學生為老師撐傘發表見解
1. 議論文關於一個小學生給女老師撐傘你的看法
語言項是作文評分的重要標准。議論文的語言，要准確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了採用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積行成習，自然會有長進。
2. 撐傘事件議論文一個小學生為老師打傘這件事被媒體過分誇大以這件事寫一篇議論文
老師，這個名詞在我心目中應該是最神聖無比的！這個職業是最苦、最累、最無私的。他們教出了一代又一代人才，一批又一批棟梁。甘如人梯，猶如春蠶般無私的，蠟燭般可敬。
我最敬重的老師是我的小學語文老師武老師。她大約四十來歲，是個大高個，因為身體有些病恙，所以身子略顯臃腫。她笑的時候最好看，兩只大眼睛彎成了月牙形，嘴也張得特別大，兩頰往上揚著，這笑彷彿有一種感染力，就算心情再糟也會受到感染，變得開心起來！她的課很精彩，根本不會有一個同學睡覺，都很活躍，積極地回答問題，所以語文成了我最愛的科目，因為學習興趣的原因所以成績一直不錯。
我對他的敬重之情產生於一個雷雨頻頻的盛夏季節。那天下午，學校在廣場搞活動，天氣十分炎熱，老師們打著太陽傘，可我們學生只能眼巴巴的望著。我站在隊伍里，口乾舌燥，頭昏腦漲，好像中暑了似的。吳老師似乎察覺了我的不舒服，過來輕聲問道：「不舒服嗎？不然我把傘借你打上，千萬別中暑了。」邊說還邊遞給我一瓶水，我有些不好意思，急忙謝謝老師「老師，謝謝您。我有水就好了，傘還是您打吧，萬一您也中暑了呢？我們班可不能沒有你啊！」如此親切和藹的老師怎能不讓人喜愛，敬重呢？活動結束後，我們要回學校了，同學都舒了一口氣，終於結束了這酷暑的煎熬。可隨即頭頂烏雲壓片，突然下起了雷陣雨。老師讓我們自己找地方先避雨，說著陣雨一會就停，等雨停後再回校。這雷雨來勢洶洶，豌豆大的雨滴「啪啪啪」的往下砸，打到身上特別疼。同學亂成了一團，四處亂竄，尋找避雨的地方，我也像只無頭蒼蠅似的亂轉，可以避雨的地方早已人滿為患，似乎只有我一人在忍受這雨的「鞭打」。忽然，我再也感受不到雨打在身上的疼痛了，雨水也不會順著發絲嘩啦啦流淌了，此時只有溫暖。我緩緩抬起頭，「啊」心中咯噔了一下，又是老師的那把傘，五味雜陳頓時湧上心頭，不知是感激還是愛慕？幸福的余韻，悄悄從背後出現。那溫柔的聲音對我說；「淋濕了吧！回家要趕快換衣服奧，別著涼了。」這話語如夢如幻，這話語分明是母親的叮嚀啊！武老師，在我心中，您如慈母般關心我。如果我是藍天上展翅翱翔的雄鷹，那您就是廣闊的藍天；如果我是生機勃勃的花朵，那您就是無聲滋潤著我的雨露，雄鷹對天的回報是飛得更高；鮮花對雨露的回報是變得更加美麗，而我對您的回報只有努力學習啊！
雷雨之後的寧靜，察覺到陣陣夏日的氣息。那時的溫暖如今仍然記憶猶新。
3. 志願為老師撐傘的孩子的作文
給老師「撐傘」的故事我的看法三年級作文600字 前些日子，「最霸氣女教師出遊，小學生為其打傘遮陽」的幾張照片爆紅網路，許多網友的評論讓人覺得心寒。我們的老師含辛茹苦教育我們，難道只能是學生心安理得接受老師的付出，一點點的感恩舉動就會引來這么多非議嗎？由此，我想到了自己的語文老師，她不僅帶給我們許多知識，而且在我遇到挫折和失敗的時候，不斷開導我，鼓勵我。 記得那天，陰沉沉的天空，可能隨時會」小宇宙爆發」，一場傾盆大雨在所難免。這時，我剛到學校，心裡有一種莫名的緊張感。因為今天要數學期中測試。在短暫的早讀課復習後，緊張的考試開始了，教室里鴉雀無聲，只能聽見「沙沙沙」的寫字聲，同學們都在認真答題。我心裡暗暗得意：哈哈……這張考卷太簡單，對我來說，小菜一碟！