質量問題分析報告範文

A. 產品質量異常報告怎麼寫

首先，先把質量異常發生的情況寫清楚。
（比如：發生地 發生時間 異常內容 涉及的品目 異常發生率等）
然後對異常發生的原因進行調查，把調查的結果寫入。
再對經調查所得出的結果進行原因分析，在寫入。
最紅對分析的原因制定防止發生對策和預防對策。
以上 僅供查考！

B. 質量報告怎麼寫

按照規定，在總監理工程師簽署工程報驗單以後，應當提出工程質量評估報告，並經總監理工程師和監理單位技術負責人審核簽字。由此，質量評估報告這份重要的技術文件，不僅是建築工程質量的反映，而且也是監理單位、監理工程師監理水平的一種直觀展示。所以，質量評估報告應當引起監理單位以及監理工程師的高度重視。

寫好質量評估報告，我們可以從工程的具體情況、主要設計變更、主要質量控制措施、質量評估的主要依據、工程質量評估以及存在的主要問題等內容著手。而在這些內容中，尤其以工程質量評估為重。

在質量評估報告中，首先要對一個工程的質量進行評價，這個工程的基本情況應當明確，因為這個內容能夠給人一個整體印象。其次，對工程來說，無論是施工還是監理的工作，其主要依據之一就是設計文件。所以，施工質量的一個重要評價標准就是滿足設計文件的要求。當然，是否滿足設計文件的要求，在工程驗收時，設計單位也會提出相應的意見，但作為對建築工程質量所作的一個全面系統的評價，質量評估報告中也應對與原設計文件不相符合的有關內容的合法性、合理性作出說明。作為質量評估報告，對建築工程質量的形成也應有一定的描述。建築工程質量的形成是一個漸進的過程，在施工質量形成的過程中，往往有許多不確定的因素影響質量目標的實現，這就需要參建各方建立一定的質量控制體系，採取切實有效的措施，對施工質量目標進行控制。質量控制措施可以從施工質量控制和監理質量控制兩個大的方面進行說明。前者，結合施工現場質量管理檢查記錄來進行簡要說明；而後者，是質量控制措施中的一個重要內容，應當與監理工作總結相區別，側重於監理質量控制的主要措施，包括事前、事中、事後控制。另外，質量評估報告還必須涉及報告中所依據的標准、規范的名稱及標準的代號，相關的法律法規名稱以及有關合同。

工程質量評估是質量評估報告的核心內容。如果是對單位工程質量進行評估，那麼，這部分內容應當緊緊圍繞單位工程質量合格的標准來進行評述，包括：一、逐一對每一個分部（子分部）的驗收情況進行說明，得出單位工程所含分部（子分部）工程是否合格的結論；二、根據質量控制資料核查表中的有關內容進行說明，得出質量控制資料是否完整的結論；三、對檢測項目、檢測程序、檢驗方法和檢驗報告的結果是否符合規范要求進行說明，得出單位（子單位）工程所含分部工程有關安全和功能的檢測資料是否完整的結論；四、對於在單位工程中進行的主要功能抽測的項目、抽測的結果能否滿足相關專業質量驗收規范的要求進行說明，得出主要功能項目的抽查結果是否符合相關專業質量驗收規范的規定的結論；五、對建築工程的觀感質量進行評價，可以結合單位工程觀感質量檢查記錄表對檢查項目、質量評價進行描述，並得出觀感質量的綜合評價結論。當這5個方面都肯定時，也就可以得出本單位工程質量驗收合格的結論。

在施工過程中出現一些問題是在所難免的，有些問題在過程式控制制中已經得到解決，有些則沒有得到解決。對於這些沒有得到解決的問題應當在質量評估報告中提出來。此外，在預驗收過程中發現的有些問題，有可能不能一下子解決，監理單位的質量評估報告應當在竣工驗收會上將這些問題提出來，向驗收組報告，並對如何處理這些問題提出相應的意見。

