科學綜合實踐活動平台
『壹』 綜合實踐活動包括哪些內容
綜合實踐活動包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。
1、研究性學習以學生的自主性、探索性的學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
2、勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。
3、社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。
4、社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。
(1)科學綜合實踐活動平台擴展閱讀
綜合實踐活動的性質
1、開放性
「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。
2、生成性
綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。
『貳』 什麼是科技實踐活動
「科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。」。從綜合實踐活動課程理念上看，科技實踐活動應屬於綜合實踐活動課程的重要內容之一。
按國家優秀科技實踐活動獎申報要求，申報者須以學生集體名義進行申報。人數可以是班級中的實踐活動小組：不能和科學論文混淆，科學論文人數要求是1~3人；學校的科技實踐活動組：二十人以上；學校以上的實施單位，參加活動的學生應占學生總數的30%以上。
『叄』 小學生綜合實踐活動科學小實驗
讓雞蛋能"跳"起來的小實驗:
1.選擇一個大小適中的雞蛋,放在一個玻璃杯里
2.在杯中倒入醋,直至覆沒雞蛋為止
3.將杯子連同雞蛋放在一個黑暗的地方大約三天左右,這個實驗就完成了
三天後,在拿出醋中的雞蛋,你會發現它的殼已經被醋融化了,而且外面的一層膜也變厚了,將它放在桌子上彈,它會像彈跳球一樣上下跳幾次.
這個實驗很簡單,至於其中的道理我~~~~~~~~~
『肆』 科學綜合實踐活動名詞解釋
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面專追求教育個體的屬發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。
『伍』 綜合社會實踐平台怎麼選分類
綜合實踐活動的有效開展，有賴於充分做好實施綜合實踐活動教學前的准備工作，有效地准備工作保證，是教師一學期引導學生順利開展綜合實踐活動必要條件，是學生真正在一學期的實踐活動中促進個性發展的重要保證。並且，學校綜合實踐活動課程方案的主要內容不是一成不變的，要根據具體情況而定。
研究性學習
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習的目標是，引導學生學會發現問題、提出問題，增強問題意識；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發展創新精神；引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發展合作能力，並初步養成科學態度與科學道德。
研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學生已有的知識基礎和生活經驗，要重視與社會生活實際的聯系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。中小學可以把學生的科技小發明、科技小製作納入研究性學習的范圍；要注重與現代科學發展的聯系，讓學生了解一些當代科技發展的最新成就，啟迪思維，激發探究的熱情；要加強與學科學習的聯系，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。
研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。可根據學生年齡特徵、知識和技能基礎，引導學生經歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規范和操作要領，養成探究習慣，形成科學態度，初步創新精神。
