北師大出版社總編輯葉子去世

① 北師大版小學數學三年級上冊什麼是周長第二課時教學設計

教學目標
1.結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長.
2.能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長.
3.結合具體情境,感知周長與實際生活的密切聯系.
教學重點：結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長.
教學難點：能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長.
教學准備:課件
第一課時
一、創設情境,提出問題
（課件）演示螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程,並動態地畫出邊線,讓學生觀察.
螞蟻爬過樹葉的邊線一周的過程就叫什麼呢?（周長）
二、自主學習,探索新知
1.請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形.
2.小組匯報學生各自嘗試畫的樹葉.
3.你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎?請試一試.
4.學生單獨測量或小組合作測量一片樹葉.
5.同學們匯報測量方法和結果.
（1）用直尺一段一段地量,然後加起來.
（2）先用線來測量這條曲線,再用尺來量線的長度.
（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量.
6.同學們都很聰明、能幹,你們剛才量的是樹葉一周的長度,也就式樹葉的周長.我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長.
三、學習應用,拓展延伸
1.摸一摸.
（1）課桌面的邊線.
（2）數學書封面的邊線.
2.實踐活動
（1）量一量你的腰圍和頭圍,並與同伴說一說.（2）量一量一片樹葉的周長,並與同伴說說你的方法.
3.連一連
（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線.（2）量一量；、算一算下面圖形的周長.
（3）每小題兩個圖形的周長一樣嗎?
四、小結
在這節課中,你學會了什麼?
板書設計 什麼是周長
（認識周長）
圖形一周的長度就是圖形的周長.
教後隨記
學生對周長的概念要經歷多次感知,否則容易和面積混淆.本節課藉助簡單而富有童趣的情境,引導學生通過描一描、畫一畫、摸一摸、說一說、辨一辨等多種方式,由淺入深,由具體形象到抽象思維,讓學生多次感悟圖形的周長,使學生對周長這一概念掌握得極為深刻,在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中,還注意調動學生的所有感觀,通過親自看、摸、描、量、算等手段,全方位感受、探索周長的含義,使學生比較准確全面的理解了周長的概念.整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中,我特別強調動手操作的學習習慣,強調學生語言表述的准確,培養了學生的綜合能力.

② 北師大版 二年級語文下冊 一片樹葉 是誰寫的有更詳細資料嗎

清潤的春雨叮咚在校園的花壇里，片片新綠隨意地鋪著，雨水順著高高的樹干滑落，輕輕地夾雜了一片綠的新。

一種沖動，我把它拾起，夾在書中，不久的某一天，偶然間翻到那頁，兩張薄薄的細紙夾著那片曾經嫩綠的葉，顏色呢？那最能代表生命的綠色呢？淡淡的，漸漸被那可怕的枯黃代替著，包圍著，隱約著，埋沒著！我輕輕撫弄著那片綠葉，手指不由自主地滑過它細細的紋路，不禁心裡一驚，這多麼像我們的生命，走過細小的葉柄，走過纖細的童年；走向漸寬的葉片，走向寬廣的青年和中年；走向殘破枯骨的葉尖——終結，這個就是我們的人生！而生命也僅僅如此之短暫！

葉脈在不斷地延伸，延伸，思索也不斷地延伸，延伸，不禁想起那狠心的秋風，瑟瑟寒風中，半枯半黃的樹葉在枝丫上掙扎著，它的身體被那凜冽的冷風無情地裹卷著，在冰冷的氣浪中翻動著，它在枝丫上掙扎著，身體破碎了，撕裂了，那小小的葉卻堅定著，最終，它失望了，它放棄了，它被那無情的秋風硬生生接了下來，翻幾下，停止了飛舞，被風吹打著，無奈地顫動……

看著，看著，我感動了。是的，生命就是那麼單薄，那麼易碎，盡管它掙扎了，它最終會落下，但，那掙扎是一種無限的美麗，它落下，並不一定就意味著消亡，也許就意味著另一個生命的崛起！

