文獻結束語
⑵ 論文結語怎麼寫
隨著時間的不端推移，大四的學生即將迎來畢業，畢業論文是肯內定要寫的，有容很多同學，畢業論文寫完了，論文結語不知道怎麼寫。學術堂為大家整理了論文結語的寫作方法，希望能幫到大家！！！
第一，論文結語怎麼寫，論文的結尾，是要圍繞這篇論文的所創作的結束語，是要基本的概括全文的要點部分，加深題目意義，論文結語，就是要對緒論中提出的，分析或者論證的問題加以解釋，概括，從而，引出的出的結論。或者對論文題目研究未來的發展趨勢，進行自己的分析。
第二，論文結語怎麼寫，論文結尾切記草草收兵，結尾和開頭不符合，更不要畫蛇添足，拖泥帶水。
第三，論文結語怎麼寫，在知網論文查詢的尾端，要列出的參考文獻在文中使用過的，包括專著，論文，如果不是正式出版物，就不用列出來了，需要列出來的參考文獻應該按照論文參考的順序排列出來，不能以別的順序排列，比如說按照文獻的知名度排列，列出參考文獻的目的就是言之有據，也是對原作者的研究成果尊重，最後也方便他人的查找。
總而言之，論文結語怎麼寫，就論文正在的價值是要有具體的結論來體現的。希望大家認真對待論文，不要當成任務去完成。
⑶ ★論文結尾一般怎麼寫
畢業論文的結尾，屬於論文的核心部分。它是作者對論文目的或問題最直接的回答，也是邏輯推理和深入討論的基礎。所以，論文的結果不分實際上反映了論文作者的水平和論文的價值。所以寫好結尾部分就顯得十分重要。
想要寫好一篇論文的結尾部分，應該注意以下幾點。
一、全面掌握材料並且仔細的分析
要求作者對所有的材料都進行仔細的收集和復查，盡可能的做到不讓有價值的材料丟失，也要考證該材料的可靠性，讓可靠的材料可以得到充分的利用，將不可靠的和不符合要求的刪除。
二，注意邏輯性，盡量突出重點
論文的結尾部分是一篇論文的論據，所以在資料和數據的使用上，一定要注意順訊，層次要分明，讓結尾符合論文的邏輯，層層推進，前後呼應。
優先順序應明確，細節應適當，重要結果應在有限的空間內清楚書寫。首先刪除與主題無關的信息，然後精簡和充實一般信息或眾所周知的內容。這樣，與本課題密切相關的材料，特別是本研究的新發現，就可以得到充分的表達，避免了以一般數據為基礎或次要的材料清單。
最後用數據和數據表示，但在此基礎上，得出了適當的結論並作了簡要說明。例如：「經統計學處理，觀察組的療效明顯優於對照組，特別是治癒率比對照組高30%，達80%，相當顯著」等，但原則上不應討論結果部分。
⑷ 求論文的最後參考文獻的規范寫法
參考文獻按照其在正文中出現的先後以阿拉伯數字連續編碼，序號置於方括弧內。一種文獻被反復引用者，在正文中用同一序號標示。
一般來說，引用一次的文獻的頁碼（或頁碼范圍）在文後參考文獻中列出。格式為著作的「出版年」或期刊的「年，卷（期）」等+「：頁碼（或頁碼范圍）.」。
多次引用的文獻，每處的頁碼或頁碼范圍（有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼）分別列於每處參考文獻的序號標注處，置於方括弧後（僅列數字，不加「p」或「頁」等前後文字、字元；頁碼范圍中間的連線為半字線）並作上標。
作為正文出現的參考文獻序號後需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標。作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文後參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要准確無誤。
(4)文獻結束語擴展閱讀：
文獻綜述排版格式：
（1）紙張：A4紙，單面列印。
（2）標題：三號黑體字加粗。
（3）正文各標題用小四號宋體字加粗，內容則用小四號宋體字。
（4）參考文獻四個字用小四號宋體字加粗，參考文獻內容用五號宋體字，其格式按畢業論文參考文獻的格式書寫。常用參考文獻書寫格式如下：
a.期刊類格式：作者.文章名.期刊名稱，出版年份.卷號（期號）：起止頁碼.
b.書籍類格式：作者.書名.版次（第一版應省略）.出版地：出版者，出版年份：起止頁碼.
c.論文集類格式：著者.題名.編者.論文集名.出版地：出版者，出版年份：起止頁碼.
d.學位論文類格式：作者.題名.保存地：保存單位，年份.
