評優公示版面設計
㈠ 班級評優展示表該怎麼樣設計啊
作者：李卓穎，劉玥，林妍雯，王雄珺，湯玲
齊：
號角已經吹響
緊握的雙手又加重了力量
汗水的背後，夢想即將綻放
積蓄了三年的能量
終於要在這年輕的戰場釋放
林：
時間，卻在這一刻停滯
一幕幕潮水般的往事
那個遙遠的不再回來的2004
郝：
朝陽穿透雲層灑下溫柔的光束
潮濕的輕霧中綻放的花樹
桐梓林的拐角處
青春邁著貓步
56個孩子一臉的懵懂
從此，他們的人生開始同步
王：
夏末帶著些青澀，我們相聚在棕北聯中的藍天下，穿梭在校園是那樣的無助，我害羞，你惶恐，而他則堅決不肯抬頭，彼此陌生。軍訓則為我們搭建一座相識相知的橋梁。從未軍訓過的我們對未知的軍營生活帶著些憧憬。穿著嶄新的迷彩服，純白的運動鞋來到了學校。軍訓其實很痛苦，站立著半小時不能動，練習軍步走到腳也抬不起來，然而沒有人想要放棄，我們所期待的是檢閱那天的成功。
伴著激昂的音樂，軍儀檢閱正式開始。每個人都精神抖擻，邁著整齊的步子，闊步向前。56顆心凝聚在一起，氣勢如虹，殺氣如風，血色如酒紅，一步步橫刀立馬，氣壓山河，大聲吶喊著：放馬金鞍，勇冠江山，風雲變幻，惟我三班。即使楊家將岳家軍再世也比不過。這便是一支驍勇的雄軍——2007級3班。
林：
還記得2006年立夏的藝術節，那是我們最輝煌的記憶。我們在白布與白襯衫上揮斥方遒，筆畫江山，濃墨重彩，繪出一幅幅獨一無二的絢麗圖畫。臨到台上，帶著些許忐忑和彷徨，我們走上了如夢如幻的紅舞台。耀眼的燈光在閃爍，動感的音符在躍動。
我們盡情表演著：看那龍吟虎嘯雲中躍，晴蓮幽荷粉黛揚，看那古靈精怪的海盜，看那優雅高貴的秋菊，看那五彩眩目的臉譜，以及那千嬌百媚的沙漠女郎。依然記得那是個飄著小雨的陰天，而我們如同一塊發出驚人光芒的隕石，劃破天際，在最熱烈的掌聲和最瘋狂的尖叫聲中謝幕。那一刻，我們萬分幸福。
程：
一年後的今天我們再次回味當初的點點滴滴，不禁淺淺一笑。那一次的風華成為我們永恆的傳奇，那一日的歡呼與掌聲也成為我們自信的源泉，鼓舞著我們繼續勇敢地在未來的道路上航行。
郝：
時間從不吝嗇它的腳步,只是一眨眼,已是2006年的秋天。老師說,從今天開始,你們必須成熟。56張青澀的臉,掛滿似懂與非懂。
老師說，「在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。」於是每個早晨，我們來不及吃上一頓飽飽的早餐，匆忙中抓了一盒牛奶就趕往學校去了。課間，我們一口一口吮吸著牛奶，冰冷的液體在胃裡翻騰，臉上掛著的卻是痴痴的微笑。我們並不吝嗇每晚犧牲睡眠的時間，努力的學習——這便是三班的激情。
老師說，「你們長大了，再也不是小孩子，可不該惹老師生氣了！」我們卻不以為然， 抱怨老師低估了我們的心智，滿腦子想著，自己早已不是小孩了。然而因為年少青春的狂妄，我們竟剋制不住自己旺盛的好勝心，一次又一次不懂事地與老師吵起來。可每次矛盾過後，我們無不深感愧疚，希望在這里，因為我們的任性而受了傷的老師們能原諒我們。尤其是為我們的學業操心勞累的班主任孟老師：「原諒我們吧！孟媽媽！我們愛您！」
林：
許許多多的昨日在不停的穿梭
那一天，我們為彼此臉上的飯粒笑開了顏
那一天，我們看著試卷偷偷紅了眼
那一天，我們在跑道微笑著給對方力量
那一天，我們在操場吶喊著內心的彷徨
郝：
許許多多的瞬間被永遠定格在記憶
是那考場外一個黯然的轉身
是那球場上一次囂張的投籃
是那些閃亮的羞澀的張狂的放肆的笑靨
是那些痛快地壓抑的瘋狂的隱忍的哭泣
程：
還有那一個個滾燙灼人意義非凡的名字
見賢思齊——程思奇
加油好男兒——羅嘉豪
清風之林——卿之玲
還有劉燕
還有盧加興
還有何海龍
還有王向穎
還有很多很多
我願意用一生去記憶
十年，二十年，甚至五十年
縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜
王：
這一切的一切
彷彿剛剛開始
似乎就在昨天
可轉眼
我們就要說再見
我們是否應該唱起一首驪歌
說一段傷心的話語
來告別時間的河丘
齊：
可是
