課題主要觀點怎麼寫

❶ 研究課題怎麼寫

歷史的紅顏：找一些代表性的女性，武則天，李清照，劉胡蘭，張愛玲。。。。。都行，上網搜索相關事跡，復制，粘貼，在組織一下，略加一下你的看法即可。
中學生想法找熱門話題，早戀啊，厭學，亂花錢，90後是否自私。。。。上網搜索相關看法，然後同上
但內容需要豐富，不能空洞，銜接也要注意

❷ 課題研究內容怎麼寫

(一)課題研究的基本思路
中小學開展課題研究,教師成為研究者是關鍵:教師要深入研究自己教育教學中的經驗和問題,揚長避短,改進工作,實現向研究型,專家型教師轉變.教學科研一體化是基本途徑:研究要為教學服務,科研是為了更好地教學.校本課題研究是核心:沒有課題研究,科研興校就是一句空話.行動研究是基本方法:行動研究把解決問題放在第一位,以提高行動質量,改進實際工作為首要任務.
中小學課題研究的基本原則:
以校為本;理論聯系實際;著重研究現實問題,為提高質量服務;定性和定量研究相結合;繼承,借鑒與創新相結合.
確立研究課題的基本途徑:
從成功的教育教學經驗中提出課題;從面臨的突出問題中提出課題;移植先進教育教學模式和方法,結合本校實際提出課題;從國內外教育發展前沿尋找切入點,提出課題;根據自己的教育教學理念和創新設想,提出課題.
(二)如何選題
1,選題原則
(1)是否值得研究
創造性:研究對象新,研究視角新.
吉州區龍蝦危害程度的調查.
"江南青銅器王國青銅器藝術"欣賞.
科學性:
利用氣功提高學生智力的研究.
洗頭的頻率與個人成就的相關研究.
效益性:
小學生穿布鞋和穿皮鞋比例的調查研究.
(2)是否能夠研究——可行性:
農村中學教育綜合改革的研究
現代文化媒體對青少年思想品德影響的研究
開發大腦潛能的研究
讓鄧小平理論進課堂的研究
2,選題要特別注意的問題
(1)立足於本職工作(在研究中工作,在工作中研究)
(2)立足於平時積累
(3)立足於個人特點(模式)
(4)從小處著手
(5)注意對日常教育現象進行反思
(6)選題不要一味求新
(三)如何制定課題方案
1,課題的表述
2,研究的目的意義(為什麼要研究)
3,研究對象和范圍(界定)
4,研究內容(研究什麼)
5,研究方法(怎樣研究)
6,研究的步驟和進程
7,經費預算與設備條件
(四)教育科研課題的申報立項
1.課題申報的渠道
教育科研申報課題的的渠道可以通過學校,縣市級教研室推薦,向省一級或更高一級的課題管理部門申報,申報時須逐級經過教研部門或課題管理部門批准,以便建立課題研究業務檔案,並與業績考核建立聯系.
還有一種申報的渠道,就是在已經批准公布了的課題研究計劃中,選取某個課題主動申請參加課題的子課題研究和試驗工作.在申報這一類課題的時候,要充分了解和熟悉這些課題是否適合自己的研究水平,是否具有適當的研究隊伍,時間等諸多因素,申報後要積極主動地與總課題組負責人經常保持聯系,努力做好階段性的課題工作總結.
2.江西省中小學教育科研課題申報和立項的程序
⑴認真閱讀《江西省中小學教育教學研究課題指南》;
⑵填寫《江西省中小學教育教學研究課題申報書》;
⑶由所在縣(市,區)教研室蓋章後交市教研室課題辦,再統一交省課題基地辦;
⑷省市課題辦召開課題評審會,聘請評為評審課題,提出課題立項評審意見;
⑸將擬通過立項課題報省,市教育主管領導審批;
⑹向課題組下發省,市《中小學教育科研課題立項通知書》;
⑺課題的啟動與實施.
3.申報時間
課題申報每年兩次,申報時間分別為每年的3月10—31日,9月10—30日.
4.評審未通過的原因
⑴選題不當,不符合資助條件;
⑵課題論證不充分;
⑶負責人的素質或水平比已承擔此項目;
⑷課題組力量不強或分工不當;