（5）頁眉頁腳小五號宋體字居中。
（6）頁面設置。頁邊距：上下左右均為2.5厘米；行間距為1.5倍行距；字元距離：標准。
⑸ 文獻綜述的結尾怎麼寫
結尾可以寫自己開題的目的、特點和預期的成果，但要簡練。
⑹ 論文結束語！
你論文不知道准備往哪個方向寫，大綱框架確定了沒，老師審核同意了沒，
老師有什麼和你說往哪個方向寫比較好？
論文學校具體要求有哪些，你要還有什麼不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
結論的任務是精煉表達在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創造性、指導性、經驗性的結果。它又以自身的條理性、明確性、客觀性反映了論文或研究成果的價值。結論與引言相呼應，同摘要一樣可為讀者和二次文獻作者提供依據。結論的內容不是對研究結果的簡單重復，而是對研究結果更深入一步的認識，是從正文部分的全部內容出發，並涉及引言的部分內容，經過判斷、歸納、推理等過程而得到的新的總觀點。主要包括：
（1）本研究結果說明了什麼問題，得出了什麼規律性的東西，解決了什麼理論或實際問題；對論文創新內容的概括，措辭要准確、嚴謹，不能模稜兩可，含糊其辭。不用「大概」、「也許」、「可能是」這類詞，以免使人有似是而非的感覺，從而懷疑論文的真正價值。
（2）對前人有關問題的看法作了哪些檢驗，哪些與本研究結果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、補充、發展或否定。
（3）本研究的不足之處或遺留問題。如是否存在例外情況或本論文尚難以解釋或解決的問題，也可提些進一步研究本課題的建議。
對於某一篇論文的"結論"，上述要點（1）是必須的，而（2）和（3）則視論文的具體內容可以有，也可以沒有；如果不能導出結論，也可以沒有結論而進行必要的討論。結論段具有相對的獨立性，應提供明確、具體的定性和定量的信息。對要點要具體表述，不能用抽象和籠統的語言。可讀性要強，如一般不用量符號，而宜用量名稱。行文要簡短，不再展開論述，不對論文中各段的小結作簡單重復。
畢業論文的結尾，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總括全文，加深題意。這一部分要對緒論中提出的、本論中分析或論證的問題加以綜合概括，從而引出或強調得出的結論；或對論題研究未來發展趨勢進行展望；或對有關論題進行簡要說明。結論切記草草收兵，虎頭蛇尾，或畫蛇添足，拖泥帶水。 在畢業論文末尾要列出的參考文獻是指在論文中使用過的，包括專著、論文及其他資料。如果是非正式出版物則不必列出。所列的參考文獻應按論文參考或引證的先後順序排列，不能以文獻的重要程度或作者知名度為排列的順序標准。列出參考文獻的目的在於：一是表示言之有據；二是對他人研究成果的真正尊重；四是方便他人查找、使用。
研究成果或論文的真正價值是通過具體"結論"來體現的，所以結論段也不宜用如"本研究具有國際先進水平"、"本研究結果屬國內首創"、"本研究結果填補了國內空白"一類語句來作自我評價。
範例論文：長期以來，我國汽車產品主要靠集團消費，20世紀90年代以後，由於微型汽車的價格低廉、經濟實惠，在市場中取得了好評。隨之而來的是環境問題和燃油價格問題，所以市場下一步的導向應該是向小排放量，低消耗的經濟型方向發展。為有效解決該問題，在本次前驅發動機裝配設計，採用了電子燃油噴射系統。電子控制的汽油噴射系統由進氣系統、燃油系統及包括感測器、電子控制單元、執行元件在內的控制系統組成。其優點在於可以根據控制燃油噴射量，使燃油在汽缸內完全燃燒，從而節約能源，降低有害氣體排放。