科學自然筆記

❶ 怎樣做自然筆記

1、 不光是圖，文字也是筆記的一個載體，每天寫一小段，把時間，天氣，你版所觀察到的東西記錄下權來，積累多了，就是一本當地的物候記錄，自然觀察記錄。我一直夢想能有一年的時間每天都在一個自然環境中做這個事情，無奈城市當中生活，不太能堅持每天都記錄，但我陸續也記了兩年半的物候，受益匪淺。
2、 繪畫和記錄的工具很簡單，我用自動鉛筆、針管筆、水彩筆和24色固體水彩，可塑橡皮和橡皮，本子從18塊錢一本的布面水彩本到35塊錢一張的水彩紙都有。
3、 步驟就是選讓你印象最深的東西畫下來，先做到仔細觀察，動筆記錄，時間長了能做到手眼一體。
4、 對繪畫感興趣的，多練習速寫和一些基本的水彩技法。

5、記筆記不單是植物，動物，還可以記錄生活中的點點滴滴，每寫一筆，對生活的愛就更多。希望大家都玩起來吧！

❷ 鳳仙花的觀察自然筆記300小學生

我家院子里種著幾棵鳳仙花，又叫指甲花。
它那深綠色的莖又細又長的，回它的葉子新長出來時是嫩綠答色的，又細又長。它的葉子要比柳樹的葉片寬一些，厚一些。有不明顯的小鋸齒，夏天，它葉子漸漸變成綠色了，鋸齒也明顯了許多，像工匠用的鋸子似的。它的葉子是對生的，像一對對雙胞胎。它的姿態各不相同，有的仰天向上，好像在炫耀自己的美麗；有的低頭朝下，好像在深思；也有的乾脆斜著臉，不知在想什麼。它的花朵也是各不相同的，有的粉紅的、淡紅的、紫紅的、桃紅的等許多顏色，它沒有開花時它的花骨朵跟米粒差不多，開放以後就開始散發出淡淡的清香。
鳳仙花開放以後，花快謝的時候，果實就結出來了，剛開始的鳳仙花果實是綠色橢圓形的小苞，漸漸變成黃色，有一天，我來觀看鳳仙花時不小心碰了它的果實一下，叭，它的種子四處飛散，也嚇了我一跳，我一查書，原來鳳仙花正在傳播種子呢！
鳳仙花傳播種子真有趣，說不定還有些花傳播種子有別的竅門呢，我們一定要認真仔細地觀察，找到植物傳播種子的竅門。

❸ 自然筆記的其他信息

4課文分析
這篇文章出自一位科學家筆下。他憑卓越的想像力，以美妙而豐富的聯想令人嘆為觀止的描繪得美輪美奐，
在傳授自然科學常識的同時，又給讀者一無限美好的享受。
作者用小標題的形式結構全文，對象明確，有條不紊地向我們描述了地球地色彩，
晨昏的更替，空氣的流動，分級的設定，年輪和位置的關系，降雨的異象等自然現象的種種奧秘，每一段落既保持了全文一以貫之的文風，寓科學性於文學性之中，又各具特色，豐富多彩的內容和豐富多彩的表達形式融為一體，具有很強的可讀性。
5總結本文的特色
或許描寫的對象是宇宙萬物吧,本文的藝術想像也顯得頗為大氣.特別是「包容一切的空
氣」一節中，把「虛幻飄忽、無影無蹤」的空氣想像得既看得見，又摸得著，而且還感覺得
到它的深厚和沉重。如：它的古老，「遠勝於陶罐、甲骨文」；它的年輕，「年輕得像一隻方
蠕出蛹殼、飛入蒼茫的蝴蝶」；它的勤勞，「像雲水間的園丁」；風作為它的先鋒隊，能「舒
展空茫中的旗幟，吹白十里的梨花，芳馨春燕的雙翼」，「將秋天震顫得金黃」；還能「泛起
夢似的漣漪」，「給萬物以無盡的滋養」„„在作者的筆下，什麼「都是她懷中或虛或實的創造」
，因為，開闊廣遠的藝術想像，使它成了「無孔不入，無所不在，善解物意，隨物賦形」
的天地間的精靈。
本文豐富多變的表達形式在全文中隨處可見。
「藍地球」中形象的擬人、美妙的聯想；「『晨昏線』寓言」中巧妙的確比喻、哲理的思考；「包容一切的空氣」中豐富的想像、深情的贊美；「蒲福風級」中恰當的比照、適時的引發；「位置」中科學的說明、巧妙的諭示；黃花雨中資料的引述、道理的揭示„„讓人讀來有一種發現的驚喜和領悟的震顫。境界的如此開闊，內容如此的豐富，形式如此多變，內涵如此的雋永，實在讓人不知是在讀科學說明文，還是在讀狀物抒情、托物言志的文章。

