報網互動版面

❶ 揚子晚報有幾個版面,要名稱，求求各位，十萬火急啊

揚子晚報分ABCD疊。AB疊為全省發行甚至全國發行。CD疊為南京地區發行。A疊一般為比較剛性的內容，如要聞，國際國內新聞及重點新聞以及部分重點行業專題如金融。B疊一般為專題新聞或專刊、副刊。C疊一般為本地專題。揚子又分蘇錫常地方版。這部分內容取自當地的新聞或事件，僅在當地發行。如WX為無錫地方版。
主要版面有：
《要聞》、《國際新聞》《中國新聞》《江蘇新聞》《南京新聞》
《財經》《文娛》《體育》《教育》
《南京城市》《繁星》《網羅天下》《大連載》
《男左女右》《七彩生活圈》
《鏡界》《揚子樓市》《汽車時代》《揚子家居》
等等。

給你鏈接一個揚子某一天的所有版面看一看。
第A01版：今日一版
第A02版：要聞
第A03版：最感人壽宴
第A04版：樓市新政
第A05版：副市長自殺迷局
第A06版：蘭州化工廠大爆炸
第A07版：母愛創造生命奇跡
第A08版：鎮江「橋低低」
第A09版：南京新聞
第A10版：南京新聞
第A11版：南京新聞
第A12版：南京新聞
第A13版：江蘇新聞
第A14版：江蘇新聞
第A15版：江蘇新聞
第A16版：江蘇新聞
第A17版：中國新聞
第A18版：中國新聞
第A19版：揚子時評
第A20版：國際新聞
第A21版：國際新聞
第A22版：國際新聞
第A23版：國際新聞
第A24版：國際新聞
第A25版：壹財經
第A26版：壹財經·財富
第A27版：壹財經·財富
第A28版：壹財經·證券
第A29版：壹財經·基金
第A30版：壹財經·數據
第A31版：文娛新聞
第A32版：文娛·關注
第A33版：文娛·視野
第A34版：文娛·聲色
第A35版：揚子彩經
第A36版：體育新聞
第A37版：體育·競彩
第A38版：體育·揚子彩經
第A39版：體育·綠茵
第A40版：體育·繽紛
第A41版：南京城事
第A42版：南京城事·信息超市
第A43版：南京城事·我新聞
第A44版：南京城事·逛南京
第A45版：南京城事·96096輿情
第A46版：南京城事·舉案說情
第A47版：南京城事·街區
第A48版：南京城事·街區
第A49版：南京城事·互動
第A50版：南京城事·互動
第A51版：南京城事·人物
第A52版：南京城事·上班
第A53版：南京城事·健康
第A54版：分類廣告
第A55版：分類廣告
第A56版：分類廣告
第B01版：網羅天下
第B02版：大連載
第B03版：連載
第B04版：繁星
第B05版：男左女右·讀報闖關
第B08版：汽車時代
第B09版：汽車時代·新車
第B10版：汽車時代·車企
第B11版：汽車時代·車市
第B12版：汽車時代·侃車
第B13版：汽車時代·賞車
第B14版：汽車時代·動態
第B15版：汽車時代·動態
第B16版：汽車時代·車趣
第B17版：揚子生活圈
第B18版：揚子生活圈·話題
第B19版：揚子生活圈
第B20版：揚子生活圈
第B21版：揚子生活圈·鏡界
第B22版：揚子生活圈·數碼
第B23版：七彩炫車
第B24版：廣告
第C01版：揚子樓市
第C02版：揚子樓市·靚盤
第C03版：揚子樓市·靚盤
第C04版：揚子樓市·焦點
第C05版：揚子樓市·焦點
第C06版：揚子樓市·資訊
第C07版：揚子樓市·靚盤
第C08版：揚子家居
第C09版：揚子家居
第C10版：揚子家居
第C11版：揚子家居
第C12版：揚子家居
第C13版：二手房
第C14版：二手房
第C15版：二手房
第C16版：分類廣告
第CZ01版：常州新聞
第CZ02版：城事
第CZ03版：現場
第CZ04版：城事
第CZ05版：常州生活圈
第CZ06版：常州生活圈·小商品
第CZ07版：常州車市
第CZ08版：常州車市
第CZ09版：常州車市
第CZ10版：常州車市
第CZ11版：人間萬象
第CZ12版：人間萬象
第CZ13版：城事
第CZ14版：長三角新聞·上海
第CZ15版：可樂生活
第CZ16版：廣告
第SZ01版：蘇州新聞
第SZ02版：城事
第SZ03版：服務
第SZ04版：商情
第SZ05版：長三角新聞
第SZ06版：廣告
第SZ07版：人間萬象
第WX01版：無錫新聞
第WX02版：城事
第WX03版：城事
第WX04版：城事
第WX05版：案鑒
第WX06版：人間萬象
第WX08版：無錫分類

