科學的卡片
㈠ 怎樣製作科學資料卡片
按其記錄內容的不同，可把資料卡片分為三種，即摘錄卡片(分類卡片版)、索引卡片和摘要卡權片(心得卡片)。摘錄卡片是記錄比較重要同時又比較簡短的資料的卡片，比如：記錄一個觀點、一條資料等等。一張卡片應當只記錄一項內容，不能把幾個問題混記在一起。作摘錄卡片，一定要記明資料的出處、問題的類別，最好每張卡片上都有一個小標題，概括整張卡片的內容。索引卡是記錄文獻線索的一種卡片。作索引卡片，必須寫明書名或篇名、作者、出版單位和日期等項目。心得卡是記錄在閱讀資料的過程中，所產生的疑問、觀點和其他各種想法的卡片。
㈡ 科學卡片——錢學森 100字左右
他，曾是一個被美國爭搶的人，他使國家的航天事業前進了20年。他，才華橫溢，他被評為2007年感動中國十大人物之一。他就是被譽為「中國導彈之父」------錢學森
㈢ 科學卡片----錢學森
錢學森是中國著名的科學家，被稱為「中國導彈之父」。他一生版在空氣動力學、航空技權術有突出貢獻與成就，深得世人敬佩。
1935年錢學森以優異的成績畢業於上海交通大學，並赴美留學。在留學期間錢學森在著名的馮卡門教授門下學習。他和馮卡門一直潛心研究空氣動力學。在學習時，他總是虛心請教，一心一意。因此他不僅成為馮卡門的得力助手，自己也有了很大的成就與突破。
雖然錢學森赴美一呆就是十幾年，而且在美也享受著優越的生活條件，但他仍然放不下祖國，日夜期盼回國。這時，新中國成立了。錢學森歸心似箭。但當時他想回國，一句話使所有美國人十分害怕。「不管錢學森走到哪兒都抵得上五個師，我寧可把他一牆斃了」雖然他在回歸祖國時深受萬般阻撓，但他的心一直沒變：為了要讓祖國從黑暗走向光明，我一定要付出我的微薄之力讓祖國發展壯大起來。
可見，錢學森不僅是一位不可多得的人才，也是以個十分愛國的人。在他心裡，對科學的追求是他永遠的動力，而祖國的強盛是他始終的目標。他的成就不僅讓他十分高興，更重要的是他改寫了中華民族的史書。中國的國防從落後到發展到強盛，錢學森功不可沒。因此，讓錢學森這個名字永遠銘記於每個炎黃子孫的心中。
㈣ 科學卡片怎麼做
做科學知識卡片是我們科學課的一項作業，要求在卡片上寫上簡單的科學道理，
並配上相關的示意圖，還可以自己用水彩筆修飾一下。
通過做科學知識卡片，既可以學習科學知識，
又可以積累科學資料，以便隨時備查。
㈤ 科技知識卡片。
做科學知識卡片是抄我們科學襲課的一項作業，要求在卡片上寫上簡單的科學道理，並配上相關的示意圖，還可以自己用水彩筆修飾一下。通過做科學知識卡片，既可以學習科學知識，又可以積累科學資料，以便隨時備查。
下面是我做的「哥白尼日心說」科學知識卡片。
㈥ 四年級上冊科學資料卡片怎麼做
以第四單元為例：
身體結構
1.我們的身體可以分為（頭、頸、軀干、四肢）四部分。
2.身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。
骨骼
1.骨骼的作用：保護、支撐、運動；
2.骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。
3.我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。
4.骨骼不能獨立運動。
5.經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。
肌肉
1.人體內大約有600塊肌肉，它們具有不同的功能。
呼吸器官
1.人體的呼吸器官包括 鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜
2.人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳等廢氣。
3.我們的呼吸平靜時一般為每分鍾20次左右，跑步的時候，身體里需要更多的氧氣，此時肺臟就會更勤奮地工作，每分鍾的呼吸次數會增加到約60次。
4.人體需要的氧氣由（肺）吸入後進入（血液），再由（心臟）能過血管輸送到全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物並排出體外
5.伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸、心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的養分和氧氣。
6.大腦如果缺氧(3—4)分鍾,( 腦細胞)幾乎全部死亡。
操作實踐
1.點燃一根火柴，讓它在空氣中燃燒，觀察火焰的變化；再點燃一根火柴，把它伸入另一個盛滿人呼出氣體的容器，觀察火焰的變化。兩根火柴的燃燒的不同說明：火柴熄滅是氧氣變少了，火柴燃燒需要氧氣，人體呼吸也需要氧氣
心臟
1.心臟由最有力的（肌肉）組成，心臟不停跳動，實際上是在不停地（收縮）和（舒張），把（血液）從心臟擠到全身，又使（血液）迴流到心臟。
2.人心跳大約為每分鍾60次左右
消化器官
1.消化器官包括 口腔、食道、胃、小腸、大腸 ，消化食物和吸收養分最主要的消化器官是（小腸）。
2.人體活動需要的能量來自於我們每天所吃的食物。
3.口 腔：攪拌食物，咀嚼、磨碎食物
食 道：把食物向下推進入胃
胃： 把食物變成糊狀
小 腸：吸收其中的大部分營養
大 腸：從未被消化的食物殘渣中吸 收水分
牙齒
1.牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。
2.口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。
3.一顆牙齒的結構包括 牙冠和牙根 。
4.口腔中起著消化澱粉作用的是（唾液）。
5.如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
㈦ 科技知識小卡片
水到多少度會結冰 -1度 0度是冰水混合物
一年有多少天 平常是365 閏年 366 4年一次
夏天白天時間比冬天長 太陽接近這個半球 輻射面比較廣
㈧ 四年級上冊科學資料卡片怎麼做
以第四單元為例：
身體結構
1.我們的身體可以分為（頭、頸、軀干、四肢）四部分。
2.身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。
骨骼
1.骨骼的作用：保護、支撐、運動；
2.骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。
3.我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。
4.骨骼不能獨立運動。
5.經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。
