柴燒文獻

❶ 柴瓷論最權威的，專家認可的研究成果。

首先，讓我們看一下古代文獻是怎麼記載柴瓷的吧。明代洪武時曹昭的《格古要論·古窯器論》中記載：「柴窯器，出北地河南鄭州。世傳周世宗柴氏時所燒者，故謂之柴窯。天青色，滋潤細膩，有細紋，多是粗黃土足，近世少見。」清梁同書的《古窯器考》中記載：「柴窯，後周柴世宗所燒，以其姓柴故名。後周都汴，出北地河南鄭州，其地本宜於陶也。宋政和，官窯亦起於汴、汝，亦唐河南道所轄之州。柴窯：青如天、明如鏡、薄如紙、聲如磬，滋潤細媚有細紋。相傳當日請瓷器式，世宗批其狀曰：『雨過天青雲破處，這般顏色作將來』，足多粗黃土，制精色異，為諸窯之冠。」

❷ 高分求幾個關於烤爐歷史，發展的參考文獻

北京人大概都吃過燒餅與火燒，它們大都是用麥面為主料，經烙或烤而製成的。

北京的燒餅品種繁多，而且很有特色。如〈天橋雜詠〉中說「酥燒餅」是「干酥燒餅味咸甘，形有圓方儲滿籃，薄脆生香堪細嚼，清新食品說宣南」，說「悶爐燒餅」是「燒餅圓圓入悶爐，陷分什錦麵皮酥，金台佳制名聞久，異地相充總不如」；還說「煎餅」是「傳聞煎餅最宜春，裹得麻花味特新，今日改良多進步，一年四季市間陳」。

❸ 燃燒三要素出自哪個文獻

燃燒三要素
燃燒是一種很普遍的現象，但燃燒是有條件的，不是隨便就會發生的，它必須是可燃物質、助燃物質和著火源這3個基本要素同時存在，並且相互作用才能發生。
（一）可燃物質。
不論固體、液體、氣體，凡是能與空氣中的氧或其它氧化劑起劇烈化學反應的物質，都叫可燃物質。其中，可燃氣體如：煤氣、天然氣、石油液化氣、沼氣、氫氣、甲烷、乙炔等；可燃液體如：汽油、煤油、柴油、乙醇、甲醇、植物油等；可燃固體如：木材、棉花、紙張、煤炭、橡膠、塑料、鉀、鈉、鎂、鋁、鈣、磷、硫磺、松香等，均屬可燃物質。
（二）助燃物質。
凡是能幫助和支持燃燒的物質，都叫做助燃物質。如：空氣、氧、氟、氯、溴和其他氧化劑，均屬助燃物質。氧化劑的種類很多，除氧氣外，還有許多化合物如硝酸鹽、氯酸鹽、重鉻酸鹽、高錳酸鉀以及過氧化物等，都是氧化劑。這些化合物含氧較多，當受到熱、光或摩擦、撞擊等作用時，都能發生分解，放出氧氣，起到助氧作用。
（三）著火源。
凡是能引起可燃物質燃燒的熱源，都叫著火源。常見的有以下幾種：
1.明火。如火柴火、蠟燭火、打火機火、煙頭火、爐火、焚燒等。
2.電火。電器線路或設備由於漏電、短路、過負荷、接觸電阻過大或絕緣被擊穿所造成的高溫、電火花、電弧以及雷擊等。
3.高溫物質。如燒紅的電熱絲、灼熱鐵塊、高溫設備、管道及正在使用的爐灶、煙囪等。
4.化學熱。物質氧化、分解、聚合反應時發熱。
5.摩擦熱。如機械摩擦、壓縮、撞擊產生的熱。
6.生物能。如生物在新鮮植物中發酵而發熱。
7.光能。如輻射熱、陽光聚集而產生的熱。
8.核能。如核裂變產生的熱。
此外，還有自然界存在的地熱、火山爆發，等等。
以上各種熱能都能引起可燃物質的燃燒。
（四）燃燒三要素的相互作用。
燃燒三要素的數量變化，三者能否相互作用，直接影響燃燒能否發生和持續進行。在某些情況下，雖然三者具備了，但並沒有發生燃燒，是什麼原因呢？這是由於可燃物質數量不夠，氧氣不足，或者著火源熱量不大，燃燒條件不充分，三者之間沒有相互結合、相互作用的緣故。實際上，燃燒反應在可燃物質、助燃物質和著火源等方面都存在著極限植。燃燒需要達到以下4個充分條件：
1.必須具有一定數量的可燃氣體或可燃蒸汽濃度。
例如，在室溫20℃的同樣條件下，用明火瞬間接觸汽油和煤油時，汽油就會立即燃燒起來，而煤油卻不燃。這是因為汽油的蒸汽量已經達到燃燒所必須的濃度，而煤油由於蒸汽量不夠，沒有達到燃燒濃度，雖有足夠的空氣（氧）和著火源的接觸，卻不會發生燃燒。
2.必須有足夠數量的氧和氧化劑。大家知道，空氣中的含氧量為21%，當空氣中含氧量減少到18%～14%時，一般可燃物質燃燒十分緩慢，直至熄滅。
例如，點燃的蠟燭用玻璃罩罩起來，不使用周圍空氣進入，經過較短時間，蠟燭就會熄滅。通過對玻璃罩內氣體的分析，發現這些氣體中只含有16%的氧氣。這說明蠟燭燃燒時，空氣中的含氧量不低於14.4%，乙醇和煤油不低於15%才能進行，否則就不能燃燒。
3.著火源必須具有一定的溫度和熱量。
例如，從煙囪里冒出的碳火星，溫度約有600℃，已超過一般可燃物質的燃點。如果這些火星落在易燃的柴草或刨花上，就能引起燃燒，這說明這種火星有引燃這些物質的溫度和熱量。如果這些火星落在大塊木材上，就不能引起燃燒。這是因為火星溫度雖然很高，但缺乏足夠的熱量，因此不能引起大塊木材的燃燒。
4.燃燒要素之間必須相互作用。
例如，在我們的房間內，有門窗桌椅等可燃物質，有充滿空間的空氣，有火源、電源，已經具備了燃燒的3個基本要素，但是並沒有發生燃燒現象。這是因為三要素之間沒有相互結合、相互作用的緣故。 從上所述，可以知道燃燒是有條件的，它必須是3個要素同時存在，缺一不可，並且相互作用，燃燒才能發生。
掌握物質燃燒的本質和燃燒三要素的性質和相互關系，就可以了解用火、防火和滅火的基本道理。從消防的觀點來說，一切防火措施都是為了防止和避免三要素的相互作用；一切滅火措施，都是為了破壞三要素的結合，或者抑制連鎖反應，使燃燒反應中的游離基消失。