❹ 四年級植物自然筆記倒底怎麼畫

❺ 自然筆記作者在文中感嘆:「晨昏線現象」，夠得上是宇宙背景上的一篇「大散文」。我們也可以說，本文也是

難道不令人驚異嗎？宇航員在蒼涼的太空，可俯瞰到一片景象：我們親愛的地球母親，籠罩在一片祥和、遼闊、艷麗的蔚藍色中。
任何現象的發生，都如英雄橫空出世，有難以取代的機緣。空間和人類社會，從來就沒有仿如夢幻和童話意境的藍空氣；地球村，更沒有長久的藍色和平。籠罩地球的一片藍，是陽光與空氣精心協作的「魔術」。
溫泉般汩動、往地球潑瀉的陽光，總要與擁抱、呵護地球的空氣邂逅。空氣茫茫，沒有芳草連天、梨花千里的純潔。不同波長的、特定的七色光波匯聚成陽光。波長較短的紫、藍 、靛等色光，在地球大氣圈上層，一旦「遭遇」空氣中的塵埃、冰晶和水滴等微型物質，必將「共時性」地發生類似於故居檐下雨水滴石、水花四濺式的散射、漫射，這現象，在宇航員眼裡，便成了籠罩地球的奇特的藍。
我們一直喘息在蒼茫、綿厚的空氣之底。暴風雨霽，我們的頭顱之上，總能高懸一片穹廬似的、蔚藍色的天空。這天穹，像安謐的、柔軟能給人以無限悵惘的湖。在光天白日里，無論何人，都希冀能平等地生活於和平寧靜、碧藍如洗的天穹之下。倘若後羿不多事射日，眾多的太陽，倒也能很勻稱、很公正地團結、「懸浮」在以地球為核心的周圍，其結果就是，在聯袂環繞地球、長帶飄飄於寒界的仙人們看來，我們的家園，就果真是一個藍地球了……
「晨昏線」寓言
全人類和其它生物所依戀、擁抱的地球，總是同時承受著白天和黑夜，以太陽為中心，自西而東旋轉，風雨兼程。地球，是一個具有農民式現實、謙和、質朴及忍耐精神的球體。白天與黑夜在地球表面上的交界線，氣象學上稱為「晨昏線」。晨昏線，忠實地做著與地球反向、同速的運動。民諺：「三十年河東，三十年河西」。晨昏線過處，無非是白綢緞剛剛飄然過去，黑披風就急急拂臉而來。滄海桑田，雲去雲飛。黑夜和白天，對自己體下的江山萬物施行著輪回式的恩澤與壓迫。
寓意猶深的是，地球並不是一隻裸球，地球穿著一襲層綿厚、無色且流動的空氣霓裳，高級動物和其它生物，日日夜夜，全出沒在宛若虛幻的空氣里。陽光打在空氣上，難免發生漫射、散射，因而，在毗鄰晨昏線光暗交界的區域，光亮，總是毫不留情地佔領一些本屬黑暗的疆域，盡管這個疆域一如善惡交匯，明暗模糊，卻總顯現著蘊藉和幽遠。晨昏線，表明光暗的分庭抗禮自始就不是平分秋色。況且，在晨昏線一側，在陽光與地球的「切線」上方，亦是底壓黑暗、遼闊厚實的光亮和輝煌。
「晨昏線現象」，夠得上是宇宙背景上的一篇「大散文」。晨昏線所呈現的大境界，確是小小寰球上任何人文和自然境界都無法比肩的。在晨昏線現象面前，人類自鳴得意的一切，不過是杯水風波式的「小女人散文」。晨昏線現象大白於宇宙的社會意義更在於：太陽的光輝頂多隻照得半個多地球。「光中也有暗，暗中也有光」。光明的下底是半個光明圓弧面，黑暗的底界則是半個黑暗圓弧面。光亮是撫摸、擁擠著地球前進的，黑暗也不是高興、失重式竄逃的。光明（黑暗）在地球的這一面，黑暗（光明）在地球的另一面。光明（黑暗）在此處若是敗退的，黑暗（光明）在彼處就是凱旋的。但是，只要地球的生命之樹常綠，只要地球還有能力自轉，光明就會永恆地大於黑暗。
包容一切的空氣
