科技創新大賽課題參考

⑴ 給個青少年科技創新大賽論文的範例

我也在早範文哈~~
我只有格式。。可是看的不太明白。。
科技論文的撰寫格式
一般說，科技論文的組成部分和排列次序為：題名、作者署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論(和建議)、致謝、參考文獻和附錄。
1 題名
1.1 題名的概念
題名，又叫文題、題目、標題(或稱「總標題」，以區別於「層次標題」)，是論文的總綱，是能反映論文最重要的特定內容的最恰當、最簡明的詞語的邏輯組合。
1.2 題名的一般要求
1.2.1 准確得體
題名應能准確地表達論文的中心內容，恰如其分地反映研究的范圍和達到的深度，不能使用籠統的、泛指性很強的詞語和華而不實的詞藻。
常見的毛病有如下幾種：
1)題名反映的面大，而實際內容包括的面窄。例如：
①新能源的利用研究
實際上文中只討論沼氣的利用問題。沼氣只是「新能源」中的一種，顯然原題過於泛指和籠統。可改為「沼氣的利用研究」或「沼氣的利用」。
2)標題一般化，不足以反映文章內容的特點。例如：
②論自動化在我國工業現代化建設中的作用
此題名不能引人注目，因為與此類似的題名已經不少，很多文章從不同的角度都在闡明工業自動化的作用，而該文有著十分明顯的特點，就是首次提出了對於這一論題的定量分析的方法，通過建立數學模型和進行一系列的計算，得出了比較有說服力的結論；因此將②改為「自動化在我國工業現代化建設中的作用的定量分析」，就反映了這篇論文的特定內容「定量分析」，即有別於其他的一般性論述文章。
3)不注意分寸，有意無意拔高。比如有的作者，其課題的研究深度並不大，卻常常把「……的機理」、「……的規律」一類詞語用在題名上。比較客觀的做法是，除確實弄清了「機理」、掌握了「規律」而外，一般地取名為「……現象的(一種)解釋」、「……的一種機制」等比較恰當，比較慎重，也留有餘地。
1.2.2 簡短精練
題名應簡明，使讀者印象鮮明，便於記憶和引用。GB7713-87規定，題名「一般不宜超過20字」。我們應把這「20字」視為上限，在保證能准確反映「最主要的特定內容」的前提下，題名字數越少越好。
這里介紹幾種減少題名字數的方法：
1)盡可能刪去多餘的詞語。例如：
①××港自引船增多對安全的影響及對策研究
可改為「××港自引船增多對安全的影響及其對策」。
2)避免將同義詞或近義詞連用。例如：
②葉輪式增氧機葉輪受力分析探討
「分析」與「探討」義近，保留其一即可。據文章內容可以刪去「探討」。
3)題名不易簡化時，可用加副題名的辦法來減少主題名的字數(當然，列副題名不單是為了減少主題名的字數)。例如：
③弧齒錐齒輪和准雙曲面齒輪按大輪齒面上任一基準點配切小輪的原理共30個字。從需要考慮，原理很難簡縮，但可改為：弧齒錐齒輪和准雙曲面齒輪切齒調整計算新方法——按大輪齒面上任一基準點配切小輪的原理。
採用了副題名，整個字數可能還不少(此例總字數還增加了)，但不會使讀者感到題名過長，而且編排頁眉也很方便(按慣例，頁眉可以不排副題名)。
採用副題名不單單是為了減少主題名的字數，下列場合還可以採用副題名：a.題名語意未盡，用副題名補充說明論文的特定內容；b.一系列研究工作用幾篇論文報道，或者是分階段的研究結果，各用不同的副題名區別其特定內容；c.其他有必要用副題名作為引伸或說明的情況。
1.2.3 便於檢索
題名所用詞語必須有助於選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻，以便為檢索提供特定的實用信息。
題名中一定要有反映文章內容的關鍵詞，關鍵詞多一些更好。這一點只要避免了題名「籠統」和「空泛」就比較容易做到。
1.2.4 容易認讀
題名中應當避免使用非共知共用的縮略詞、首字母縮寫字、字元、代號等。
1.3 題名的文字要求
題名在文字表達上還有特殊要求，那就是題名比內容的行文要求更高，即一定要符合現代漢語的語法、修辭和邏輯規則，決不能出現語病，同時還要盡量做到給人以美感。
1.3.1 結構應合理