❹ 柴宗慶的文獻記載

柴宗慶，字天祐，大名人。祖禹錫，鎮寧軍節度使。父宗亮，太子中舍。宗慶尚太宗女魯國長公主，升其行為禹錫子，拜左衛將軍，駙馬都尉，領恩州刺史。禹錫卒，真拜康州防禦使，改復州。舊制，諸公主宅皆雜買務市物，宗慶遣家僮自外州市炭，所過免算，至則盡鬻之，復市於務中。自是詔雜買務罷公主宅所市物。從祀汾陰，為行宮四面都巡檢，進泉州管內觀察使。又自言陝西市材木至京師，求蠲所過稅。真宗曰：「向諭汝毋私販以奪民利，今復爾邪！」既而河東提點刑獄劾宗慶私使人市馬不輸稅，貸不問。授武勝軍節度觀察留後，歷拜彰德軍節度使。仁宗即位，徙靜難軍，又徙永清、彰德軍，拜同中書門下平章事，徙節武成軍，出知澶州，未行，改陝州、潞州。後判鄭州，以縱部曲擾民，召還奉朝請，歲減公用錢四百萬。久之，出判濟州，用御史中丞賈昌朝言，留不遣，盡停本使公使錢。卒，贈中書令，謚曰榮密。主累封楚國大長公主，先宗慶沒。

