藹可親，也使史老師身上流露出一種女教師特有的暖和氣質。

大家最喜歡上的應該就是語文課了，雖然史老師對大家要求嚴格，但是她上課時語言幽默，把課上得生動活潑，並對每個學生循循善誘，因此我們班的語文成績在普通班裡總是數一數二的。

為了增強班級的凝結力，激發同學們的集體榮譽感，史老師還經常領著同學們在陽光明媚的戶外做一些有意思的小游戲，讓同學們更加融洽、更加團結，比如上學期的拔河比賽和這學期的「陽光夥伴」，每一次都讓同學們難忘。

對於史老師，我以上的所有描述都還只是一點皮毛，但是我們11班全體的同學都知道，史老師就是大家最敬愛的老師！

史老師講話好像在唱歌，每一句都深深刻在我的記憶里。老師看到大家成績好時，老師那黑櫻桃般的眼睛總會給我們一種堅定的眼神，好像在說：「繼承努力，不要驕傲。」而當我們考試失敗時，老師的眼神總會給予我們一種感覺，好像在說：「怎麼回事？為什麼考砸了？」又好像在說：「加油！下次再趕上。」
打字不易，如滿意，望採納。

10. 關於課間十分鍾的題記。

開頭：
1、「丁零零」，下課鈴響了，老師剛一說「下課」，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。
2、「丁零零」我們一聽到下課的鈴聲，就像剛出籠的小鳥一樣朝教室外飛奔。我剛離開座位，就被一股「潮 水」沖倒，等我重新站起來的時候，教室里已經空無一人了。
3、「叮鈴鈴——」的下課鈴聲送來輕鬆快樂的十分鍾，我們像剛出籠的小鳥一樣飛出了教室。啊，外面的空氣真新鮮，讓我們盡情地做游戲吧！
4、「叮鈴鈴——」下課鈴響了，同學們爭先恐後地跑出了教室，學校操場上頓時打破沉靜，熱鬧非凡。 結尾：
1、啊，十分鍾雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！
2、同學們依依不捨地走進教室，操場上仍然回盪著我們的歡聲笑語„„
3、「叮 咚！」上課啦！這精彩的課間十分鍾交響樂結束了。但同學們還沉浸在這美妙的交響樂中呢 。
4、「叮鈴鈴」上課的鈴聲敲響了。快樂的時光總是過得很快，我們依依不捨的回到了教室。