2.社區服務社區服務與社會實踐是指學生在教師指導下，參與社區和社會的體驗性、服務性或公益性的實踐活動。
社區服務與社會實踐的目標是：走進社區，理解社會，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識；參與社區活動，踐行社會服務，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。
社區服務和社會實踐的內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區服務為主的公益性活動等方面。活動主題的確定應密切聯系社會生活，充分利用社區資源，並注重與其他學習活動的貫通。
社區服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的機會；應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上，開展形式多樣的社區服務和社會實踐活動；應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。
3.勞動與技術教育
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主要目標，以操作學習、設計學習為主要特徵的學習活動。
勞動與技術教育的主要目標是：通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐，認識**常生活中的常見材料，懂得一些社會生產的基本常識，學會使用一些基本的技術工具，初步掌握一些社會生產的基本技能；通過技術實踐與技術探究活動，學會簡易作品的設計、製作及評價，初步具有技術學習、技術探究及技術實踐能力；豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識、職業意識、創新意識、質量意識、環保意識、安全意識和審美意識。
勞動與技術教育的內容主要包括勞動實踐、技能練習、工藝製作、簡易設計、技術試驗、職業體驗等。這些內容及活動形式，既有一定區別，也相互聯系，在課程實施中不能機械理解、相互割裂。
勞動與技術教育的實施，要避免機械的、單一的技能訓練以及專業化傾向，應與研究性學習、社會服務與社會實踐、信息技術教育等內容有效整合。在重視操作技能習得的同時，應重視對技術原理與方法的理解、應用；要重視對技術的社會意義和文化價值的發掘與感悟，重視對技術的設計、試驗與創造方法的實踐與探究，強調技術規范的學習與創新意識和實踐能力培養的統一。勞動與技術教育在實施中，必須遵守安全規程和做好勞動保護，並加強勞動與技術教育的資源建設。
『陸』 停課不停學,科學課及綜合實踐活動課程的開展家長有哪些建議
停課不停學科學課及綜合實踐活動課程的開展，家長有哪些建議可以問一下家長。
『柒』 如何引導小學科學綜合實踐活動
可以帶學生到校園內觀察植物和小動物，也可以進行一些社會調查，還可以監測水質、栽種植物等。
『捌』 科學綜合實踐課教案
綜合實踐課教案
[ 2008-4-28 11:24:00 | By: fjya01林艷的博客 ]
一． 主持人說話
老師 同學們今天我們聚在一起，共同探討我們身邊的流行風。我宣布九（2）班的綜合實踐課現在開始。大家知道：流行是什麼？流行是被人們所追捧的某一種事物或現象；流行最大的特點是什麼？就是其字面意思所表達的：流動與運行；流行的軌跡是什麼形狀？它好比摩天輪，兜兜轉轉、周而復始……
校園流行時尚是什麼？同學們在日常生活中關注哪些話題？通過對本校學生的一次調查，透露了這方面的某些信息。音樂 手工 卡通漫畫 發型 服裝是當今校園的流行時尚。
一位學生說，它可以減輕我們的學習壓力。
一些教師認為，學生應正確看待時尚，以積極的心態面對生活，迎接未來。
通過以上調查我們分5個小組進行探討：
第一組：音樂
第二組：手工
第三組：發型
第四組：卡通漫畫
第五組：服飾
現在有請第一組組長上來匯報，我們掌聲歡迎。
二． 小組匯報
第一組：音樂
組長：劉玉蘭
組員：洪金櫻，羅慶仁 陳文銘 范小萍 管旭東 馮永良 吳慶花
目的：通過這次活動使我們的共同合作能力有所提高。
調查形式：討論，上網，查閱，收集報刊。