❷ 找工作的趕快進來

怕怕！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

❸ 什麼是報網互動（名詞解釋）

報網互動
2000年以來出現的、具有中國新聞特色的新概念。指傳統報紙和所屬的新聞網站為了擴大影響力而採取的種種營銷活動，如在報紙上開設網路版、在每條新聞後面附加「詳情查閱某某網」，在網站開設電子版報紙、開設記者信箱等。2004年以來被中國大陸很多家媒體採用，已成為新媒體發展的主流動作。

來自網路

❹ 遼沈晚報的版面設置

《遼沈晚報》的新聞視點—名牌欄目、領航版面，真實的報道、還原事實真相。
A疊：遼沈新聞，服務欄目《提醒》及讀者互動欄目《咚咚鏹》。
B疊：國際、國內、體育、證券新聞。
C疊：文娛、消費、理財、經濟類新聞。
D疊：探索、文摘、大講堂等輕松活潑休閑生活類版塊。
E疊：周刊版塊，《時尚周刊》時尚氣息逼人！國內外時尚類新聞回顧；娛樂話題，城市時尚故事及時尚新聞人物故事；與人們生活最相關的科技生活產品、國際最新生活方式、時尚人物故事、事件為主打。

❺ 企業文化板報 內容和版面

建設企業文化必須走出誤區，正確審視企業文化的內涵，把握企業文化建設的途徑和方法。企業文化是指現階段企業員工所普遍認同並共同遵循的微觀意識形態和行為方式的總和，是一個企業在自身發展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式，通常表現為企業的使命、願景、價值觀、行為准則、道德規范和沿襲的傳統與習慣等。

一個企業完整系統的企業文化可分為四個層面：首先是表層的以物質為形態的企業文化，即企業物質文化。它是企業文化的物化表現和凝結，包括工作、生活環境等企業環境，企業生產資料、產品、服務及文化設施等企業器物，以及企業名稱、標志、象徵物等企業標識等。

第二是淺層的以人的行為為形態的企業文化，即企業行為文化。它是企業在生產經營、人際關系中產生的企業動態文化，包括企業文娛體育活動、生產經營過程中的企業人際關系、企業民主以及習俗禮儀等企業風氣。

第三是中層的以制度規范為形態的企業文化，即企業制度文化。它是企業文化無形內涵的外化形式和組織保障系統，包括企業指導日常工作的工作制度、管理制度和各種責任制度，反映一個企業管理特點和文化特色的非程序化制度等。最後是深層的以意識和觀念為形態的企業文化，即企業精神文化。它是企業在生產經營過程中形成的共同意識和基本觀念，包括企業最高標准、企業哲學、企業精神、企業價值觀、企業道德等。

企業文化的這四個層次是緊密相聯的：物質層是企業文化的外在表現和載體，也是其他層次的物質基礎；行為層是企業文化的動態體現，也是其他層次的反映；制度層是約束和規范著其他層次的企業文化，是保證條件；精神層是形成其他層次的思想基礎和導向動力，是企業文化的精髓和靈魂。在構成各個層次企業文化的諸要素中，塑造和確立企業科學的共同價值觀，是企業精神文化建設的核心，是企業文化形成的基礎，是企業文化建設的最高境界。企業價值觀是一個企業建立文化體系的靈魂和根本依據，還是衡量企業文化建設成功與否的關鍵，也是企業全部管理工作和戰略方向的靈魂。

企業文化具有開放性、階段性和發展性的特點，有著導向、凝聚、協調、激勵、約束、輻射的功能。一個企業擁有良好的、為世人稱道的企業文化，可以內增凝聚力，增強企業內部成員的歸屬感、責任感，最大限度地發揮他們的積極性和創造力；外增影響力，塑造完善的企業形象，增強企業品牌吸引力、市場競爭力和持續發展力。

企業文化建設的基本程序，一般可分為調研總結、定格設計、宣傳推廣和完善提升四個階段。調研總結階段主要是搞好調查研究，把握總結企業現有的文化狀況及影響企業文化的各種因素；定格設計階段主要是認真研究企業的經營狀況、員工素質、人文環境及企業傳統和現有文化適應性等因素的影響，提煉設計企業文化體系；宣傳推廣階段主要是採用必要的手段，將企業文化所確定的各種理念和行為方式全面地體現到企業的各項活動和員工的行為上來；完善提升階段主要是根據企業實踐的發展、環境的變化，及時吸收社會文化和外來文化的精華，使企業文化不斷完善提高。建設富有時代精神和獨具特色的企業文化，必須抓住四個關鍵控制環節：一是擺正「道」的位置，「道」即企業經營理念，「道」正事興；二是發揮「魂」的作用，「魂」即企業精神，核心是價值觀，「魂」強體魄；三是提升「形」的影響，「形」即企業的信譽、形象，「形」美人愛；四是堅持「本」的聚合，「本」即企業的全體員工，「本」牢木壯。這樣就能發揮文化建設在企業發展中的作用，以文化力推動經濟力，用無形資產增值有形資產，促進企業綜合競爭力的增強。建設企業文化可以採用輿論灌輸、員工培訓、制度規范、典型啟迪、領導示範、環境影響等基本方法，通過員工手冊、企業網站、企業宣傳畫冊、企業形象識別系統、企業宣傳板報、企業報刊以及企業廣播電視等實現形式體現出來。