範文
2006年麗水市初中畢業、升學考試試卷英語試題質量分析報告

作者：黃旭紅 陳衛兵

一、試卷總體評價

2006年麗水市英語試卷依據教育部新頒布的《英語課程標准》，浙江省初中畢業、升學考試說明和今年考生的實際情況命制。以反映九年義務教育的學科基本要求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展與綜合素質的提升為目標。全卷體現了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。2006年麗水市英語中考試卷在保留原試卷的基本題型外，體現了以下幾點要求：嚴格依據國家課程標准，杜絕設置偏題、怪題、難題，不超綱；測驗效度好，對重點知識的覆蓋率高，注重突顯義務教育的特點，體現激勵性。既面向全體學生，突出對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查；在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識的培養，激發學生的創新精神，促進今後教學中對學生綜合語言運用能力和良好素質的培養，其亮點頗多。如突出語境語篇，照顧知識覆蓋面，重點考查學生對文章整體感知、理解、分析、領悟等能力，引導學生關注自然、社會、人生，發現美、感悟美：在任務性閱讀中既加大主觀試題的開放程度，又體現了地方文化。在「寫作」測試中設計了任務性的徵文，根據中英文信息完成寫作，選材貼近學生生活，且給出了提示語關鍵詞，這樣能使各種層面的學生都有內容可寫，較大的降低了試卷難度，滿足了絕大部分考生的需要等。所有這些對我市今後全面推進素質教育及深入開展課堂教學改革具有重要的導向意義。

二、試卷的特點

1、立足基礎知識，充分體現出教材的基礎作用，深入挖掘教材的考評價值。2006年的英語中考試卷在考查目標、試卷結構、題型設置、考查內容、分值分配、難度系數等方面與2005年相比略有變化的前提下，更加突出考查了學生綜合運用語言的能力，力爭體現交際性語言測試的原則。

2、 注重學科內外的交融滲透，體現綜合性。試卷選用的材料有來自實際生活的（如閱讀理解B篇—聯系自然科學與熱點問題全球氣候變暖話題，具有一定的科學性和社會性，有體現學生艱苦奮斗，積極向上及和諧師生關系和人文關懷，滲透思想性和教育性（如完形填空篇—Max』s present，閱讀理解C Hong Zhanhui』s story），有體現中西方文化溶合和民族特色（如閱讀理解D篇the United World School）、閱讀廣告信息的常識（如閱讀理解A篇）等，既貼近學生生活實際，又能體現時代精神。B篇中57題C篇中的64題，由於學生缺乏深入理解及D篇農村學生缺乏中西方文化背景知識的了解，有一定的難度，正因為如此，梯度也能夠很好地體現。

3、 適當的增加了測試詞彙量（如chemistry, conversation, cousin, expectation,等放在卷首小詞典中），加強能力檢測。另外還注重考查學生對信息的獲取和處理能力，閱讀素材多樣化，出現了篇章、文中對話、廣告、圖、信息欄等形式。

4、 非常重視從教材中挖掘命題素材。如今年的中考試卷中單項填空中強調語言的情境性，要求學生在一定的語境中靈活運用知識，避免了單純的語法知識的考查。情境的設置貼近學生，貼近生活，具有一定的時代性；涉及的語法基礎知識，口語應用中的日常交際用語等，試題源於教材，又精心改造，不失新意。因此在平時的教學中不應單純地教師講語法、學生背語法，而是給我們提出了更高的要求—如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視。

5、試題符合《英語課程標准》和現行大綱的相關教學要求及考試說明的要求，既有利於選拔人才，也能考查出學生的實際水平，對中學英語教學起到了正確的導向作用。試題結合了初中英語課程改革推進的需要，著力反映初中英語課程改革的導向。