1)盡可能不用動賓結構。習慣上題名不用動賓結構，而用以名詞或名詞性片語為中心的偏正片語。例如：
①研究一種製取苯乙醛的新方法
這是動賓結構(研究+新方法)，可改為偏正結構：「一種苯乙醛製取新方法的研究」；按題名精練原則，可以改為：一種製取苯乙醛的新方法。
例外的是，若中心動詞帶有狀語，則仍可用動賓結構。例如：
②用機械共振法測定引力常數G
由於中心動詞「測定」帶有狀語「用機械共振法」，無法將「測定」作為名詞而把②改為以「測定」為中心詞的偏正片語，所以仍可以用動賓結構(測定+引力常數G)。
還有一種例外，即「(試)論……」、「(淺)談……」等形式的題名可用動賓結構。例如：
③試論物流系統的網路模式
2)注意選用定語片語的類型。不注意定語片語類型的選擇，有時會產生歧義。例如：
④研究模糊關系資料庫的幾個基本理論問題
按文章作者的本意，原題名的中心語是「幾個基本理論問題」，其定語是「研究模糊關系資料庫(的)」，但組合結果卻可能使讀者理解為「研究」「幾個基本理論問題」。問題出在定語採用了動賓片語(研究+模糊關系資料庫)，而應當改為主謂片語(模糊關系資料庫+研究)。修改後的題名為「模糊關系資料庫研究的幾個基本理論問題」，最好是改為：「模糊關系資料庫研究中的幾個基本理論問題」。
1.3.2 選詞應准確
題名用詞應仔細選取，否則會使語意不明或產生邏輯錯誤。例如：
①煎炸油質量測試儀的研製
在漢語里，「質量」一詞有2種完全不同的含義：一種是物體中所含物質的量(英語為mass)，另一種是產品或工作的優劣程度(英語為quality)，兩者毫無關系。從文章內容看，該測試儀是用來測量煎炸油的品質指標，而不是用來測量煎炸油的多少，所以，將「質量」改為「品質」，表意比較准確。
1.3.3 詳略應得當
1)避免「的」的多用和漏用。語法規則要求，聯合片語、偏正片語、主謂片語、動賓片語、介詞片語做定語時，中心語之前需用「的」；而修辭規則又要求，多項定語中的「的」字不宜多用。因此，題名中某處該不該用「的」，既要用語法規則，又要用修辭規則來「綜合」檢查-用了「的」修辭效果不好，不用「的」也通順，就不用「的」；若不用「的」便不通順，那就應當用「的」。例如：
①專家系統結構的分析
不用「的」既通順又簡練。
②高層建築變水量供水電氣控制系統
可改為「高層建築變水量供水的電氣控制系統」。原題名未用「的」，使定語同中心語界限不清，不便理解。
2)刪去多餘的詞語。題名應簡潔，「多餘」是擬定題名的大忌。本部分1.2.2中已舉例說明，這里不再討論。
3)不能隨便省略詞語。省去了不該省的詞語，叫做苟簡。題名中出現苟簡，同樣會造成語法和邏輯錯誤。例如：
③車輛維修器材計算機信息處理系統
按文章應改為「車輛維修器材管理的計算機信息處理系統」。其中，「管理」一詞不能省，因為在這里，計算機處理的不是「器材」的信息，而是「器材管理」的信息。
1.3.4 語序應正確
題名的語序不對，有時造成語意混亂，使人不知所雲。例如：
①計算機輔助機床幾何精度測試
正確的語序是：機床幾何精度的計算機輔助測試。
題名中結構助詞「的」的位置不能忽視，否則表達的可能不是作者的本意。例如：
②拱壩的應力特點和分布規律的探討
第1個「的」放錯了位置，就成為「拱壩的應力特點」和「拱壩的分布規律」。前者讀起來拗口，要不拗口應為「拱壩應力的特點」；後者簡直與作者的本意不符：文中是研究拱壩應力的分布規律，而不是研究拱壩的分布規律。所以，修改後的題名為：拱壩應力的特點和分布規律的探討。
署名就不要了~~創新大賽不許出現名字
3 摘要
3．1 摘要的概念和作用
摘要是對「論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述」。
對一篇完整的論文都要求撰寫隨文摘要。其作用有二：
1）讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足。科技文獻數量大，讀者不可能一拿到文章就通讀。讀者是否需要通讀某篇論文，從題名上進行判斷後，主要的就是根據摘要來決定，所以，摘要擔負著吸引讀者和介紹文章主要內容的任務。