⑸資料准備不夠;
⑹最終成果不明確;
⑺不具備完成本項目所需的其它條件;
⑻經過比較,本項目有更合適的承擔人;
⑼其它原因(加以說明).
(五)幾種常用的研究方法
1,問卷調查法
2,實驗法
3,觀察法
4,案例法
5,行動研究法(研究思路,研究思想,研究方式)
(定量與定性相結合)
1,問卷法
(1)問卷的結構:指導語,個人基本情況,調查題
(2)問卷的類型:開放式,封閉式,綜合式
開放式:說說您對生物課的看法
封閉式:選擇題,是否題,等級式
選擇題:您這次生物學考試成績不理想的原因是什麼 A,能力差,B,沒努力,C,老師不行,D考試時粗心.
是否題:您喜歡生物課嗎 A,是 B,否
等級式:(態度情感方面)
三等式:您對生物教師 A,喜歡B,無所謂,C,不喜歡
五等式:非常喜歡,比較喜歡,無所謂,比較討厭,非常討厭
(3)問卷設計的要求
例1,您認為素質教育有何意義
例2,您認為學生負擔重不重
例3,您父母支持您參加生物課外小組嗎
問題的語言要通俗,具體,准確
例4,有的同學上課前先預習一下,你是
不預習,很少預習,老師布置預習就預習,經常預習
問題不能帶有暗示性的語言
備選答案要按一個標准分類
備選答案之間的距離要大致相等
您在上課前,
A,不預習 B,有時預習 C,經常預習
例5,晚上,您通常睡覺時間是:
A,8點前 B,9點前 C,10點前
D,其它——
備選答案應該窮盡
避免提出對方產生顧慮或無從回答的問題
2,觀察法
觀察法的類型
自然觀察與實驗室觀察(是否在自然狀態下)
直接觀察與間接觀察(是否在現場)
參與性觀察與非參與性觀察(是否直接參與觀察對象的活動)
結構性觀察與非結構觀察(有無明確的觀察目標)
例如,托馬斯為了研究6歲兒童的搗亂行為,首先從實際中觀察兒童搗亂行為包括那幾個方面,每個方面又賦予具體的行為表現,將6歲兒童搗亂行為方面確定後,有計劃地在兒童生活中觀察兒童行為表現,記錄收集資料來進行研究.由此可見,觀察法是研究者按照一定的目的計劃,在自然的條件下,對研究對象進行系統的,連續的觀察,並作出准確和詳盡的記錄,以收集掌握所要研究的資料,進而進行分析,綜合,歸納,演繹,推理,對假設作出嚴密的,合理的科學解釋.
玩弄東西,解自己的鞋帶等.
做其它事
9
把頭和身子轉向其它同學,向別人顯示東西.
轉方向
8
發出咯咯聲,撕紙,鼓掌,敲擊書桌.
雜訊
7
哭叫,尖叫,咳嗽,吹口哨.
叫嚷
6
和其它同學講話,喊叫老師,唱歌.
說話
5
搶奪他人東西,破壞其它同學財物.
擾亂他人
4
投擲,推,撞,拍,戳及用東西打其它同學.
侵犯他人
3
跪在椅子上,坐在腳上,橫躺在課上.
跪
2
離開位子,站起來,走動.
粗魯行為
1
行 為 表 現
類別
序號
3,實驗法:
教育實驗的特點:實驗環境的自然性,實驗變數的無害性,實驗過程的長期性.
三種變數:自變數,因變數,無關變數
實驗法成功的關鍵在於無關變數的控制.
常見的無關變數:
被試的態度因素
生長成熟因素
測量的安排
實驗設計的類型:單組實驗,等組實驗,輪組實驗
例如,赫洛克進行過一項成功的教育實驗.他根據假設的構想,把四五年級的106名學生,按照他們第一次測驗成績分成四個組:第一組為受表揚組,第二組為受訓組,第三組為靜聽組,第四組為控制組.這四組學生每天都進行難度相等,訓練時間相同(15分鍾)的加法訓練.對第一組學生,每天練習後都當眾點名表揚,大加鼓勵;對第二組學生,每天練習後教師總是指名批評,加以訓斥;對第三組學生,每天練習後教師既不表揚,也不批評,只是讓他們靜聽別人受表揚或受批評;對第四組學生,讓其單獨練習,他們本人不受表揚或批評,也未見別人受表揚或批評,教師不給予任何評價.通過五天實驗後進行第二次測驗,其結果是,受表揚組成績最好,受批評組次之,靜聽組第三,控制組最差.由此證明了實驗者的理論假設:有評價的教學效果比無評價的教學效果好,表揚激勵的教學效果比批評訓斥的教學效果好.