三、答題分析（卷二）

根據我縣英語學科「卷二」部分的閱卷情況反饋和120分試卷抽樣調查情況，對「卷二」情況作如下分析：

1、120份樣卷得分情況及學生典型錯誤分析之一（單詞拼寫和任務型閱讀）
題號

平均得分

錯誤形式

錯誤原因分析

71

0.75

tenth ,10，10th

基數詞和序數詞不明確

72

0.65

look, see, watched

不熟悉固定片語的用法

73

0.775

cut,eat ,cats

不聯繫上下文, 拼寫錯誤

74

0.625

gree, grean

發音規則不清，拼寫錯誤

75

0.72

mine , mysalf,my

不熟悉代詞的用法，拼寫錯誤

76

0.358

with,near,beside,outside

不熟悉next to的短語的意思用法

77

0.558

gone,went,go,reach

不熟悉have been to和have gone to短語的意思和區別

78

0.704

tree,

不熟悉how many修飾復數可數名詞

79

0.571

find, hardly, harding

詞性問題

80

0.592

cook, cooked, made,having,cooks

不熟悉在過去進行時態時態「做」的表達

81

0.842

選錯了

缺乏對廣告詞的理解

82

0.9

選錯了

缺乏對廣告詞的理解

83

0.508

選錯了

缺乏對廣告詞和英語文化的理解

84

0.483

選錯了

缺乏對廣告詞和英語文化的理解

85

0.652

偏離主題

對「浙江綠谷」廣告目標詞理解不夠

單詞拼寫題得分率為63.03%，難度系數為0.6303；任務型閱讀題得分率為67.775%, 難度系數為0.6775 (A題得分率68.3%, 難度系數為0.683; B題得分率為65.2%, 難度系數為0.652)。

單詞拼寫題據初步統計全縣有40人出現空白現象。出現的常見錯誤詳見表格，錯誤原因除上述表格分析外，有的考生審題不清，錯填亂填。

任務型閱讀題B據初步統計全縣有160人出現空白現象。A部分錯誤的原因是題目中生詞較多，沒有注意運用好小詞典，意思分不清，再加上廣告詞看不懂，四則廣告學生最容易得分是第81，82題，83，84題失分較多，錯誤形式是答案互換。主要原因是對英語國家文化了解欠缺，另外圖中信息容易造成錯誤引導。圖C中有一條船，給考生容易產生錯誤提示，而圖B中的橋看似乎象高大建築物，學生不假思索，想當然去判斷。B部分大部分同學都能或多或少寫上幾個詞，如精彩語句：East or west, Zhejiang Green Valley is the best等，但由於有些學生對Zhejiang Green Valley的名稱不明確，導致張冠李戴現象比較多。從這道題分析學生的薄弱環節還是同學們的審題不清，再加上詞彙的掌握不夠，而導致扣分現象較多。還有一點就是同學們組詞造句能力有待於培養，教師也應培養學生綜合運用能力，注意貫徹在用中學，學中用的新課程理念，注重開放性題目的訓練。

2、學生典型錯誤分析之二（書面表達）

書面表達旨在加強對學生初步寫作能力的測試，今年的命題中給考生提供了中英文較多的寫作信息，讓考生有東西可寫，知道怎麼寫，所以考生對此題不再會出現思路茫然，無從著手的現象。為此也減少了考生的失分；考生考出更好的成績有了很好的保障。本題得分率為72.47%。在閱卷中我們發現絕大部分考生都能按照所提供的信息書寫，文章達意，表達准確；即使外語學習有一定困難的考生也能根據所提供的信息在考試中發揮出自己的水平，考出較好的成績。但由於書面表達考查學生對常用短語和結構的運用以及准確運用語言的能力；考查考生寫的能力及創新能力。由於有些考生能力的限制，基礎差不扎實，表達不妥當，導致語言表達不流暢或產生歧義還較常見。

（1）部分考生學習態度不夠端正，英語學習的興趣不濃，書面表達仍出現了一定數量的空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞，初步統計全縣有42人隻字未寫。

（2）基礎知識不落實，詞彙缺乏，單詞拼寫錯誤百出，或用別字，書寫不規范（字跡潦草，大小寫概念模糊）eg. then寫成than, early--earily等等。

（3）不能用英文正確表達含義，表達不地道的現象非常普遍。如：

①最基本的be動詞代詞亂用I get up →My get up./ I am get up.

②上下文缺乏過度詞。

③句子結構模糊。I like play basketball. My by bike go

④全文中時態運用混亂。過去時，一般現在時，進行時，將來時並用

⑤一些固定句型，習慣表達不會運用。

⑥母語痕跡明顯，出現了一些chinglish現象。

a. My by bike go to school.

b.5：00 I play basketball.

c. I』m a sixteen years old.