當老師說收考卷時，我以火箭般的速度沖了過去，第一個把試卷交上講台。 到了下午，老師一邊報分數一邊發考卷，我心裡有點七上八下。「劉彤，96分。」「劉訓柏，99.5分。」「莊子蝶」終於叫到我了，我豎起耳朵仔細聽著，「92分」，什麼？才92分？不會是搞錯了吧！我的心情一下跌到谷底。一看試卷，30乘以70等於210，居然少了1個0，選擇題扣了1分，判斷題減扣了1分，竟然還做錯了一道應用題，扣掉了5分。這時的我，腦子里一片空白，我彷彿看到了同學們嘲笑的眼神：班長怎麼也只有考了這么幾分啊？太丟人了！想到這里，我的眼淚在眼眶裡直打轉。正在這時，柳老師走進教室，一一詢問我們的考試情況，當柳老師問到我，我低下頭哭了。她一直安慰我說：「沒關系的，以後仔細審題，仔細檢查就好了。遇到一些挫折和失敗，人首先要認識到自己的不足之處，以後在哪裡跌倒就在哪裡爬起來。要學會堅強。」「可是，我答應媽媽要考100分。」「沒事，回去跟媽媽說，這次我沒有仔細審題，沒仔細檢查，下次我一定能考好的。」柳老師撫摸著我的頭，讓我覺得自己的心裡好受了許多。「嗯，謝謝柳老師。」 我一直牢記著老師的話，從那以後，每一次作業、每一次考試，我都不敢馬虎，認真細致對待，所以我的成績也一直名列前茅。每次看到老師對著我投來贊賞的目光，我的心裡就感覺暖暖的。學校生活中雨點般的回憶，有些會因為時間的流逝而淡忘，而有些會因為感動而在心中留下了不可磨滅的印記。 老師這個職業，外表看起來光鮮亮麗，可背後付出的心血和汗水，是多少人都無法體會到的，所以我們每個人都應該心懷感恩，自覺給老師「撐傘」。
4. 學生為老師打傘，問題在哪
上海學生給老師打傘的新聞被披露後，網上出現了各種聲音。我們注意到，多數網友認為老師不該讓學生打傘。這篇評論能聯系實際，觀點新穎，讀來讓人回味，值得教育部門反思。
上周，一則發生在上海的小學生為女老師打傘的圖片新聞，在網上熱傳。輿論場也是一片質疑。當地教育部門很快回應，照片中的師生來自上海寶山區某校，並稱，這名老師平時與學生關系非常好，事發時是學生主動為老師打傘，當事老師已經作了檢討。
這則新聞之所以被網友關注，很大原因在於，很多人是戴著世俗的社會眼鏡在看學生給老師打傘，就像看那些下屬給領導打傘的新聞一樣，認為老師的做法有些官僚。當然還有一種聲音，認為網友有些過度解讀。師生間能像朋友一樣自然相處，說明關系融洽，沒必要上綱上線。
的確，老師能與學生融洽相處、打成一片十分難得，尤其在當下中國的校園這種氛圍十分稀缺。怕的就是高高在上、擺出一副說一不二面孔的所謂嚴師。說一個女兒在學校與老師相處的細節：女兒今年上二年級。一年級時，她經常帶些水果（比如櫻桃、小西紅柿）到學校，也會拿出一些與同學分享，如果老師在，她也會拿出一個給老師。我知情後告訴她，你帶得多可以多給一些啊，一個也太少了。女兒含糊其詞，但我明白她有些捨不得。我也只能笑笑，沒有再多說。其實孩子的想法很簡單，她把老師當成朋友，覺得有好吃的東西，大家可以一起分享。但她不明白，只給一個，在大人的眼裡，有點拿不出手，反而讓大人尷尬。好在女兒的老師，很懂得孩子們心，並不介意，反而會接過學生的一個水果，說聲謝謝，然後笑著放到嘴裡（這是女兒告訴我的）。我能想到，這時的老師和孩子們，因為彼此尊重而收獲的溫暖和快樂。
回到學生為老師打傘這則新聞，我覺得單純看並沒什麼。但是，照片的畫面暴露了一個細節，其他孩子沒有傘在陽光下曬著，此時的老師根本就不該獨自撐傘。道理很簡單，天氣熱大家都熱，老師感覺熱就打傘，孩子們呢？要打傘，也是先給孩子們打，否則老師就不應撐起傘。跟孩子們一樣曬著，這體現的是一種平等和尊重。所以，學生給老師打傘，最大的問題，不是學生為什麼要給老師打傘，而是老師怎麼能一個人撐著傘，而同學們在太陽下曬著？換句話說，學生為女老師打傘的不妥，不在於什麼老師「官僚」或「霸道」，而是師生間缺乏一種平等意識和相互尊重。這個錯誤，或許並不能怪女老師自己。
