福建教育出版社三年級英語上冊

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師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：「Hello.」或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：「Very good！Well done!」或「Clever boy／girl！」
2．用英語告訴學生本人名字，說:1』m Mr Hou.並將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開並舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪裡。他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什麼？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1．讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2．向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：「Hello，I』m（人物的姓名）他們要回答：「Hel1o，（同一人物的姓名）。」
舉例：
老師： Hello，1』m Lingling.
學生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
S1： Hello。1』m John。
全班： Hello，John。
5．向學生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：「Hel1o，class．」他們必須說：「Hi，（老師的姓名）」。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學生： Hello， Mr Jones。
老師： Bye-bye， Kim。
學生：Goodbye，Mr Jones。
2．要求學生向身邊的人說「Hello。」和「Goodbye」。」讓他們參照書中的例子。一個學生做人另一個做B。當他門說「Hel1o」時，必須握手，當他們說「Goodbye」時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說「Goodbye·」
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
學生1： Hi。
全班： Hello。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著並大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有「Hi」的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hello。
課堂活動用書：
1．聽音排序
讓學生看圖。讓他們確認每幅圖中發生了什麼（Army，Linling，Daming和Sam在揮手）。
向學生解釋師要放錄音，他們要認真地聽。根據聽到的內容，給圖標上正確的順序。
指著Sam揮手的那張圖，圖已經標有「1」，向學生說明這是一個例子。放錄音或老師讀課文。讓學生聽，但是不讓他們進行排序。再放一次錄音，讓學生排序。老師也許還要再放一次錄音。
2．指圖說話：
讓全班讀句子A,問他們相應的圖片。
智者Lingling的圖，用中文銘文她的姓名。
告訴學生師講義其他孩子的身份向全班介紹自己。指出相應的圖，老師說：Hello,I』m Sam.學生要指著Sam的圖。
做更多的例子。每個孩子至少要練習兩次。l
讓學生兩人一組，繼續進行這個練習。一個學生練習完四個角色後，兩個人交換角色。
3．聽音畫圈
讓學生看著四組圖並描述每組圖中的情景（每組圖第一幅中是一個小孩向另一個小孩間好，第二幅圖是小孩在道別）。告訴學生他們要聽錄音。根據聽到的內容，在每組中圈出一幅圖。讓學生注意方框中的四個詞。告訴他們將會聽到這四個詞，但是順序是不同的。指著第一組中已經被圈出的圖，向學生解釋這是一個例子。告訴學生第一次聽錄音時只是聽不要做練習。放錄音或讀課文。再放一次錄音，讓學生做練習。放第三次錄音，讓學生檢查練習答案。
4．和同學對話
讓學生看對話。朗讀對話，老師讀A，學生讀B
老師讀A，讓一個學生起來讀B。然後讓學生兩人一組讀對話。
告訴學生老師要向一個學生介紹自己。點出一個學生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵學生用句型B.
舉例：
A：Hello.I』m Mr Jones.
B：Hi，Mr Jones．I』m John。
A：Goodbye,John.
B：Bye-bye,Mr Jones.
和不同的學生做更多的例子。
讓學生進行兩人小組活動。完成對話後，兩人交換角色。

第二單元 師好！

准備導入：
1．在黑板上寫出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2．復習問候與道別的方式。
3．告訴學生師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
學生：Hello，Mr Jones。
4．和一個學生做例子。讓學生和身邊的人說「Hello」和「Goodbye」。每人必須至少和四個人做練習。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什麼？（在第一單元已經介紹了他，學生應該記住了他的姓名）這是一天中的什麼時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話後暫停，讓學生跟讀。
3．告訴學生師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I』m fine，thank you.
學生：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓學生說出他們的姓名。
2．讓學生合上書。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。
3．讓學生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：How are you…? I』m fine，thank you.
5．向全班說：「How are you？」他們要回答「1』m fine，thank you.」
6．和一個學生做例子。如果可能，讓學生向師提問。
7．讓學生向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答後，還要提問。
活動3：表演
1． 對話或放錄音。每句後停頓，讓學生跟讀。
2．邀請一個學生到前面來和師一起讀對話。向學生解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。
3．和別的學生做更多的練習。
4．讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。
5．完成對話後，兩人交換角色。
補充活動1：
1．讓學生在班上選一個同學，但是不能告訴別人他是誰。向學生解釋師會點出一個學生，這個學生要向另一個學生說：「Good morning．」被選定的學生必須要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2．選更多的學生做練習。
補充活動2：
1. 復習下列句型：
Hello,I』m…
How are you？
Goodbye，…
2．告訴學生老師要在教室內走動，向金班說這些句子，學生必須回答。
3．和一個學生做這個練習。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4．繼續和一個學生做練習，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you？
學生l：I』m fine，thank you.
老師：Goodbye, Kin.
學生2：Goodbye，Mr Jones.
5．讓學生進行小組活動。一個學生向同組的其他學生說不同的句子，其他組員回答。四次後，組員交換角色。
課堂活動用書：
1．游戲：玩和說
讓學生看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。
向學生解釋他們要兩人一組做游戲。給學生演示怎麼做六面的旋轉物。注意為了節省時間，這項活動可以在課後進行。
讓每個學生准備一個標志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
學生A旋轉六面體旋轉物，最靠近桌子的數字就是他要移動的格子數目。他要相應地移動標志物。
學生A看著相應的圖，說出句子。學生日回答。
例：
A：（標志物落在Daming的圖上）I』m Daming.How are you？
B：I』m fine，thank you.
學生B轉旋轉物，游戲繼續進行。先到達Finish的學生獲勝。
2．聽音配對
讓學生看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向學生解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應的答案配對。
解釋第一個題已經做好了。
讓學生聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習。第三次放錄音，讓學生檢查練習答案。