她很詩化，抽象得像光，飄渺得如霧，飄泊得似水。她深遠、寬闊、無色、無味、透明、單純、空靈。她的腳步，虛幻飄忽，無影無蹤。你看不見她，盡管她有重量，更有形體，本非虛無。你用手抓她，先一握，再一擰，滿以為抓住了，而你的手中，卻依然虛空。
她和你密不可分：她中有你，你中有她。
她成了地球飄拂的帳幕，包圍、密擁著整個地球。
她是古老的，遠勝於陶罐、甲骨文。當星塵凝成的地球，還是一團疏鬆時，她就裡里外外地存在、開放、更新和發展了。她感受著時序的運轉和變化 ，品味著塵寰的滄桑與涼熱……
她同時又是年輕的，年輕得像一隻方蠕出蛹殼、飛進蒼茫的蝴蝶。她因流盪而朝氣逢勃，生命得以永恆；她以吐納而生機旺盛，胸襟永駐春天。
她永遠是那麼勤勞，勤勞得像雲水間的園丁。她乃眾多氣體的家園。她吸收、散射、漫射和屏障了大量的宇宙射線，送下界以一片祥和的蔚藍。她儲存海上的甘霖，輸給苦旱的陸地。她將赤道的熱浪，吹進冰雪的兩極。她的先鋒隊——風，展開空茫中的彩旗。她吹白十里梨花，芳馨春燕的雙翼；她拂過希望的田野，將秋天震顫得金黃。柔軟的湖水，緣她而泛起夢似的漣漪；蒲公英種子，因她而搖盪在流光的天空；她是生命的倉庫，給萬物以無盡的滋養。沒有她，飛鳥不能展翅盤旋；離開她，白雲無法悠悠飄行。她教新生活的畫家，蘸起太陽般燃燒的色彩；她讓辛勤的舞蹈家，有了比風更輕的追求。白雲、虹霓、佛光、海市、春雷、冬雪、夏雨、秋聲，飛船、海河、原野、飛鳥、蜜蜂、胚芽、葉綠素、落葉、藝術和夢，都是她懷中或虛或實的創造。天空和大地，緣她而充滿了生命的轟響和輝煌。
或許，她是永恆的流浪者，她才如此地熱愛我們共同的綠色家園——地球。沒有她，生命將停止呼吸，火將停止燃燒，物質將不會氧化……我們的地球，將會是一片荒涼和死寂……烈日里，地球升溫成火球；月光下，地球降溫為冰蛋。沒有空氣，一切都將是虛無。好在她無孔不入，無處不在，善解物意，隨物賦形。
她的胸襟早就不止於包容一切，她「統一了黑暗和光明，統一了寒冷和溫暖，統一了陰電和陽電。」（高士其：《天的進行曲》）
她的一切，都來自自身的平凡。在她的領域，最美好、最基本的品格還是平凡。她平凡到了極致！
微塵的極致是土地。河流的極致是海洋。星辰的極致是星系。——平凡的極致是偉大！她是平平凡凡的偉大，偉偉大大的平凡。
她是平凡而偉大的象徵……
蒲福風級
風的級別，可用海陸之上自然景物的「表現」予以表達：
海平如鏡，「大漠孤煙直」時， 謂無風，抑或0級風。海船輕搖，炊煙剛剛可表示空氣動向，為1級風。軟風，乃是庸懶得好似美人的風。
乘2級輕風，帆船可每小時風行2至3公里，陸地樹葉兒輕搖。
海船微顯簸動，樹欲止而枝動搖，刮的是3級微風。微風，即文采未隨風而逝的散文家葦岸在《立春》中寫的「能夠展開旗幟的風」。
和風（4級風）起兮船漲滿帆，行船非左傾則右傾，地面飛塵走紙。
5級風亦名清勁風，雖清勁，帆卻得下半桿，內陸湖面水波盪漾。
強風浩盪，秦皇島外打漁船，一片汪洋都難見，緣於為減少受風面積，風帆已被艄公下放。看蒼茫大地，細樹搖晃，電線嗚鳴，人在雨中行而撐傘維艱，此時乃6級強風焉；至若蒼海茫茫，白浪滔滔，世人迎風行而不便，樹木根不動而全身搖，此時已是「知勁草」之疾風也（7級風）。8級風就是大風焉。「大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。」可見劉邦功成名就後的凜凜威風。
