小學一年級游記範文

㈠ 什麼是游記，一年級孩子怎麼寫游記

游記是對游歷進行記錄的文體。
1.文學體裁名。記述游覽經歷的文章。
2. 指記述游覽經歷的文章。
一年級孩子就寫些到過什麼地方，看了些什麼景色，建築，人物等等就可以了，隨後加上一些他自己對這些東西的認識就行了。

㈡ 小學三年級游記作文1字

暑假青島游記範文400字
青島，美麗的海濱城市，我們在那時，都下著蒙蒙細雨，天氣甚是涼爽。海濱浴場、五四廣場、奧帆基地、極地海洋世界、八大關景區、啤酒街、天幕城……讓我玩的累並快樂著！
青島的海水浴場雖不能與日照的相提並論，但也能一玩，這里的浪小，非常適合游泳。
五四廣場的夜景甚美，彩燈映在水面上五彩斑斕。「五月的風」雕塑是五四廣場的標志，在夜幕的襯托下更是光彩奪目。奧帆基地就在五四廣場不遠處，各式各樣的帆船讓人大飽眼福。
極地海洋世界更是讓我看到了平日見不到的各種動物和海洋生物。最令我驚嘆的便是水上表演，海豚伶俐可愛，在訓養師的指揮下四隻海豚可以同時從水面上躍起鑽圈。海獅搖呼啦圈的好本領把觀眾都比下去了。在這里，我看到了人與動物的友好相處，訓養師把動物當成了朋友，與它們心靈溝通，才能讓動物們如此乖巧可愛。
八大關景區匯集了20多個國家的建築在這里，這里縱橫交錯的八條馬路都是由長城的關口命名的，象什麼嘉峪關路、居庸關路等等，所以叫「八大關」。這里的建築風格讓我賞心悅目，晴好的天氣里，在這里邊走邊欣賞，的確是一件愉悅的事情。

㈢ 怎樣寫一篇短文一年級，五一節遊玩作文

五一節游記 ----- 今天是五一節,風和日麗,五一節游記作文.早晨,我和媽媽到陶然亭去.呵,門口真熱鬧啊!人山人海,擠的水泄不通.(果然是熱鬧啊)門口兩邊有兩個巨大的花壇,裡面開滿了紅的、黃的、白的、紫的、粉紅的花.每一種顏色的花都擺成一排一排的,就像一條條五彩繽紛的帶子（用「綵帶」更恰當）,漂浮在綠色的海洋上.我們隨著人流走進了公園,這里真是春意盎然,到處充滿了節日的氣氛.牡丹園里盛開著一朵朵紫的、白的、粉紅的牡丹花.人們都稱牡丹為「花中之王」,真是名不虛傳.這些牡丹有多瓣的、有單瓣的,花蕊里不斷的散發出陣陣清香.刺梅樹上也開滿了黃色的小花.藤蘿架上開滿了紫色的小花,從遠處看就像一串串紫色的大葡萄.許多人拿著照相機,在牡丹花前、刺梅樹旁、藤蘿架下,留下了春天的美好回憶,小學一年級作文《五一節游記作文》.（景物描寫很美） 我們來到湖邊,湖面上碧波盪漾.湖中漂浮著一葉葉小舟.湖邊涼風習習,使人覺得心曠神怡.人每都穿上了節日的盛裝,更給大自然增添了幾分色彩.我突然感覺到春天不但在大自然里,也在人們心中!五一節游記

㈣ 初中一年級的游記怎麼寫還有開頭怎麼寫

秋，天高而藍，雲淡而白，風輕而柔。

我們一行十人在中午時分來到紹興的柯岩景區。一進景區，哇，那空氣中迷漫著濃郁的桂香。原來路的兩旁是無數的桂樹，今年的秋來的遲，如二八少女姍姍的蓮步輕搖，應在中秋時節盛開的桂花直到現在才怒放，看：那一株株婆娑的桂花樹，隨風搖曳起來，葉子碧綠碧綠的，淡黃色的花朵點綴其中，桂花的花朵極小，一簇簇擁在一起，故有「葉密千層綠，花開萬點金」之說。還有一種丹桂: 花為橙色，香氣濃馥，葉肥厚而密微風中，暗香浮動，不時羈絆著遊人的腳步，我們在樹下徜徉，「莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮」， 盡情地享受這香甜的時光。

