數字出版教材

1. 急！四川傳媒學院的數字出版專業好不好

建議不要去，理由有：

（一）專業不好
1、你找不到工作的。
做這個行業的人，內容側多半是中文出身，技術側多半是計算機或者印刷之類出身。所謂數字出版專業出身的找工作基本上沒人要。
2、你學不到有用東西
現在所謂的數字出版教材和內容，都是一群根本不懂這個行業的外行人編寫的（這個專業上課我聽過，垃圾得一塌糊塗，對方是社科院教這個專業的碩士生導師。整個教學充滿了各種不切實際的猜測和意淫，完全沒有實際價值。）數字出版作為一個新興行業，根本沒有沉澱出來真正有用的可傳承「知識」。
小貼士：如果你真心有志於做數字出版這個行業，學習計算機或者印刷或者中文相關專業吧。

（二）學校不好
四川傳媒學院說三流是抬舉了他。這個行業主要在北京，四川做這個行業的也就幾個出版社，機會太少。
小貼士：如果你真鐵了心要學這個，那就建議去北京的學校。估摸著你的成績北京印刷學院應該還算靠譜點。

所謂數字出版專業，就是拉個概念騙無知小孩兒的錢罷了。

以上是一個做了很多年數字出版而脾氣依然火爆老傢伙的建議。

2. 出版專業資格考試的教材是哪個

出版專業資格考試具體教材名稱及出版社：
1、《有關出版的法律法規選編》(2010年版)及其增訂版
出版社：中國大網路全書出版社
2、《2012年全國出版專業職業資格考試考試大綱》
《出版專業基礎》(中級，2012年版)
《出版專業實務》(中級，2012年版)
《著作權案例評析》(2009年增訂版，作為學慣用書)
出版社：上海辭書出版社
3、《出版專業基礎》(初級，2012年版)
《出版專業實務》(初級，2012年版)
出版社：崇文書局
4、《數字出版基礎》

3. 數字出版時代給少兒圖書營銷帶來哪些變革

感覺統合教育

教育要從孩子的問題出發，孩子既然有感覺統合失調的問題，我們就要開展相應的感覺統合的教育。那麼，我們的問題是，最初，感覺統合理論是作為對感覺統合失調的兒童進行臨床治療和行為矯治引進到幼兒園的。而在幼兒園中以正常健康的兒童為絕大多數，那麼，感覺統合還適合作為幼兒園的教育嗎？

我們通過對曦和教育體系學說創立過程的學習，得到深刻的啟發。曦和從實踐中感受到："能夠使低能兒童得到提高與發展的教育方法，如果被運用於正常兒童，將成為發展或解放他們個性的手段，一定能夠取得驚人的成就。"曦和的研究成果，就是從對殘疾的、低能的、或是患有行為障礙的兒童開始的，她認為這些兒童的身體和心理方面所存在的問題不能僅僅依靠醫學手段來解決，教育也能夠發揮很大的、甚至可能比醫學更大的作用。在她的長期研究與實踐中，形成了一個比較完整的、綜合的理論與實踐結合的教育教學流派，建立了一套完整的課程體系，包括整套的教材、教具和教育方法，提出了"幼兒期的教育應該以動作發展及感官訓練為主，使兒童通過自己的直接經驗和自我教育逐步發展自由而堅強的個性"的論點。

綜上所述，我們覺得進行感覺統合的教育是幼兒教育中既順應幼兒自然發展的天性，有利於其感受環境的刺激，發展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利於提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，促使其行為素質發展打基礎的一種有效教育形式。

感覺統合理論於七十年代，由美國Ayres博士提出後，經過理論與實踐的研究，已經形成了一套特殊的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡台、晃動平衡木、獨腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球（趴地推球）、羊角球、吊纜插棍、旋轉吊纜等，用於對感覺統合失調的兒童進行臨床治療和行為矯治；歐美的一些發達國家、日本和我國台灣地區已將感覺統合訓練置於幼兒園教育中。我國北京、上海、南京等地的一些心理學、醫學專家，正在對這一理論進行研究和探討。

常有一些家長因為孩子學習成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫院測試智商。然而測試結果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題並不在於他們的智商，而是不同程度得患有感覺統合失調症。由於許多教師、家長尚不了解這種"疾病"，以為在學習、交往中出現的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，除出了問題往往是教師找家長，家長訓孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。

目前，這種叫做"兒童感覺統合失調"的文明病正在威脅著我國兒童，特別是經濟發達地區兒童的心理健康。據不完全統計，我國目前已有10%-30%兒童不同程度地患有此症。另有報載：有關專家對上海2031名學齡兒童的調查表明：兒童中患輕度感覺統合失調的比率為36.6%，重度為16.1%。而日前，南京鐵道醫學院附屬醫院對南京市2486名6歲至11歲的學齡兒童通過規范、系統的測試，結果發現有34.9%的學齡兒童存在著不同程度的感覺統合失調。

現在，"感覺統合"正被越來越多的培訓教育機構及幼兒園認識和接受，"感覺統合矯治"也正逐漸轉變為"感覺統合活動"。

曦和國際少兒體適能中心（前海中心）
地址：深圳市南山區前海路與學府路交匯星宇·前海購物中心B201-2商鋪

曦和國際少兒體適能中心（太古城中心）
地址：深圳市南山區寶能?太古城北區負二樓N8224\NB225

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4. 重慶市高中數學用什麼版本的教材

新課程標准人民教育出版社的，也就是人教版。

5. 數字出版跟在線教育是一回事嗎

現代遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行遠程教育系統回教學和通信聯答系的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而發生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。
相對於傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特徵：在整個學習期間，師生准永久性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對對學生的學習施加影響；利用各種技術媒體聯系師生並承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，准永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。
通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網路和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為「現代遠程教育」。現代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變為以學為主。