烈風（9級）來時，屋瓦挪移，汽船航行維艱。萬一10級狂風呼嘯，汽船行動便有危險矣，陸樹起拔，農舍倒塌。至若暴風（11級）來時，汽船航行便愈加危險，幸好陸上暴風驟雨尚少，否則人寰樓宇損毀大焉。
風進入12級，就成了颶風。多年前，讀過一幀油畫叫《九級浪》，畫中那豎壁般的巨浪，描摹的就是颶風情景。颶風起兮白浪滔天，海上船隻傾覆，人或成魚鱉。好在泱泱大陸，罕見颶風。
將風力分作12個等級，是英國海軍大將蒲福的偉大創造，這已是發生在公元1805年的事。「蒲福風級」具有模糊性。近代以降，隨著氣象儀器的出現，氣象學家遂想將儀器所測風速與蒲福風級配套，幾番風中行動，才編出一套將現代性與傳統性相結合的蒲福風級表。根據風況，還將蒲福風級增延了5級。
人類社會原是一個等級森嚴的社會。人類社會，一直風聲不斷，而且，新的級別，依然在流動產生。我們界定人類社會和自然風物的級別，無非是出於功利。科學在本質上就是最大的功利。科學的歷程，就是人類深一腳踩上「理想」，淺一腳陷入「泥淖」的過程。
位置
母校南京氣象學院南側聳動著一脈龍王山。龍王山的世界，是松樹唱主角的世界。那幾年，江南的油菜花一成為原野黃黃的喟嘆，在龍王山上跑步、散步和做物候觀測，就成了我的日課。我發現，以山脊為界，山南山北松樹的生長狀況迥異：山南者普遍高大、茂密，山北者多矮小、稀疏。即便同一棵樹，南、北的枝葉和皮相相應地也有厚薄差異。年輪，是樹幹上每年形成的細胞集合體，是「樹心」對一去不返的悠悠歲月的圓形備忘錄和木結構式懷念。年輪，新年圈舊歲，層次分明，形同一石投湖激發的那組起伏不斷的同心水圈。拂去歲月的蒼茫，閱讀龍王山樹樁上的年輪，我還發現，細胞體積，南部的一般都寬大、圈柔，北部的相應地都會窄薄、硬實些許。年輪之所以被視作是氣候變遷、塵寰寒熱的活檔案，完全是由坡南坡北的光照、氣溫和濕度狀況決定的。
「自然社會」實在是很富諭示意義的。對於一棵樹，生於山之南北，大可以是一陣風或一隻鳥很不經意的作為，卻會鐵定這棵樹一生的「社會」位置和生活境遇。正所謂「出身不由己，位置無選擇」吧……
黃花雨
民間話語和文學作品裡，都有過形形色色的雨。實際上，春夏秋冬，雨不外兩種：一種是正常的雨，另一種則是略顯異常的雨。
公元55年，今河南開封下過一場「穀雨」，不計其數的稻穀隨著暴風雨自天而降，百姓不亦樂乎，匆忙自掃門前「雨」。1745年，西班牙降了一場「橙雨」，一隻只橙子，隨雨跌入夜，砸地響悶聲。1940年，前蘇聯高爾基州麥什契爾村，竟曾飄落一場「銀幣雨」，老天爺把幾千枚中世紀的銀戈比白白降送給了當地村民。不久前，美國的聖迭戈爾竟然普降了一場「魚雨」， 滂沱大雨，夾帶著非死即活的沙丁魚和小鱈魚，隨風潛入夜。諸如此類的「怪雨」，在氣象學家看來，無非是龍卷風的「傑作」。 龍卷風，是一旋轉迅猛的空氣旋渦柱，其形狀，就像一條自雲層伸下的碩大的象鼻子。「象鼻子」的卷吸力可是非同一般，能夠很輕易地就卷吸走一幢大樓。所謂「銀幣雨」，該是龍卷風將古墓里的銀幣吸納入空，御風而行，自天而降所形成的「資本轉移」。
人們對若明若暗的事物，都有著秦淮寒水煙籠霧罩的朦朧和迷幻。惟有科學，才是撥開迷信、迷幻和誤區的神劍。