生命必然是終結，它的長度有限，但我們可以擴寬它的寬度，葉子必然會落下，但它與秋風搏鬥過，哪怕是瞬間掃過的美麗。閱讀一片葉子，收獲一份感動。

③ 小學三年級數學上冊第五單元什麼是周長北師大版教案

一、創設情境，談話導入。
1、同學們，現在是什麼季節呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家帶來了一片大樹葉，你們喜歡嗎？（喜歡）一隻小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發現了什麼？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎麼說？（一周）。今天這節課，我們就來研究關於一周的問題。（板書：一周）
二、動手實踐，感悟周長
1、摸一摸
（1）請同學們拿出課前採集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什麼感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。
（2）學生進行摸樹葉活動。
（3）誰願意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？
（4）學生展示，（邊說邊摸）。
2、描一描
（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！
（2）學生進行描樹葉活動。描完之後，同桌互相看看漂亮嗎？
（3）誰願意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎麼描的？（讓學生用手指著，說出從哪裡開始，又從哪裡結束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？
（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。）
小結：同學們都看到了不管你們怎麼描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？
3、找一找
（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？
同桌之間找一找，摸一摸，說一說。
（2）小組匯報。（你找的是什麼物體的面？請你摸一摸哪裡是它的一周？）
4、 畫一畫
（1）同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們准備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！
（2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現在我們就在小組內互相檢查一下，看看你的小夥伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。
（3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。
（4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那麼，它們這一周的長叫什麼呢？（板書：在「一周」後添寫「的長」）我們給他取個名字好不好？
（周長），你們真聰明，你們的想法和數學家想的一樣，在數學上，數學家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。
5、量一量
（1）量數學書封面的周長
你們想不想知道數學書封面的周長呢？請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務。開始量吧！量後小組匯報測量結果。
（2）量腰圍
不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發言）到底估的准不準呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導測量方法），量完告訴大家測量結果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結果要記在記錄卡上。量後匯報。
6、辨一辨
（1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。
（2）小結：看來，只有封閉圖形才有周長。
7、說一說
剛才我們又進行了許多有趣的活動，現在你能不能用自己的話說一說什麼是周長呢？（在「周長」的前面板書「什麼是」）
三、拓展認識，激發思維。
1、比一比
剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面個圖形哪個周長長？（學生在小組內說說自己的看法，然後通過課件操作驗證）
2、量一量，算一算
（1）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，並且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個寶盒裡。你們想要嗎？（想）可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學們快快找到吧！（課件出示45頁第二題）
（2）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測量並計算三角形的周長，第三、四小組測量並計算長方形的周長，第五小組測量並計算梯形的周長）開始吧！
（3）誰來解第一個密碼？（先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎麼算的？）。解第二、三個密碼方法同上。
3、剪一剪，比一比
（1）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。（課件出示智慧題），請同學們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。
（一個長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎？）
（2）、送禮物。（每人一顆智慧星）
四、總結收獲，體驗成功。
同學們，這節課有什麼收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今後你們還會學到更多的數學知識，希望你們在學習中體驗到成功的快樂。
五、布置作業：
課後畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。

④ 北師大版三年級上冊什麼是周長練習

一、創設情境，談話導入。 1、同學們，現在是什麼季節呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家帶來了一片大樹葉，你們喜歡嗎？（喜歡）一隻小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發現了什麼？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎麼說？（一周）。今天這節課，我們就來研究關於一周的問題。（板書：一周） 二、動手實踐，感悟周長 1、摸一摸 （1）請同學們拿出課前採集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什麼感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。 （2）學生進行摸樹葉活動。 （3）誰願意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？ （4）學生展示，（邊說邊摸）。 2、描一描 （1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！ （2）學生進行描樹葉活動。描完之後，同桌互相看看漂亮嗎？ （3）誰願意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎麼描的？（讓學生用手指著，說出從哪裡開始，又從哪裡結束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？ （4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。） 小結：同學們都看到了不管你們怎麼描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？ 3、找一找 （1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？ 同桌之間找一找，摸一摸，說一說。 （2）小組匯報。（你找的是什麼物體的面？請你摸一摸哪裡是它的一周？） 4、 畫一畫 （1）同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們准備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！ （2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現在我們就在小組內互相檢查一下，看看你的小夥伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。 （3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。 （4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那麼，它們這一周的長叫什麼呢？（板書：在「一周」後添寫「的長」）我們給他取個名字好不好？ （周長）

