科學教育幼兒

❶ 幼兒園科學教育的內容有哪些

——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

（一）目標

1． 有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；

2． 喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案；

3． 初步理解事物的數量關系，能用比較、分類、測量等簡單方法探究事物；

4． 願意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現；

5． 喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

（二）教育要求

1． 引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2． 結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；

3． 引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；

4． 為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

5． 幫助幼兒認識和理解事物的形狀和數量關系，形成初步的數概念；

6． 引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。

7． 鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。

（三）指導要點

1． 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

2． 學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動。

3． 幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

❷ 幼兒的科學教育是什麼

你好！望採納。為了適應我國當前幼兒教育改革的需求，向廣大幼兒園教師提供新的幼兒教育理念和方法，我們根據教育，部2001年7月2日印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，組織高等師范院校和幼兒師范學校的教師以及其他教育研究人員，編寫了這套《幼兒，園教師教育叢書》，由人，民教育出版社出版。《幼兒，園科學教育》可以看成是對我近年來幼兒科學教育理論和實踐研究的一個總結。在寫作風格上，我力求將理論觀點和教育實例相結合，以期對更多的實踐工作者有所啟示。

幼兒，園科學教育目錄
編輯
第一章幼兒科學教育的基本問題
第一節科學是什麼
一、科學是知識
二、科學是過程
三、科學是世界觀
第二節 「兒童的科學」是什麼
一、幾個有關「兒童的科學」的例子
二、「兒童的科學」的特點
三、從人的一生發展看幼兒科學教育的價值
第三節兒童怎樣學習科學
一、皮亞傑有關兒童科學認識發展的研究
二、維果茨基有關兒童科學概念發展的研究
三、當代認知心理學有關兒童科學學習的研究
附屬於個人記憶的「科學」
第二章 幼兒，園科學教育的目標
第一節幼兒，園科學教育目標的制定依據
一、社會發展需要與幼兒園科學教育目標
二、兒童發展需要與幼兒園科學教育目標
三、學科特點與幼兒園科學教育目標
第二節幼，兒園科學教育目標的分析
一、我國幼兒，園科學教育目標的歷史發展
二、《幼兒，園教育指導綱要（試行）》中的
科學領域目標解讀
第三節從教育目標到教育活動
一、幼兒科學教育目標的層次
二、幼兒科學教育活動目標的設計與生成
附一 各年齡班幼兒科學教育目標（供參考）
附二外國幼兒科學教育目標簡介
第三章 幼兒，園科學教育的內容
第一節 選擇幼兒，園科學教育內容的要求
一、科學性和啟蒙性
二、廣泛性和代表性
三、地方性和季節性
四、時代性和民族性
第二節 幼兒，園科學教育內容的范圍
一、了解自然環境及其和人們生活的關系
二、探究身邊事物的特點及變化規律
三、感受科學技術及其對生活的影響
附一論「兒童的技術」
附二 幼兒園生態環境教育的研究
第四章 幼兒科學教育的方法
第一節 自主探究——幼兒科學教育的基本方法
一、幼兒自主探究式科學教學的知識觀基礎
二、幼兒科學探究學習過程的分析
三、幼兒自主探究科學教學的策略
第二節幼兒科學教育方法的多元化
一、幼兒科學教育方法多元化的知識觀基礎
二、幼兒科學教育方法多元化的策略
附 系列科學故事——牙齒
……
第五章集體活動中的科學教育
第六章區角活

