童年的秘密內容摘要

① 童年的秘密第五章讀書筆記，誰能把感受告訴我一下不限制字數的，拜託，內容符合圖片

母親全身心照顧幼崽的本能純粹是大自然賦予的，這是大自然物種繁衍生息的自然法則的體現，作為哺乳動物也是大自然長期演化的產物，所以，在哺乳動物身上自然會體現出繁衍後代生生不息的自然法則。而一旦進入人工干預，就可能會出現違反自然法則的反常現象。人工干預必須遵循自然法則，否則，就會出現異常現象。所以，老子的「無為而治」其實就是遵循自然法則，不要過分的人為干預。

② M.蒙台梭利的《童年的秘密》：

《童年的秘密》是蒙台梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在「導論」中，蒙台梭利指出：「兒童並不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。」「為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。」
《童年的秘密》是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中，蒙台梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中，他的心理生活才會自然地發展，並展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙台梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強調工作對兒童身心發展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣；過分強調教具的價值，而貶低玩具的價值；具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們在學習和借鑒蒙台梭利教育理論方法的過程中，應本著一切為了孩子的宗旨，結合具體情況加以利用、改造和創新。

本書目錄:
--------------------------------------------------------------------------------
1.兒童的時代
2.成年人應受到控告
3.新生命都有一種本能
4.新生兒的降生
5.母性的天賦本能
6.心靈的胚胎
7.兒童心理的發展
8.兒童的秩序感
9.兒童智力的發展
10.兒童成長的障礙
11.行走
12.手
13.節奏
14.人物角色的替換
15.運動
16.成人對兒童缺乏理解
17.愛的智慧
18.兒童的教育
19.觀察與發現
20.教育兒童的方法
21.嬌生慣養的兒童
22.老師的心理准備
23.偏離正軌
24.心理與身體健康
25.成人與兒童間的矛盾
26.工作的本能
27.兩種不同的工作
28.主導本能
29.作為教師的兒童
30.兒童應該享有權利

③ 蒙台梭利《童年的秘密》

蒙台梭利出生於義大利安科納省的希亞拉瓦萊鎮。是義大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。1907年蒙台梭利在羅馬貧民區建立「兒童之家」。招收3—6歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果：那些「普通的、貧寒的」兒童，幾年後，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才；蒙台梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，「關於這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延」。人們仿照蒙台梭利的模式建立了許多新的「兒童之家」。1909年，蒙台梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912年這部著作在美國出版，同時很快被譯成20多種文字在世界各地流傳；100多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙台梭利運動，1913年--1915年，蒙台梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有2000多所。蒙台梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。
蒙台梭利教育法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。她巧妙地利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童的自由與快樂的前提下，實現教育的目的。蒙台梭利認為兒童存在著與生俱來的「內在生命力」，這種生命力是積極的、不斷發展的，具有無窮的力量；而教育的任務是激發和促進兒童的「內在潛力」的發展；兒童不是成人進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蠟，教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內心世界，在兒童自由與自發的活動中，幫助兒童獲得身心發展。據此，蒙台梭利為學前兒童創造設計出一整套有效引導兒童迅速成長的訓練方法。
蒙台梭利一生著述甚豐。就其內容大致可分為四類：(一)從誕生到3歲兒童教育：有《童年的秘密》、《兒童的發現》和《有吸收力的心理》；(二)從3歲至7歲兒童教育：有《蒙台梭利方法》、《蒙台梭利手冊》、《家庭中的兒童》；(三)關於7歲至13歲兒童及青春期教育：有《高級蒙台梭利方法》兩卷，包括《教育中的自發活動》與《蒙台梭利初等教具》、《青春期及其後的教育)；(四)其他方面：《教育人類學》、《新世界的教育》、《教育的重建》、《開發人類的潛能》、《和平教育》等。為後世留下了豐富的精神遺產。