⑤ 北京師范大學出版社的現任領導

社長 楊耕 1956年生。抄中共黨員。襲博士。北京師范大學校長助理。北京師范大學哲學系教授、博士生導師。國務院學科評議組成員。國家社會科學基金學科評審組成員。全國新聞出版行業領軍人才。中國優秀出版企業家。中國出版政府獎優秀出版人物獎獲得者。全面主持出版社工作，負責審計、發展、宣傳工作，分管審計部。 總編輯 葉子 1971年生。中共黨員。博士。編審。北京市新聞出版行業領軍人才。主持出版社編輯部門、選題規劃工作，負責人力資源、少兒讀物、學前教育教材、基礎教育教材選題工作，分管人力資源部。 副社長、副總編輯 呂建生 1969年生。中共黨員。博士。編審。負責出版社日常工作、財務工作，負責中等職業教育教材、高等教育理科教材及學術著作選題工作，分管財務部。 副社長 馬朝陽 1965年生。碩士。副編審。負責出版社營銷政策、規劃制定工作，負責助學讀物選題工作。 副社長 蔣列平 1970年生。兼任安徽大學出版社副總經理。 副總編輯 李艷輝 1964年生。中共黨員。博士。編審。負責出版社高等教育文科教材、人文社會科學學術著作、大眾讀物選題工作，負責圖書質量工作，分管質量管理部。

⑥ 哥哥姐姐..幫幫我吧.....

1、用鋼筆描紅。
沒什麼可說的
2、都不能。
（1）巴金身患重病，寫字困難，使他對家鄉孩子的愛和一份責任讓他克服病痛，提筆回信。
（2）這個人生感悟是巴金走過87年人生道路的總結，是他對人生深刻的理解。
3、寫作要用真情實感。
生命的意義在於奉獻而不在於享受。
珍惜可以利用的寶貴時間。

[編輯本段]巴金簡介
李堯棠（1904~2005），筆名巴金，字芾甘。漢族。祖籍浙江嘉興。清光緒三十年十月十九日（1904年11月25日）生於四川省成都府城北門正通順街。現代文學家、翻譯家、出版家，「五四」新文化運動以來最有影響的作家之一，中國當代文壇的巨匠。2005年10月17日因病逝世於上海。
「巴金」這一筆名源自他在法國留學時認識的一位姓巴的同學「巴恩波」，以及這位同學自殺身亡時巴金正在翻譯的著作的作者「彼得·阿歷克塞維奇·克魯泡特金」。他把這二人的名字各取一字，成為了他的筆名。
巴金出身於四川成都一個官僚地主家庭。父親曾在四川廣元縣做縣令，為官清正，辛亥革命後辭官歸隱。1914年母親去世。1917年父親也去世。自幼在家延師讀書。五四運動中接受民主主義和無政府主義思潮。1920年舊歷年底，祖父去世，巴金慶幸「家裡再也沒有人可以支配」他的行動了。1920年至1923年在成都外語專門學校（四川大學前身之一）攻讀英語，參加進步刊物《半月》的工作，參與組織「均社」，進行反封建的宣傳活動。1922年在《時事新報·文學旬刊》發表《被虐者的哭聲》等新詩。
1923年赴上海，不久到南京東南大學附中讀書，1925年夏畢業後，經常發表論文和譯文，宣傳無政府主義。1927年赴法國，翌年在巴黎完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表後引起強烈反響。1928年冬回國，居上海，數年之間，著作頗多。主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的「激流三部曲」《家》，《春》,《秋》1931年在《時報》上連載著名的長篇小說「愛情三部曲」,《霧》、《雨》、《電》。其中《家》是作者的代表作，也是我國現代文學史上最卓越的作品之一。
1934年在北京任《文學季刊》編委。同年秋天東渡日本。次年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版「文學叢刊」、「文化生活叢刊」、「文學小叢刊」。1936年與靳以創辦《文季月刊》，同年與魯迅等人先後聯名發表《中國文藝工作者宣言》和《文藝界同人為團結禦侮與言論自由宣言》。
抗日戰爭期間輾轉於上海、廣州、桂林、重慶，曾任《吶喊》周刊(後改名《烽火》)發行人、主編，擔任歷屆中華全國文藝界抗敵協會的理事。1938年和1940年分別出版了長篇小說《春》和《秋》，完成了「激流三部曲」。1940年至1945年寫作了「抗戰三部曲」《火》。抗戰後期創作了中篇小說《憩園》和《第四病室》。1946年完成長篇小說《寒夜》。短篇小說以《神》、《鬼》為著名。抗戰勝利後主要從事翻譯、編輯和出版工作。巴金的長篇小說創作在我國現代小說史上佔有極其重要的地位。他的譯著也很多。解放後，他寫了許多優美的散文，表達了對祖國的熱愛，對生活的熱愛。
1949年出席第一次全國文代會，當選文聯常委。1950年擔任上海市文聯副主席。曾兩次赴朝鮮前線訪問，輯有《生活在英雄們中間》、《保衛和平的人們》兩本散文通訊集。1960年當選中國文聯副主席和中國作協副主席。「文革」中，遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》。由他倡議，1985年建立了中國現代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得義大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。