第三單元 我很好，謝謝。

准備導入：
1．在教室內走動，向一個學生說：Good morning, Wangchao.讓王超回答：Good morning，Mr Hou.
2．讓學生對坐在身旁的同學說Good morning 和Hello.
3．在黑板上寫出下列句型：How are you？ I』m fine，thank you.
4．告訴學生師要點兩個學生到教室前。他們握手，第一個學生說：How are you?,第二個學生說：I』m fine ,thank you.然後他們回到座位上。
5．讓其他組的學生繼續練習。
活動1：聽音、歌唱、表演
1．讓學生看書。問他們每幅圖的情景。
2．放錄音，讓學生聽歌曲。
3．再放一次，讓學生歌唱。
4．把全班分成兩組，分組歌唱。
5．再放一次歌曲，讓學生表演。
6．要求學生邊唱邊表演。
7．交換兩組的角色，歌唱。
8．讓學生兩人一組表演。
活動2：游戲
1．讓學生看圖，兩人一組朗讀對話。
2．讓三個學生到黑板前面來。讓一個學生背對著另兩個學生。他們中的一個說Hello！How are you?這個學生轉過身，對那個他認為說話的學生說：I』m fine ,thank you.然後提問這個學生說：I』m fine ,thank you.做幾個例子，教師要解釋游戲方法。
3．讓學生四人或五人一組進行活動。
4．邀請一組到前面來表演。
補充活動：
1．學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞Yes和No．
舉例：
老師：（揮手道別）Hi，class.
學生： No。
學生必須說「No」的例子：
老師說：「Hel1o，」同時揮手道別
老師說：「Goodbye。」同時與別人握手
老師說：「How are you？」同時揮手道別，學生必須說「Yes的例子：
老師說：「Hi．」同時與別人握手
老師說：「Hello。」同時與別人握手
老師說：「Goodbye。」同時揮手道別
2．讓學生兩人一組進行活動。
課堂活動用書
1．連點說Hello
讓學生看著這四幅不完整的圖。大聲讀出四個主人公的名字，讓學生跟讀。檢查學生能否正確地讀出名字。
要求學生把圖上的點連起來，使四個小孩的圖完整。
學生畫完圖後，讓他們看著Sam的圖，讀例句。
讓學生看Amy的圖，他們要把Amy想像成朋友，自己想和她打招呼。引導出恰當的問候語：「Hello，Amy．」然後讓所有的學生和Amy打招呼。
以同樣的方式和Lingling與Daming打招呼。
讓學生兩人一組。一旦一個學生指著另一個學生，被指著的人就向他問好。四次後，交換角色。
2。聽音回答
讓學生看這四幅圖，讀對話泡中的例子。
讓學生讀四幅圖中的句子。向他們解釋他們會聽到一段錄音。先是對話的第一部分（他們可以在對話泡中看到的那一部分），老師會停頓一會兒，他們要做出恰當的回答。
放一次錄音給學生聽。再放一次錄音，停頓後引導出恰當的回答。第三次放錄音，讓學生不用老師的引導就可以正確回答。

MODULE 2 INTRODUCTION

功能：問候和道別／自我介紹
語言：Good afternoon， What』s your name？I』m…
詞彙：too，boy，gir1，Ms，good afternoon，Mr，what，you,name

