輔導員雜志電子版

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一、 新時期高校輔導的角色定位是什麼？
答：1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。
2. 大學生的人生導師。
3.大學生健康成長的知心朋友。
二、 高校輔導員的崗位職責主要是什麼？
答：1.要做好日常思想政治工作。
2. 要做好服務育人工作。
3.要注重思想教育與心理健康教育的有機結合
4．要增強大學生克服困難，經受考驗，承受挫折的能力。
三、 高校輔導員應具備怎樣的素質？
答：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業務素質；良好的健康素質。
四、 不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？
答：共性：
1. 思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現多樣性、務實功利的傾向。
2. 民族精神振奮昂揚，但存在感性多於理性特點。
3. 公民道德觀基本取向健康向上，但有知性脫節現象。
4. 積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調節能力亟待增強
差異性：
大學生的思想變化是一個動態系統，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發展有不同層面的影響。
1.一年級大學生處於過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。
2.二年級學生基本適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發展目標有初步規劃。
3.三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨於穩定，學生差異性增大，分化明顯。
4.四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。
五、 影響當代大學生思想特點的因素是什麼？
答：1.社會時代的大背景；2. 家庭環境的熏陶；3.地域特徵的延續；4.不同年級的特點；
5.學生自我主觀因素的影響
六、 把握大學生思想特點的常用方法有哪些？
答：1.日常觀察
（直接觀察---間接觀察定；性觀察---定量觀察；主題觀察---轉向觀察；描述觀察—分析觀察）
2.個別談心法
（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）
3.活動檢驗法
（宏觀檢驗—微觀檢驗；動態檢驗—靜態檢驗；單項檢驗—綜合檢驗）；
要考慮幾個方面：（思想素質，道德素質，心理素質，智能素質）
4.理論學習法
七、 你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什麼？請說明理由。
八、 你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？
答：1.以黨支部工作為核心，發揮領導作用。
2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能。
3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。
九、 你所帶班級的文化建設現狀如何？班級的核心精神是什麼？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？
答：班級的核心精神是文化。
如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的「智商」，那麼文化建設就是在致力於班級和黨團組織「情商」水平的提高。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透於班級建設的方方面面，貫穿於班級成長的始。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。
十、 在學生日常學習和生活中如何不斷創新思想政治教育方式方法？
答：1.努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑
（1） 深入開展社會實踐；（2）大力建設校園文化；（3）主動佔領網路思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；
2.充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。
（1）發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依託班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；
十一、 如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？
答：1.入學教育的重要意義：
（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。
（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。
（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。
（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。
（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。
2.入學教育的主要內容：
（1）愛校教育是穩定學生思想的基礎。
（2）專業思想教育是穩定學生思想的關鍵。
（3）法規校紀教育是學生規范管理的重要教育形式。
（4）適應教育是引導學生適應新環境的重要內容。
（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。
3.入學教育的基本方法
（1）課堂交學費；（2）活動教育法（3）環境陶冶法；（4）榜樣示範法；（5）問卷調查法
十二、 日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協調、共同促進？
答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形式、熱點問題三部分。
（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。
（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。
（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。
2.形勢與政策教育必須根據教學的需要和學生的特點，採取靈活多樣的教學方式方法，比如採取系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：
（1）關注學生思想實際，提高針對性。
（2）關注國際國內時事，提高時效性。
（3）整合學科人才資源，提高知識性。
（4）創新教育形式手段，提高有效性。
十三、 學生日常思想政治教育的基本原則？
答：1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主。
2.顯性教育與隱性教育相結合，以隱性教育為主。
3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主。
4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主。
十四、 學生日常思想政治教育的關鍵環節？
答：1. 「兩個著力點」是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）
2. 「五個環節」是開展學生日常思想政治教育的有利時機。
（獎懲評定過程、重大節假日和紀念日、學生出現困難時、學生有意見和建議是、學生出現思想情緒時）
十五、 畢業教育的主要內容？
答1.擇業觀教育是畢業教育的思想觀念內容。
2.職業道德教育是畢業教育的思想修養內容。
3.能力素質培養是畢業教育的業務技能內容。
4. 就業指導是畢業教育的擇業技能內容。
十六、 畢業教育的基本方法？
答： 1.結合形勢與政策教育2. 結合專業教育，3.結合典型教育；
4結合實踐教育。 5.利用情景教育
十七、 你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？
答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發展中發揮著重要的作用。當前，輔導員要在學校的領導和指導下，深入研究學生社團的發展規律，爭取政策，完善機制，抓好隊伍，推動社團持續、穩定、健康發展。
1.把握方向
（1）積極鼓勵，正確引導。 （2）強化實踐，鼓勵創新
（3）突出重點，分類指導。 （4）育人作用，著重加強。
2.健全學生社團管理體制
（1）規范和健全管理制度。
（2）合理、可行的評優方法。
（3）尊重社團的自主管理。
3. 切實發揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用。
輔導員要規范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩定、健康發展。
十八、 如果校園文化活動和學生學習之間發生了沖突，你該怎麼指導學生面對困難？
十九、 結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發揮其育人作用？
答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產生著潛移默化的持續性影響。
1 校園文化的特徵：
（1）校園文化的繼承性與創新性；（2）校園文化的相互交融性。
（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。
良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現在以下幾個方面：
（1.） 有助於提高大學生的思想境界。
（2）.有助於促進大學生的心理健康；
（3）.有助於規范大學生的日常行為；
（4），有助於開拓大學生的綜合素質。
二十、 校園文化的基本形態：
答：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化
二十一、 構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？
答：1. 總體要求：
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示範區和輻射源。
2.基本理念：
（1）以人為本；（2）求實創新；（3）明禮誠信；（4）文化活力
3. 基本任務
（1）建設校園政治文化是靈魂； （2）建設校園道德文化是基礎；
（3）建設校園學術文化是核心 （4）校園文體活動是助推。
二十二、 如何扎實推進高校校園文化的建設？
答：1. 深入開展校風建設 2. 大力加強人文素質和科學精神教育
3. 精心組織校園文化活動 4. 積極開拓校園文化建設的新載體。