2）為科技情報人員和計算機檢索提供方便。論文發表後，文摘雜志對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而可避免由他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺和錯誤，這就為科技文獻的檢索和利用提供了極大的方便。
3．2 摘要的分類
3．2．1 報道性摘要
報道性摘要即資料性摘要或情報性摘要。它用來報道論文所反映的作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創新內容和盡可能多的定量或定性的信息。尤其適用於試驗研究和專題研究類論文，多為學術性期刊所採用。篇幅以200~300字為宜。
3．2．2 指示性摘要
指示性摘要即概述性摘要或簡介性摘要。它只簡要地介紹論文的論題，或者概括地表述研究的目的，僅使讀者對論文的主要內容有一個概括的了解。篇幅以50~100字為宜。
3．2．3 報道—指示性摘要
報道—指示性摘要是以報道性摘要的形式表述論文中價值最高的那部分內容，其餘部分則以指示性摘要形式表達。篇幅以100~200字為宜。
以上3種摘要形式都可供作者選用。一般地說，向學術性期刊投稿，應選用報道性摘要形式，只有創新內容較少的論文，其摘要可寫成報道—指示性摘要或指示性摘要。摘要形式選用不合適，尤其是對價值較高的論文若採用指示性摘要形式，往往會給文獻檢索帶來麻煩，可能失去較多的讀者，將直接妨礙研究成果的應用和推廣。有人認為隨文摘要可以寫得「概括」或「簡短」一些，理由是「全文就在後邊」。實際上，摘要的形式及其字數的多少不能依隨文不隨文而定，即使是隨文摘要，也應根據論文價值的大小、刊發刊物的類型和論文中有用信息的多少來決定，否則摘要就可能失去應有的作用。
3．3 摘要段的內容
摘要中應寫的內容一般包括研究工作的目的、方法、結果和結論，而重點是結果和結論。下面的例子比較符合這一要求。
〔例1 摘要段的內容〕
題名 青少年足球運動員傾向性的不同因果模型
摘要 借鑒Bcanlan的運動傾向性因果模型及其調查問卷來分析我國青少年足球運動員運動傾向性的影響因素。對北京市252名青少年足球運動員施測結果的分析表明：運動傾向性五因素模型比較符合北京市青少年足球運動員，其中運動樂趣、個人投入、參與機會是主要影響因素，而社會約束幾乎無作用。
用不長的篇幅即表述了研究工作的目的（從「分析我國」至「影響因素」片斷）、方法（從「借鑒」至「問卷」片斷）、結果和結論（冒號之後至末尾）。可見在行文方式上，倒無需機械地用「本文的目的是……」、「所用的方法是……」和「結果是……」這樣的語句格式。我們看到的許多摘要，也如例1那樣，自然地就把「目的」、「方法」、「結論」等主要內容闡述清楚了。當然，在具體行文時，「目的」、「方法」、「結論」等哪項應詳寫，哪項可略寫，還有「研究的背景」、「成果的意義」等寫不寫，如何寫，是因文而異的，不必千篇一律。
3．4 摘要的寫作要求
根據有關規定，可以把摘要的寫作要求歸納成如下幾點。
1）用第三人稱。作為一種可供閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。
2）簡短精練，明確具體。簡短，指篇幅短，一般要求50~300字（依摘要類型而定）；精練，指摘錄出原文的精華，無多餘的話；明確具體，指表意明白，不含糊，無空泛、籠統的詞語，應有較多而有用的定性和定量的信息。
3）格式要規范。盡可能用規范術語，不用非共知共用的符號和術語。不得簡單地重復題名中已有的信息，並切忌羅列段落標題來代替摘要。除了實在無變通辦法可用以外，一般不出現插圖、表格，以及參考文獻序號，一般不用數學公式和化學結構式。不分段。摘要段一般置於作者及其工作單位之後，關鍵詞
之前。
4）文字表達上應符合「語言通順，結構嚴謹，標點符號准確」的要求。摘要中的語言應當符合現代漢語的語法規則、修辭規則和邏輯規則，不能出現語病。
4 關鍵詞
關鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從論文中選取出的詞或片語。