⑦ 新北師大版三年級上冊什麼是周長 教學設計

什麼是周長
教學內容：
北師大版三年級數學上冊第55-56頁。
教學目標：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
3、能結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。
教學重點：知道周長的含義、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形的周長。
教學難點：理解周長的含義。
教學准備：
ppt課件、多媒體課件、樹葉、線、直尺、皮尺、草稿本、彩筆、課本。
教學過程：
一、激情導入
一、 談話引入，揭示課題。
問：同學們，你知道什麼是周長嗎？你是怎樣理解周長這兩個字的？
二、通過操作，具體感知
1、摸一摸，初次操作，形成感知。
老師：
（1）科學課上我們學過《植物的葉》講的就是樹葉，你看，這就是老師收集的各種各樣的的樹葉，這些樹葉漂亮嗎？（課件演示、實物展示）
（2）樹葉由幾部分組成？樹葉的周長在哪裡？（請學生用手摸一摸）
（3）指名3名學生逐個演示，要求動作要緩慢、清晰；
提出要求：仔細觀察每位同學的演示，你發現了什麼？（學生回答，老師板書）
A.從哪裡起，最後又回到哪裡，中間沒有間斷；
B.都是沿著樹葉的邊線摸。
（4）誰來說一說，什麼是樹葉的周長？（學生回答，老師板書）
沿著樹葉的邊線一周的長度，就是這片樹葉的周長。
2、描一描，再次操作，加深感知。
（1）請同學們選一片樹葉嘗試著一筆畫出它的周長。
老師提出要求：
首先自己要想一想怎樣才能一筆畫出樹葉的周長，再和小組同學交流，並強調從哪開始，又到哪結束！
（2）請同學上講台演示自己描的過程，一邊描一邊說：沿著樹葉的邊線一周的長度，就是這片樹葉的周長。

（3）從同學的演示中，你發現了什麼？
A.從哪裡起筆，最後又回到哪裡，中間沒有間斷；
B.都是沿著樹葉的邊線描。
三、回歸生活，拓展新知
1、不只是樹葉有周長，在我們的周圍也存在很多周長，你發現了嗎？請同桌合作找一找，並且摸一摸它的周長。
2、教師課件演示。（ppt課件）

四、鞏固新知
1、用彩筆描出下面的圖形的周長。（課本第56頁）

2、判斷：（課件演示）
（1）知道什麼是周長了，我們來當當小法官，判斷下列圖形的周長對不對，為什麼？
（讓學生用手勢表示，並說明理由）
（2）出示游泳池
3、下面圖形的周長是多少？（課件演示 課本第56頁）
（學生獨立完成，小組內說你是怎麼做的）
4、課件出示課本第56頁練習題第2題：量一量，算一算下面圖形的周長。
（1）學生獨立完成；
（2）小組內交流想法；
（3）指名學生上台展示計算結果和做法。
5、兩個圖形的周長一樣長嗎？
五、總結
讓學生說一說這節課的收獲。

