蒙氏科學教具圖片

Ⅰ 蒙氏老師讓做一個關於日常生活領域的教具

我可以給你一些日常區域自製教具的圖片，但是怎麼聯系你呢，給個QQ郵箱也行

Ⅱ 蒙台梭利教具名稱圖片使用方法及教育意義

蒙台梭利教具有88件套和120件套。這些教具，您如果想了解，可以去找一些淘寶店鋪挨著看看。
蒙台梭利教具
蒙台梭利博士認為，使一個孩子做出創造性的選擇，必須具備一個能夠激活孩子創造性的環境。在一個沒有合適教具的環境中，自由選擇意味著有組織的行為，而在一個不能使孩子們集中注意的環境中，自由選擇將會導致混亂無序。一個良好的、積極的環境意味著一個能夠誘發、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環境。
Barry Schwarz（2004）研究表明：擁有太多供選擇的東西會有消極的影響，且與人們的控制意識相對抗。雖然孩子們在蒙台梭利教室中可以自由選擇做什麼工作、工作多長時間，但他們的選擇仍受許多限制，比如，教具的數量、對教具的了解程度等。蒙台梭利博士認為，可供選擇的數量太多，在某種程度上會阻礙孩子前進的步伐。因此，她思考了在蒙台梭利教室中限制孩子選擇的方法和途徑。
一種有效的方式，就是給孩子提供有限的可供選擇的物品：在蒙台梭利教室中，每種教具只有一個，如果另一個孩子或另一組孩子正在操作這個教具，這個時候這一教具就不在選擇之列了。蒙台梭利博士認為，一般而言，在蒙台梭利教室中，各區域的蒙台梭利教具只有一套是非常重要的。
原因有兩點：第一，孩子們需要學會團體合作、學會分享，而學會分享有限的資源是很重要的；第二，既然蒙台梭利博士認為孩子是在操作和觀察中學習的，那麼，觀察別人如何使用一種材料也能幫助並鼓勵他們用這種教具完成任務。
總之，在蒙台梭利的教室里，教具本身就具有一定的限製作用。此外，在材料的使用上也是受限制的。孩子們在工作過程中就已經學會了分享。（節選自《科學的蒙台梭利教育》）

教具的本質
尺寸須配合小孩的身體大小。
天然材質製造-玻璃、木材、金屬、編制籃子。
顏色配對一致，以便讓教具一眼看過去很清楚是一整套，並且也容易維持其秩序，更可以協助孩子獨立。
必須具有美感，才能夠吸引孩子的注意。

Ⅲ 是什麼蒙氏教具

蒙台梭利教具，是由20世紀義大利著名教育家、蒙台梭利教育法的創始人——瑪麗亞·蒙台梭利依據其教育思想所發明設計。在我國，因為翻譯的不同，導致蒙台梭利教具還有其它名稱，如：蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具；也有人簡稱它為蒙氏教具。
蒙台梭利教具主要分6大領域，感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。在蒙台梭利教具中，最經典的教具為感官教育教具部分，例如：插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒等。蒙台梭利教具最大的特點在於，孩子通過自主地操作教具，從中主動地獲得大量感官經驗及掌握不容易被理解的數理知識。蒙台梭利教具是依據孩子的年齡段而設計的，不同年齡段的孩子適用不同的教具。

Ⅳ 小學科學自製教具圖片

用玩具車和氣球自製反沖小汽車：

安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。

Ⅳ 蒙氏日常生活教具有哪些

好多，包括走直線，串珠子等等

Ⅵ 小學科學教師創新自製教具圖片

小學科學自製教具圖片
用玩具車和氣球自製反沖小汽車
安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。