一、 你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養過程中實現的？
答：
二、 你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環節主要有哪些？
答：1.組織管理的關鍵在於確立實踐活動的操作規范，提高實際的可操作性。包括：
（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排； （4）.安全措施； （5）.宣傳方案。
2. 實施程序：
（1）. 項目申報階段; (2)籌備部署階段; (3)調查選點階段; (4)組隊動員階段;(5)項目實施階段; (6)總結表彰階段
三、 在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？
答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。
四、 談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識.
答:
五、 學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是）
答：(1) 宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。
(2) 介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。
(3) 解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。
(4) 傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。
六、 輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？
答：1. 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細致的思想教育活動，做到「一把鑰匙開一把鎖」，化解矛盾，潤物無聲。要組織並引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發展。通過各種活動，加強大學生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利於大學生健康成長的良好氛圍。
2. 充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心理健康教育，發揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心理素質的重要作用。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要不斷豐富心理健康教學內容，改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高課堂教學效果。
七、 在危機案例處理時，輔導員應該做些什麼？
答：1. 第一時間趕到現場； 2. 現場勘查維護疏散； 3. 緊急報告上級部門；
4送往醫院實施搶救； 5.立即通知學生家長； 6.24小時全程監護。
7. 辦理住院手續協助警方調查記錄受傷情況。
8.繼續照顧受傷學生，與家長進一步溝通。
八、 加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？
答：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調節能力，培養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。

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院東林一聽林副書記說晚上要他們去查學生宿舍，就傻了眼。他嘴巴張合了幾次，都又閉上了沒說出一個字來。
院東林是這個學院自動系的輔導員，專管學生工作。陳黎寧是兼職的，還管教學。拿她的話說是做兩種牛馬。院東林形容他們這些輔導員是新時期下的百變金剛，不僅是學生的思想政治工作者，還是生活上的保姆，學習上的導師，並且必要時還要是心理醫生和保鏢。現在的學生還偏偏一個賽一個的心理脆弱，受一點打擊輕者精神分裂，重者乾脆一死了之。弄的陳黎寧他們這些輔導員天天貧於奔命提心吊膽，生怕自己的學生出什麼事，自己吃不了兜著走。
就象今天晚上，院東林本是要去相親的。可林副書記要他們查宿舍，那就查吧。小人物的愛情從來都是給工作讓位的。
院東林今年已經三十一了，這些年相親見過的女孩不說是一個加強排，也能說是個班了。但一個也沒成功。最後他相親相的簡直是麻木了。第一步，吃飯，互相介紹；第二步，和女孩在介紹人刻意的安排下去哪走走或……