❺ 燃燒條件的小論文

燃燒條件的探究 課題：對燃燒條件的探究一、學習目標：1． 認識燃燒的特徵，知道物質燃燒是化學變化，能從微觀角度適當解釋物質的燃燒；2． 通過對燃燒條件的探究，認識物質燃燒的條件，進一步學習對控制變數因素的探究過程；3． 體驗物質燃燒條件的得出是建立在實驗的基礎上；4． 能夠運用燃燒條件解釋一些現象；二、學習主題：1．對燃燒現象的認識2．對物質燃燒條件的探究3．運用燃燒條件解釋一些現象三、學生已有的知識經驗 能對一些常見物質的燃燒現象進行描述，知道在化學反應中原子重新組合，初步具備對控制變數探究的能力，初步具備基本實驗操作能力。四、教學設計教師活動學生活動活動意圖引言：出示一張奧運會會場火炬圖片說到火，我們就會想到燃燒，火是物質燃燒時的一種現象。展示圖片：火——造福人類火——帶來災難 感受火給人類帶來的文明 聯想，感受 通過創設情景使學生感受燃燒的「功」和「過」，並由此進一步體會「科學是把雙刃劍」，只有掌握其規律，才能趨利避害，也激發起學生探究燃燒本質與燃燒條件的興趣。引導：在以前的學習和生活中，一定知道很多燃燒的事例。把所知道的燃燒現象填寫在表格1中，與同學們交流討論。參與學生討論 填寫學案表格一交流，討論 總結燃燒的特徵：發光、放熱、劇烈。化學變化給燃燒下個定義 讓學生自己根據自己的生活經驗與已有的知識體系對燃燒進行從感性到理性的再認識。引導燃燒與人類的生活息息相關，結合自己的經驗說說燃燒都需要什麼條件？為什麼需要這些條件？投影 物質燃燒的條件可能有哪些？參與學生討論 思考並發言，通過活動完成學案二「我猜想燃燒的條件可能是……」 討論，先從日常生活經驗上對猜想進行說明。 對自己的猜測提出實驗方案 創設情景，讓學生自己用探究學習的方式去研究物質燃燒所需要的條件。巡視、指導學生實驗 參與討論 投影 物質燃燒的三個條件（圖片）針對猜測進行實驗並記錄實驗現象：1．分別在酒精燈上點燃蘸有酒精和水的棉花球。2．將直立於桌面上的兩支燃著的蠟燭，其中的一支罩在玻璃杯下。3．分別在酒精燈上點燃細木條和煤塊。交流討論實驗結果，通過分析，達成共識：物質燃燒需同時滿足的三個條件：①物質具有可燃性；②可燃物與氧氣接觸；③可燃物達到燃燒所需要的最低溫度。 自己動手鍛煉實驗操作能力和對實驗的分析處理能力。補充演示實驗：1．「白磷自燃」2．「燒不壞的手帕」 利用所學知識解釋實驗中看到的現象。 知識的運用出示一塊蜂窩煤提問：為什麼有很多直孔？ 說說想讓物質燃燒得劇烈一些，可以有哪些方法？日常生活中用過這些方法嗎？ 思考，發言「為增加空氣（氧氣）量」回答並舉例 知識的運用小結：對學生活動表現做簡要評價。對學生在探究活動中的新思路、新點子做簡要評價。 1． 整理這節課自己學到的知識。2． 跟其他同學說說這節課你學到了哪些以前不知道的內容。3． 針對這節課的內容提出自己的疑問 多樣化評價 練習 學案：物質的燃燒一、你在以前的學習和生活中，一定知道很多燃燒的事例，請把你知道或了解的2-3個燃燒事例及其燃燒現象填寫在學案上。事例觀察到的現象鎂條的燃燒發光、放熱、有白色固體物質生成 物質燃燒的特徵可歸納為： 二、燃燒條件的探究：1．你猜想物質燃燒的條件有哪些？ 2．針對你的猜想，你准備做什麼實驗？ 3．把你的實驗記錄下來步 驟現 象結 論 4．你得出的物質燃燒的條件是什麼？ 5．把你的結論說出來與同組同學一起交流。 三、要想讓可燃物燃燒得更劇烈一些，你有哪些方法？為什麼可以用這些方法 ？ 四、練習與實踐 1．用火柴可點燃酒精燈，但不能引燃煤塊，原因是……………………（ ） A．煤的著火點高 B．煤是固體C．煤和空氣接觸面小 D．酒精易燃，煤不易燃2．下列關於燃燒的說法中，錯誤的是……………………………………（ ） A．燃燒不一定都產生火焰 B．燃燒不一定都要先點火C．燃燒是一種發光、發熱的劇烈的化學反應D．發生燃燒反應生成二氧化碳時，反應物一定的碳和氧氣3．火柴劃著後，如果將火柴梗直立，使火焰在上，火柴就不易繼續燃燒，其原因是（ ）A．氧氣不足 B．火柴下部木條沒有達到著火點C．火柴的著火點升高 D．燃燒生成的二氧化碳下沉的緣故4．在古代人類很早就掌握了鑽木取火的方法，鑽木之所以能取火，可以用下面的三句話來解釋。①木頭內能增大，溫度升高；②溫度達到了木頭的著火點，且木頭與氧氣接觸，木頭便燃燒起來；③鑽木頭時，克服了摩擦力而做功。正確解釋鑽木取火原理的順序是 （填「序號」）5．已知白磷的著火點是40℃，把白磷放入100℃的沸水中，白磷不會燃燒，原因是 。6．在赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船藉助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。根據燃燒的條件，填寫：①曹軍的木船是 。②木船燃燒的條件是 。7．燒柴草，把柴草攤開變得鬆散，火燃燒得更旺。這是為什麼？ 8．下列因素都會影響燃燒。請說明發生什麼影響，並舉例加以說明？（1）氧氣濃度的大小 （2）可燃物的著火點 （3）可燃物與氧氣接觸的面積 （4）可燃物乾燥程度 希望能對你有所幫助 追問： 請問你這是論文嗎? 回答： 不是，但是最好適當的改動 追問： 你改下吧.不然浪費我那麼多的積分 回答： 不好意思我也不會寫，不知道你需要什麼？ http://blog.stnn.cc/h-x-y/Efp_Bl_1002295463.aspx http://v.ku6.com/show/xVrc0nw_-HMo6Fdi.html 給你幾個參考文獻自己總結著寫吧

