班主任教育的文章發表

Ⅰ 我正需要一篇關於小學班主任教育經驗的文章

關於安吉縣教育學會德育分會關於舉行中小學德育導師優秀個案、班主任優秀評語評比的通知
各位教師：
根據《安吉縣教育學會德育分會關於舉行中小學德育導師優秀個案、班主任優秀評語評比的通知》精神，發現、總結、推廣中小學德育導師工作經驗，幫助班主任客觀公正評價學生，經研究決定，特舉行安吉縣中小學德育導師優秀個案、班主任優秀評語評比活動，現將有關事項通知如下：
一、指導思想
1、德育導師優秀個案的評比，是為了進一步實施和深化我縣中小學德育導師制工作，不斷總結推廣德育導師在具體施導過程中的工作經驗，努力提高施導的實效性和針對性。
2、班主任優秀評語的評比，有利於體現新課程理念，堅持過程性評價與終結性評價相結合的原則，客觀反映學生的個性差異和特長，關注學生的潛能和全面協調發展，促進學生綜合素質的不斷提升。
二、內容要求
1、德育導師個案要求內容真實，可靠，感人，施導有實效。文章所設計內容應該是自己在平時施導過程中真實的經驗和切身體會，對同行有借鑒和啟發，文章要言之有理，言之有物，切忌空洞，泛泛而談
2、評語是對學生在學習生活中所表現出的道德品質，公民素養，情感態度，合作精神，日常表現等難以量化評價的內容進行定性描述，力求客觀，公正的反映學生的總體發展狀況與方向。突出學生個性，主要表現（有個案），語言要親切，中肯。
三、參評對象
全縣2007學年擔任中小學班主任、德育導師。
四、參評要求
1、參評文章於2008年9月24日前送德育處吳榮剛處。
2、分組辦法：德育導師優秀個案將不分組進行評比；班主任優秀評語將分小學、初中、高中三個組別進行評比。
3、導師優秀個案1500字以上。班主任優秀評語300以內。一律用A4紙列印。
4、縣教育局將組織有關人員對參評的導師個案和優秀評語進行評定，按一定比例設獎。其中將選送15篇德育導師優秀個案和20篇班主任優秀評語參加湖州市教育學會中小學德育分會的評比。
6、參加縣級評比無需參評費。根據上級文件要求，凡被選送參加湖州市教育學會中小學德育分會的德育導師優秀個案每篇50元，班主任優秀評語每篇20元，每篇文章一式6份（入選者另行通知）。

Ⅱ 教師優秀論文：淺談如何做好班主任工作

班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班

Ⅲ 教師教學論文發表怎麼發

你可以去知網上搜一下和教學先關的期刊有哪些，如果投稿遇到難題，也可以去找早發表網印象不錯。

Ⅳ 高中班主任的論文，可以在哪些期刊雜志投稿

教育教學論壇雜志系全國教育類專業學術期刊， 本刊以各級學校各科教學為特色，著重反映廣大教師在教書育人過程中體現的新理念、新觀點、新體會和新經驗，探索各科教學中的新思路、新方法、新特點，為各科老師提供一個發表與展示成果的平台，從而幫助各科老師順利通過職稱評定、成功晉級。
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Ⅳ 以怎樣的班主任才是一個好班主任為話題的文章不少於2000字

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注並講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里藉此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力：
一、把教育當作一項事業來做
你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、要有自己的治班理念和治班方略
思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：「以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 」。
我的治班方略概括起來就是： 「一則」、「二感」、「三言」、「四通」、「五心」和「六法」。
「一則」就是一條教育原則：充分尊重學生！
「二感」就是作班主任的責任感和使命感。
班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注並講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里藉此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力：
一、把教育當作一項事業來做
你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、要有自己的治班理念和治班方略
思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：「以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 」。
我的治班方略概括起來就是： 「一則」、「二感」、「三言」、「四通」、「五心」和「六法」。
「一則」就是一條教育原則：充分尊重學生！
關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。」班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。「學校無大事，處處有教育」，實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把一個班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。
眾所周知班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談談我在這方面的一點做法。
1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的興趣愛好也開始明朗起來。由於對某門學科的教師的偏見或者對某一學科成績較差，學生在心理上就會對這一學科甚至授課教師產生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學習，容易形成後進生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，注會分散班級凝聚力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學生的思想工作，任課教師也主動把學生的學習情況、興趣愛好、課堂紀律及時反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學生的思想動態，進行教育引導。在學期評優方面，我也徵求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消除學生在評先等方面由於利害沖突而影響團結，從而影響班級凝聚力。
2、 組織和培養一個具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學生中選舉出來的，一般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班裡起著「帶頭鷹」的作用。因此，我注重組織和培養班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好「核心」——班委會，給予正確的引導，從而把全班同學團結在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。
本著「公開、公平、公正」的原則，採取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立一個具有很強戰鬥力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。
「二感」就是作班主任的責任感和使命感。
3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的「第二課堂」，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拚搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成「顧大局、識大體」的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。
4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。
5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為「一家之長」，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，並為之送來葯片。常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，對於這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心裡，後來他曾在周記中寫道：「老師，謝謝你……祝好人一生平安」。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：「老師，你是好人……謝謝你」。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的 3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的「第二課堂」，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拚搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成「顧大局、識大體」的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。
4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。
5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為「一家之長」，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，並為之送來葯片。常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，對於這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心裡，後來他曾在周記中寫道：「老師，謝謝你……祝好人一生平安」。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：「老師，你是好人……謝謝你」。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的「傳道、授業、解惑」，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，「擰成一股繩、勁往一處使」。班主任才能在教育中達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇於開拓，勇於創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。
五、開展豐富多彩的活動
班級活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。
班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，並且通過同學們的精心組織與准備，最後順利開展，提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能並重、一專多能。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。