5. 圍繞上海小學生為老師打傘寫一片駁論文100-150字，急急急
新時期新論文：論雨天環境下，師生同行，如何打傘？
今天大雨，一學生內為老師撐傘。
路人看到後容，憤憤不平，說現在的老師真沒師德。
學生於是將傘撐到自己頭上。
又有路人說，現在的小孩真不懂禮貌，老師怎麼教的？
老師聽到後，拿過傘，幫學生撐起傘。
路人又說，孩子一定有來頭，這個老師趨炎附勢。
老師想，算了，俺自個兒用吧，於是自己給自己撐。
路人又說，現在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學生。
老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。
於是兩個人誰都不用。
又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學生越學越笨了。
老師急了，乾脆和學生手把手共握一傘。
路人竊竊私語，看，師生戀！
一周後，教育局組織各校教師師德學習，主題是：新常態下，老師該怎麼撐傘？
6. 辯論 小學生給老師撐傘 反方 你有多少種看法 （列舉出能想到的理由，解釋）
說實話，這本不應成為新聞的新聞令人心酸。學生為女老師撐傘，學生和老師何錯之有？才是問題的關鍵。眾所周知，尊師重教歷來是中華民族的優秀傳統，雖然「一日師終身為父」的提法已不合時宜，但尊敬老師總沒有錯，這位學生自願為他尊敬的老師撐傘，說明該學生懂禮懂事，正是當今不少學生缺乏的禮貌。而老師欣然接受了學生的善意（沒有推脫），雖有欠妥之嫌，但說她霸氣、派頭十足無疑是誇大其詞。該老師享受的僅僅是讓學生撐個傘而已，談不上什麼錯誤，更不應該成為大加撻伐的對象。再則，從師生的情感來說，學生為女老師撐傘也無可厚非。
筆者注意到，多數網友對顧潔老師表示理解——網友phily：老師，你別哭，你沒錯，錯的是那些變態的人對事情的扭曲的看法。如果是我的兒子為你打傘，我會感到很高興。說明我的孩子懂事，知道尊敬師長。網友舉報宋呵呵✿痴：現在就是一有什麼風吹草動，馬上就和「師德」搭上邊，我看真是小題大做，社會給予老師太多的壓力了。哎。僅僅三張照片就要把一個老師說成這樣，我看你們都太刻薄。請問你們都知道一個老師平日里要付出多少精力嗎？很多時候，都是看不到別人的付出，忽略別人做的100件對的事，卻要緊緊抓住1個錯誤，批判他的全部，否定他的一切。網友做真實的自己：古人言：「一日為師，終生為父」，孩子為老師撐傘，無疑是傳承了咱中華民族的光榮傳統，說明孩子懂得感恩，這么美好的事情怎麼變質了呢？網友指尖的幸福：現在就算是一個學生拿一個蘋果給老師被拍了放到網上，那個老師也會被告受賄而身敗名裂吧！真是心寒！不要總是用大人的思維來評價一個孩子的行為！……
在我看來，這位年輕的顧潔老師固然有值得注意的地方，但接受學生撐傘這樣的小事，遭到指責，折射出當今老師不好當的嚴重現實。一方面，社會對老師的期望值很高，讓他們成為完人；另一方面，他們並未得到社會的真正尊重，且收入並不高，尤其是鄉村中小學教師的收入更低。說白了，他們是「被幸福」的人群。而獨生子女，個性強，家長寵，不好管使如今的教師難上加難。老師不是聖人，也是一個普通的人，是人就要犯錯誤。當老師犯錯誤的時候，作為學生、家長以及公眾可以善意的指出，而不是和老師劍拔駑張，成為對立面。