⑧ 北師大版三年級數學上冊什麼是周長教學設計

教學目標：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
3、能結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。
教學重點：知道周長的含義、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形的周長。
教學難點：理解周長的含義。
教學准備：
ppt課件、多媒體課件、樹葉、線、直尺、皮尺、草稿本、彩筆、課本。
教學過程：
一、激情導入
一、 談話引入，揭示課題。
問：同學們，你知道什麼是周長嗎？你是怎樣理解周長這兩個字的？
二、通過操作，具體感知
1、摸一摸，初次操作，形成感知。
老師：
（1）科學課上我們學過《植物的葉》講的就是樹葉，你看，這就是老師收集的各種各樣的的樹葉，這些樹葉漂亮嗎？（課件演示、實物展示）
（2）樹葉由幾部分組成？樹葉的周長在哪裡？（請學生用手摸一摸）
（3）指名3名學生逐個演示，要求動作要緩慢、清晰；
提出要求：仔細觀察每位同學的演示，你發現了什麼？（學生回答，老師板書）
A.從哪裡起，最後又回到哪裡，中間沒有間斷；
B.都是沿著樹葉的邊線摸。
（4）誰來說一說，什麼是樹葉的周長？（學生回答，老師板書）
沿著樹葉的邊線一周的長度，就是這片樹葉的周長。
2、描一描，再次操作，加深感知。
（1）請同學們選一片樹葉嘗試著一筆畫出它的周長。
老師提出要求：
首先自己要想一想怎樣才能一筆畫出樹葉的周長，再和小組同學交流，並強調從哪開始，又到哪結束！
（2）請同學上講台演示自己描的過程，一邊描一邊說：沿著樹葉的邊線一周的長度，就是這片樹葉的周長。

（3）從同學的演示中，你發現了什麼？
A.從哪裡起筆，最後又回到哪裡，中間沒有間斷；
B.都是沿著樹葉的邊線描。
三、回歸生活，拓展新知
1、不只是樹葉有周長，在我們的周圍也存在很多周長，你發現了嗎？請同桌合作找一找，並且摸一摸它的周長。
2、教師課件演示。（ppt課件）

四、鞏固新知
1、用彩筆描出下面的圖形的周長。（課本第56頁）

2、判斷：（課件演示）
（1）知道什麼是周長了，我們來當當小法官，判斷下列圖形的周長對不對，為什麼？
（讓學生用手勢表示，並說明理由）
（2）出示游泳池
3、下面圖形的周長是多少？（課件演示 課本第56頁）
（學生獨立完成，小組內說你是怎麼做的）
4、課件出示課本第56頁練習題第2題：量一量，算一算下面圖形的周長。
（1）學生獨立完成；
（2）小組內交流想法；
（3）指名學生上台展示計算結果和做法。
5、兩個圖形的周長一樣長嗎？
五、總結
讓學生說一說這節課的收獲。

