寫老師範文
Ⅰ 我的老師的作文怎麼寫
老師，我想對您說
不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。
有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者,世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者,社會乾坤的扭轉者。你是春風,吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個角落；你是燈塔,引導迷茫之舟馳騁知識海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的嚮往,一片希望的綠葉；你將書砌的冰山,飄做了雪花
,花白了頭發,給了我純潔的夢想,一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我乾渴的心田,一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆!驀回首
串起春秋的腳步
我的人生
在你的期待的目光里
繼續向前
向前……
Ⅱ 作文，我的老師怎麼寫
我的老師打開記憶的窗門,我駕駛著記憶的帆船,向遠方的彼岸駛去.啊!我看見了一年未見的付老師.付老師高高的,瘦瘦的,戴著一副眼鏡.以前在氏族們班教英語,愛和同學們做游戲,讓出我們在快樂中學習英語,記得有一次：我們正在讀書,付老師走進來,溫和地對我們說：「同學們,我們來玩一個游戲怎麼樣?」一個同學興奮地說道：「太好了,那是什麼游戲呢?好不好玩啊?」「當然好玩了!這次的游戲就是『翻譯單詞大比拼』.這個游戲要兩隊各派5名隊員來搶答,看哪一組翻譯得又對又快.」在老師的一聲令下,游戲開始了,a隊先奪得了一分,b隊也不甘示弱,連續回答對了兩題,反超了a隊,雙方毫不輕敵,死死咬住對方,比分以螺旋式的交替上升；四比五,六比五,十比十一…….「暫停!」這時付老師喊了一聲,全場安靜了下來,付老師繼續說道：「就剩下最後三道了,緊要關頭同學們一定要仔細聽題.」比賽到了關鍵時刻,空氣都彷彿凝結在了一起.只聽老師又出了一個題：熊貓的單詞如何拼寫?我平時只會認讀單詞,老師也沒要求我們拼寫啊,這下可把我們難到了,這時我想起,初學英語時,付老師曾經說過,其實英語就像我們的漢語中的拼音一樣,只要會讀,就能很輕松地寫出來,我試著在稿紙上寫了下,panda,咦,好像是這樣的,我抱著試試看的態度,舉起了手,「王靜文,你回答!」我大聲地念出了熊貓的單詞拼寫,全場響起了一片熱烈的掌聲,呀,我對了,我為我們a組又贏得了一分,比分鎖定為十三比十一,我們a隊贏了,全場一片歡呼……付老師就是這樣讓我們在玩中學,學中玩,同學們都很愛上她的課,也都十分喜歡她.我要用三分李白的詩情,加上七分齊白石的畫意,來描繪她那可親可敬的面容.
Ⅲ 怎麼寫老師的作文
描寫老師的作文
五年級開始，我們班換了一位班主任。
新上任的徐老師年輕、漂亮、有活力，第一次見面就讓大家眼前一亮！只見她穿著一襲碎花長裙，披肩長發，眉眼彎彎，臉上始終帶著淺淺的笑意，一副眼鏡增添了她的書卷氣。一開口，說話的聲音清脆悅耳，讓人感覺很親切。我們班的女生都把她當成了自己的偶像。可徐老師卻有一個與她溫柔的外表和好聽的聲音截然相反的名號——江湖人稱「武林盟主」，這是為什麼呢？
原來，我們班有幾位「武林高手」不服從管教，經常背地裡搞些小動作。「速跑幫」第一任幫主小高同學，下課經常在走廊上追逐打鬧，有幾次還撞倒了其他同學，很不安全。終於有一次，小高同學在走廊上盡情奔跑的時候，讓徐老師撞了個正著，同學們紛紛等著看好戲：這下一定會被狠狠地「修理」了。沒想到，徐老師並沒有發火，而是叫上小高同學一起去操場上比試比試——原來徐老師還是一位運動健將！陸續被徐老師請去操場「比武」的還有「速跑幫」第二任幫主，「閑話幫」的幫主和各位幫眾等。在幾次「比武」談心之後，這幾位「武林高手」都被徐老師的「攝魂大法」製得服服帖帖，再也不敢輕舉妄動。於是，徐老師這個「武林盟主」的稱號便在同學們當中慢慢傳了開來。徐老師顏值高，人氣旺，功夫深，經常帶領我們班在學校舉行的各種比賽中奪得第一名，「武林盟主」的稱號當之無愧。
徐老師既有溫柔的一面，又有霸氣的一面，一定會帶領著我們班越來越好。
描寫老師的作文
我最喜歡的老師是我們的朱老師，她既是我們的語文老師，也是我們的班主任。
朱老師有著一頭長長的黑發，一雙像孫悟空一樣的「火眼金睛」，一雙「可聽八方」的耳朵，高高的鼻樑上架著一副紅邊框的眼鏡。朱老師有一個特異功能：課堂上誰做小動作了，她都能及時發現。不管是正在投入地講課時，還是轉過身去在黑板上板書時，對於做小動作和小聲講話的同學都了如指掌。
「丁零零！」上課了，我們認真地坐在課桌前聽老師繪聲繪色地講解課文，讓我們特別地投入其中，可是過了一會兒，有幾個調皮多動的同學不知不覺地手裡拿著橡皮、尺子玩了起來，不料，馬上被朱老師探照燈似的眼睛發現了，她立刻閃現在那幾個同學身邊，看著老師那嚴肅的目光，那幾個同學馬上心知肚明了，馬上讓文具歸位，端正坐好認真聽講了。
朱老師又走到小越的身邊，敲了敲他的課桌，說：「在想什麼呢？在大草原上跑馬嗎？「反應快的同學早已在哈哈大笑了，反應慢的同學呢，還呆坐在那，但馬上也跟著大笑起來。雖然有的時候朱老師十分幽默，但總是有老師嚴格的一面，如果誰犯了錯誤，那肯定會受到嚴厲的批評的。
這就是我的老師——朱老師，我喜歡的朱老師。
Ⅳ 寫一篇關於老師的怎麼寫
贊美老師的作用，老師如春蠶，如蠟燭，如航船。敘事，可寫老師對你的關愛，對你的影響，結尾要簡潔抒情！
