人民教育出版社郭戈

① 陝西省高中化學用的是什麼版本的教材

陝西省高中化學用的是人教版的教材。

人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。

這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。

(1)人民教育出版社郭戈擴展閱讀：

2018年11月22-23日，以「走過四十年，共創新時代」為主題的人民教育出版社第30次全國中小學教材工作會議，在陝西西安隆重召開。此次會議恰逢全黨全國紀念改革開放40周年，使本次會議具有非常特殊的意義。

中宣部新聞出版署印刷發行局局長劉曉凱、教育部教材局副局長劉宏傑、陝西教育廳副廳長馬萬清、人民教育出版社黨委書記、社長黃強、總編輯郭戈、副總編輯楊剛、魏運華、副社長王強出席大會。

全國31個省（市、自治區）代理單位的領導和有關負責同志，以及人教社社辦公室、媒體宣傳部、戰略發展部、財務部、版權部、教材事業部、出版部、物資部、教材中心、電音社、數字公司相關人員，共計260餘人參加了會議。

會議緊扣中央精神主脈絡，立足新時代教材工作新要求，聚焦當前面臨的現實問題，對40年來教材的編寫出版、印製發行、培訓服務等工作進行了回顧、總結、部署和展望，對全國表現突出的先進單位和個人進行了表彰。

大會還舉辦了「教材論道」高峰論壇，專門邀請了5個省出版集團領導和一線工作人員，分享他們的工作經驗和體會，以此引領帶動全國教材出版發行人繼續發揚忠職敬業、專注持恆、精益求精的精神。

在分組討論環節中，人教社領導和各省出版集團領導組、市場和培訓工作組、生產應供工作組、財務結算組分別按照業務門類劃分，開展了持久而深入研討，代表們各抒己見，直面問題和困難，研究和探討解決問題的辦法，提出有效的意見建議。

會議取得了很好的效果，與會代表認為大會內容豐富，部領導講話目標明確，為下一步的教材工作指明了方向。

② 傳統教材出版如何應對教育資源數字化挑戰

起初無論出版發行或者新聞報道都是先有紙版後有網路版，多年以後，人們不得不重新重視起這個問題。網路媒體開始做起一手新聞，對傳統出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數字出版和傳統出版之間做了個比喻，數字出版對傳統出版就是一個凌遲的過程，傳統出版面臨著未知的未來，如果傳統出版不能做到自我革命，最後終究會被別人革命。
數字化挑戰教材出版
紙版教材在教材製造與使用中長期占據著主導地位，20世紀後期數字化多媒體讀物教材出現，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數字化並非將紙質教材轉化為數字化圖書那麼簡單。天津市高雷圖書發行有限公司總經理袁琳表示，紙質教材成為當今教材主體的形態已經存在多年，這不單是因為造紙術的出現或者印刷技術的進步，更在於區別於其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數字化教材替代紙質教材不會一蹴而就。與其說是數字化將對紙質教材產生沖擊，不如說數字化將對未來整個教學保障體系產生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰。同樣，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統出版的前景放在了看數字出版部門能否高抬貴手。
傳統出版者見面最關心的話題就是數字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數字技術和網路技術影響最大的重災區，但是這幾年國內票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產業統計數據，2011年全國新聞出版產業數據持續向好，表明紙質出版物在數字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發展空間。同時，數字出版2011年持續快增，實現營業收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數字技術和網路技術發展勢頭是浩浩盪盪的，傳統出版界並非窮途末路。傳統出版需要不斷創新，
需要充分利用數字時代科技進步的成果，這是傳統出版得以生存甚至進步的一個基礎。思考與實踐
面對數字化和體制上的改革，老字型大小的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰，但也有難得的發展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司。我們也在考慮，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎麼看？所以現在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來。
在出版戰略上，郭戈認為數字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統籌協調社內外資源，不斷推出優質數字教學資源和其他精品數字產品，逐步實現人教版基礎教育教材和數字教學資源的現代化、數字化、立體化。人民教育出版社在數字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數字出版部，今年成立了數字出版公司。郭戈表示，人教社在調研基礎上制訂了十二五數字出版發展規劃，數字產品參加了數博會、教育部工作會、書展等大型活動，並獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數字教員、網路教師服務與培訓平台的數字出版項目，以更廣泛地普及數字出版知識。他們還編輯出版了數字出版資訊和基礎教育數字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，藉此開展網路教材、繼續教育資源庫建設等研究工作，把握數字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數字圖書開發、應用與推廣引領模式，開展網路服務體系。
在介紹電子工業出版社教育資源數字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業出版社就由科技出版社向科技教育並重的出版社轉型，在利用網路和數字技術進行教材開發、教學支持、營銷服務等方面，依託自身專業優勢，開發建設數字出版平台以及數字內容資源管理系統。利用國家基金政策支持，我們做了一些數字出版的平台建設，同時開發了對已有的出版社的內容進行數字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發展，不斷進行嘗試，同時對已有的內容資源進行數字化管理
，做好一些基礎性的工作。他認為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數字內容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業社比較擅長的電子信息類的專業方向，通過全面的規劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源。現在，電子工業出版社配書的光碟數量越來越少，一門課程、一本教材的現象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現紙質教材出版與在線教材並舉的出版方式。由於院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。於是，他們把和教材相關的內容放到網上做增值服務。此外，電子工業出版社還建立了教學知識和網路服務。比如開通華信教育資源網，提供出版社教材所有的數字內容資源。雖然這一網站由電子工業出版社開發，但是該網站上除了電子工業出版社的產品和服務以外，還有半數左右的產品是其他十多家兄弟出版社的產品。眾人拾柴火焰高。網站上有更多的產品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內容提供商提供更多機會。王傳臣說。傳統紙質出版物有著不可替代的優勢，同時又有自身限制，所以傳統出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產品買斷，沒有後續關聯；而數字產品可與讀者進行互動