在建設企業文化過程中，要把握現代人價值取向的變化趨勢，更多地採用與企業員工雙向互動式的共享和參與的形式，以引導企業全體員工自主地融入到企業文化建設中去；要適應市場經濟條件下企業生產經營方式個性化發展的趨勢，更多地採用定量分析和個性分析的規范化的企業文化建設手段，以促進企業文化建設更具科學性和可操作性；要順應注重最大限度地提升企業和產品品牌價值的國際潮流，更多地採用企業員工和消費者共同了解參與企業文化建設的方式，以推動形成集文化管理和文化營銷於一體的企業文化建設導向。 中華企業文化網。(中華企業文化網）

❻ 宣傳版面的設計

一、養成教育
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的「知、情、意、行」等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。
德育對中小學生來說更多的是養成教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最"實"的。教育家葉聖陶先生說："人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那麼這個孩子就是一個好孩子。"蘇霍姆林斯基說過：「如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那麼，所造成的損失是永遠無法彌補的。」中小學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。
養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會同學們做人。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。通過有效的培養和訓練，使同學們從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務
我國目前處於社會主義市場經濟建設初期，整個社會的政治、經濟體制進行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個動態的發展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。諸如愛惜糧食、打飯排隊、愛護公物、語言文明、保持良好衛生習慣等基礎性文明行為，本是中學生應當身體力行的，但是如今不少中學生在這些方面的意識和行為減弱了。這種基礎文明滯後的現象，不能不引起我們的注意。究其原因有來自社會來自生活的，更多的是屬於教育自身。
多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會「兩張皮」，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現。
下面是廣大同學中存在的一些不良現象：
1、習慣影響。不少中同學們在日常生活中，特別是上學之前形成的某些不良習慣，如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動手動腳等，雖然經過老師提出要求，知道必須遵守行為規范，但是由於舊習慣的影響，對新的要求還不適應，在一定情境下，舊習慣會不知不覺地表現出來。
2、觀念模糊。例如有些同學把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜須拍馬，把損壞公共財物看成是英雄行為，把幫助同學打架看作是「行俠仗義」，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明，愛憎情感不強的具體表現。
3、任性執拗。有些同學在家長的過分溺愛下，嬌生慣養，一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長要挾，而家長對此不加批評教育，反而遷就屈從。長此以往，滋長了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長生怕孩子外出吃虧，唆使孩子罵人打人，殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進入學校，很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠，以為跟家裡一樣，遇事有父母撐腰，所以就敢於大膽違反紀律。相反，在家經常受父母批評和打罵的學生得不到關愛，就會灰心失望，自暴自棄，這就更容易形成執拗的性格。
4、明知故犯。這種情況在低年級學生較為少見，而在高年級學生身上卻表現明顯。這類學生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求痴，從而抱著對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學生大錯雖然不犯，小錯卻接連不斷。例如：亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車等。
5、品質不良。少數高年級學生是非觀念模糊，黑白顛倒，感情冷漠，經不起利誘而發生盜竊、敲詐、勒索、打架斗歐、吸煙、喝酒等行為，這已不是一般學生違紀的問題，而是臨近刑事犯罪的邊緣，這是一種危險的信號，如不及時接受教育和悔改，其發展前途很可能會走向犯罪。目前，違法犯罪趨於低齡化，這不能不引起我們足夠的重視。
針對上述現象，我們採取了下述措施：
1、激情明理——產生正確的行為動機，即養成良好行為習慣的意願。
所謂激情明理，就是讓同學們明白養成良好行為習慣的道理，端正同學們的認識態度，通過同學們喜聞樂見的方式，創設情境，激發情感，進行內在激勵。其目的是使同學們認清養成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規范，養成良好的行為習慣。如我們每年把九月份定為常規教育月，組織入校新生系統地學習"三規"等各項規章制度，其他年級重溫常規的內容，結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學們心中有規范，然後通過豐富多彩的活動，創設情境宣傳規范，讓學生理解規范，接受規范避免抵觸情緒，如召開主題班會，中學生一日常規知識競賽等。舉辦活動有針對性，講究實際效果。本學期，政教處協同團委准備舉辦「雷鋒在我心中」徵文、「向不文明行為告別」、「我為萌中添光彩」、植樹護綠等系列活動，目的就是激發廣大同學對母校的熱愛之情，讓同學們感到萌中的今天來之不易，是廣大師生奮斗的結果，是各級領導大力支持的結果，學校的一草一木都凝聚著我們全體師生的血汗，凝聚著無數人的勞動，當然要珍惜、愛護，那隨意毀壞公物、亂扔亂吐等不文明行為是否還應繼續？