第一單元 我是Ms Smart

准備導入：
1．復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：
A：Hello，How are you？
B：I』m fine，thank you.
2．告訴學生老師要說：「Hello。」他們要參照黑板上的例子回答。
3．在教室四處走動，向一個學生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。
活動1：聽音指圖
1．讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什麼老師要叫Daming 「Ming」？孩子們為什麼笑？
3．放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。
教學技巧：
讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比如：「Hello…。」現在把學生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。
活動2：聽音說話
1．讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句後停頓，讓學生跟讀。解釋「too」與「also」意思相同。別人說：「I』m fine.」時，我們要說：「I』m fine，too.」
2．讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生五人一組，朗讀課文。
活動3：問答
1．讓全班朗讀範例對話。他們讀A，師讀B。要求他們在空白處加上師的姓名。
2．讓學生兩人一組讀對話，然後交換角色。
3．向學生解釋師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。
4．學生兩人一組朗讀完課文後，讓他們更換練習夥伴。
補充活動：
1．復習「Yes和「No」。
2．向學生解釋師要介紹自己。如果句字是對的，學生要說：Yes。如果不對，學生說：「No，」。
舉例：
老師：Hel1o,I』m Mr Hou.
學生：Yes.
老師：Hi．I』m Mr Wang.
學生：No。
3．點學生一個一個到前面來介紹自己。
課堂活動用書
1．聽音配對
讓學生看左欄中的句子。讀句子，讓學生跟讀。
讓學生看並描繪右欄的五幅圖（李老師在問候一群男孩； Ms Smart指著自己； Ms Smart與Amy談話，李老師向一群女孩道別。）
告訴學生他們會聽到左欄中句子的錄音，他們必須把句子和右欄相應的圖連起來。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音，讓學生把句子和相應的圖連線。第三次放錄音，讓學生檢查練習答案。
2．指圖說話
讓學生讀例句。向學生解釋他們要兩人小組活動。一個人指著右欄的圖，另一個人讀出左欄相應的句子。
和一個學生作一個例子。指著男孩的圖，學生要說：「Good morning，boys．」讓學生進行兩人小組活動，五次後交換角色。
3．游戲：男孩和女孩
讓學生看四幅圖，讀三個話泡中的課文。向學生介紹這個游戲需要全班參與。
老師說：boy或girl.相應的組必須站起來。如果說的是同一組，那個組必須坐下；如果說的是另一組，第一組繼續站著，第二組也要繼續站起來。每一組要認真聽，每組中的任何人犯錯，如當一組應該起立，有人卻坐著，另一組就贏了，多做幾次游戲。
舉例：
老師：Boys.
男孩們：（起立）
老師：Boys.
男孩們：（boys sit）
老師： Girls.
女孩們：（起立）
老師： Boys。
男孩們：（起立，女孩仍然站著）
4．聽音，跟讀，排序
讓學生看圖，描繪四幅圖的情景（一位老師在和一群女孩打招呼；一個男孩在和一群女生道別；一位老師在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。
告訴學生他們會聽到一些問候語與道別語。放錄音，再放一次，每句後停頓讓學生跟讀。
告訴學生他們會再次聽到錄音，他們必須記住圖的正確順序。圖中已經標有「1」的是例子。再放錄音至少兩次。

第二單元：師叫什麼？

准備導入：
1． 黑板上寫出下列句型結構： Good morning，class．I』m…；
2． 讓一些學生一個一個地上前向金班介紹自己。
3．學生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學生聽，根據姓名是否正確說「Yes或者「No。」
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學生在說什麼（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學生知道「Good aftemoon」和「Good morning」用法類似。我們可以在午後至下午6點之間使用它向別人問好。
3．放錄音，每句後停頓讓學生跟讀。
4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5．讓學生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。
6．讓學生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學生回憶課文內容。
活動2：指圖說話
1．再放一次上個活動的錄音。讓學生注意這部分中不完整的對話。
2．向學生解釋這部分對話要參照「聽音，指圖，說話」中的對話完成。
3．和一個學生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學生讀Lingling。老師說： 「Good morning．I』m Ms Smart，」鼓勵學生說出：「Good moning，Ms Smart，」老師說：What』s your name？」學生必須說：「I』m Lingling．」
4．讓學生兩人一組進行活動。
5．在黑板上寫出下列結構：
A：Good moning I』 m…
B：Good moning…
A：What』s your name？
B：I』m…
6．選一個學生和師一起做一個對話，師是A，他是B.
7．兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。
8．在黑板上寫出下列句型：
A：What』s your name？
B：I』m….
9．讓兩個學生起立把對話填完整。
10．讓更多組的學生做練習。
活動3：表演
1．兩人二組讀這三個對話。向學生解釋老師讀第一部分，學生讀回答。不按順序讀對話，這樣學生必須認真聽。
2．在黑板上寫出下列句型：
A:Hello，I』m….
B：What』s your name？
A：Hi，I』m….
3．告訴學生老師會點出兩個學生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。
家庭作業：
1.讓學生用英語間五個朋友的姓名。
2.讓學生在早起時用英語跟他們父母問候，比如：「Good morning．」如果他們在下午看見父母，他們應說：「Good afternoon.
補充活動：
告訴學生老師會指班上的一個同學，其他同學要和他打招呼「Good morning／afternoon，（這位同學的姓名）．」
課堂活動用書
1．畫太陽，說話
讓學生看兩幅圖，並讀出話泡中的課文。
每一個學生要有一張紙，讓他們在紙上畫太陽。師在黑板上也要畫一幅太陽。
向全班說： 「Good morning．」學生需要回答：「Good morning．」他們要把太陽放在胸前表示太陽不高；然後師說：「Good afternoon。」他們需要回答，並且把太陽舉得高高的。
重復幾次，速度越來越快。變換師說的問候語，這樣可以確保學生在認真地聽，如： Good morning．Good m0mhg． Good Afternoon。 Good morning。
2．聽音，指圖，說話
讓學生看圖，讀例句。
告訴學生他們要聽錄音。聽錄音時，他們指著相應的圖。
放一次錄音。再放一次，讓他們指著相應的圖。
第三次放錄音，每句後停頓，讓學生跟讀。