❸ 幼兒科學教育名詞解釋

為了適應我國當前幼兒教育改革的需求，向廣大幼兒園教師提供新的幼兒教育理念和方法，我們根據教育部2001年7月2日印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，組織高等師范院校和幼兒師范學校的教師以及其他教育研究人員，編寫了這套《幼兒園教師教育叢書》，由人民教育出版社出版。《幼兒園科學教育》可以看成是對我近年來幼兒科學教育理論和實踐研究的一個總結。在寫作風格上，我力求將理論觀點和教育實例相結合，以期對更多的實踐工作者有所啟示。
第一章幼兒科學教育的基本問題
第一節科學是什麼
一、科學是知識
二、科學是過程
三、科學是世界觀
第二節 「兒童的科學」是什麼
一、幾個有關「兒童的科學」的例子
二、「兒童的科學」的特點
三、從人的一生發展看幼兒科學教育的價值
第三節兒童怎樣學習科學
一、皮亞傑有關兒童科學認識發展的研究
二、維果茨基有關兒童科學概念發展的研究
三、當代認知心理學有關兒童科學學習的研究
附屬於個人記憶的「科學」
第二章 幼兒園科學教育的目標
第一節幼兒園科學教育目標的制定依據
一、社會發展需要與幼兒園科學教育目標
二、兒童發展需要與幼兒園科學教育目標
三、學科特點與幼兒園科學教育目標
第二節幼兒園科學教育目標的分析
一、我國幼兒園科學教育目標的歷史發展
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的
科學領域目標解讀
第三節從教育目標到教育活動
一、幼兒科學教育目標的層次
二、幼兒科學教育活動目標的設計與生成
附一 各年齡班幼兒科學教育目標（供參考）
附二外國幼兒科學教育目標簡介
第三章 幼兒園科學教育的內容
第一節 選擇幼兒園科學教育內容的要求
一、科學性和啟蒙性
二、廣泛性和代表性
三、地方性和季節性
四、時代性和民族性
第二節 幼兒園科學教育內容的范圍
一、了解自然環境及其和人們生活的關系
二、探究身邊事物的特點及變化規律
三、感受科學技術及其對生活的影響
附一論「兒童的技術」
附二 幼兒園生態環境教育的研究
第四章 幼兒科學教育的方法
第一節 自主探究——幼兒科學教育的基本方法
一、幼兒自主探究式科學教學的知識觀基礎
二、幼兒科學探究學習過程的分析
三、幼兒自主探究科學教學的策略
第二節幼兒科學教育方法的多元化
一、幼兒科學教育方法多元化的知識觀基礎
二、幼兒科學教育方法多元化的策略
附 系列科學故事——牙齒
……
第五章集體活動中的科學教育
第六章區角活

❹ 幼兒科學教育的6種方法

一，多花時間在孩子身上

現在許多父母都有各自的工作，下班回到家後往往都非常疲憊，但這時候千萬不要忽視了孩子。下班回家後要多和孩子聊天，玩游戲，這樣能跟孩子建立感情，也讓他感受到來自父母的陪伴和關愛。

二，了解孩子的成長

孩子的成長過程中有一些敏感期，這時可能會出現一些奇怪的舉動。例如在動作敏感期會比較好動，書寫敏感期會到處亂塗亂畫，這時候父母一定不要去責備打罵孩子，一定要了解這是孩子成長中必經的過程，在保護好他安全的情況下盡量不要打擾他。關於敏感期的一些知識，可以關注我看我往期的文章。

三，夫妻之間要溝通協調

當夫妻之間就教育孩子這個問題上產生了不同意見的時候，一定要避開孩子，雙方在私底下探討解決。不要在孩子面前爭執，甚至互相貶低對方。夫妻之間在孩子面前的表現會很大程度影響孩子的性格。如果經常在孩子面前吵架會讓孩子感到焦慮和不幸。

四，訂立規矩

孩子是肯定需要管教的，一味放任不利於孩子成長。但管教的方式各不相同，有效的管教方式是要給孩子訂立規矩，孩子一旦破壞規矩就要警告他或者進行懲罰，絕不心軟。

五，以身作則

給孩子訂立的規矩，自己也一定要以身作則，否則孩子就會故意不服從規矩，如果孩子故意不服從規矩，父母又加以懲罰，就容易激起孩子的反叛心理。

六，彈性管教

每個孩子都是不同的，在教育方式上不能全套照搬書上或者某某專家的觀點，父母要不停嘗試，多去了解孩子，找到適合自家孩子的教育方式，而不是死板的執行他人的方式。

❺ 幼兒科學教育內容

一般都是根據幼兒的書上面的一些內容來和孩子共同學習，對他們來說就足夠了。

❻ 幼兒科學教育活動的概念是什麼

幼兒科學教育活動是引發、支持和引導幼兒主動探究，經歷探究和發現的過程，獲內得容有關周圍物質世界及其關系的經驗過程的活動，它使幼兒獲得樂學、會學這些有利於幼兒終身發展的長遠教育價值。是引導幼兒主動學習、主動探索的過程。是支持幼兒親身經歷探究過程、體驗科學精神和探究解決問題策略的過程。具有生活化、生成化、可持續性、多樣性等特點。

❼ 什麼是幼兒科學教育

幼兒科學教育是以激發和培養幼兒探索周圍世界的興趣和能力為目的的教育活動。

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提。

(7)科學教育幼兒擴展閱讀：

幼兒科學教育的途徑：

一、接觸大自然，開拓幼兒的視野

著名教育家陳鶴琴先生早在40年代就說過：「大自然是知識的寶庫，是活教材。」奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。

二、讓幼兒在種植、飼養中去發現，去探求

幼兒天生好動，好奇心強，種植和飼養是幼兒很感興趣的活動。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

三、開展科學小實驗活動，培養幼兒的探索精神

偉大教育家陶行知先生說過：「行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。」為了讓幼兒從學前期開始就有多方面「行動」的機會，我結合教育內容，讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的小實驗，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