2、行有所依——建立一整套科學、具體，可操作的行為規范
在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，是使認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說："如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎"。正是出於這一考慮，在具體實施過程中，我們圍繞養成教育的系列內容，結合我校的實際，依據《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規》和《中學生守則》，制定了一系列非常具體的要求，《班級量化考核細則》、《升降國旗的暫行規定》、《違紀學生處罰決定》、《校園衛生管理制度》、《自行車管理規定》等等，制度全面，基本包括了中學生生活學習的各個方面，同學們無論走到哪，無論什麼時候，都有規范約束大家的行為，學生行為都有所依。而每一次制度規范，要求都非常具體細致、絲毫馬虎不得，正是由於規范具體明確，所以既便於執行，又便於檢查。實踐證明：規范是否具體，具有可操作性，是否合乎本校實際，是養成教育取得良好效果的前提條件，如果規范大而空，當然可操作性差，養成教育的效果就會大打折扣。
3、養成靠督促——建立嚴格的檢查制度
養成教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行「規范化，標准化」它不應僅僅停留在對各種規章制度，規則的制度與宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也並不是短時間能奏效的，人都有惰性，同學們在習慣養成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機並不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到"養成"目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。我校結合實際，建立了一整套具有自己特色的檢查制度，形成了"政教處→班主任→學生幹部--班幹部→學生"金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實，政教處每天提前半小時上崗巡查學生的行為規范的執行情況，值勤學生幹部早、中、晚上崗執勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現象及課間操的質量，政教處負責檢查樓道，教室、衛生區、花圃、草皮、的衛生情況，以及課間紀律，自行車擺放等，檢查時嚴格按照學校制定的《班級量化考核細則》，決不遷就，並及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓同學們不能有僥幸與鬆懈心理，久而久之，才能變成同學們的自覺行動。學生有《規范》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數、標准、反饋、評價都有具體規定，馬虎不得。總之，我校的日常行為規范的檢查督促，要做到於局長的五字方針「嚴、細、精、恆、實」，"恆"字是規范的貫徹，養成教育的好與壞，提高學生遵守規范自覺性的有力保障。
4、獎優促差——形成科學的激勵機制
我校實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和老師的積極性，養成教育得到廣大師生的大力支持。在養成教育中，我們要發揮榜樣的作用，通過獎勵優秀個人、集體，激勵後進。如我們利用"校園之聲"廣播，校園櫥窗展覽等宣傳介紹養成教育中涌現的先進人物。每年，我們在全校評選區、市級"三好學生"、"優秀學生幹部"、"先進班集體"、等，不只是注重學生、班級體的學習成績，而是全面衡量一個同學一個班級，是否具備優秀的資格。這些活動，使學生有榜樣，有努力方向，同時激發同學的集體榮譽感，調動廣大同學的積極性，也使落後者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。
鄧小平同志提出培養「四有」新人的主張充分說明了對青少年進行道德、紀律教育的重要性。優良道德品質的培養，遵紀守法等行為規范的養成，一方面要以思想政治教育為基礎，另一方面還要靠在日常生活、學習工作等一系列環境中通過科學管理、嚴格要求來養成。轉變觀念，提高認識，建立必要的規章制度，是養成教育規范化、制度化和科學化的主渠道。在操作中要充分發揮學生主觀能動性，利用學生群眾性團體組織，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍。讓學生積極參與基礎文明、道德、紀律等問題的監督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養一種良好的道德品質和行為規范。
校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現，是師生共享價值觀、道德規范、行為規范、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優良的校園精神文化能使學生養成優良的道德修養和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養成教育。

❼ 頁面版式設計的基本步驟有哪些

第一步：確定主題（需要傳達的信息）。
第二步：尋找、收集和製作用於表達信息的素材－含文字、圖形圖像。
文字表達信息最直接、有效，應簡潔、貼切。
應該根據具體需要確定視覺元素的數量和色彩（黑白、彩色－色系）。
第三步：確定版面視覺元素的布局（類型）。頁眉頁腳、logo擺放位置等
第四步：使用圖形圖像處理軟體進行製作。