關鍵詞包括主題詞和自由詞2個部分：主題詞是專門為文獻的標引或檢索而從自然語言的主要詞彙中挑選出來並加以規范了的詞或片語；自由詞則是未規范化的即還未收入主題詞表中的詞或片語。
每篇論文中應專門列出3~8個關鍵詞，它們應能反映論文的主題內容。其中主題詞應盡可能多一些，它們可以從綜合性主題詞表（如《漢語主題詞表》和專業性主題詞表（如NASA詞表、INIS詞表、TEST詞表、MeSH詞表等）中選取。那些確能反映論文的主題內容但現行的主題詞表還來不及收入的詞或片語可以作為自由詞列出，以補充關鍵詞個數的不足或為了更好地表達論文的主題內容。
關鍵詞作為論文的一個組成部分，列於摘要段之後。
5 引言
5．1 引言的概念和內容
論文的引言又叫緒論。寫引言的目的是向讀者交代本研究的來龍去脈，其作用在於喚起讀者的注意，使讀者對論文先有一個總體的了解。
引言中要寫的內容大致有如下幾項。
1）研究的理由、目的和背景。包括問題的提出，研究對象及其基本特徵，前人對這一問題做了哪些工作，存在哪些不足；希望解決什麼問題，該問題的解決有什麼作用和意義；研究工作的背景是什麼。
要回答的問題比較多，只能採取簡述的方式，通常用一兩句話即把某一個問題交待清楚，無需贅言。
2）理論依據、實驗基礎和研究方法。如果是沿用已知的理論、原理和方法，只需提及一筆，或注出有關的文獻。如果要引出新的概念或術語，則應加以定義或闡明。
3）預期的結果及其地位、作用和意義。要寫得自然，概括，簡潔，確切。
5．2 引言的寫作要求
1）言簡意賅，突出重點。引言中要求寫的內容較多，而篇幅有限，這就需要根據研究課題的具體情況確定闡述重點。共知的、前人文獻中已有的不必細寫。主要寫好研究的理由、目的、方法和預期結果，意思要明確，語言要簡練。
2）開門見山，不繞圈子。注意一起筆就切題，不能鋪墊太遠。
3）尊重科學，不落俗套。有的作者在論文的引言部分總愛對自己的研究工作或能力表示謙虛，尋幾句客套話來說，如「限於時間和水平」或「由於經費有限，時間倉促」，「不足或錯誤之處在所難免，敬請讀者批評指正」等。其實不可不必。因為，第一，這本身是客套話，不符合科學論文嚴肅性的要求。第二，既是論文，作者應有起碼的責任感和自信心。這里的責任感表現在自我要求不能出差錯；自信心表現為主要問題上不會有差錯。否則就不要投稿，不要發表。第三，水平高低，質量好壞，應讓讀者去評論。
確實需要作說明或表示歉意，可以在文末處寫，但要有分寸，實事求是；同時要具體寫，不能抽象和籠統。
當然，必要時引言中可以交待方法和結果等可以供哪些人、干什麼作參考。
4）如實評述，防止吹噓自己和貶低別人。
下面介紹1篇寫得比較好的「引言」，供讀者參考。
〔例2〕題名：液壓式固有頻率可控動力消振器的研究
（引言）：動力消振器是一個附加於主振繫上的由質量和彈簧組成的振動系統。當其固有頻率與主振系的振動頻率相等時，主振系便不發生振動（1）。由於動力消振器具有良好的消振效果，自本世紀初發明以來，已得到了廣泛應用。（介紹研究對象及其基本特徵）但傳統動力消振器的缺點在於其固有頻率固定不變，不能在使用過程中加以調節，更不能隨主振系振動頻率的變化對它進行控制，因而它只適用於消除基頻基本不變的振動。對於更為常見的頻率經常改變的振動系統，使用傳統動力消振器不僅收不到良好的消振效果，反而會招致更大的危害（2）。（說明研究對象存在的問題，即前人研究的不足，亦說明了本研究的理由和背景）
筆者提出一種可以用於消除變頻振動的新方法，即採用液壓式固有頻率可控動力消振器來跟蹤振動頻率的變化，使之在變頻條件下達到良好的消振效果。實驗表明，這是一種很有前途的消振方法。（本研究的成果及其意義）
這篇引言問題闡述明確，條理也很清楚。
6 正文
正文即論證部分，是論文的核心部分。論文的論點、論據和論證都在這里闡述，因此它要佔主要篇幅。
由於論文作者的研究工作涉及的學科、選題、研究對象和研究方法、工作進程、結果表達方式等差異很大，所以對正文要寫的內容不能作統一規定；但是，總的思路和結構安排應當符合「提出論點，通過論據（事實和（或）數據）來對論點加以論證」這一共同的要求。