總之，要使尊師重教落到實處，教師的收入至少要成為他們教書育人的動因。其中關鍵因素是，提高他們的待遇的同時，給他們更多的理解和支持。老師辛苦教學，學生不懂感恩，很難想像這樣的孩子會感恩父母、感恩社會。基於此，為老師撐傘的該學生不但不應受到指責，還應大力提倡。同時，應對接受學生撐傘的顧潔老師更多的理解和包容！
7. 春遊 學生給老師打傘事件的看法700字
近日，一組「學校出遊，學生為霸氣老師全程打傘」的照片在網上熱傳，引起網友熱議。隨後，上海寶山區教育局證實，事件屬實，學校已嚴肅批評涉事教師。
從學生角度而言，這或許為了表達對老師的敬意。據報道，這名老師平時就與學生關系融洽，是學生自願為老師打傘。但從教育角度來看，讓一名小學三年級的學生，踮著腳給自己撐傘，既算不上恰當的師道尊嚴，也不是真正的愛護學生。其他學生都空著手，獨有這名學生給老師打傘，哪怕是自願的，哪怕是發自內心的敬意，也是不良示範。
在中小學階段的師生關系中，老師具有主導性地位。尤其是老師的人格，對學生心靈的影響持久深遠。老師讓小學生給打傘看上去是件小事，但對處於人格形成期的中小學生會有不可忽視的潛在負面影響。教育家徐特立說：「教師是有兩種人格的，一種是經師（教知識），一種是人師（教行為）」。一個合格的教師，盡心「傳道授業解惑」的同時，時刻不忘自己「行為世范」的責任，才能引導學生形成健康、健全的人格。
8. 如何看待學生為女教師撐傘事件
反映出個別老師師德較差，這件事做反了。
9. 高中議論文 「學生應不應該為老師撐傘」
學生給老師撐傘何錯之有？
最近，被冠以「最霸氣女教師出遊，小學生為其打傘遮陽」的幾張照片在網上火了。許多評論充滿「正義感」：「現在的老師也真是牛了!」「霸氣女教師，你擺的什麼譜？」「感情你是國家領導人了？」……還有的評論矛頭直指撐傘的小學生：「小小年紀就知道拍馬屁！」
我得知這事的第一個反應，是回憶我從教三十多年中有沒有讓學生給自己撐過傘。想了很久，確定我從來沒有過。但我並未因此而釋然，反而更加「不安」起來，因為我的許多行為，其「惡劣」程度遠遠超過了讓學生給我撐傘——
我曾經讓學生幫我搬家，而且不止一次；我多次和學生摔過跤，把學生緊緊地壓在下面；和學生一起吃了飯，我讓學生幫我洗碗；有一年出差，學生送我去火車站，
他們幫我背包；至於讓他們幫我抱抱作業本，或去辦公室幫我拿拿粉筆，或者……哎呀呀，太多了。我越想越後怕，同時也很慶幸：幸好以前拍照攝像沒那麼方便，
而且也沒有互聯網，否則我不知會被「人肉」多少次！
所謂「後怕」所謂「慶幸」當然不過是調侃而已。實際上，當我回想起這些往事，湧上心頭的是溫馨是幸福。以前我說過，只要師生之間互相信任，嬉笑怒罵皆成教育。現在，我還想補充一句，只要師生之間彼此依戀，舉手投足都是真情——
我讓學生幫我搬家，是因為我把他們當做我的哥們了，他們也為能夠給「老李」給「西哥」給「鎮西將軍」搬家而開心；我把學生壓在下面，是因為他們也曾把我壓
在下面——但無論誰壓誰，共同的感覺都是「痛並快樂著」；我讓學生幫我洗碗，是因為周末我請他們到我家玩，一起包餃子，饕餮之後大家有的洗碗，有的掃地，
儼然一家人了，哪還有什麼師生之分？去火車站的路上，孩子們幫我背包，他們幸福我開心，彼此都被感動著，哪有一絲所謂「霸氣」所謂「拍馬屁」的氣息？
當然，如果說學生為老師做事是一種「付出」的話，那我為們的付出也不少。那天我在小學門口看到幼兒園的一個小朋友（我校附設了一個幼兒園）扛著午休的被
子，我趕緊接過來幫她扛上了五樓教室。三十年前的一個晚上，我班一個來自農村的女生突發闌尾炎，我立馬背著她直奔醫院（寫到這里突然想到，這事若發生在今
天，一個年輕男教師半夜背著一個高一女生，多半會成為別樣的「新聞」）。住院部在山上，我咬著牙一點一點地往上挪動步子，同時開玩笑地對背上的女生吟誦著
名詩篇《有的人》：「騎在人民頭上的，人民把他摔垮！」一直在呻吟的女生輕聲回應我：「給人民做牛馬的，人民永遠記住他！」
