山東教育出版社小學信息技術第三冊教案

1. 因為要准備教師說課，急需泰山出版社小學信息技術三冊的教案，謝謝大家了。

泰山版小學信息技術第一、二、三冊（上、下學期6套）全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

小學信息技術第三冊(上)
開發區第六小學 張峰雲
第一單元 多媒體素材的採集與處理
一、單元概述
本單元是多媒體作品製作的基礎，目的是讓學生系統地了解多媒體素材的採集與處理方法，對已掌握的採集與處理方法加以規范和提升，為在多媒體作品中的應用做好准備；培養學生的信息素養，提高他們對信息的判斷、採集、處理、提取的綜合能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生了解多媒體素材的多種採集方法與處理方法。
2、技能目標：使學生在需要時能夠獨立運用熟悉的軟體進行採集處理相關素材的操作。
3、情感目標：在布局、搭配素材效果製作作品的過程中，提高學生的審美能力。
三、重點難點
1、重點：多媒體素材的採集與處理。
2、難點：靈活運用多媒體素材為自己的設計服務。
四、教學方法
建議以「任務驅動」與「學科整合」為主，結合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第一課 圖片的採集與處理
一、教學目標
1、知識目標：使學生了解圖片素材的多種採集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能夠熟練地利用網路搜集圖片素材；能夠在需要時利用「畫圖」等熟悉的工具軟體，對採集的圖片素材進行加工處理。
3、情感目標：使學生養成主動獲取信息的習慣；在布局、搭配素材效果，製作作品的過程中提高學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片素材的採集與處理方法。
2、根據主題信息採集相關的素材。
（二）難點：根據主題把已有的素材和採集的素材進行合理的布局與設計、搭配。
三、知識點
1、圖片素材的採集途徑。
2、利用網路搜集圖片的方法。
3、利用常見的圖片處理工具，即用「畫圖」工具處理圖片的方法。
四、課時安排：建議1課時。
第2課 聲音、視頻的採集
一、教學目標
1、知識目標：了解聲音、視頻素材的採集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能利用「錄音機」、「超級解霸」等熟悉的工具軟體，自己製作或截取需要的聲音、視頻素材。
3、情感目標：培養學生主動與他人交流，資源共享的意識。
二、重點和難點
（一）重點
1、培養學生良好的信息素養，進一步提高學生利用信息技術解決問題的能力。
2、培養學生系統的思考問題、解決問題的思維方式。
（二）難點：學生在採集、處理素材中思維方式的培養。
三、知識點
1、用「錄音機」錄制配音製作成音頻文件。
2、用 「超級解霸」處理視頻文件，截取需要的視頻片斷，製成視頻文件。
3、將製作的聲音、視頻文件作品中插入到作品中。
四、課時安排：建議1課時。
第二單元 有聲有色話家鄉
一、單元概述
本單元是在第一單元的基礎上進行多媒體作品（演示文稿）的製作，目的是讓學生通過製作演示文稿，學會利用多媒體解決實際應用中的問題並形成對多媒體作品的初步認識，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生掌握製作多媒體作品的方法，能夠獨立規劃設計演示文稿、修飾幻燈片；引導學生從生活中發現問題，能夠利用所學知識有條理地解決問題。
2、技能目標：能夠熟練地運用「插入」菜單在幻燈片中插入各種對象，並能對其進行修飾編輯；掌握在幻燈片中設置動畫和背景的操作；能熟練地建立超級鏈接；能進行演示文稿的打包操作。
3、情感目標：通過教學中的主題和素材的搜集、整理、製作，滲透品德及情感教育，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉的情感；通過介紹了解家鄉的歷史名人的思想、事跡，激發學生奮發向上的精神。
三、重點難點
1、重點：如何製作多媒體演示文稿。
2、難點如何靈活運用演示文稿解決問題。
四、教學方法
建議以「任務驅動」與「學科整合」為主，結合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第三課 感受電子幻燈片
一、教學目標
1、知識目標：使學生初步認識多媒體演示文稿，感知用計算機製作的多媒體作品。
2、技能目標：掌握演示文稿的設計方法和步驟，並能自己規劃設計演示文稿。
3、情感目標：激發學生對演示文稿製作的學習慾望。
二、重點和難點
（一）重點
1、「走進山東」演示文稿實例的展示與分析。
2、動手設計自己的演示文稿。
（二）難點：規劃設計演示文稿。
三、知識點
1、啟動PowerPoint。
2、幻燈片版式的選擇。
3、標題幻燈片的製作。
4、演示文稿和幻燈片區別。
5、模板的概念、應用和特點。
6、演示文稿的規劃設計步驟。