9.1 參考文獻著錄的目的與作用
對於一篇完整的論文，參考文獻著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的與作用主要體現在以下5個方面。
1）著錄參考文獻可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度。
2）著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、數據和其他資料，若對引用部分加以標注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。
3）著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解。
4）著錄參考文獻有利於節省論文篇幅。論文中需要表述的某些內容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在相應之處註明見何文獻即可。這不僅精煉了語言，節省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達到篇幅短、內容精的要求。
5）著錄參考文獻有助於科技情報人員進行情報研究和文獻計量學研究。
9.2 參考文獻著錄的原則
1）只著錄最必要、最新的文獻。
2）只著錄公開發表的文獻。
3）採用標准化的著錄格式。
9.3 參考文獻著錄的方法和要求
論文中參考文獻的著錄方法，國際上流行的有好多種，而我國國家標准《GB7714-87 文後參考文獻著錄規則》中規定採用「順序編碼制」和「著者-出版年制」這2種。其中，順序編碼制為我國科學技術期刊所普遍採用，所以這里只介紹這一種。

⑵ 全國青少年科技創新大賽論文的格式和範文

我是科技輔導員， 我指導的學生多次在全國創新大賽獲獎，讓我來回答你這個問題。
參賽形式為兩種（1）科技發明作品，要有實物能夠當場演示（2）科學探究論文，要進行答辯。
論文格式如下：
一、論文題目
二、論文簡介（不超過300字）
三、關鍵詞
四、正文
1、課題的由來
2、研究方案（方法、步驟、材料······）
3、研究過程（實驗、觀察的過程）
4、研究報告及結果分析
五、研究結論
六、參考資料（註明）
七、鳴謝（你的課題研究得到那些單位、個人的幫助對他們表示感謝）
至如你要範文，這里無法發給你，因為範文字數太多，不過按照參賽規定（4號字）論文不能超過20頁。

⑶ 請問文科生科技創新大賽研究課題有什麼

比賽按照研究課題的方向分類，如生物學，物理學，數學，化學，環境科學等等其實作為高中生參加創新大賽，比賽對於知識積累本身的要求並不高，即使是文科生，也可以參與物理學，化學，環境科學，工程學的研究，而正常的高中教學中是包括各個科目的基本知識的。所需要的主要是有創意，有點子，然後再自學相關知識，進行探究。初賽只需要論文，進了復賽需要准備現場答辯和答辯用的資料和展板。了解當年的創賽制度和賽程，把握時間節點，參考歷屆參賽項目，可從中汲取靈感，再向老師求助。

⑷ 誰幫我想一些科技創新的課題

1.雙馬來醯亞胺樹脂的改性研究
2.聚醯亞胺樹脂的熱性能研究
3.OMMT改性EVA熱熔膠粘劑的制備與性能
4.不同助劑改性氯丁橡膠
5.不同助劑改性丁晴和再生橡膠共混體系
6.EPDM/PP熱塑性彈性體研究
7.膠粉/塑料熱塑性彈性體研究
8.噴塗聚氨酯建築外保溫系統研究
9.功能有機硅產品開發
10.支撐液膜法控制合成ⅡA族鎢酸鹽納米顆粒
11.ⅡB族硫化物納米材料的控制合成
12.界面研究,是當前材料科學的前沿課題,復合材料界面的原子結構、化學成分和原子鍵合常不同於界面兩側的體相材料，界面的性質與界面兩側的相有很大的差別。這就決定了界面的結構與性質對復合材料的性能會產生很大的影響。
13.聚氯乙烯樹脂接枝鹼性催化劑的合成及性質研究