電噴車相對於化油器車具有功率高、省油、噪音低、一次點火率高等性能優點。 設計的任務是前驅發動機裝配設計，從實際使用成本來說，前驅車傳動路線比較簡單，傳動效率更高，整備質量相對也輕一點，它的燃油經濟性比後驅車要好因為微型發動機具有成本低，用途廣泛等特點，所以可以將其應用在農業，工業等其他領域。汽車作為代步工具，在舒適性上對內部空間有一定的要求，前驅車在這方面比較有利。 前驅發動機裝配設計，也就是發動機裝配的工藝。為了提高發動機工作效率、延長發動機使用壽命，最有效的提高產品價值。其設計步驟的合理性以及發動機的懸置顯得尤為重要。本設計採用液壓懸置目前在轎車上得到比較廣泛的應用 隨著汽車工業在我國的發展，經濟型汽車要佔主導地位。由於能源問題，以及汽車在民間的普及，也只有經濟型汽車才能更好的適應市場，只有適應市場才能更好的發展，走良性循環的軌道。
給你一個範例僅供參考：
結論：經過兩個多月的努力，企業職位分析面臨的問題及策略論文終於完成 在整個設計過程中，出現過很多的難題，但都在老師和同學的幫助下順利解決了，在不斷的學習過程中我體會到：
寫論文是一個不斷學習的過程，從最初剛寫論文時對企業職位面臨的問題的模糊認識到最後能夠對該問題有深刻的認識，我體會到實踐對於學習的重要性，以前只是明白理論，沒有經過實踐考察，對知識的理解不夠明確，通過這次的做，真正做到林論時間相結合。
總之，通過畢業設計,我深刻體會到要做好一個完整的事情，需要有系統的思維方式和方法，對待要解決的問題，要耐心、要善於運用已有的資源來充實自己。同時我也深刻的認識到，在對待一個新事物時，一定要從整體考慮，完成一步之後再作下一步，這樣才能更加有效
⑺ 畢業論文的結束語怎麼寫
論文的結來語，就是要圍繞這篇論自文創作一個結束語，基本要概括全文的要點部分，不能草草收兵，也不要畫蛇添足，把自己在論文中引用的專著，按順序列出來。
第一，論文結語怎麼寫，論文的結尾，是要圍繞這篇論文的所創作的結束語，是要基本的概括全文的要點部分，加深題目意義，論文結語，就是要對緒論中提出的，分析或者論證的問題加以解釋，概括，從而，引出的出的結論。或者對論文題目研究未來的發展趨勢，進行自己的分析。
第二，論文結語怎麼寫，論文結尾切記草草收兵，結尾和開頭不符合，更不要畫蛇添足，拖泥帶水。
第三，論文結語怎麼寫，在知網論文查詢的尾端，要列出的參考文獻在文中使用過的，包括專著，論文，如果不是正式出版物，就不用列出來了，需要列出來的參考文獻應該按照論文參考的順序排列出來，不能以別的順序排列，比如說按照文獻的知名度排列，列出參考文獻的目的就是言之有據，也是對原作者的研究成果尊重，最後也方便他人的查找。
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⑻ 論文的結尾該怎麼寫急急急。。。
我以前也寫過這方面的論文，我的結尾是這樣的
結論
雖然目前我國的B2B電子商務還處在初步發展的階段，但作為電子商務的一種最主要的應用模式，B2B電子商務蘊涵了無限的商機，為我國企業提供了廣闊的發展空間。我國的B2B電子商務必將走向輝煌。
還有，要添加一個感謝的文章。
致 謝
在即將完成我的論文，結束我在學校的學習生涯之際。回首在校3年，首先，我要感謝我的指導教師徐麗娟，感謝她對本文的多次指導，並給了我許多寶貴的意見和建議。再此深深感謝徐老師給予我的教誨、關懷、幫助和指導!。
同時，在整個論文創作及修改過程中，得到了實習單位的領導和同事的寶貴意見，在此一並表示我誠摯的謝意！我也要感謝各位同學和朋友對我的支持與鼓勵，你們讓我感到了我並不是一個人在困難中前進，謝謝你們的鼓勵。
最後的結尾就是參考文獻。
這個參考文獻就用你自己的就可以了。
希望能幫到你的忙。
⑼ 論文的結束語怎麼寫啊...