自變數,就是指由實驗者所實施並主動加以操作的實驗因素.自變數又叫實驗變數,它是一種假定的原因變數.上例中,教師對學生學習的評價及表揚,批評等方式,就是自變數.因變數,就是指由於實驗變數的影響而產生的結果.因變數又叫反映變數,它是一種假定的結果變數.上例中,實驗者通過表揚,批評,靜聽與單獨練習,不做評價等方式實驗後,四組學生分別呈現的幾種不同成績的反映,就是因變數.無關變數,就是指可能影響實驗結果而又與實驗目標無關的一切因素.又叫干擾變數.如被試的年齡,性別,智能發展水平,學習動機,性格,意志,情緒,被試的家庭狀況,所在班級的班風,學風,教師的水平與工作責任心,校園文化環境等,都會影響實驗結果,這都屬於無關變數.
4,行動研究
特徵:
從研究目的看,是"為行動而研究"
從研究對象看,是"對行動進行研究"
一條龍服務:把研究問題和解決問題結合起來
從研究環境看,是"在行動中研究"
從研究人員看,是"行動者進行研究"
從研究范圍看,是研究者行動所涉及的范圍
從研究的進程看,是邊行動邊調整
從研究結果看,是行動的改進,發展
學生行動的改進和發展;教師行動的改進和發展
行動研究法案例:
青浦模式——大面積提高數學教學質量的研究
他們採取的實踐篩選方法具體包括以下程序
⑴總結各種教學經驗,了解本門學科教學以及與它有關的一些學科,如心理學,邏輯學和哲學認識論等的研究成果,然後運用這些經驗和成果,結合施教對象的現狀和要求提出計劃;
⑵按預定計劃在授課中實施這些經驗(理論成果將體現在某些經驗中);
⑶組織有經驗的老師親臨教學現場(一般不是實驗環境下的現場),對視覺情況進行系統的考察和評價;
⑷根據考評結果對原有經驗進行調節——淘汰,發展或優化組合;
⑸再計劃,再實施,再考評,多次反復,直至篩選出有效的經驗系統.
設想計劃
反思 觀察 行動
修訂計劃 再行動
再反思 再觀察
行動研究螺旋圖
(六)科研課題結題的材料准備
1.填寫結題報告書
一般來說,結題報告書包括以下基本內容:
⑴課題研究的主要人員;
⑵課題結題的總結報告;
⑶課題研究成果統計.主要是一些能反映研究過程的數據統計,提供給課題結題評委進行評價和核實.
2.收集與課題有關的文字和實物材料
⑴反映課題進展情況的資料,如課題小結等;
⑵學術和實踐活動的記錄;
⑶隊伍訓練的成果,如培訓,外出學習等;
⑷課題有關改革收益層面的實驗推廣資料;
⑸效益情況.包括反映改革前後效益的對比數據,經濟效益的數據;
⑹社會反映.包括本課題獲得報刊評介的文章,獲獎情況等;
⑺公開發表和獲獎文章的雜志和證書;
⑻與課題有關的音像,多媒體課件,立體模型等.
申報課題結項程序
1.被立項的課題在實施中,要求課題負責人每學期寫出階段小結,(不需要再寄交省市教研室,只是結題時提供)在課題完成時匯編裝訂成一份(列印稿),作結項評審的依據之一.
2.課題研究到期,負責人寫出申請結項的報告,填寫課題結項申報書,一式三份.對需延期結項的課題,負責人必須提前半年向省,市課題辦寫出申請報告.
3.課題負責人將本課題的立,結項申報書(一式三份),階段小結匯編,結題總結報告,課題相關成果材料及目錄等,連同課題評審費,交市教研室課題辦.
4.省,市課題辦組織專家根據具體情況採取通訊評審或現場評審方式對課題進行結項驗收.對暫未通過結項的課題,按專家提出的意見予以改進,爭取下一批再繼續申請結項.
祝願老師們在教育科研上取得更大的成績!