⑸ 我要參加全國青少年科技創新大賽，請問有什麼好的課題

學習了 牡蠣的降糖作用

⑹ 青少年科技創新作品如何選題之發現高質量的課題

雖然在我們的頭腦中存在著各種各樣需要解決的問題，但當我們要真正確定一個課題進行探究時，我們又會發現自己的頭腦中的問題太一般化了，這些問題好像很難成為一個課題，不值得研究。這就是學生參加研究性學習時感覺到無課題可以研究的原因。正如愛因斯坦曾經說過的：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。當然，愛因斯坦說"問題"不是一個一般化的問題，而是可以進行研究的問題即課題。那麼，學生如何發現問題，尤其是發現高質量的問題呢?
1．要認真對待日常學習生活、社會生活和自然界中的現象 什麼是現象?現象是指事物在發生、發展和變化中的外部形式和表面特徵。事物的現象中往往包含著事物發展的規律，這就要求學生認真對待日常學習生活、社會生活和自然界中的現象，在人們熟視無睹的、習以為常的、雜亂而紛壇的自然現象、社會現象中，透析發現它們所顯示的趨勢、規律和本質。 世界每天都是新的。這是因為世界上的任何事物或現象每時每刻無不處於不斷運動、變化和發展之中。作為一名中學生在觀察日常學習生活、社會生活和自然界中的現象時，要特別關注那些新奇的現象、重復的現象和密集的現象這三種有價值的現象。從這三種現象入手進行思考，就可以產生一些有價值的問題。這是因為從新奇的現象中能考察發現未來趨勢(包括發現有重大價值和發展前途的新事物)；從重復的現象中能考察發現客觀規律；從密集的現象中能考察發現事物本質。 新奇的現象是指在客觀世界中剛出現的新鮮、奇特的現象。新奇的現象大致可分為兩種，即新鮮的現象和奇特的現象。新奇的現象在剛出現的時候，無疑是屬於偶然的現象、個別的現象，但這些偶然的現象或個別的現象在平時最容易被同學們忽視，這就要求同學們平時要有目的地對這些偶然的現象、個別的現象多提幾個為什麼，多提幾個問題，這些問題往往會成為同學們進行研究性學習的最好課題。古今中外，從偶然的現象、個別的現象進行認真思考而取得很大成績的人不勝枚舉。比如，有一次，華陀到野外采葯，無意中看到一隻黃蜂撞進了蜘蛛網，蜘蛛趕緊把網收緊，於是，黃蜂便被蜘蛛網纏住了。突然，黃蜂出奇制勝地用它尖銳而劇毒的蜂刺一下刺進蜘蛛的大肚子。這時，被黃蜂蜜中的蜘蛛再也顧不了它的蛛網，從高處掉了下來。華陀滿以為蜘蛛必死無疑，豈知蜘蛛掙扎著向前爬去，當它爬上了一片苔鮮時，便在苔鮮上翻滾磨擦。不一會兒，蜘蛛競****般地恢復了原態，並且又麻利地回到了蜘蛛網上，與黃蜂繼續進行殊死的搏鬥。面對這一奇跡，華陀不斷思索，反復實驗，終於研究出了苔鮮膠。 重復的現象是指同一事物在一定的時空里或以一定的形式多次性地出現的現象。重復的現象大體可以分為兩種，一種是時間、空間中出現的重復現象，另一種是間斷性、連續性顯示的重復現象。例如，花開花落，候鳥徒遷，雄雞啼曉，四季輪回，潮汐漲落，等等，這都是人們習以為常的一些周期重演、過程重演或內容重演性的重復出現的現象。但是如果對這些重復的現象深入研究一下，就會有重大發現。 只要學生在平時能認真地考察，用心思索這些在學習生活、社會生活和自然界的重復現象，一定會產生有價值的問題，一定會在研究性學習中有所突破，取得較大的成果。科學上的一些重大發現和創造都是從觀察重復現象開始，微生物的發現就是一個很好的例子。列文虎克是荷蘭顯微鏡專家和生物學家。1675年的一天，同往常一樣，列文虎克又在顯微鏡下觀察著什麼，時間長了，他感到眼睛疲乏，便出門到屋檐下休息。這時，天正巧下著雨。望著屋檐上流下來的雨水，列文克虎突發奇想："這清潔透明的雨水裡會不會有什麼東西?"隨即拿來二支試管接了一些雨水放在顯微鏡下觀察。出乎意料，顯微鏡下竟有成百上千隻"小動物"在活動。他興奮極了。可是，過了不久，當他又接了雨水觀察時，卻連一"小動物"也沒有，而且一連幾次都這樣。雨水中有"小動物"的現象間斷了，但他毫不灰心，認為雨水中有"小動物"可能是必然規律而不是偶然現象。於是，他決定繼續觀察。果然，幾天後，又下雨了，列文克虎取雨水再次觀察時，顯微鏡下又出現了"小動物"，只不過地方不同，"小動物"的形狀和活動方式也不同罷了，最後確定"小動物"為一種新的物質即微生物。 