中學數學教學論文
「復習課最難上。」這是許多數學教師經常發出的感嘆。復習課既不像新授課那樣有「新鮮感」，又不像 練習課那樣有「成功感」。最重要的是，到目前為止，復習課還不像新授課有一個基本公認的課堂教學結構（ 模式）。因為有了這個課堂教學結構，就等於有了可供操作的教學程序。大家知道，結構的優劣決定功能的大 小，井然有序的課堂教學結構就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領學生拾階而上，進而更好更快地掌握知識 。經過實驗研究，目前我們採用如下的復習課結構。
一、出示復習目標（以下簡稱亮標）（2分左右）
上課開始，教師直接出示復習課題，接著把預先寫在小黑板上的復習目標掛出來。出示的復習目標應注意 如下三點：
1.目標要全面。所謂「全面」，就是指按照數學教學大綱上的要求，有針對性地在知識、能力和思想品德 三方面提出復習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復習要求，把能力與思想品德丟在一邊。例如， 統計表和統計圖的復習，除了應當掌握的知識外，學生的觀察能力和應變能力也要得到發展，同時還要注意訓 練學生一絲不苟的認真態度、追求美觀整潔的愛美情操和習慣等。
2.目標要准確。即針對性要強。一是目標中知識、能力、思想品德各方面的要求要准確，二是三者之間不 能混淆。如統計表和統計圖的復習，復習的目的是：將學過的統計表和統計圖強化和分化，防止相關或相似知 識的互串。學生易混的問題是：如何確定單位長度？（共性）為什麼折線統計圖中橫標目的間隔要按實際年份 留空？（個性）學生最容易遺忘的是：制圖後忘掉寫數據，或把標題與圖表分開等等。在復習課上制定復習目 標時，應注意和這些新授課後發現的問題結合起來，以利於解決學生的實際問題。
3.目標要具體。不要提一些抽象或空泛的口號，諸如「通過復習培養學生良好的學習習慣」，粗一聽很具 體，細一想太空泛，到底培養學生的哪些習慣不得而知。其實一堂課只能按實際教學內容培養學生的某一方面 的素質，太多會適得其反。
教學目標不僅是向學生提出的，也是對教師提出的。復習課上教師應緊緊圍繞著目標組織教學，就像寫文 章不能「跑題」一樣，復習課也不能「離標」，而應有的放矢。
二、回憶（8分左右）
回憶，就是要求學生將學過的舊知不斷提取而再現的過程，這是學生獨立聯想的有利時機，應盡最大可能 讓他們獨立完成。如果是低年級，可讓他們先看書本再回憶並說出來；中高年級也可讓學生提前一天預習，這 樣課上會節省一些時間。當然，回憶過程也離不開教師的啟發輔助。我們常採用如下策略：
1.獨立地默寫。
2.同桌相互說。
3.啟發得結果。
如要求學生用「組詞」或「造句」等方式回憶出學過哪些「數」？哪些「形」？哪些「式」？哪些「量」 ？也不失為一種較好的「聯想」式回憶的辦法。
回憶過程中一般只要求學生寫出或講出「是什麼」，不追問「為什麼」或「怎麼樣」，以便一氣呵成地將 所有舊知「拉出來」，提高回憶的效率。因此，學生回憶時，教師不要過多地「插手」或「插嘴」，而是讓學 生七嘴八舌地說，龍飛鳳舞地寫，這時只有一個目的：把有關舊知回憶出來。例如，讓學生回憶：我們已經學 過了哪些「角」？只要學生講出銳角、直角、平角……所有的角的名稱，不必追問其意義和區別，也不用管這 些角的序列。
回憶既是提取舊知的過程，同時也是進一步強化記憶的過程，還是互相啟發獲得聯想結果的過程。
如果學生的回憶不完整，這時可讓其他學生或由教師補充，也可暫時放一放，之後在「梳理」中完善。