蒙特梭利的教育理論的基礎，是她對兒童及其發展的理解，也就是她的兒童觀和兒童

發展觀。這一點，她在很大程度上受盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾的自然教育和自由

教育觀點的影響。同時，她又根據自己的實踐和實驗加以發揮和發展，形成了自己特

殊的兒童觀和兒童發展觀。

兒童存在著與生俱來的「內在生命力」或「內在潛能」，這種生命力是積極的、活動的、

發展著的存在，具有無窮無盡的力量，它按照遺傳確定的生物學規律發展。教育的任

務是激發和促進兒童的「內在潛能」的發現，並使之循者自己的規律獲得自然的和自由

的發展。

兒童是有自己的興趣和需要，能動地積極地同外界環境相互作用，從而不斷發展著的

活生生的人。教育者不應把他們看作可以任意填充的容器，而應熱愛兒童，積極觀察

和研究兒童，發現兒童的內心的秘密，尊重兒童的個性，在兒童自由和自發的活動

中，幫助兒童的智力、身體、個性的自然發展。

兒童的發展是一個連續不斷的過程，教育者應創設條件，保證和促進兒童發展。

④ 童年的秘密的簡要內容

蒙台梭利將一生獻給了教育事業。出版的主要著作有《蒙台梭利方法》《蒙台梭利手冊》《童年的秘密》《童年的發現》《有吸收力的心靈》等

⑤ 童年 高爾基 第一章內容摘要

第一章的中心來人物是外祖自母。她善良、聰明、能幹、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對「我」的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的「我」見面時的第一次「對話「生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而准確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非常口語化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境；情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點。《童年》開篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：一、「外祖母的出現」；二、
「父親的去世和弟弟的降生」；三、「父親的安葬」；四、「伏爾加河上的風光」。《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優美散文組成的。《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。

⑥ 《童年》內容提要 主要的

它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。外祖父開了家染坊，但隨著家業的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地裡放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣：「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。」另外，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
作為一部自傳體小說，《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事。對於他所經歷過並在心中留下過傷痛記憶的人和事，那些「鉛一般沉重的醜事」，作家在敘述的時候，心情不可能是輕松的，因此這部小說的基調在整體上顯得嚴肅、低沉。但另一方面，小說是以一個小孩的眼光來描述的，這樣就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過於沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

⑦ 《童年》第一章主要內容

第一章主要內容

父親去世，不久前我生了一場大病，起先是父親護理我，之後是從尼日尼來的外祖母照顧我、母親很難過的跪著，一邊為父親梳頭，一邊不停的掉眼淚。鄰居和警察催促著，母親開始生產，很亂，突然，弟弟馬克西姆就出生了。

接下來是父親的葬禮，幾天後，我們搭上了去尼日尼輪船，那是一段美好的日子，外祖母講故事給我和水手聽，我們都很喜歡外祖母，母親還是抑鬱的樣子。終於到了尼日尼，外祖父，舅舅們一群人來接我們，我總覺得外祖父對我有敵意。

(7)童年的秘密內容摘要擴展閱讀

藝術特色

《童年》是高爾基積一生童年生活之素材而寫成的一部小說，充滿童趣。它用兒童純真無邪的眼光，通過思考和感悟，抒發童年的歡樂和初涉人生的艱難苦楚。

比如，他始終記得父親下葬時被活活埋入墓穴的一隻小蛤蟆；他喜歡在雪地上觀察小鳥，喜歡在花園里營造自己的一角；他常常在夏夜的星空下沉思和閱讀《安徒生童話》，並由此不時感到驚喜和感悟，等等。

《童年》在藝術上運用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫。作品主要以兒童的視角觀察描寫生活，使「童年」豐富生動，充滿童趣；另一方面，作家又間或以成人的視角評點生活，使筆下的文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。

作品思想

作者高爾基在《童年》中也一再說明：「每當我回憶起俄國令人壓抑的齷齪野蠻的生活，我常常問自己：這種醜陋的行為有必要去寫嗎？我每次都懷著充分的信心回答自己：有必要！因為這就是活生生的醜陋的生活現實，這種現實目前還存在著。要改變這種現實，要從人們的記憶和心靈中，從我們沉重齷齪的生活中清除它的影響，就必須透徹地了解這種現實。」

「我描寫現實生活中的這種丑惡行為，還有一個比較積極的原因：雖然這些醜行令人惡心，使我們感到壓抑；雖然它們扼殺了無數美好的靈魂，但俄羅斯人的心靈仍舊是那樣健康、年輕，正在克服並且最終能夠克服這種丑惡的行為。」

⑧ 童年的秘密的這本書主要觀點

童年的秘密》是蒙台梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在「導論」中，蒙台梭利指出：「兒童並不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。」「為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。」
《童年的秘密》是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中，蒙台梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中，他的心理生活才會自然地發展，並展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙台梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強調工作對兒童身心發展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣；過分強調教具的價值，而貶低玩具的價值；具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們在學習和借鑒蒙台梭利教育理論方法的過程中，應本著一切為了孩子的宗旨，結合具體情況加以利用、改造和創新。

⑨ 童年 內容摘要，高爾基寫的

在無盡的日常生活中，痛苦就是節日，火災就是游戲；在空無一物的臉上，有一條抓痕也是點綴…