❸ 課題怎麼寫啊

撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。 教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。 教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。 至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。 二、撰寫課題報告的基本要求 1.引言 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於 歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。 2.正文 正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是只限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、准確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，准確無誤。 3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反復研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。 三。撰寫課題報告應注意的幾個問題 1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什麼問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什麼程度，還有什麼問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。 2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善於用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。 3．分析討論要實事求是，不誇大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律。

❹ 如何寫課題論證

一、 課題報告的結構及寫作方法

撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。
教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。
教育實驗報告是教育實驗之後，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。
教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。
至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。
一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。

二、撰寫課題報告的基本要求
1.引言 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於 歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。
2.正文 正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是只限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、准確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，准確無誤。
3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反復研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。

三。撰寫課題報告應注意的幾個問題
1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什麼問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什麼程度，還有什麼問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。
2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善於用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。
3．分析討論要實事求是，不誇大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律

❺ 論文選題的主要觀點和創新點怎麼寫

在搜搜上使用「創新點」作為關鍵詞，很多結果，我選了三條，希望能提供一些參考：http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?clk=cts_st&tid=560dcae2f39f0bbehttp://bigxue.com.cn/a/yanjiushengbiyelunwen/1087.htmlhttp://wenwen.soso.com/z/q130703002.htm?pid=ask.box

❻ 論文開題報告上的基本思路和主要觀點有什麼區別

區別如下：

1、基本思路是對論文內容進行基本的總結，著重研究過程。

2、基本觀點是論文結構的一個部分。是對論文內容的分條概括，強調總結歸納。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。

開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。

(6)課題主要觀點怎麼寫擴展閱讀：

開題報告的內容撰寫：

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

1、題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2、立論依據開題報告中要考慮：

①選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。與問題無關則流散無窮；過於局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。

文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

3、研究方案開題報告中要考慮：

①研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

②擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。

條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

❼ 論文課題簡介怎麼寫

1、本課題研究的現狀。

2、本課題研究的內容。

3、本課題研究的意義。

選題意義和目的一般作為開題報告裡面的第一塊內容，是闡述你所研究的這個選題有沒有專研究價值或者說討論價值的。

寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。

寫意義的時候根據你的選題來決定形式，可以分現實意義和理論意義，也可以不細分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點的新穎和重要性即可。

(7)課題主要觀點怎麼寫擴展閱讀：

科研課題研究的主要過程

1、准備階段

課題正式立項之前，已經為該課題搜集相關的研究成果。課題正式立項之後，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務構成，擬定總體研究內容提綱，並將任務分解到個人，同時將課題組成員分為調研組、分析組等，為課題研究的有效推進提供了強有力的組織保障。

2、調研階段

課題組調研成員分成兩部分，一部分成員採用問卷調查，實地走訪，文獻綜述等多種方法，開始大量搜集課題中的資料以及數據。

3、匯總分析階段

本階段，課題組成員結合實際調查資料，剖析分析資料的情況事項，並且做出對策與建議。

❽ 課題內容介紹怎麼寫

課題研究內容，介紹課題研究對象、總體框架、重點、難點、主要目標等，使評審專家能一目瞭然地了解申報者會在哪些方面有突破性的研究成果，從而不僅僅是從該項研究的重要性、必要性方面，更重要的是從研究所能達到的學術水平上去理解、認同該項課題的價值。總的來說，要對課題中的問題提出獨特見解。課題由來：培養學生實際問題數學化的能力，是數學教育的一個重要目標。培養學生實際問題數學化的能力具有發展學生數學應用意識，改變數學教學與現實世界之間的嚴重脫節現象，提高學生分析問題和解決問題的能力的重要意義。在國外，從數學課本看起，每一章都是從實際出發，然後解釋數學內容，最後總結實際問題的解決。但是，我們的廣大基層一線教師的教學與研究思路大都局限於「解題方法」、「一題多解」、「考試題解」等，往往忽視了學生實際問題數學化能力的培養。由此，我們提出了「培養初中學生實際問題數學化能力的研究」這個課題進行研究。

課題界定：我們認為培養學生實際問題數學化的能力是指強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解析與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度，與價值觀等多方面得到進步與發展。

研究目標：通過研究，構建出實際問題數學化的運行機制，在目標、原則、途徑、策略、評價等方面形成一些本土化、特色化的基礎性理論。通過研究，提高學生兩種能力。一是面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題策略的能力;二是面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景並探索其應用價值的能力。

研究內容：一是調查了解學生當前實際問題數學化的真實水平及存在的問題;二是分析制約學生實際問題數學能力形成的主要因素，提出相應的解決策略;三是探索培養學生實際問題數學化能力的有效途徑;四是在研究的過程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的能力，從而促進自身的專業發展。

通過對範文的閱讀以及理解，最起碼再寫課題研究中期報告課題簡介的時候，腦海中不再是空白，有了框架以及要寫的內容方向，可以就可以很好的完成這篇課題研究的中期報告。更多關於課題申報或課題報告的疑問，可以咨詢我們在線編輯。

❾ 論文開題報告 主要思想怎麼寫

畢業論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過內或雖已研究但尚無理想的容結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；

②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；

③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；

④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
http://www.cnki.com.cn/delivery/biyelunwen-kaitibaogao-2.htm
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