2. 求山東教育出版社小學6年級信息技術下冊全冊教案(人教版)

關於網頁製作的東西有很多 學校應該是應付了事 如果真想辦事 我覺得應該多回為孩子考答錄一下 從基礎的電腦知識教起 買兩本網頁製作的書 看看 不用非得求 六年級的啊 知識都是一樣的 中國前兩年連初中生都沒普及計算機教育呢 所以一些教程不好找 建議去找相關知識的書本仔細參考一下 祝順利兄弟 我對體育老師有點好感 因為我以前是練體育的 呵呵

3. 小學信息技術 教案詳案

小小清潔工
教學內容：第六冊第五課《小小清潔工》
教學目標：
1.學會對電腦中的一些沒有保存價值的單個或多個文件刪除，還原；
2.了解什麼是回收站，學會清空回收站。
3.培養學生的動手能力，分析判斷能力等。
教學重難點：
重點：學會刪除單個或多個文件，對回收站中的文件還原。
難點：連續和不連續的多個文件的選擇。文件的真正刪除。
教學准備：
多個可刪除的文件和文件夾
設計思路：
通過談話引學生入境，讓學生在一個又一個不同的任務完成中，學會刪除沒有保存價值的單個或多個文件、學會還原文件、學會清空回收站，並教育學生不斷發現解決問題的新方法。
教學過程：
一．談話導入
我們的房間要是臟了、亂了怎麼辦？教育學生學會自己整理
要是我們的電腦小屋裡也亂了、臟了又該怎麼辦呢？
今天我們就對電腦小屋進行一次「大掃除」。
{根據學生的生活經驗及已有的知識，通過談話導入}
二．學習新課
1.單個文件的刪除
找到要刪除的文件，選中，點擊「文件」-「刪除」
任務：刪除「文件夾一」中的所有文件，學生刪除，教師巡視
2.多個文件的刪除
剛才電腦中有很多文件要刪除，這樣一個一個刪除多麻煩。其實有一種比較簡便的方法，大家想學嗎？
A：老師就發現剛才有同學這樣做了。學生示範。
用上這種方法多方便。我們也一起來試試這種方法。
B：老師還有一種方法：
按住「CTRL」不放，分別點這些文件，選中它們
再點「刪除」
還有其它同學有什麼方法呢？
{允許學生有不同的刪除方法，採用不同的方式或是學生喜歡的方式解決問題，關注學生的個性差異，讓每一位學生在快樂中學習}
3.多個連續的文件刪除
按住「shift」，先選中第一個，再選中最後一個文件，這樣就選中了多個連續的文件。
4.還原
剛才老師只顧教大家刪除了，不小心讓大家把一個有用的文件也給刪除了。能讓它恢復嗎？學生思考
讓我們來請教一下電腦吧！（使用電腦幫助-即為教師為學生製作的學件）
原來電腦中還藏了一個看不見的老師。同學們在以後的學習中有困難的話，就可以請教這位老師了。
雙擊「回收站」，選中「文件」，點擊「還原」
現在我們去看看它有沒有回來！
5.徹底刪除
「清空回收站」，右擊刪除
6.拓展：磁碟文件以及文件夾的刪除
三．總結
今天我們電腦了進行一次大掃除，學會對文件和文件夾的刪除，學習了清空回收站。其實，老師在使用的過程中，還發現了一次比較簡便的方法，刪除時只要按一下鍵盤上的「DEL」鍵，右擊滑鼠選「刪除」鍵，清空回收站時只要在桌面右擊選擇「清空回收站」就行了。（示範）
同學們在今後的學習過程中，可以邊使用，邊實踐，一定也會找到使用電腦的捷徑的。