肌肉
1.人體內大約有600塊肌肉，它們具有不同的功能。
呼吸器官
1.人體的呼吸器官包括 鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜
2.人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳等廢氣。
3.我們的呼吸平靜時一般為每分鍾20次左右，跑步的時候，身體里需要更多的氧氣，此時肺臟就會更勤奮地工作，每分鍾的呼吸次數會增加到約60次。
4.人體需要的氧氣由（肺）吸入後進入（血液），再由（心臟）能過血管輸送到全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物並排出體外
5.伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，呼吸、心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的養分和氧氣。
6.大腦如果缺氧(3—4)分鍾,( 腦細胞)幾乎全部死亡。
操作實踐
1.點燃一根火柴，讓它在空氣中燃燒，觀察火焰的變化；再點燃一根火柴，把它伸入另一個盛滿人呼出氣體的容器，觀察火焰的變化。兩根火柴的燃燒的不同說明：火柴熄滅是氧氣變少了，火柴燃燒需要氧氣，人體呼吸也需要氧氣
心臟
1.心臟由最有力的（肌肉）組成，心臟不停跳動，實際上是在不停地（收縮）和（舒張），把（血液）從心臟擠到全身，又使（血液）迴流到心臟。
2.人心跳大約為每分鍾60次左右
消化器官
1.消化器官包括 口腔、食道、胃、小腸、大腸 ，消化食物和吸收養分最主要的消化器官是（小腸）。
2.人體活動需要的能量來自於我們每天所吃的食物。
3.口 腔：攪拌食物，咀嚼、磨碎食物
食 道：把食物向下推進入胃
胃： 把食物變成糊狀
小 腸：吸收其中的大部分營養
大 腸：從未被消化的食物殘渣中吸 收水分
牙齒
1.牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。
2.口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。
3.一顆牙齒的結構包括 牙冠和牙根 。
4.口腔中起著消化澱粉作用的是（唾液）。
5.如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
㈨ 小學科學資料卡片製作的內容如何填寫
我看到了什麼
教學要求：
1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，並體驗情感。
2、組織學生經歷從「看」到「觀察」的過程，並對大樹作簡單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。
教學准備：
1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前准備好有關安全方面的注意事項。
教學過程；
1、引入。
你喜歡什麼植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什麼？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？
2、小組討論心目中有關樹的信息，並記錄在紙上。
（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫於紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什麼？學生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，並把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以後研究用。
4、帶動學生到大樹前，開始活動。
（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。
（2）學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。
5、讓學生通過討論後，知道看與觀察的不同。
（1）學生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什麼不同？
（3）為什麼我再去看會知道的更多？
（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去「看」的時候，我們的科學觀察活動就開始了。
5、後續研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。我的大樹
一、教學要求
1、繼續引導學生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然。在觀察活動中培養情感。
2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。
4、鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。二、教學准備
學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。三、教學准備
1、引入。
上一節課我們已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎麼樣的？2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。
用動作比劃你看到的樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。3、觀察、描述樹的其他方法
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來的樹的果實。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什麼辦法把樹皮給同學展示一下。
教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內拓樹皮。
小結：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。4、對記錄、描述作用的理解
大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。5、作業。
寫一份樹的觀察記錄。