教案的標准格式圖片

❶ 教案格式

一般格式

[教學目標]

應從「知識與技能、過程與方法 、情感態度與價值觀」三個維度設定目標，從有利於學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

[教學重點]

不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。

[教學難點]

要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

[教學方法]

不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

[教學過程]

這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。

要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。

教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現「減負」與增效、有利於提高教學質量和學生能力的方法。

要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。

教學過程中必須要有練習的設計，並安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習後要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以「低起點、多反饋、段段清」的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

教學過程後期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業]

應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利於訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。（轉載）

❷ 教案的書寫格式

教案的格式：
教案沒有固定的格式，通常各學校根據自己的實際情況，在遵循回教案基本構成答要素的基礎上編制富有自身特色的教案格式。教案從基本形式上可分為3大類：記敘式教案、表格式教案、卡片式教案。
以下簡介記敘式教案：
記敘式教案
記敘式教案是指主要用文字形式將教學方案表達出來的教案。記敘式教案根據內容的詳略分為講稿式的詳案、綱要式的簡案。
1.記敘式教案的書寫格式
記敘式教案的書寫一般包括如下內容。
教學課題（教學章節或主題）
教學課型、上課班級、時間、節次、課室、教師。
一、教材內容分析（含教學重點與教學難點）
二、學習者特徵分析
三、教學目標
1. 知識與技能
2. 過程與方法
3. 情感態度與價值觀
四、教學策略選擇與設計
五、課前准備
教學環境及教具准備，如計算機、網路、投影機，操作系統、應用軟體等的准備。
六、課時安排：（如2課時）
七、教學過程
1. 復習思考與組織教學
2. 引入新課
3. 講授新課
4. 鞏固深化
5. 課堂小結，布置作業。
（設計內容包括教學內容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）
八、板書板畫設計
九、教學反思

❸ 請問教案的正確格式是什麼樣的。

課 時 計 劃
第 周 第1課（章、單元）第 1 節 第1 課時 年 月 日
課 題 課型 新授課

教
學內
三
維
目
標

知識與容
能 力
過程與
方 法
情感態度與價值觀

教
材
分
析 重點 .
難點
教法 探究法
學法 自主、合作、交流
教具 卡片 圖片
教學過程：

板書設計：

作業設計：
多讀課文幾遍。

教學後記：

❹ 教案基本格式

一、教材分析
二、學情分析
三、教學資源
四、教學目標
五、教學重難點
六、教學流程
1、導入
2、開始教學內容
3、課後總結
七、布置課後作業

❺ 怎麼寫教案的格式啊有沒有標準的格式那

教案也有不同的用途，為上課，為應聘和為比賽。覺得應該屬於第二種情況吧：
一般要求：
1寫教材版本，授課內容，課時等佔一行，這樣為了以後查閱和歸檔方便，是該有的內容。
2教材分析、學情分析
3教學目標
4教學方法
5教學設計依據的理論和設計意圖
6教學過程設計（重點寫）
7評價（檢測本課的學習水平，即作業）
這是我以前回答過的。
8反思（用於課後總結，可以不寫內容，但是結構要有）

❻ 教案的基本格式是什麼

一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
（四）歸納小結
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
（五）作業安排
1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？

❼ 數學教案的標准格式

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維

八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

十一．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

十二.教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

(7)教案的標准格式圖片擴展閱讀

由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。

要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。

出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

❽ 教案的標准格式是什麼

教案的標准格式是：

1、課題（說明本課名稱）

2、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

3、課型（說明屬於新授課，還是復習課）

4、課時（說明屬於第幾課時）

5、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

6、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

7、教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維

8、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

9、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

10、板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

11、教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

12、教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

(8)教案的標准格式圖片擴展閱讀：

盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點：

1、取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實需要，講述內容觀點正確，有實際應用價值。

2、能夠理論聯系實際，通過典型事例研究分析，揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。

3、邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學習習慣和能力。

4、不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發展相適應。

5、教學方法有創新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的餘地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。