4. 小學第三冊上信息技術教學計劃(電子工業出版社)

學生知識

現狀分析

本年級2個班，學生共80餘人，他們對電腦的認識與操作僅僅停留在玩游戲上。對於輸入設備（滑鼠）操作比較熟練，但鍵盤幾乎都沒有操作過。普遍存在：信息技術課就等同於電腦游戲課的意識偏差。

本學期教

學主要任

務和要求

1、培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣。

2、認識電腦的基本組成，知道各部分組成的名稱。

3、滑鼠的正確操作。

4、掌握電腦多媒體應用的簡單操作。

5、認識鍵盤區域的劃分，練習鍵盤指法。

教材的重

點和難點

1、培養學生良好的上機習慣。

2、滑鼠的正確操作。

3、掌握電腦多媒體的簡單應用（瀏覽圖片、聽音樂、播放影片）。

4、鍵盤指法訓練。

本學期提

高教學質

量的措施

以構建主義理論為指導，使用輔助教學軟體創設情境，採用「任務驅動」「學科整合」及探索式教學法，通過動手實踐、合作探究等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。

教 學 進 度
周節次 壹

周次

起止時間

計劃進度

實際進度

備注

1

09.01~09.07

常規教育

報 名

2

09.08~09.14

第1課 初識神奇新朋友

教師節

3

09.15~09.21

第2課 動動手指玩游戲

中秋節

4

09.22~09.28

第3課 滑鼠雙擊摘果實

5

09.29~10.05

國慶長假

國慶節

6

10.06~10.12

第4課 紙牌高手就是我

7

10.13~10.19

綜合練習

8

10.20~10.26

第5課 欣賞成長的照片

9

10.27~11.02

第6課 聽媽媽教我的歌

10

10.03~11.09

第7課 看喜愛的動畫片

11

11.10~11.16

第8課 電子雜志趣事多

12

11.17~11.23

綜合練習

13

11.24~11.30

第9課 基本指法要掌握【1】

14

12.01~12.07

第9課 基本指法要掌握【2】

15

12.08~12.14

第10課 字母數字齊出場【1】

16

12.15~12.21

第10課 字母數字齊出場【2】

17

12.22~12.28

第11課 符號輸入也輕松

18

12.29~01.04

第12課 小小按鍵快樂多

元 旦

19

01.05~01.11

綜合練習

20

01.12~01.18

期終檢測

放寒假

5. 請問你有山東教育出版社 初中信息技術三、四冊的教案嗎謝謝~~~

不好意思 還真沒有
你在網上搜搜看

6. 小學信息技術 第三冊 第五課 文件之家在哪裡 教學設計

一 教材分析 本課從打開文件夾窗口、瀏覽文件開始然後學習文件的查看方式和排列順序。是後面建文件夾得基礎 這里主要介紹文件的不同排列方式 如果不知道文件在什麼地方時 搜索文件這個操作就要用到。二 教學目標1、知識與技能 1 了解文件和文件夾得概念及其關系、文件名的構成、文件的擴展名。 2 了解文件的類型、大小、修改日期等屬性 認識幾種最常見的文件類型。 3 理解窗口中文件的查看方式、排列順序。 4 使用搜索功能搜索文件。2、過程與方法 1 能從日常生活和學習中發現需要利用信息技術解決的問題。 2 通過對文件進行分類的實際操作 理解信息資源的分類及有效地管理。 3 通過親身體驗和感受 逐步養成良好的信息管理習慣。