（4）學生的書面表達中基本功不扎實，語句錯誤篇章不合理也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

四、對今後教學復習工作的幾點啟示

在實施素質教育的今天，中考對考生的能力的考查力度將不斷加強（明年我市將用全省統一卷），試題已定位在語言意義測試這一層次上，並以考查考生的語言運用能力為目的。試題內容將更加貼近生活實際，注重應用，注重語境，突出語篇，培養學生主動探索的學習品質，並將人文精神融入試卷。針對考生存在的問題，我們覺得今後的英語教學主要是教與學的方法必須有所改進，與時俱進。

1.加強教育教學理論學習，切實轉變教學觀念，真正樹立以人為本的教學思想，積極開展任務型教學，開展合作學習和多元的形成性評價活動， 加強「課標」的新理念學習，加強教師自身水平的提高，進一步用好現有的教材， 詞彙、短語、句型毫無疑問是學習英語最基礎、最關鍵的，但不能只把課本作為唯一的教材，缺乏對一些形式多樣、內容生動活潑的語言形式的了解、學習。

2. 注重基礎，加強訓練，培養能力。從初一開始就要注重培養學生良好的聽、說、讀、寫、譯的習慣，再把習慣變成能力。在全面訓練方面，並不是每節課都要在各方面平均使用力量，而是根據學生的特點在不同的階段進行有所側重的訓練。全面發展聽說讀寫四種能力，側重基礎語言知識的實際運用，努力培養英語學習興趣，特別要注意起始階段的興趣及興趣的保持，最大限度的控制兩級分化。使英語課堂教學從認知型轉向能力型。

3. 積極創設情景，培養學生綜合運用語言的能力。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中教師要結合學生的實際，設法創設有效的交際情景，以引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

4. 求真務實。不過早地結束新課，不以做模擬練習代替總復習。研究復習課課型設計，研究教師講和學生練的關系。注意學生自學能力的培養，多為學生提供發展空間。因材施教。教師所選補充材料必須遵循有利有據的原則，即所選材料有利於學生能力的提高，能根據課標、考綱和所教學生的實際情況選材。

5．培養學生認真審題做題的習慣。在寫作訓練時多強調篇章結構和語言流暢性的訓練, 培養創造性思維，不必過於局限在語法點上，還應引導學生：

（1）熟悉背誦一定量的范句、範文，要有一個系統的安排。

（2）加強學習態度的教育，杜絕作文出現空白卷。

（3）加強對單詞的識記和課文背誦方法與技巧的指導，在理解的基礎上記憶，使學生願學、樂學。

6. 做好農村學校英語教學的調研與指導，有的放矢的開展教學指導工作。努力提高素質教育質量，實現教育教學的均衡發展。

五、思考的問題（來自教師的反映）

完型填空來自實際生活生動有趣的故事，既有趣味、易懂，又能體現學生的綜合語言運用能力，是一篇很好的素材。但它選自的語篇個別語句不夠地道，eg題47:The card was nice, but Max was never expecting to get a toytoo. 另外，今年試卷作文題提示詞較多，降低了難度，但反過來對考生有一定束縛，容易寫成流水帳。

2006年6月

C. 質量原因分析報告

生產管理也好質量管理也好
無非幾大塊,
人員素質,機械性能,物料規格,操作制度,檢驗程序等
找到關鍵環節,查處原因,

D. 質量問題內部原因分析和整改報告，都是可能原因，但是都確定不了到底是哪個原因，怎麼寫啊

既然不能證明到底是哪個原因，就可以把這些原因都寫進去，讓責任分攤。
具體操作就可以根據上面你說的3點問題，我就覺得挺好的。
把他們這些問題都寫進去就可以了，可以統稱為因上述幾項工作都存在潛在隱患，
導致產品出現問題。你是新人，不可能讓你完全擔這個責任。再說這些問題其實公司
早就存在了，只是沒有整改而已。所以挺簡單的，寫就行了，但語氣要婉轉，謙遜。祝你好運。。