❻ 關於惜福向善愛自然的自然筆記怎麼寫

1用文字的方抄式，提醒人們傾聽自然，反觀自身。如楊文豐先生的《自然筆記：科學倫理與文化沉思》，將文學性與科學性融於一身。 2用繪畫和簡單說明文字相結合的方式，為大自然做筆記，同時為人類親近自然、保護自然乃至戕害自然的行為作筆記。

❼ 自然筆記怎麼寫

記錄自然筆記非常簡單，首先你需要一支出水順暢的筆，和一張有硬板回支撐的紙。

❽ 什麼是自然筆記

用文字的方式，提醒人們傾聽自然，反觀自身。如楊文豐先生的《自然筆記：科版學倫理與權文化沉思》，將文學性與科學性融於一身。
2用繪畫和簡單說明文字相結合的方式，為大自然做筆記，同時為人類親近自然、保護自然乃至戕害自然的行為作筆記。此類自然筆記以記錄自然萬物以及人類的相關行動為宗，不存在繪畫功底如何的問題，任何人都可以拿起畫筆，不崇尚技巧，不追求唯美。我們人類原本就是大自然中的一部分，我們的內心深藏著接近和回歸自然的渴望。這種渴望對所有人都是平等的，並不因為我們不諳繪畫技巧，並不因為我們的字跡歪歪扭扭而有所區別。通過記錄自然，我們將了解與自然的相處之道，也許我們將來會變得不再蒙昧和愚蠢。如芮東莉女士和她婆婆的「自然筆記」（可見其繪著的《自然筆記——開啟奇妙的自然探索之旅》一書），如網友人多多的「大自然筆記」，如許許多多中小學生的「自然筆記」。

❾ 自然筆記的介紹

《自然筆記》作者簡介：楊文豐(1957-),男，副教授，中國作家協會會，主要從事寫作理論研者單位：廣東科學技術職業學院，人文社科系

❿ 班級感動平台:自然筆記記錄 400字以上

我們一直在豐富班級自然角的植物，在大家的努力下，我們自然角的植物越來越多了，變成了走廊里一道美麗的風景線。每天餐後散步時，我們都會去植物角看一看，「今天小植物有什麼變化？」「哪些植物開花了？」別看我們是小班的孩子，我們觀察得特別仔細。今天在植物角里孩子們又有新的發現了……
今天和往常一樣餐後帶著幼兒去散步，走到自然角我們停了下來，看看今天小植物的變化。突然有個聲音傳來：
「曹老師，這是什麼？這一盆怎麼沒有花？裡面都是泥土。」皓皓對我說。我說：「這一盆里也有花只是還沒有長出來呢，老師在泥土裡面播種了一
些小種子，等小種子長大了，就會有好看的花長出來的。」
皓皓問：「是什麼種子？會開出什麼樣的花？」他用好奇的眼神看著我，其他的孩子也向我投來一樣的目光。
看到大家的求知慾這些強，我便拿出了一粒種子給小朋友看。馬上有幼兒說：「老師，我知道這是花生呀，我在家裡吃過的。」
我說：「你們知道嗎？這一粒小小的花生如果放在泥土裡，每天給它澆水，花生在泥土下喝飽了水，就可以發芽，長成小花。」
又有小朋友問：「老師為什麼這一盆里種了種子怎麼還沒發芽啊？」
我說：「種子長大需要一個過程，就像小朋友成長一樣，不是馬上就能長大的，而是多吃飯、對鍛煉，一天一天的慢慢長大。種子如果每天都能喝到足夠的水分和充足的陽光照射，它也會慢慢的長大的。」
從那天以後，每天餐後散步孩子們都會特意的來看看這顆小種子，給它澆水、給它陽光照射。一天過去了、兩天過去了、三天過去了，終於在第四天種子開始發芽了，孩子們看到了特別的開心。從此以後班級里的幼兒對植物角關注的越來越多了，很多小朋友還會從家裡帶來一些小種子種在班級的花盆裡。
從這件小事中，可以看出幼兒對自然科學方面的知識也很感興趣，需要老師在平時的生活中仔細觀察，並在恰當地時機給予相應的指導，就會萌發幼兒對自然科學的求知慾，以此不斷地豐富幼兒相應的知識。。。