6. 初級出版專業資格考試有哪些教材

出版專業資抄格考試具體教材名稱及出版社：
1、《有關出版的法律法規選編》(2010年版)及其增訂版
出版社：中國大網路全書出版社
2、《2012年全國出版專業職業資格考試考試大綱》
《出版專業基礎》(中級，2012年版)
《出版專業實務》(中級，2012年版)
《著作權案例評析》(2009年增訂版，作為學慣用書)
出版社：上海辭書出版社
3、《出版專業基礎》(初級，2012年版)
《出版專業實務》(初級，2012年版)
出版社：崇文書局
4、《數字出版基礎》

7. 要編一本關於數字出版的書，怎麼寫體例

咋沒同行在？

1.
1.1 1.2
1.1.1
⑴ 1）①

2.
2.1 2.2

這樣的出版吧。裡面的小段可以用一些特殊的符號，如ABC

假如還不清楚如何操作，可以找一本編輯類的書籍，編校手冊！以此寫作

8. 傳統教材出版如何應對教育資源數字化挑戰

起初無論出版發行或者新聞報道都是先有紙版後有網路版，多年以後，人們不得不重新重視起這個問題。網路媒體開始做起一手新聞，對傳統出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數字出版和傳統出版之間做了個比喻，數字出版對傳統出版就是一個凌遲的過程，傳統出版面臨著未知的未來，如果傳統出版不能做到自我革命，最後終究會被別人革命。
數字化挑戰教材出版
紙版教材在教材製造與使用中長期占據著主導地位，20世紀後期數字化多媒體讀物教材出現，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數字化並非將紙質教材轉化為數字化圖書那麼簡單。天津市高雷圖書發行有限公司總經理袁琳表示，紙質教材成為當今教材主體的形態已經存在多年，這不單是因為造紙術的出現或者印刷技術的進步，更在於區別於其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數字化教材替代紙質教材不會一蹴而就。與其說是數字化將對紙質教材產生沖擊，不如說數字化將對未來整個教學保障體系產生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰。同樣，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統出版的前景放在了看數字出版部門能否高抬貴手。
傳統出版者見面最關心的話題就是數字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數字技術和網路技術影響最大的重災區，但是這幾年國內票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產業統計數據，2011年全國新聞出版產業數據持續向好，表明紙質出版物在數字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發展空間。同時，數字出版2011年持續快增，實現營業收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數字技術和網路技術發展勢頭是浩浩盪盪的，傳統出版界並非窮途末路。傳統出版需要不斷創新，
需要充分利用數字時代科技進步的成果，這是傳統出版得以生存甚至進步的一個基礎。思考與實踐
面對數字化和體制上的改革，老字型大小的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰，但也有難得的發展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司。我們也在考慮，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎麼看？所以現在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來。
在出版戰略上，郭戈認為數字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統籌協調社內外資源，不斷推出優質數字教學資源和其他精品數字產品，逐步實現人教版基礎教育教材和數字教學資源的現代化、數字化、立體化。人民教育出版社在數字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數字出版部，今年成立了數字出版公司。郭戈表示，人教社在調研基礎上制訂了十二五數字出版發展規劃，數字產品參加了數博會、教育部工作會、書展等大型活動，並獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數字教員、網路教師服務與培訓平台的數字出版項目，以更廣泛地普及數字出版知識。他們還編輯出版了數字出版資訊和基礎教育數字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，藉此開展網路教材、繼續教育資源庫建設等研究工作，把握數字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數字圖書開發、應用與推廣引領模式，開展網路服務體系。
在介紹電子工業出版社教育資源數字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業出版社就由科技出版社向科技教育並重的出版社轉型，在利用網路和數字技術進行教材開發、教學支持、營銷服務等方面，依託自身專業優勢，開發建設數字出版平台以及數字內容資源管理系統。利用國家基金政策支持，我們做了一些數字出版的平台建設，同時開發了對已有的出版社的內容進行數字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發展，不斷進行嘗試，同時對已有的內容資源進行數字化管理
，做好一些基礎性的工作。他認為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數字內容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業社比較擅長的電子信息類的專業方向，通過全面的規劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源。現在，電子工業出版社配書的光碟數量越來越少，一門課程、一本教材的現象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現紙質教材出版與在線教材並舉的出版方式。由於院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。於是，他們把和教材相關的內容放到網上做增值服務。此外，電子工業出版社還建立了教學知識和網路服務。比如開通華信教育資源網，提供出版社教材所有的數字內容資源。雖然這一網站由電子工業出版社開發，但是該網站上除了電子工業出版社的產品和服務以外，還有半數左右的產品是其他十多家兄弟出版社的產品。眾人拾柴火焰高。網站上有更多的產品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內容提供商提供更多機會。王傳臣說。傳統紙質出版物有著不可替代的優勢，同時又有自身限制，所以傳統出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產品買斷，沒有後續關聯；而數字產品可與讀者進行互動

9. <數字出版理論與實踐>這本書怎麼樣

該書旨在研究數字出版實踐及其理論，並以數字出版的發展規律、基本理論、操作方式、整合營銷和管理監督為主要研究對象。全書共計10章，40餘萬字，從數字出版的概念特徵到數字出版的策劃製作，從數字出版的技術前瞻到復合型人才的培養，從數字出版的市場機制到數字出版物精品解析等，均有深入淺出的論述。

該書作者為江蘇電子音像出版社總編輯、第三屆「全國百佳出版工作者」陳生明，該書歷經10年編撰，期間幾易其稿，並被南京大學、南京藝術學院等多所院校選為教材。