第三單元：早上好！

准備導人：
1．復習「Good moming．」和「Good afternoon。」
2．在兩張紙上分別畫兩個鍾，一張紙上畫著10點鍾，下面寫著「morning」，另一張上畫3點鍾，下面寫著「afternoon」。把它們放在教室的不同位置。
3．告訴學生如果師指著第一幅圖，他們要說：「Good morning．」，如果師指著第二幅圖，他們要說：「Good afternoon。」
4．告訴學生現在師要說「Good moning．」或「Good aftemoon。」他們要指出相應的圖。
活動1：聽音，唱歌，做動作
1．讓學生看圖，用中文問他們發生了什麼事（全班在給Sam唱歌曲的第一句， Sam在給全班唱歌曲的第二句）。
2．放歌曲，讓學生聽。
3．朗讀歌詞，讓學生跟讀。
4．把全班分成兩組。一組唱sam，另一組唱The class.再放一次錄音，讓學生唱相應的歌曲。
5．讓兩組交換角色，再唱一次。
6．讓學生兩人一組唱歌。
活動2：游戲
1．讓全班朗讀對話。
2．向學生解釋老師說：「Good morning．」後，女孩向男孩問好：「Good morning， boys．」男孩回答說：「Good morning，girls．」
3．用「Good afternoon」做同樣的練習。
4．解釋「whisper」和「1ow」的意思。
5．告訴全班，當師說「whisper」時，他們就耳語，向別人問好；師說「1ow」時，他們低聲向別人問好。
舉例：
老師：Girls, whisper.
女孩：（耳語）Good morning，boys.
老師：Boys , low.
男孩：（低聲說）Good moming，gir1s。
6．用「Good afternoon」做同樣的游戲。
補充活動：
向學生解釋師將會向男孩女孩問好，相應的組要用師的姓名回答。如果師說：「c1ass」，全班要一起回答。
舉例：
老師：Good morning，boys.
男孩：Good moming，Mr Jones.
老師：Hello Girls.
女孩：Hello ,Mr Jones.
老師：Good afternoon,class.
全班：Good aftemoon，Mr Jones。
課堂活動用書
1．聽音配對
讓學生看五個句子。朗讀句子，讓學生跟讀。
讓學生看五幅圖，並描述每幅圖（下午一個老師在向一群男孩問好；Amy在一個女孩面前指著自己；下午一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群男孩間好）。
向學生解釋他們會聽到五個句子的錄音，把句子和相應的圖連起來。告訴他們已經給出了例子。
放一次錄音。再放一次錄音，讓他們句子和相應的圖連起來。第三次放錄音，讓學生檢查練習答案。
2．指圖說話
讓學生讀例句。
向學生解釋他們要兩人一組進行活動，一個人指著圖，另一個讀出相應的句子。
和學生做一個例子。指著老師在下午問候男孩的圖，學生必須說：「Good afternoon， boys．」讓學生分組練習，五次後交換角色。

MODULE 3 COLOURS

功能：描述顏色
語言：It』s red/blue….It』s a black dog.
詞彙：a(an)，panda，now，it is(it』s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair， orange。

第一單元：它是紅色的

准備導入：
1．准備五張彩紙，或將白紙染成彩色的。需要紅色、黃色、

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