三、梳理（10分左右）
梳理，就是將舊知識點按一定標准分類。因此，梳理是復習中的重點。梳理要完成兩項任務：一是將知識 點聯接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。這些工作教師在備課時應充分准備好，否則上課時 會造成混亂。梳理往往同板書聯系起來，使視聽融為一體，增強復習效果。根據復習內容的異同，通常採用：
1.邊梳理邊板書。即梳理與板書同步進行。
2.先梳理再板書。即師生先一起將舊知的異同點輸出，然後出示板書。
3.先板書後梳理。這在低年級比較適用。運用時也可在掛出板書的同時，邊看板書邊梳理。
梳理過程，實質上是將知識條理化、系統化的思考過程，其間應用的思考方法主要是「分類」，即根據一 定的標准將知識分化。如四邊形，根據對邊關系可分成兩類：兩組對邊分別平行的四邊形（平行四邊形），只 有一組對邊平行的四邊形（梯形）。在小學里，一般應根據學生實際學習的內容及所達到的思維程度來教學， 不必拘泥於完全科學性原則而把小學數學知識太宏觀化，這就是作為「學科數學」與作為「科學數學」的區別 之一。像四邊形，嚴格地講，應把兩組對邊都不平行（不規則四邊形）作為一類，小學數學不研究它，也沒有 必要讓學生「多此一舉」。一定要注意：我們的分類，是將已學過的知識分類，而不是將學生還沒有學過的知 識分類。其實，分類標准本來就是人為的，更何況對有些分類目前專家們也爭論不休，如三角形按邊分類就有 兩種情況：一是分成兩大類——不等邊三角形和等腰三角形，把等邊三角形作為等腰三角形的特例；二是分成 三類——不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。這就要看給「等腰三角形」怎麼下定義了。到底是分得細 一些好，還是粗一些好，可看復習內容的多少來定，復習的內容多要粗分，反之則細分為宜。
四、溝通（10分左右）
溝通是復習課的鮮明特質。因為新授課的主要目的是將知識點分化，把握單個知識的本質屬性，一般很少 也不可能同後繼知識發生關聯。復習課中，正好就是將所學知識前後貫通、溝通起來，這就是所謂知識點的泛 化。
溝通不同於知識之間的簡單聯結，而是知識本質上的融合。因此，溝通不僅要在異中求同，而且也要在同 中求異，這是知識結構轉化為認知結構的重要環節。這就是前面談到的，回憶階段只求「是什麼」，而這里「 溝通」時還要追求「為什麼」問題。如約分與通分，它們的意義不同，但本質和操作卻是同一個理論根據，即 分數的基本性質的具體化。操作過程也有差別，約分一律運用「同時縮小相同倍數」，而通分則一般運用「同 時擴大相同的倍數」。
溝通時，既可讓學生提出疑問，也可由教師出示問題讓學生思考回答，還可採用板書填空的形式，這要看 具體運作情況而定。
溝通的目的也不僅僅是求同與求異，更重要的是為了靈活地運用知識解決數學問題，進而拓展學生的思維 。
五、練習（10分左右）
復習課中的練習與新授課或練習課中的練習都有明顯不同。新授課中的練習主要是為了鞏固剛學過的新知 ，因此其練習成分是基本習題佔70％左右，側重於知識方面；練習課中的練習則是為了技能向能力轉化，側重 於數學能力的形成；復習課上的練習側重於知識結構轉化為認知結構，因此應出示綜合性較強的習題讓學生練 習。
值得一提的是，復習課上的練習應集中在一起（劃定一段時間），而不宜分散進行。這樣既能集中學生注 意力，又能節省復習時間。
附兩份復習課設計。（見本期《〈圓的周長和面積〉復習課設計》、《〈簡單的統計表和統計圖〉復習課 設計》兩文。）