③ 請幫忙提供「小學教育」方面教育碩士論文選題，貼近我們工作實際的，最好是有新意的，謝謝！

教育與人生:葉聖陶教育論著選讀
作者： 任蘇民 出版社：上海教育出版社 出版日期：2004/7/1
作者從中精心選取了四十八篇論著編成本書。全書共六輯，依次為「教育總論」、「德育論」、「教學論」、 「教師論」、「語文教育論」、「教育詩」。與以往各種葉聖陶教育文集相比，本書試圖體現出較強的代表性、系統性和導讀性。代表性，是指本書所選論著，雖然篇數不多

陳寶泉教育論著選
作者： 蔡振生 出版社：人民教育出版社 出版日期：1996/8/1
全國教育科學研究規劃重點項目 人民教育出版社資助出版

歷代教育論著選評(共2冊修訂版)(精)/中國教育大系
作者： 顧明遠 出版社：湖北教育出版社 出版日期：2004/6/1
本書收有先秦至民國時期有影響的歷代教育論著選評及有關的研究成果，內容含教育作用的論述、教育對象和目的的論述、教學內容的論述、教學原則的論述等，此定價為全兩冊價格，全套11卷定價2980元。

誇美紐斯教育論著選/外國教育名著叢書
作者： (捷克)誇美紐斯|譯者:任寶祥 熊禮貴 鮑曉蘇 楊守明 張華清等 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9 =
17世紀捷克著名的愛國者、教育改革家和教育理論家揚·阿姆斯·誇美紐斯（1592—1670），是我國教育界所熟知的人物。誇美紐斯的代表作《大教學論》在半個世紀以前即已由傅任敢先生譯成中文出版，中華人民共和國成立後又多次再版。本書收集的著作是迄今為止國內還沒有譯成中文出版的誇美紐斯的主要教育論著。這批論著的翻譯出版必將有助於對誇美紐斯的教育遺產進一步進行較全面、較系統的研究。<br> 本書匯編了17世紀捷克著名教育家誇美紐斯的主要專著和論文，其中有歷史上第一本學前教育學《母育學校》、第一本幼兒看圖學話讀本《世界圖解》。收進本書中的《泛智學校導論》和《泛智學校》，提出了泛智學理論和學校管理思想，探討了將有關一切事物的一切知識教給一切人的方法。《論天賦才能的培養》一文，是對文藝復興和宗教改革時期新人才觀的繼承和發揚光大。本書能幫助讀者系統了解誇美紐斯的教育思想。