密集的現象是數量很多的相同或相似的事物集聚在一定的時間、空間里，同時存在或短時間內先後相繼出現。密集的現象後面往往涵含著事物的規律，因此，我們對密集的現象要經常問："這些現象的出現意味著什麼"，通過對問題的思索就會有新的發現。例如，1878年，盛產葡萄的法國梅杜克地區由於葡露菌病的流行，絕大多數的葡萄在快要成熟時都咧開口子，慢慢地腐爛了，可是波爾多城市郊靠近馬路的一片葡萄卻枝繁葉茂碩果累累，唯一難看之處是葡萄上沾滿了藍不藍，白不白的東西，並且散發出難聞的怪味。這一成群密集現象引起了波爾多大學教授米勒德特的注意。通過實地考察，他發現，原來這片葡萄園的主人怕過路人偷吃葡萄，就把白色的石灰水和藍色的硫酸銅溶液混合在一起，噴到葡萄上，結果，不但無人偷摘他的葡萄，還意外地獲得了前所未有的大豐收。米勒德特抓住葡萄園主的"豐收秘訣"不放經過進一步研究，終於找到了這種混合液的最佳配方，即後來人們用來防止瓜果和豆類植物病害的"波爾多"液。 2．要學會觀察與思考，養成不斷提問的習慣 有的學生當看到別人成果時，會感嘆說："這種現象我也看到過，當初我怎麼沒想到呢。出現這種情況的一個重要原因是該學生的觀察與思考的能力不強，說得嚴重一點是不會觀察。有的學生認為觀察不就是"看"嘛，人人都會，有什麼難處，沒有什麼了不起，其實要做到正確、全面、深刻地觀察是很不容易的。黑格爾說："假如一個人能看出當前顯而易見的差別，譬如，能區別一支筆和一頭駱駝，我們不會說這人有了不起的聰明。同樣，一個人能比較兩個近似的東西，如橡樹與槐樹，或寺院與教堂，而知其相似，我們也不能說他有很高的比較能力。我們所要求的，是要能看出異中之同和同中之異。從表面上差異極大的事物之間看到本質上的共同點或從表面上極為相似的事物之間看到本質上的不同，這才是觀察的真正難點。 那麼，學生如何培養自己的觀察能力，並從觀察的現象中提出高質量的問題呢?首先，觀察現象應在明確的目標指引下有目的有計劃的進行。這就是說，一個人要有問題意識，要有懷疑一切的精神，形成強烈的創新意識和創新慾望，對事物或現象有特殊的敏感，用創新的眼光和視角看人們司空見慣、熟視無睹或新奇陌生，甚至不起眼的東西，想人所不想，見人所不見，發掘其潛在的意義和價值。其次，進行觀察時思想應當不受任何約束，以免用先入之見去搜尋預期的結果。要尊重客觀，時刻保持一顆好奇心，密切注意任何意外現象的出現，因為，意外情況往往可能導致意想不到的重要事實的發現。再次，觀察必須與思考相結合。培根說"我們不應該像螞蟻，單是收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而應像蜜蜂，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來。"所以，觀察不應該是消極地注視，而應是一種調動已有知識儲備與眼前觀察對象相比較、判別，並積極猜測、聯想、推理和整理的過程。 3．要建立一個自己的問題庫 我們對現象的觀察和思考時，問題的產生有時是很短暫的，在大腦中一晃而過，如果不把這些問題及時記錄下來，這些問題就會不復存在，而有時這些問題往往是有很大的價值。因此，學生們要養成記問題的習慣，不要過多地去顧及問題的質量檔次，不顧自己以現在的知識和能力水平能不能回答這些問題，隨時記下你所想到的問題，以建立自己的問題庫。 4．學會從一個主題出發，多角度、全方位地提出各種問題 要敢於與同學和老師討論，甚至爭論，敢於把自己的觀點和思想亮出來，在討論中開拓自己的思路，修正自己的觀點，產生更多更深刻的問題。比如，以"酸雨"為主題，我們可以發散性地產生一些有關酸雨問題，"酸雨是什麼?"、"為什麼會形成酸雨，形成酸雨的條件是什麼?"、"世界上最早出現酸雨是什麼時候?在哪個地方?"、"為什麼酸雨越來越嚴重?"、"酸雨對環境有何影響?"、"如何減少酸雨的產生?"等等。也可以通過對一些熱點問題的討論，引出很多有價值的問題。例如，通過對中國加入WTO利弊的討論，可以引出很多值得同學們思考的問題："WTO與中國的房產"、"WTO與中國的農業"、"WTO與中國對外開放"等不同主題，在各個主題下還可以派生更多的問題。