⑨ 北師大版三年級上冊數學第五單元什麼是周長練習題

一、創設情境，談話導入。 1、同學們，現在是什麼季節呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，（貼樹葉模型）你們看，老師今天也給大家帶來了一片大樹葉，你們喜歡嗎？（喜歡）一隻小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，（拿小螞蟻模型）你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？通過觀察，你們發現了什麼？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎麼說？（一周）。今天這節課，我們就來研究關於一周的問題。（板書：一周） 二、動手實踐，感悟周長 1、摸一摸 （1）請同學們拿出課前採集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什麼感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。 （2）學生進行摸樹葉活動。 （3）誰願意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？ （4）學生展示，（邊說邊摸）。 2、描一描 （1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！ （2）學生進行描樹葉活動。描完之後，同桌互相看看漂亮嗎？ （3）誰願意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎麼描的？（讓學生用手指著，說出從哪裡開始，又從哪裡結束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？ （4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。） 小結：同學們都看到了不管你們怎麼描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？ 3、找一找 （1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？ 同桌之間找一找，摸一摸，說一說。 （2）小組匯報。（你找的是什麼物體的面？請你摸一摸哪裡是它的一周？） 4、 畫一畫 （1）同學們找的可真不少，為了鼓勵你們，老師還給你們准備了一些圖形禮物。想不想要？（想要）但老師有個條件，只有正確的描出它的一周，才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封，選擇一個你喜歡的圖形用彩筆描出這個圖形的邊線，開始描吧！ （2）師：你們能得到禮物嗎？（能）現在我們就在小組內互相檢查一下，看看你的小夥伴描得對不對，如果他描對了，就得到禮物了，如果他描錯了，請你幫他糾正過來。 （3）都有誰得到禮物了，舉給大家看一看！老師祝賀大家。 （4）剛才我們進行了好多有趣的活動，知道了樹葉有一周，課本的封面有一周，平面圖形也有一周，那麼，它們這一周的長叫什麼呢？（板書：在「一周」後添寫「的長」）我們給他取個名字好不好？ （周長），你們真聰明，你們的想法和數學家想的一樣，在數學上，數學家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。 5、量一量 （1）量數學書封面的周長 你們想不想知道數學書封面的周長呢？請同學們以小組為單位，選擇一種合適的測量工具，一個人量，一個人當記錄員，剩下的同學當小軍師，為你們的小組出謀劃策，也可以當小助手，幫你們小組完成任務。開始量吧！量後小組匯報測量結果。 （2）量腰圍 不僅物體表面和平面圖形有周長，我們的身體上也有周長，比如要買褲子需要知道腰一周的長度，這叫圍，誰能估一估老師的腰圍是多少？（生自由發言）到底估的准不準呢？要實際量一量，誰來量一量老師的腰圍？找兩生量老師的腰圍。（邊量邊指導測量方法），量完告訴大家測量結果。你們想不想知道自己的腰圍？同桌互相幫助，先估一估，再量一量，量的結果要記在記錄卡上。量後匯報。 6、辨一辨 （1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。 （2）小結：看來，只有封閉圖形才有周長。 7、說一說 剛才我們又進行了許多有趣的活動，現在你能不能用自己的話說一說什麼是周長呢？（在「周長」的前面板書「什麼是」） 三、拓展認識，激發思維。 1、比一比 剛才小螞蟻跟老師說，它遇到了一道難題，你們想幫助它嗎？（想）。（課件出示：45頁第三題）下面個圖形哪個周長長？（學生在小組內說說自己的看法，然後通過課件操作驗證） 2、量一量，算一算 （1）我們幫小螞蟻解決了難題，小螞蟻非常感謝我們，並且給我們帶來了禮物，（出示智慧寶盒）這些禮物就藏在這個寶盒裡。你們想要嗎？（想）可是這個盒子是有密碼鎖的，只有解開密碼，我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎？這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中，請同學們快快找到吧！（課件出示45頁第二題） （2）為了快速解開密碼，我們來分分工。（第一、二小組測量並計算三角形的周長，第三、四小組測量並計算長方形的周長，第五小組測量並計算梯形的周長）開始吧！ （3）誰來解第一個密碼？（先來匯報三角形的每條邊的長度，再說說它的周長是多少？你是怎麼算的？）。解第二、三個密碼方法同上。 3、剪一剪，比一比 （1）、密碼解開了，智慧寶盒為我們打開了，你們看，小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題，只有解開智慧題，才能得到小螞蟻的禮物。（課件出示智慧題），請同學們快速讀題，誰最先知道答案誰舉手。 （一個長方形，沿著對角的曲線剪開，變成兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣嗎？） （2）、送禮物。（每人一顆智慧星） 四、總結收獲，體驗成功。 同學們，這節課有什麼收獲？你們快樂嗎？老師也為你們的成功感到快樂，今後你們還會學到更多的數學知識，希望你們在學習中體驗到成功的快樂。 五、布置作業： 課後畫一片樹葉，想辦法量出它的周長。