❻ 求論文參考文獻

同學你好，畢業了就需要面臨寫論文，
對於論文不知道你是否確定選題，
確定選題了接下來你需要根據選題去查閱前輩們的相關論文，
看看人家是怎麼規劃論文整體框架的；
其次就是需要自己動手收集資料了，
進而整理和分析資料得出自己的論文框架；
最後就是按照框架去組織論文了。
如果需要參考資料我提供給你
還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。

准備工作要充分
首先，作者要廣泛大量的瀏覽或閱讀近年來發表在各類期刊和學術權威刊物上的文章。如中國外語。外國語，現代外語，中國翻譯，語言與翻譯，語言教學與研究，外語與外語教學，外語電話教學，高師英語教學與研究，基礎教育外語教學研究，中小學外語教學與研究，中小學外語教學等。通過廣泛的閱讀使自己了解目前學術前沿和科研的最新動態。同時還要弄清楚自己所感興趣的領域及其該領域的研究狀況。
擬定題目並進行可行性分析
通過瀏覽閱讀文獻，作者會獲得一定的靈感和啟發。結合所提供的選題方向和建議便可擬定自己感興趣的研究課題了。此時需要注意的問題是你所擬定的題目應該具有一定的研究價值或能反映該學科領域較為前沿的發展。但擬定好題目還僅僅是一個研究的理想，能否如期完成才是至關重要的。否則不僅浪費時間，更會喪失信心。所以一定要從以下幾個方面對論文的可行性進行深入考察和分析。首先一定要估算完成論文所需要的時間。如該選題所需要的時間遠遠超出了一學期，則應認真考慮是否適合自己。因為課題完成佔用的時間越長，作者就越容易失去耐心和興趣，同時也很難按時完成任務。其次，還要認真分析研究所擬定的題目是否適宜。題目過大，任務過多都是不可取的。畢業論文是展示大學生學習能力和研究能力的重要途徑之一。因此一定要嚴格地把好這一關。做到從小處著手，以小見大，深入發掘。並有所創新。最後。完成論文所需要投入的人力、物力、財力等方面的問題也都是作者事先應該考慮到的問題。所謂磨刀不誤砍柴工。認真對待寫作中的選題。把好這一關對後期論文寫作的完成起著至關重要的作用。

❼ 中華柴瓷論文:千年柴瓷探秘，古文獻資料記載:柴窯瓷有"雨過天晴雲破處，者般顏色作將來"的美傳，文

800多年前，北宋徽宗皇帝做了一個夢，夢到了雨過天晴。他對夢中見到的雨後天空的那種顏色非常喜歡，就給燒瓷工匠傳下旨意：「雨過天晴雲破處，這般顏色做將來。」徽宗的這道聖旨不知難倒了多少工匠，最後汝州的工匠技高一籌，燒制出了「雨過天晴雲破處」的那種顏色。所以這呢也應該就是當初燒制時期的效果，現今基本少不出來了