E. 如何寫產品質量問題整改報告

一、整改報告應由以下內容組成，報告須加蓋公章：

1、缺陷項目表復印件及整改實施方案。整改方案內容包括：缺陷內容、時限要求、責任人等;

2、對應缺陷項目表，企業需逐條對整改情況作出詳細的文字說明，包括採取的措施、落實部門、達到效果、完成時間，並須附相關證據材料。

證據材料包括：

（1）涉及軟體的，應提供修訂完善的軟體文本(最好把過期的文本也附上，這樣容易比較);

（2）涉及硬體設施設備的，應提供設施設備儀器采購合同及結款收據，需計量校驗的需提供校驗合格證書復印件，並須提供安裝位置圖;

（3）涉及廠房改造、布局調整、設施設備調整位置的，應在提供文字說明的同時，提供廠房改造效果圖和車間布局圖、設施設備安裝位置圖等;

（4）涉及人員、機構調整的，提供相應文件和人員資質證明復印件;

（5）涉及標識的，應提供整改後反映標識狀況的照片;

（6）涉及人員培訓的，應提供修訂後的培訓計劃，包括培訓內容、時間、參加人員、考核方式及考核記錄等;

（7）涉及驗證的，應提供驗證報告、有關數據和記錄。

二、省局需組織檢查組對企業對整改落實情況進行核實，並在企業整改報告上簽署意見，加蓋公章。

(5)質量問題分析報告範文擴展閱讀：

按照《中華人民共和國產品質量法》第十條規定，各省、自治區、直轄市質量技術監督部門應當及時配合當地政府制定有關舉報獎勵制度，建立健全舉報處理程序。各級質量技術監督部門應當向社會公布舉報電話，登記並及時處理舉報，不得無故拖延或者推諉。

2001年3月15日，原國家質量技術監督局印發了《關於實施〈中華人民共和國產品質量法〉若干問題的意見》，在正確貫徹實施產品質量法，做好質量監督和行政執法工作等方面，發揮了積極作用。為了保證意見符合新公布的有關法律法規的規定，適應實際工作的需要，總局對《關於實施〈中華人民共和國產品質量法〉若干問題的意見》進行了修訂。

F. 質量分析報告怎麼寫

1、工程概況
2、工程質量已採取的保證措施
2、存在的問題和不足之處
4、改進措施

G. 產品質量客戶投訴分析報告怎麼寫

一．
為什麼要寫質量分析報告：
1．
在全面質量管理的八條原則中，其中有一條是基於事實的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數據和信息分析的基礎上，一個領導要取得成功，一個企業要興旺發達，在活動之前必須有一個精心的策劃和正確的決策。決策的依據是什麼，就是要採用准確的數據和信息。我們的質量分析報告。就要起這個作用。通過我們的分析報告，對所收集到的各種信息和數據，通過統計技術進行科學分析。然後提供給我們的領導。如果我們每一個檢驗員，一個在現場最了解情況的人，不能給領導提供一個最真實的信息。我們的工作就沒有做好。如果說一個領導不需要我們的質量信息，那麼這個領導也不是一個好領導。這個領導對質量有關的各個過程就不能作出正確的決策。也就會影響這個企業或過程的有效性和效率。
2．
質量分析報告中要寫那些內容：
（1）
產品裝配一次合格率統計表；
（2）
本部門產品質量存在的問題：用直方圖找出主要的質量問題。
（3）
分析產品存在質量問題的原因：用因果圖分析質量問題的原因：從人、機、料、法、環、測六大因素去分析。比如：人：生產過程中出現的裝配質量問題，是由於操作員不熟悉裝配工藝，是由於裝配工不按工藝規程去做，或工人只顧產量不顧質量，或是員工精神不好等等。機：使用的胎夾具陳舊不好用，精度超差。料：進廠的零部件質量不好。法：制定的工藝文件不切合實際，難操作。或工人的操作方法不對。環：環境不好，如光線很暗，空氣不好，氣溫太熱或太冷。影響員工的工作情緒或體力。測：如測量設施不準確，沒有測試設備。通過分析，讓領導了解哪些問題是車間領導和公司領導去介決的，哪些是需要我們去做的，哪些是操作員工要做的。
（4）
要總結質量提高的情況，便於領導把先進的經驗推廣到其它部門。要向領導反映員工做得好的或做得很差的情況。比如通過QC小組活動，改進工藝方法提高勞動生產率、提高裝配一次合格率、提高產品質量，改進材料降低成本。通過質量分析會，找出原因改進了產品質量。
（5）
敢於把違反工藝紀律、不重視產品質量、不努力鑽研技術的員工的情況反映給領導，便於領導採取必要的措施。當然要公正地客觀地反映問題，不能有私心雜念。目的是找出差距，進行改進。同進對質量重視，能鑽研技術，提高工效、節約材料降低成本，熱心幫助別人共同提高產品質量，也要反映出來。讓大家向其學習。
3．
質量分析報告的幾項注意事項：
應有報告人和部門領導簽字 ，應有報告日期。

