劉夢潔查重

『壹』 對學術不端的認識看法

首先看學術不端的標準是什麼？
其次是看學術不端，有哪些表現現象？
第三，我們應該堅持什麼樣的學術標准，並執行。
一般來說，學術不端會影響個人的聲譽，誤導學生，影響學校的聲譽。

『貳』 劉夢潔、翟天臨，導師「失職」產生的安慰劑效應還能持續多久

不好說，因為我們不知道，平靜的海表下面，有多少隱藏著的冰山~更不知道，大家究竟會對這座冰山，探索到什麼程度~

而且我們所不能確定的是，大多數人是不是會有這種心理：就是明知道海表下面有巨大的冰山，卻還是強行安慰自己，只要把上面那個最顯眼的冰蓋移走，海面就很乾凈了。

但其實真相卻是這樣的：不論是在我們看得見，還是看不見的地方，學術造假這種事情都是以各種方式存在的。只是說，存在這些行為的人，有的人根本不是特別出名，而且貌似就算這些人存在什麼學術不端的行為，因為對自己危害不大，所以大家都選擇了睜一隻眼閉一隻眼。

綜上，我覺得這種事情真的應該好好處理一下。畢竟在我眼裡，教育應該算這個世界上為數不多的公平所在，如果連教育這么聖潔的東西，都要沾上一些所謂的社會氣息的話，我實在不知道去哪裡尋找公平。

而且，這樣一來，我也不知道，寒門究竟是難出貴子，還是再無貴子~

最後，希望處理結果給大家的不是安慰劑，也不是止痛劑，而是真正的解葯。