❽ 幼兒科學教育是指什麼

首先，從國內外來看幼兒科學教育的發展：
近年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，注重學生探索世界的興趣和需要，強調用符合學生年齡特點的方式學習科學，提倡科學課程應貼近學生的生活。世界各國的專家和學者都在研究學如何從小培養學生良好的科學習慣，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，使他們更加樂於探索、樂於思考，學會用科學的思維方式解決自身學習和日常生活遇到的問題。
在1985年，英國教育和科學部就頒發了《5-16歲科學教育的政策性報告》，要求全體學生在義務教育階段，從小學到中學各年級逐年全面地接受科學教育。

在20世紀90年代，美國出台了兩個重要的國家級科學教育改革方案「2061計劃」和「國家科學教育標准」，這兩個方案都認為科學教育的目的是提高公民的科學素養，並對「科學素養」進行了界定。美國相關機構還為孩子們設計了三項科學教育計劃：FOSS、INSIGHT和STC。三項計劃均已探究為基礎，創造機會讓孩子理解科學概念、獲得科學技巧以及形成正確的科學態度，同時鼓勵孩子們採用多種學習風格，並將所學應用到現實生活中去。

在法國，從孩子3歲起，學校就開始進行科學教育。他們的目的並不是為了培養諾貝爾獎獲得者，而是為了提高學生的思維品質。他們採用「做中學」的方式，讓孩子在探索的過程中，體驗科學家所具備的思維品質、習慣和態度，構建他們自己的知識。

在2000年，我國在參考美國《國家科學教育標准》、英國《科學課大綱》等資料的基礎上，結合我國實際情況制訂並頒布了《全日制義務教育科學課程標准（實驗稿）》，在全國范圍內推廣實施。小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成起到了決定性的作用。在2006年初，我國頒布了《全民科學素質行動計劃綱要》，提出在2020年建設成為創新型國家。在2016年，南京舉行的2016新媒體時代的小學科學教育改革國際論壇，與會專家透露，國家正在針對小學科學教育課程進行改革，新課改將從小學一年級開始設立科學課。（以上文章轉自：縱觀國內外科學教育改革，科學課程走進義務教育）

其次，從幼兒本身出發來看科學教育：

每一個幼兒都是天生的科學家，他們有太多的疑問，還會主動尋找「合適」的答案，並且試圖用自己的行動去驗證答案。幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體。這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。科學素養的形成是一個長期的過程，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成起到決定性作用。由於幼兒認知水平的限制，幼兒時期正處於科學啟蒙階段，承擔科學啟蒙任務的這門課程，需要悉心呵護幼兒與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術和社會的關系，樂於與人合作、與環境和諧相處，為終身學習和全面發展打下基礎。

在幼兒時期，科學教育課程的培養目標：

1、保持對周圍事物、現象的好奇心，及探索周圍世界和學習科學的興趣；

2、保持關心、愛護自然的積極情感和態度；

3、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

4、能發現周圍事物的典型特徵，並探究事物間的關系；

5、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果；

6、能概括自己的經驗和處理簡單信息，並與他人交流和分享；

6、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識等

❾ 簡述幼兒園科學教育的內容

1、科學教育中常採用的觀察方法是：對個別物體的觀察；比較性觀察；長期系統性觀察 。 2、幼兒勞動的種類包括：園地和自然角的勞動；生活服務勝勞動；協助成 人的輔助性勞動；動植物標本的製作。 3、在幼兒科學教育中，情感的目標非常廣泛。《綱要》突出了其中兩個方面：發展幼兒的好奇心、興趣和求知慾；培養幼兒關愛環境的積極情感和態度。 4、幼兒園中的技術操作型活動，主要涉及兩種不同的「技術」，一種是設計技術，即幼兒在進行科技小製作中要思考的方法，一種是使用技術，即幼兒在學習使用某種科技產品或工具時要掌握的操作技巧。 5、幼兒科學教育評價的新觀念是： ①從權威評判到平等對話 ②從結果評定到過程跟進 ③從測驗評價到實作評價 ④從常模標准到差異性評價 6、幼兒科學教育的目標包括自上而下的三個層次：幼兒科學教育總目標、各年齡班教育目標和教育活動目標。 7、例舉四種幼兒科學游戲的類型： ①、感官游戲 ②、圖片游戲 ③、語言游戲 ④、操作游戲 ⑤、角色游戲 ⑥、音樂游戲 、 ⑦、情景性游戲 ⑧、活動性游戲 ⑨、電腦游戲（任選四種） 8、科學發現室的材料選擇要考慮的問題是： ①新穎有趣 ②操作方式簡便易懂 ③結構簡單且可探索 ④種類和數量充足 望採納

❿ 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在什麼

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的好奇心和探究慾望。