調查內容：校園流行音樂帶來的啟示。
如：（1）1、《童年》：最佳安慰獎；
雖然是一首老歌，但由於歌詞十分受歡迎。至今在校園 。 仍有不少「唱眾」 「功課只做了一點點」多麼經典的一句，在作業沒交，老師批評時，低聲唱這首歌，對心理上是極大的鼓舞
2、《同桌的你》：最佳影響獎
原來，我們在學校都是男生和女生同桌。自從出了這首歌，變了全變了！男生跟男同胞坐，女生跟女同胞坐。不少學校採取此法。引起學校學生強烈反對，同桌的你成為最具影響獎當之無愧
3、《明天明天的明天》：最佳借口獎；
在玩時，在睡覺時，在逃課時心理會在某些時候出現恐慌時，心中默唱此歌，絕對是玩、睡覺、逃課必需良葯，老少咸宜。明日復明日，明日何其多，願君多浪費，千萬別恐慌
（2）做個游戲：聽歌猜歌名
調查總結：校園歌曲給我們的青春帶來了歡樂，帶來了激情，帶來 了憧憬。
體會：團結就是力量，只要我們有付出就有收。在小組活動過程中，我們大家齊心協力克服遇到的困難，所以我們無論在某方面，只要我們堅持不懈迎難而上踴躍拼搏，這樣就能把事情做的透徹更完美。
第二組：手工
組長：張麗青
組員：管小蘭 劉愛琴 劉建璋 鄧秋偉 許有億 劉長偉 劉小惠
目的：通過這次活動，讓大家懂得在生活和學習上要團結 互助 合作
調查形式：圖書館，上網找資料，詢問大人。
調查內容：我們身邊的手工製品。
結果：圓滿完成任務，動手能力增強，更深理解團結就是力量的含義。
體會：通過這次活動，我們體會到了團結就是力量，同學們都非常高興在團結互助的過程中完成任務。俗話說的好，兄弟同心，齊力斷金；同學們讓我們團結起來，創造美好的明天。
第三組：發型
組長：朱嘵莉
組員：王麗莉 鄧清雲 馮冬生 管流湘 劉華容 吳麗妹 馮永東 張先樺
目的：了解大家喜愛的發型，加強團結合作意識，增強動手能力。
調查形式：上網，閱讀，調查，動手實踐
調查內容：同學們喜歡什麼樣的發型
調查結果：對發型有一定的了解，覺得舒服簡單就是我們喜歡的發型。
體會：通過查找相關資料，展示發型，親自動手實踐，了解到我們身邊發型的特點，同時也認識到時代在進步，也讓我們學會了與人交往，加強了同學之間的團結。
第四組：卡通漫畫
組長：吳夏蓮
組員：馮仙男 馮麗麗 藍飛 管曉斌 黃廣榮 劉小春
目的：了解我們身邊的卡通漫畫，看看它給我們帶來了什麼？
調查形式：調查，查閱，繪畫，上網
調查內容：卡通漫畫給我們帶了什麼
調查結果：在調查過程中，並不是我們想像的那麼順利，我們嘗到了各種滋味，但最終完成了任務，我們心裡高興極了，感謝我們組的每個成員。
體會：在這次活動課中，我們受益匪淺，讓我們了解了許多的卡通漫畫，他們都有代表著一定的含義。如：2008北京奧運會的五個福娃。因此，我們做什麼事只要認真做，不管你的成績好壞，相信自己並不差。
第五組：服裝
組長：馮秋華
組員：馮洪浪 劉文淋 黃明建 張愛銀 陳觀佑 劉宋 羅歡敏
目的：為了了解同學平常喜歡穿哪一類型的服飾，並且讓同學們注意環保，在了解過程中鍛煉大家的耐心和合作意識。
調查形式：去圖書館，上網查找資料，動手製作，表演。
調查內容：你喜歡什麼樣的衣服呢？
調查結果：增強體會：在這次綜合實踐課中，我們遇到了許多困難。例如：在製作服裝中，由於我們材料是報紙等很容易裂開，所以我們要很有耐心。我們覺得無論做什麼事都要認真，耐心，團結合作，才能把事情做好，學習也應該是這樣的。
合作意識，動手能力，環保觀念。
三． 總結
從這次綜合實踐活動課中，我們加強了同學之間的合作，增進了友誼，了解到我們身邊的流行，希望大家應正確對待流行，讓自己的生活豐富多彩。
最後，請同學們珍惜時間，把握現在，努力學習。九（2）班綜合實踐課到此結束，感謝老師同學們的熱情參與。再見
『玖』 《學生綜合實踐活動記錄表》
活動項目：寒假期間參與慰問X救助中心的小朋友活動地點：中心所在地活動中表現：1，通過其他專的激勵和自我的屬鼓舞，為小朋友做實事更加積極2，除了打掃小朋友的寢室和教室，我們還積極的參與了他們的互動的活動，跟小朋友建立了良好的感情。3，在給小朋友們表演節目的時候，我做了最出色的表演！ 所獲：1，認識了那些可愛的小朋友並建立了良好的感情，通過對他們的了解，提高了自己的愛心2，通過表演節目等互動環節，本人鍛煉了足夠的表達能力。3，在給小朋友們打掃衛生的時候，了解了救助中心工作人員的辛苦和體貼。4，通過小朋友，我們的志願者隊伍更加團結，在活動中本人向其他志願者學了很多對自己有幫助的東西。 需要改進的地方：1，自己的表演雖然出眾，但是局限性太大，節目不是很多，而且表演出來並不是很精彩。2，對那些在水深火熱中人還缺乏一定程度的認識和理解。3，自己在志願者團隊中並沒有突出的表現4，跟小朋友們交流時候發現自己交流能力還有待提高 （有些東西依照自己的情況去修改吧。。看你急 立馬就給你回了。希望對你有幫助）