斯賓塞教育論著選/外國教育名著叢書
作者： (英)斯賓塞 胡毅 王承緒 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9
本書作者為英國著名哲學家、社會學家和教育改革家。本書除包括斯賓塞原版《教育論》中《什麼知識最有價值?》《智育》《德育》《體育》等四篇論文之外，又增加了九篇論文，比較系統、全面地反映了斯賓塞的教育思想。

昆體良教育論著選/外國教育名著叢書(外國教育名著叢書)
作者： ((古羅馬)昆體良著);任鍾印選譯 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1
馬庫斯·法比尤斯·昆體良是公元一世紀羅馬最有成就的教育家。在整個羅馬時代的所有著作中，只有昆體良的12卷巨著《雄辯術原理》系統地論述了年輕一代的教育問題，其他著作中的教育言論都是零星的。昆體良是古代希臘、羅馬教育思想和教育經驗之集大成者，是誇美紐斯以前西方最傑出的教學法學者。文藝復興時期，久已失傳的昆體良的著作一旦被從積塵中重新發現，立即異彩奪目，使厭倦了經院主義的人文主義者為之傾倒。昆體良的許多教育見解和經驗，直到今天仍然富有教益。<br>

裴斯泰洛齊教育論著選/外國教育名著叢書(外國教育名著叢書)
作者： (Pestalozzi)裴斯泰洛齊 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1
本書選譯了瑞士著名教育家裴斯泰洛齊的教育代表作。這些作品反映了作者的重要教育思想，以及作者關於教育目的、要素教育、各科教學法等方面的一系列教育主張。<br> 本書內容全面，條理清晰，結構合理，融科學性、系統性、理論性及學術性為一體，可供教育工作者參閱。<br>

走進基礎教育的真實世界:安文鑄教育論著精選
作者： 安文鑄 出版社：社會科學文獻出版社 出版日期：2005/9/1
本書是中國第一個教育管理學博士點創始人之一、北京師范大學教育管理?г翰┦可

④ 高中的教材是全國統一的么_

不一樣，每個省份的教材都是不同的。從2020年起，教育部將組織專業機構對各地新課程新教材實施情況進行跟進指導和總結評估，不斷提升新課程新教材實施的科學化和規范化水平。全國高中教材主要有以下版本：

1、人教版，即由人民教育出版社出版。

2、西南師范版，即西南師范大學出版社。

3、北師大版，即北京師范大學出版社。

4、江蘇教育版，即江蘇教育出版社。

(4)人民教育出版社郭戈擴展閱讀：

全國高中將逐步實現統編三科教材全覆蓋

2019年起，全國小學、初中全部使用統編版道德與法治、語文、歷史教材，北京等部分省市高一年級的思想政治、語文、歷史三科也開始使用統編教材。人民教育出版社總編輯郭戈12月19日表示，全國其他地方高中將在未來幾年逐步實現三科統編教材全覆蓋。

此外，17個省市25名特級教師和45名骨幹教師分35個會場做研究課，來自全國各地的100多名特級教師參與課堂教學互動交流，形成精彩紛呈的課堂研討氛圍。

教育部教材局巡視員申繼亮說：「統編教材最關鍵一點是要讓孩子們做好中國人，在思想立場、價值取向多元化的現在了解真實的中國，走好中國路。」

陳經綸中學教育集團校長張德慶表示，三科統編教材接近實際，幫助學生「系好第一顆紐扣」，傳承紅色基因，培養合格的接班人和中國人。專家的講解對教師今後的教育教學工作是很好的啟發，提示他們如何因材施教，開展「立德樹人」教育。