H. 質量回顧分析報告總結與建議怎麼寫

強調質量與管理 的重要。
沒有範文。
以下供參考，

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

I. 產品質量有問題該怎樣寫報告

縱觀20xx年我公司產品質量，主要存在以下方面問題：

1．員工質量意識不強：認為不管產品好壞，質檢會檢查，只管按件計酬，不管產品質量好壞。這種只管數量不管質量的思想嚴重影響產品質量的提高。員工沒有下一道工序意識，出了質量問題都推脫責任，在找別人毛病，甚至有認為是質檢員的問題。產品做的不好就返工，返工不行繼續返，一直返到不能再返就報廢。

2．質檢工作不負責：認為只要員工把產品交到我手上，我區分好合格、不合格就可以，對於廢品很多質檢不敢下定論。而公司目前的巡檢幾乎處於可有可無狀態，根本就不會控制產品生產過程，一系列大的質量問題出現之前，巡檢都在檢什麼？為什麼不能把質量問題消滅在萌芽狀態？一些廢品大量出現之時，巡檢又在干什麼？為什麼往往要廢品積累到一定可觀數量的時候才會有人發現？有加班費的質檢不停的加班是因為生產需要，沒加班費的巡檢鮮少加班，難道生產就不需要了嗎？這種只顧個人收入不計產品質量的行為是不可取的。

3．質量管理失控，這個跟生產有關系，計劃下發後，各生產車間看計劃時間總以為來得及，往往又在到時間還沒完成任務，然後趕貨，然後加班，整個生產就一直處於前松後緊、疲於奔命的狀態，到實在要出貨，來不及的情況下，就不管質量了，我先出貨再說，結果呢？退貨！我們對自己放鬆，但客戶不會對我們的產品放鬆，該退的照退，檢驗不合格就是不合格。而我們的質檢這一關又是如何簽單發貨的呢？在簽下這個字的同時就不用對質量負責嗎？

4．對質量制度的執行力度不夠，各項質量制度均不能落實：針對各種書面質量報告採取臨時趕場形式，碰到驗廠就大批量的補，專門叫員工放下工作來補，這些質檢平時都做什麼去了？每天要上交的驗收單也不及時，更有根本沒開的，質檢員平時的加班加點都在忙什麼？

以上存在的問題要根本的解決，關鍵在於領導班子質量意識有待提高，不能放任員工生產，不管產品質量，同時更應關注產品質量，對於質檢提出的質量問題要及時判定，不能採用能用就用、能拖就拖或者給模稜兩可的答案，各個巡檢要主要出擊，不要被動的等待質量問題來找上門，要積極下一線，仔細查看，對每一個質量疑點均不放過。對於質檢員，該考核的就加以考核，不能無限制縱容質檢出現工作失誤。

關於質量的重要性，我們的大部分員工都有認識，但關鍵是怎麼樣用具體可操作的措施落實到企業每一位員工之中，現在產品質量不僅僅是質量管理部的事情，更要有TQC的意識，既全員質量意識，公司的質量意識應貫徹到每一位員工心中，形成全員關心質量的良好氛圍。

立足眼前，展望未來，公司決定把20xx年定為質量年，將出台一系列質量條例，抓領導班子的質量意識，同時提高工人質量意識，為公司產品的質量提供可靠的制度支持及管理支持。