『拾』 如何開展小學科學實踐活動，培養學生科學素養
小學綜合實踐活動是培養小學生科學素養一個重要活動。積極引導小學生參加綜合實踐活動，從小培養他們的創新思維方式和良好的動手動腦能力，是創新教育的重要組成部分。當前學校風靡的航模，小發明等科技活動，就是注重這些能力的培養。但這些活動需要投入相當大的師資、場地、時間等，同時針對小學生綜合科技實踐能力不強等特點，對於普通小學來說存在一定的局限性。而綜合實踐活動的開展則打破了這些局限性，最大限度地拓展學生的學習空間，並實現了小學生對多學科知識的整合，強調小學生通過實踐增強探究和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，越來越受到廣大教育工作者的關注。
一、設置科學合理的綜合實踐活動項目是培養學生科學素養的前提
綜合實踐活動這種開放式教學，能營造學生積極的思維狀態和寬松的思維氛圍，培養學生敢於思考，善於思考。肯定學生的「際新立異」、「異想天開」，努力保護學生的好奇心、求知慾和想像力，進而激發學生的創新熱情，形成學生的刨新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的思維能力。設置綜合實踐活動項目一般應遵循四個原則：
1、承古揚今的原則。為進一步認識、繼承、發揚民族的歷史和傳統，課程項目要立足本地，挖掘當地豐厚的傳統文化資源，開發項目，培養學生的動手實踐能力，讓學生在實踐中去認識、熱愛家鄉的文化歷史，從而認識熱愛民族的歷史和傳統。比如：剪紙藝術、戲曲研究等。同時更應該與現代科學相銜接，使學生不脫離現代科學新時尚，可以利用科技活動室和科學實驗室，配置電腦、簡單機械加工工具、科普圖書、實驗器材等，如設立航模、科技小製作、科技畫報等小組培養學生的動手實踐能力和對科學的研究興趣，激發學生學習科技的熱情；還可以設置科學探秘項目，如星空觀察、氣象觀察等，培養學生觀察能力和參與科學實踐的能力。
2、理論與實際相結合的原則。開設的項目應密切聯系生活，極大地激發學生的興趣，使學生感悟生活、體驗生生活、掌握基本生活技能。掌握自我保護的技能，提高學生自我保護的防範意識，促進學生身心健康發展，培養學生精誠合作、助人為樂、見義勇為的品德。比如社區周圍綉品加工廠多，就可以設置毛線綉興趣小組；離郊區近容易搞到種子、葉子，就可以設計種子粘貼畫小組和樹葉粘貼畫小組等。讓學生真正體會到生活就是教育，教育不能脫離生活。
3、活動與學科知識整合的原則。進一步與學科教育相銜接，做到相互補充、相互促進，使學生獲取的知識得到延伸、綜合、重組和提升，知識技能得到拓展和加深，項目的開發設計都充分考慮到與學科知識整合，培養孩子們的科學情感。我們現在所用的各科教材只是為學生提供一個範例，還有大量的知識需在課外得到補充，因此，我們要在綜合實踐活動課中延伸學科知識，使之與學科課程交相輝映，相得益彰。
設置之前可以採取問卷調查、座談會、走訪等方式進行論證，以確定設計項目的合理性、科學性、趣味性。比如：學生科學教材中學習動物和植物的相關知識，而實際生活中孩子們很難有機會親自飼養小動物和種植植物，對它們的生長、繁殖特徵僅限於書本上說的，如果在校園內開辟一個小小的飼養角和種植園，利用實踐活動時間組織學生開展種植和養殖實踐活動，則能極大的提高孩子們學習、研究的興趣。活動中指導學生進行播種、施肥、澆水、除草、間苗、除蟲等自覺管理行動，親歷花草的生根、發芽、出苗、長葉、拔節、開花、結果的全過程和動物的生長繁殖等，寫觀察記錄、小論文等。在管理中，觀察它們的生命周期，了解它們的生長規律獲得親身參與研究探索的體驗，從而形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度和情感。
