科學活動室草圖

1. 幼兒園小班自主科學 我們的活動室 教案

［活動目標］
1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特徵及用途。
［活動准備］
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；「我愛洗澡」音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
［活動過程］
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。
（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂並請幼兒描述。（請幼兒自由發言）
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，並用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水裡、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎麼樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：「想想怎麼樣才能把我們的小手洗的更干凈？」（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。
［活動延伸］
把各種玩具用清水沖洗干凈
［活動點評］
此次活動幼兒對「玩肥皂」極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水裡，有的有香味，有的有葯味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，並學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。
附兒歌：洗手歌
小朋友，來洗手，
捲起袖，淋濕手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水裡洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干凈。

2. 科學活動室草圖

幼兒園園所獨立完整，幼兒園活動室寬敞明亮，班級配備了液晶電視、電腦、互聯網等電教設備，美術室、音樂室、科學室、體育活動室、繪本館、綜合游戲室等各項功能室齊全。戶外有體育綜合器械以及沙池、嬉水池、30米直跑道、植物園等。幼兒園強調環境對兒童的支持，重視環境與幼兒之間的互動。

3. 科學發現室活動記錄瓶子里的彩虹

科學發現室，滿足不同年齡階段幼兒科學活動內容和活動方式的環境氛圍，讓幼內兒真正成為容學習活動的主體，在與同伴、老師和環境的互動中，去探索，去發現，去構建新的知識和經驗，最終形成科學的概念，有效地形成和發展幼兒探究解決問題的能力，提高幼兒的科學探究素養，提升和豐富幼兒園的特色內涵。1、科幻屋頂——突出科技含量，以營造科學發現室環境為主2、科學牆體——突出科技含量，以奇妙體驗、趣味操作為主

4. 用草圖大師如何快速製作動畫，我要的效果是人物進入室內的活動軌跡動畫，求指點！

用漫遊指令。圖標是2隻腳，右下角可以調節眼睛的高度，默認是1.7米

5. 小學科技活動室和科學教室有何區別

一、 青少年科普活動中心和科技館的主要區別在於一個是以青少年科普活動為主回，另一個是對青少年進行科學答普及教育和展覽為主。

二、青少年科普活動中心可以開展下面一些活動：
1．開展青少年勞動實踐教育。利用科普基地開展科普教育，將科技融入勞動之中。

2．開展青少年科技創新活動。利用各類科技活動室和製作室開展科技創新活動，主要包括科技小論文和發明創作兩個方面。青少年科技論文更是我校的傳統優勢項目。

3．開展青少年科普活動。科普展覽室和電視直播室、電教室、科普圖書專櫃，宣傳標語和科普櫥窗等宣傳設施，宣傳科技知識、普及科學理念。

3、青少年科技館的展品與傳統的博物館、展覽館不同，其展品按「玩起來」、「動起來」的設計理念，集科學性、知識性、趣味性與參與性於一體。觀眾通過參與、實踐、體驗來主動接受科學思想和科學方法，是青少年開展課外科技知識學習的理想場所。

6. 結合實例論述如何科學地布置幼兒園活動室

一、稍大活動量區 根據活動室大小，可在一隅適當擺放兩三件小型有趣的滑梯、攀登架、平衡木、投球游戲等。可讓幼兒鑽爬、蹦跳、跨步等全身活動，使幼兒肌肉得到鍛煉。 二、桌面活動區 在這個區域內可拼放小桌，數位幼兒圍在一起在桌面上進行拼圖、連接結構玩具、分類物品等各種小活動，一方面鍛煉幼兒手指的動作和靈活性，另一方面鍛煉幼兒的智力，增添快樂感。 三、圖書區 可以由矮書櫃圍成一區，放一兩張小方桌，幾把椅子或乾脆鋪一塊小地毯，讓幼兒自由取畫冊，或三兩幼兒圍桌交流，或肚子席地而坐入神欣賞，這將會提高他們對知識的渴望，並在講故事的過程中，擴展幼兒的語言能力。 四、美工區 可在牆壁上掛一塊白磁板，讓幼兒在上塗鴉，也可以在小桌上放些膠泥、紙張等美工材料，讓幼兒自由想像地捏些小雞小鴨之類的動物，以此培養幼兒對美的興趣和表現力。 五、科學發現區 可以在活動室又寬又長的低窗檯上放許多小動物（如小鳥、小烏龜、小蝌蚪、小金魚等）或一些小植物（如一碟豆芽、幾株花卉等）以及放大鏡、三棱鏡、磁鐵之類的小物件，讓幼兒經常觀察這些小動植物的生長變化和一些物理現象，以此提高幼兒對大自然生命的熱愛和好奇心。 六、角色游戲區 是幼兒模仿大人行為的一種游戲，如醫生看病、廚師烹飪、保姆看孩子、店員經商等。為了開展這些活動需要為幼兒提供相應的一些小道具，幼兒根據自己對大人日常的生活行為各自想像著扮演某一角色進行模仿游戲，而且可以經常互換角色，這有助於加深幼兒對生活的理解和熱愛。 七、積木建構區 需要一個不被人流穿越的穩定空間，以便讓幼兒子啊地面搭建的積木造型可以保持一段時間。該區域可適當擴大一些，因為幼兒要來回走動搬運積木，而且是多位幼兒共同建構，不免會發生碰撞。這種活動幾乎是每一幼兒都喜歡的，可以培養幼兒的空間想像力和建構能力。

7. 簡述幼兒園科學活動場所有那些

五、科學活動專用場所 在幼兒園內，有一些專供幼兒進行科學探索活動的地方，如幼兒園園地、科學探索室等。 (一)自然角 自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列幼兒收集的無生物及實驗用品等的場所，是幼兒開展選擇性科學活動的地方。幼兒園每班都設置自然角，在自然角放置的大多是幼兒周圍的生物和非生物，例如適合室內生長的植物、易於照顧的小動物，以及各種形狀的貝殼，幼兒收集的螃蟹殼、石塊、種子等等。由於自然角就在幼兒的身邊，幼兒可以隨時開展活動，所以深受幼兒喜愛。同時也是教師最可利用的場所。 (二)園地 園地是指幼兒園房舍以外的場地，包括環境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養角、水池、沙箱等。幼兒雖然很多時間都會在活動室內度過，他們會在活動室的各個區角內進行科學探索活動，也會在教師的指導下到科學探索室進行活動，但是幼兒園的每一個地方，甚至於角落都可以成為幼兒學習科學的場所，可以被科學教育所利用。 望採納

8. 科學發現室里可以給孩子設計什麼活動

科學發現室， 滿足不同年齡階段幼兒科學活動內容和活動方式的環境氛圍， 讓幼兒真正成為學 習活動的主體，在與同伴、老師和環境的互動中，去探索，去發現，去構建新的 知識和經驗， 最終形成科學的概念， 有效地形成和發展幼兒探究解決問題的能力， 提高幼兒的科學探究素養，提升和豐富幼兒園的特色內涵。 1、 科幻屋頂——突出科技含量，以營造科學發現室環境為主 2 、科學牆體——突出科技含量，以奇妙體驗、趣味操作為主