3、情感態度與價值觀 1 養成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態度。 2 引導學生積極、健康地使用信息技術。三 教學重點難點教學重點 1 了解文件的概念及其關系、文件名的構成、文件的擴展名。 2 了解文件的大小、修改日期等屬性。 3 改變窗口中文件的查看方式、排列循序。 4 使用搜索功能搜索文件。教學難點 1 文件和文件夾得概念及其關系、文件名的構成、文件的擴展名。 2 了解文件的大小、修改日期等屬性。 3 改變窗口中文件的查看方式、排列循序。 4 使用搜索功能搜索文件。四 教學准備1、資料准備 在上課前將本課的教學素材發放到學生機的D盤中。建議教師重新准備教材素材 比如 學生感興趣的圖片為主 這樣學生可能更感興趣。2、教學環境 多媒體機房或者電腦教室 3、對學生的要求 掌握基本的電腦操作 滑鼠的單擊、雙擊等操作。五 教法學法1、情景導入 創設一種激勵學生積極學習的氛圍。2、採用「學習指導」——「動手實踐」——「交流體會」——「自我評價」的教學模式 強調動手和思考。3、通過教師、學生的共同努力來掌握本課的知識。六 課時安排 兩課時七 教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入1、提出問題 同學們去過商場嗎 商場里的商品多不多 要找到所需的商品難不難 為什麼 假如把他們放亂 會怎麼樣呢 2、我們的電腦跟我們的商場差不多 不管是圖片、音樂、電視、電影、文檔等等這些東西都要存到電腦裡面去 那是不是也要跟商場一樣把屬性相同或者說同一類別的商品放到一起呢 3、有些同學喜歡聽歌 那我專門的設置一個文件夾放歌曲。1、積極思考並回答教師所提的問題。2、積極參與課堂活動。3、討論 然後得出結論。理解分類的好處。4、學生回答教師的問題。 從學生熟悉的案例入手 讓學生自主思考 然後把這個案例延伸到本節課的學習上來。 講授新課1、指導學生打開「我的資料」文件夾窗口 提示學生單擊、後退、前進按鈕 體會其作用。2、指導學生改變查看方式 查看圖片 。指導學生改變文件的排列方式。3、剛剛同學們看到了圖片的查看方式 那在何種情況下選擇縮圖 什麼情況下 選擇詳細信息 文件排列的順序有幾種?提醒學生 改變排列順序不一定要選擇詳細信息的查看方式。4、指導學生運用搜索文件在電腦上進行搜索的相關操作1、打開「我的資料」文件夾窗口 體會後退、前進按鈕的作用2、選擇縮圖人方式查看圖片文件。3、改變文件的排教師演示學生觀察 讓學生掌握基本的操作。列順序。4、積極思考教師的問題 縮略圖和詳細信息查看方式的用法 文件排列順序的種類。5、回憶以前所學的知識 搜索文件體會文件搜索的用途。 強調操作中容易發生的錯誤 提高學生的注意力。 教師讓學生自己動手操作 不明白的地方可以採用三種渠道獲取幫助 教師、同學、課本。 講授新課1、布置任務 同學們繼續完成「學一學」「做一做」的操作任務。2、教師巡視、監督、輔導有困難的學生 提醒學生相互幫助。3、人有姓名 文件也有名稱。請同學們觀察電腦中的文件 看一下文件名的格式是什麼 4、文件有大有小 如何表示文件的大小呢 請同學們觀察電腦中的文件 它是如何表示大小的1、繼續完成「學一學」「做一做」的操作任務。2、互相提醒互相幫助 順利完成各項操作。3、觀察文件名的構成 回答教師的問題。4、觀察文件大小的表示方法及各個磁碟的大小。 通過觀察和引導 提出任務 提高學生的注意力。 課堂小結 在窗口中查看文件時 不同的查看方式有不同的作用 如果窗口中有許多文件 我們可以改變它們的排列順序。 如果知道文件在那個文件夾 打開文件夾就能找到文件 但有時我們不知道文件放在什麼地方 可以讓電腦幫我們搜索。