4、自願申請參與的原則。學校一定要尊重學生的意願，讓學生從興趣出發進行自主選擇，因為不少項目需要同伴之間的合作，充滿著探索，培養著學生的自主、合作、探究意識，對有些項目不能按學生意願選擇的要注重對學生的特長等方面做好適當的調整，重在讓學生在參與和合作過程中獲取體驗和感悟,形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度和情感。
二、充分開展好綜合實踐活動能極大地培養學生的科學素養
1、培養了學生自主探究的能力。
在綜合實踐活動的開發、設計和實施過程中，鼓勵學生自主選擇、自定計劃，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，促進個性充分發展。活動中以自主探究活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「實驗」、「探究」、「設計」、「製作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力，讓學生對新課改進行體驗和感悟。在活動中，同學們不僅鞏固了學科知識，還可培養他們質疑、觀察、實驗和提出實際方案解決日常生活問題的習慣，提高了「發現」的興趣，敢於去嘗試解決問題。通過主動探索、動手實踐，讓他們親身體驗抽象的理論如何變成了觸手可及的答案，享受成功的興奮。
2、培養了創造性、開發性思維能力
在綜合實踐活動中，孩子們手腦互動，培養了孩子們的創造性。也就是學生們富有幻想的東西，通過動手設計與製作變為現實，達到心靈手巧、觸類旁通，打破了「創造發明」和 「科技創作」的神秘感。在實踐操作中感悟培養操作能力。也就是在切身實踐創作過程中，增強自信心和成就感，激發求知慾和創作熱情，體驗動手勞動的樂趣。它涉及多個學科的不同知識領域，為孩子們提供了一個實施索質教育的有效載體。比如科技小製作，想製作一件作品必須有相當豐富的學科知識，再就是必須論證設計的合理性、科學性、美觀性和實用性等，每一個步驟都需要同學們的創造性、開發性思維，都需要各種科學知識。在這各製作的過程中，追求的是與眾不同、標新立異，沒完成一件作品都大大的提高了學生思維的嚴謹性。
3、提高了收集、處理信息的能力。
綜合實踐活動有很多項目是需要准備大量的材料、搜集整理大量的資料、處
理大量復雜的信息的，原來等靠慣了的學生搜集資料是被動的，有些雖然搜集的資料的覆蓋面很大，但是卻不善於整理等等問題，一度讓老師們多實踐活動有很多的抱怨，但是一旦孩子們產生了濃厚的學習興趣，他們就會全身心的投入，有的孩子有原來上網只是會玩個游戲、打個字什麼的，現在能熟練的應用搜索功能查找資料，學會了查找的方法，製作表格，解讀實驗數據；有的孩子原來積極性高漲，做事卻毛手毛腳，通過活動懂得了做事之前要有計劃、有目標，做詳細、周密、全面的准備，而不能雜亂無章，草率行事。從學生的成果資料展示中，我們能較好的看到：學生已能夠做到主動的有目的地搜集，並把搜集的資料整理歸類，選擇有價值的資料向大家展示匯報。
4、提高了溝通與合作能力
在經濟飛速發展的今天，合作意識與合作能力已經成為人們生存發展的重要品質。
綜合實踐活動為營造師生共同學習、探索和研究問題的環境氛圍，建立對話式、互動式的教學模式，提供場所和展示平台。教學過程是知識的建構、生命的碰撞的過程，更是師生之間、同學之間多項情感的交流過程。採用小組的形式，圍繞學習活動、進行合作性學習，往往會取得事半功倍的學習效果。合作學習可以促進學生情感性、社會性的發展，增進學生間的理解和交往。而將學生置於日常社會生活的實際情境之中，是吸引學生進行有意義學習的最有價值的萬法。比如：學校科技網站製作中，就需要小組的各位同學充分發揮團隊合作精神，博眾所長、取長補短。組織能力強、有領導才能的同學負責組織、策劃；動手能力強的同學負責編程；思維靈活、細心的同學負責編輯；有美術特長的同學負責繪制、海報設計製作……在一個小組內，同學們總有一展所長的空間，從討論、發掘題材，到製作、編程，到包裝、推薦，那些原先不愛說話的同學如今都能自如地表達，並與同學建立了密切的關系。小組內進行交流，共同研究和尋求答案，加強了集體學習和團結。在活動中不僅使學生的個性得到了張揚，而且同學們的體驗到了相互交流、團隊合作的樂趣。
小學生科學素養的培養不是一朝一夕的事，因此，教育工作者既要充分利用課堂教學主陣地，更要把綜合實踐活動作為課堂教學的補充和延伸，努力尋找有利於培養學生科學素質的結合點和滲透點，引導學生學習、探究、實踐、創新，不斷地、潛移默化地在學生心靈上播撒科學和創新的種子。