柯岩，一千八百年前的採石場，始於隋唐，及清，已為越中勝景，是集自然、園林、宗教及娛樂休閑於一體的旅遊勝地。迎面一座古樸石亭，亭中古碑上刻「柯岩絕勝」四字，指的就是有著天下第一石的「雲骨」石，此石高31米，底圍4米，最薄處不足1米，其形體曲折，宛如一柱青煙，裊裊升騰，故文人墨客賜它一個雅號「爐柱睛煙」。岩頂有清光緒初年鐫刻「雲骨」二字，字體剛勁，神形兼備。頂端古柏蒼翠、老枝橫斜。右邊山崖石窟中有一座高20.8米的彌勒像，佛相寬頰廣額，儀態端莊，為浙江四大石佛之一，最奇特的是大佛兩耳相通，可容一人自如往來，世所罕見。大佛對面石蓮花，半徑9.9米，由99塊巨石拼接而成，象徵「九九歸一」。
走過七星岩、紫府洞天、文昌閣，遠遠地就聽到了水的轟鳴聲，怎麼回事？急急地走近一看，是瀑布呀。鏡水飛瀑 ，依石壁而建，瀑布落差達42米，為目前國內單瀑落差最大的人工瀑布之一。飛瀑直下落於水潭之上，迸起巨大的水花，宛若一朵盛開的水蓮。三道跌瀑，歡騰跳躍，水花飛濺，銀亮一片。陽光照射下，在瀑前空中一片彌漫的水霧。瀑布的後面另有一番天地，有石桌石磴，不過我可不敢爬上去，再往前是一道小澗，有一條鐵索橋，晃晃悠悠，我小心翼翼地踏上，一步三停頓，朋友見了哈哈大笑，故意重踩，橋身猛地晃盪起來，嚇得我顧不上優雅風度，蹲下身子大叫起來．汗顏，呵呵．
還有一座手印山也很不錯的，山道兩旁供奉了觀音菩薩的二十六隻手印，分別有除減惡難，斬魔劈妖，接引眾生，保佑平安等職。雪白地"自在觀音"像在整個景區的最高點，只見觀音一足盤膝，一足下垂，呈現出很自在的樣子。旁邊有一凈瓶，盛滿甘露。瓶中插了柳枝，象徵觀音以大悲甘露遍灑人間。拜了觀音下山，沿路是形態各異的十八羅漢石雕，為什麼他們不在羅漢堂呢？原來呀羅漢們為了幫助人們採石來堵沿海缺口，連日勞累，神勇的羅漢也吃不消了。那天，負責撞鍾的羅漢睡過了頭，忘記了撞鍾，眾羅漢仍在奔走運石。而太陽出來後，十八羅漢再也回不到羅漢堂去了，所以直到今天，十八羅漢還站在山腰上。
「魯鎮」由於在魯迅小說《祝福》中的出現，歷經戲曲、影視的廣泛傳播，早已聲名遠揚，譽滿中外。烏瓦粉牆的台門和店鋪，千姿百態的石橋和欄桿，縱橫交叉的水巷和流水，飛檐挑角的古戲台和祠堂庵廟，依傍鑒湖的一河兩街的傳統建築風格，形成「人家盡枕河，樓台附舟楫」的水鄉風情。入口處，映入我們眼簾的首先是魯迅先生的座像「民族魂」和紀念碑亭。
舊時的當鋪、錫鋪、魯家花園、戲台等魯迅先生所描寫過的地方一一再現，祥林嫂依舊在哭訴著兒子被狼叼去的慘狀，「咸亨酒店」門口，孔乙己分羅漢豆給孩子們，一組組地雕塑講述著一個個生動的故事。
在古老的街上，我們買了一些紹興的特產，有霉乾菜、腐乳，香糕等。
太陽即將落下，帶著紹興特有的味道，帶著滿身的桂香，在紹興戲的樂曲中，我們回家了。

㈤ 小學一年級作文怎麼寫作才能寫好

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解：

一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性

㈥ 小學一年級漂流日記198個字

隨著郵政事業的發展，郵票也迅速發展起來。現在的郵票不僅是充當郵資，而且又成了一種精美的藝術品，深受國內外的收藏家、集郵愛好者的青睞。郵票內容豐富，製作精美，設計考究，不僅能使我們開闊視野，增長知識，而且能夠激發我們愛國熱情。
郵票就像一條寬寬的紐帶，把海峽兩岸人民的心緊緊地聯系在一起。台灣、大陸同胞雖彼此還不能進一步來往，但兩地的通信不正是靠這一張張小小的卡片來溝通感情、交流思想的嗎？從這方寸之間的世界中，台灣同胞可以看到祖國日益發展，人民的生活水平逐步提高的熱鬧場面；同樣，大陸同胞也可以從這一枚枚小小的郵票中看到台灣同胞渴望統一的那一顆顆火熱的赤子之心。郵票難道不是反映海峽兩岸人民渴望統一的一面面小鏡子嗎？
記得我讀小學四年級的時候，那時的我很喜歡集郵。每當我看到我集郵冊那張"香港回歸"的鄧小平的紀念郵票，就會浮起當年發生的那件事.真後悔啊！我從來都沒有那麼後悔過。我真希望這世上有後悔葯吃。
有一天，我費了九牛二虎之力叫媽媽送我一張珍貴的紀念郵票.這張郵票是1997年7月1日的香港回歸祖國的金箔小型張,裡面印著精神抖擻的鄧小平,和藍天白雲,左側印著"一國兩制"和的"50元"大大的紅字,在右側標明"中國郵政CHINA"的字眼外型規格是140×95mm,郵票的設計是為了中華人民共和國政府和香港恢復行使主權,洗雪了中華人民蒙受的百年恥辱,香港從此步入歷史的新紀元.有香港同胞的努力,有強大祖國做後盾,香港的明天一定會更加美好,這么有紀念意義的郵票到了我的手上,使我欣喜若狂.

㈦ 怎麼寫小學一年級作文

小學一年級作文怎麼寫
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人的文章,要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然後再略寫幾件事，一筆代過。採用最討巧的結構——總分總，就可以了。

總體把握小學生寫作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。

根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。

寫作文常犯的簡單錯誤

小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。

另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。

幾個原因：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。

（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。

（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

小學作文：看圖作文最容易

竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

㈧ 80字左右游記至少三個成語寒假一年級日記

一言以蔽之
發音 yī yán yǐ bì zhī
釋義 蔽：遮，引伸為概括。用一句話來概括。
出處 《論語·為政》：「《詩》三百，一言以蔽之，曰：『思無邪。』」
示例 老師講的這些話，一言以蔽之，就是讓我們端正學習態度，刻苦學習。