我寫這些，無意標榜自己多麼「愛學生」，而是想說，當師生關繫到了一種境界，就很難說究竟是誰在為誰「付出」，或者說誰「伺候」誰。我相信，許多普通老師都有一肚子這樣溫馨的故事，這就是我們和學生平常在普通不過的生活。這是我們共同的情感共同的愛——樸素而又純凈。
同時，還很自然。比如最近網上熱傳的小學生為老師撐傘的照片。孤立地看照片，如網上所描述：「這位女老師手裡拿著扇子，戴著墨鏡，全程無表情……」似乎這
老師很冷漠，很擺譜。在有些人看來，照片中的老師應該表情親切，面帶微笑，最好雙手摟著孩子的肩膀，然而那是擺拍，是作秀——我們很多領導「平易近人」的
照片就是這樣「擺」出來的，「作」出來的。但這幾張照片不是，這是這位老師和學生共同生活中的一個瞬間，一個橫切面。在拍照之前或者之後，也許也有過笑
容，有過親昵，而恰好這個「瞬間」和「橫切面」沒有——真實而不虛假，自然而不做作，這不挺好嗎？
問題是，上網了曝光了，於是有關部門便「高度重視」了。據媒體的跟進報道——
很快，上海市寶山區教育局便就此事回應稱，經調查，被打傘的老師確認為上海寶山顧村中心校的，學生為教師打傘一事屬實，撐傘學生稱是自願為老師打傘，該局
責成學校對其進行批評教育，並要求各單位加強師德師風教育，提醒廣大教師嚴於律己，注意言傳身教、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。
既然是孩子「自願為老師打傘」，我就真想不通，這位女教師何錯之有？教育局竟然「責成學校對其進行批評教育」！本來應該為教師做主的政府教育部門，竟然將
此事上升到「師德師風」的高度，以此「提醒廣大教師嚴於律己，注意言傳身教、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍」雲雲。
真不知道說什麼好了！我只知道，孩子幫老師撐傘，已經是一種「和諧氛圍」了。這絕不只是我一個人的「主觀偏見」，在我的博客上，許多網友留下這樣的評論——
小學生幫老師撐傘，多美好多可愛，這會有什麼問題嗎？
老師愛學生，學生就會愛老師，這實際上是一種愛的表達方式。本身是一幕充滿溫情的師生情景，被好事者傷害了。
……
媒體報道中還提到：「這位女教師平時和孩子關系比較好。」我從這三張照片中，看到的豈止是「比較好」，簡直就是沒有距離的好。如果不是平時對孩子的愛，這位老師會收獲孩子自願幫自己撐傘的愛？我這不是主觀推斷，有該事件最新進展為證——
在強大的輿論壓力下，女教師在接受記者采訪時，她說「我錯了」，同時流淚說道：「現在輿論一邊倒，說我的行為不好，這個我也是承認的，校長怎麼處理，教育
局怎麼處理我都是接受的，因為的確是我個人的問題。但是，我也看到有些言論是攻擊小朋友的，我希望你能幫到我，就是讓他們不要再評論（哽咽）小孩子，他們
還小，都只有十歲左右。我很擔心的，因為他們其實不懂的，就很單純的。」
這段話我讀得很感動也很心酸。自己被輿論聲討，還擔心著孩子，這是一種怎樣的愛心？從這里我們可以找到孩子自願為她撐傘的原因。
一個從教才三年的年輕教師，那麼愛孩子，卻在沒有任何過錯的情況下，被領導批評，被網路示眾，被「全民」聲討……我為我們的教師感到一種錐心的痛。
真不知道，從今以後，那可愛的小男孩和這純真的女教師如何相處？我無法想像。
我想對孩子說，你很乖很可愛，繼續這樣愛老師吧！
我想對女教師說，繼續愛著你的孩子吧，千萬不要因此而放棄你的教育理想！
我還想說——
那些攻擊小朋友「拍馬屁」的人，心態是扭曲的，因為他們以自己並不幹凈的精神世界去揣度孩子純潔的心靈。
而這幾張照片的偷拍者和上傳者則是可恥的——什麼心理？這么陰暗！