世上也有很多少年
像我們一樣註定分離
放眼量，路還很漫長
青春應該充滿夢想
給自己找一個拼搏的方向
讓青春永放光芒
花兒也有敗的時光
春天的暖日必經過寒涼
我們無法阻擊歲月逝去的方向
只有追隨正午的暖陽
把青春置放在一個安詳的地方
青春就應該光芒萬丈
而我們不應該迷茫
就算光陰落幕了，花兒殘敗了
悔了今生，變了模樣
執著依舊，張狂依舊，激情依舊！
齊唱： 班歌《蝸牛》：
該不該擱下重重的殼
尋找到底哪裡有藍天
隨著輕輕的風輕輕的飄
歷經的傷都不感覺疼
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天有大大的夢想
重重的殼掛著輕輕的仰望
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
讓風吹乾流過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
㈡ 年度考核優秀公示時間多少
每個單位的規定不太一樣，一般是公示7天
㈢ 優秀版式設計評價標准有哪些
美觀、易懂，突出主題，突出表達意圖。
㈣ 頒獎證書的版面怎麼設計
可以參考一些其他頒獎證書的版面進行設計，並且結合自己索要頒獎的內容，賦予它一些獨特的色彩
㈤ 大學在評獎評優公示期間拿到了全校通報批評，有什麼影響嗎
應該不會，我們學校規定評審獎學金後的半年內如果被通報兩次以上就追回獎學金
㈥ 誰可以幫我設計一個公示欄的模板是就住宅小區里要偶爾貼一些公告、通知等用的那種公示欄！
在網上給你找的，你可以按照這個做一個我感覺還不錯
㈦ 版面設計、版式設計、編排設計有什麼不同
版面設計，又稱為版式設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，並以視覺方式藝術地表達出來，並通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。
版面設計並非只用於書刊的排版當中，網頁、廣告、海報等涉及到平面及影像的眾多領域都會用到版面設計。好的版面設計可以更好的傳達作者想要傳達的信息，或者加強信息傳達的效果，並能增強可讀性，使經過版面設計的內容更加醒目、美觀。版面設計是藝術構思與編排技術相結合的工作，是藝術與技術的統一體。
版面設計與排版的區別
版面設計和排版不是一回事，雖然平時有人會將兩者混為一談。簡單的說，可以認為排版就是版面設計程序中的正稿的編排，即在完整的版面設計工作中包括了排版。排版更側重技術性的工作，僅僅在指定的方案中，運用技術手段將文字、圖片、表格等內容進行組織。如果是製作印刷品，還要按照印刷要求進行分頁。相對於排版，版面設計更具有創造性和藝術性，需要考慮各要素編排的方案，是一項創造性。
所謂版式設計，即在版面上將有限的視覺元素進行有機的排列組合，將理性思維個性化地表現出來，是一種具有個人風格和藝術特色地視覺傳達方式。它在傳達信息的同時，也產生感觀上的美感。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、產品樣本、掛歷、招貼、唱片封套等平面設計的各個領域，它的設計原理和理論貫穿於每一個平面設計的始終的工作。
編排設計是依照視覺信息的既有要素與媒體介質要素進行的一種組織構造性設計：是根據文字、圖像、圖形、符號、色彩、尺度、空間等元素和特定的信息需要，按照美感原則和人的視認閱讀特性進行組織、構成和排版，使版面具有一定的視覺美感，適合閱讀習慣，引起人的閱讀興趣。版面編排設計的最終目的在於使內容清晰、有條理、主次分明，具有一定的邏輯性，以促使視覺信息得到快速、准確、清晰地表達和傳播。
㈧ 版面設計經歷了哪幾個階段
版面設計經歷了哪幾個階段？它經歷了從萌萌為懂，然後到技術成熟經歷了從版面兒的構思，然後成型再加上排版製作。
㈨ 這個是通知公告頁面的設計要求，但是我不知道怎麼弄出後面的那個輸入時長的那個，求大神幫忙啊
那個是微軟自帶asp.net的日歷控制項、calendar，拖過去就能用