⑺ 科技創新大賽論文例文

青少年科技活動充滿趣味性、探索性、好奇性和創造性，積極開展科技活動是貫徹實施以培養創新意識為核心的素質教育的一個重要渠道。科技小論文是科技活動的總結，是在科技實踐活動的基礎上進行分析歸納、演繹推理、類比想像、抽象概括，從而得出具有普遍推廣意義的新規律、新理論、新假設等結論。指導學生寫作科技小論文，是引導學生進行科學探索，了解和學習科學研究的一般方法，提高學生科技素質和培養創造型人才的有效途徑。我在1997年開始從事科技活動輔導以來，就如何指導學生寫作科技小論文作了一些嘗試和探索，取得了一點成效。在我指導學生完成的10多篇科技小論文中，獲全國二等獎1篇，廣西一等獎1篇，三等獎1篇，地、市級獎勵6篇。現將本人的膚淺認識和體會簡單介紹如下，以向同行請教。

一、提高認識，激發興趣，消除科技小論文的神秘感

首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，並及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們並不遙遠，從而增強學生的科技意識。

其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，我本人獲全國中師化學科普知識競賽優秀輔導員稱號；在2000年7月廣西首屆中師科技藝術節的各項比賽中，我輔導的學生均獲得優異成績；在2000年12月第二屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人，我本人獲全國優秀輔導員稱號。這些成績的取得，極大地激發了學生對科技活動的興趣和熱情。

第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發育影響的實驗》等，聯系教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解後進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作並不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的範例。

二、聯系實際，選好科技小論文的寫作題材

第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學生大部分來自農村，學校培養的目標是小學教師。因此，我指導學生選題的要求和原則是：面向小學，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵禦磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的，其實踐結果對促進農村經濟發展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》的結果可使農民種植馬蹄每畝增收500多元，在學生家鄉已得到廣泛推廣，並於2000年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今後在小學教學中開展科技活動。

第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發現生活中的科學現象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子說明科技小論文選題的方向和規律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的「駁枝繁殖」、《人工上籬種植絞股藍試驗》的「人工上籬種植」、《生薑倒種優質高產》的「倒種」、《西瓜嫁接栽培試驗》的「嫁接栽培」、《竹蓀的室內栽培試驗》的「室內栽培」、《磁化水對幾種花卉生長發育影響的實驗》的「磁化水」等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規律，都是優秀的選題。

第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規定不宜選擇的如葯物、葯理、葯效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。

第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。

三、明確要求，規范格式，培養學生的科研能力

嚴格地說，科技小論文不是「寫」出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養學生的科研能力。據了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數據材料不足，盡管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好准備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現真實性，增強說服力。

四、指導學生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質量

如何依據諸多個別的實驗考察的現象和數據記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。

首先引導學生根據科技小論文的主題對實驗考察的現象和數據學會分辨取捨，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閱圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發現、新方法、新設想等。最後，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規律，運用想像思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛煉了學生的創造性思維，培養了學生的科研能力

五、刻苦鑽研，認真總結，不斷提高輔導水平

1. 刻苦鑽研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法

我開始從事科技活動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由於我校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是我校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導，使我的輔導水平產生了質的飛躍。1998年我輔導學生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了我指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力，我先後參加了計算機培訓和研究生主要課程進修，2000年又考取了在職研究生班，現在正在學習中。

2. 指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神

就拿我指導學生完成《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》一文來說，雖然學生在我的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過於簡單，尚不足300字。於是，我從實驗方案的設計到實驗數據的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閱，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞於自己撰寫一篇在國家級刊物發表的學術論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：「這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高。」

3. 勤於動筆，善於總結科技活動的經驗教訓

1999年，我在輔導學生科技活動中受到啟發而設計的一個創新實驗，獲全國中師化學老師實驗大賽二等獎。2000年，我將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對我輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。

總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人

⑻ 大學生科技創新大賽 課題

1、教室人數查詢系統，（方便學生去上自習……）電腦和手機客戶端上使用
2、餐廳點菜系統
3、