Ⅳ 小學生作文我的老師範文怎麼寫
我的小學老師
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的語文老師，一位和藹可親的小學老師！
高老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文里的內容。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣，但聽老師講著講著，我漸漸入迷了，講到「江面很平靜，越往東越寬„„」這一部分的時候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺到錢塘江江面很平靜；念到「再近些，只見白浪„„」老師的心情和語言都很激動，一張一合的嘴巴里發出一句比一句洪亮的聲音，看著她激動的表情，臉漲得通紅，我又進入了課文世界，覺得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那裡聽老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈„„
我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那裡呆若木雞了。有一次，我沒有背書，被高老師發現了，把我留下背書，累得媽媽在校門口焦急地等待。背完後，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業了。
看，這就是我的老師，讓我既愛又懼的高老師。
Ⅵ 小學作文寫老師怎麼寫
種寫法，
第一種寫法，可以寫具體的一件事。這樣就能把老師表現出來。（當然是一種品質了。什麼都可以寫，覺得老師帥，覺得老師漂亮，覺得好凶都可以寫。觀點一提出，再寫一件事，來證明這個觀點。那就是小學生的好作文了。）
第二種寫法，用很多細小的事情，把老師寫得相對全面一點兒。因為一個人，總是各個方面的。這種難度大點，小學生不一定寫得好。
第三種寫法，就是老師常教的，先寫樣子，再寫一件事，最後給他個定義。最後來一句，這是我們的好老師！！！我最不喜歡這樣的作文。
Ⅶ 關於我的老師的範文
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育他藍天的感恩；因為感恩才有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話說「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨遊。老師就是人類靈魂的工程師。
我愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細到的撥正我們前進的航向；在我們取得一點點成績而驕傲的時候，老師是我們清醒的葯劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
其實，當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永恆，照亮了別人升華了自己。即使比作「春蠶」，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩如畫！而且有時長長的「畫卷」，是敘事，抒情融為一體的「詩集」。
正如陶行知校長所說的「捧著一顆心來，不帶半根草去。」老師正是這樣的人。
對於老師，我們有說不盡的感激的話語，當我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時，我們知道，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點而成長離不開老師，我們的進步都凝結了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收時節，讓秋風把我們衷心的祝賀送給我們親愛的老師吧！所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的知識淵博、愛他的勇於奉獻、愛他的平易近人。
總之，我愛我的老師。
Ⅷ 我的老師作文怎麼寫
我學生的
她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色的光澤。她是誰呢?她就是我們的——湯老師。
一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語文書來讀，只見大家不約而同的拿出了，而我把整個書包翻了個底朝天，也沒有找到我的語文書，心想：「糟了，昨晚復習完忘記放回書包了，怎麼辦呢?想打電話給媽媽送過來，還得問老師借電話，這樣老師不就知道
我沒帶書了，等下肯定要被挨罵或被罰，總之告訴老師肯定被挨罵或被罰，不告訴老師還可能」逃過一劫「。我心理正盤算著，突然，湯老師說：」吳靈軒。你的書呢?「我嚇了一跳，整個臉霎時紅了起來，心裡七上八下的，嘴巴不聽使喚的結巴了：」我……
我的書忘……忘帶了。「湯老師走到我的面前和藹的對我說：」沒事，這次就先用我的吧，下次要記得哦!「說完老師把書遞給了我，下課後老師來到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個人不要因為自已的一點小過錯害怕受到責罰而耽誤了自己。
我恍然大悟，不管在學習上還是生活中都不能因小失大啊!
Ⅸ 描寫老師的範文
《王老師的眼神》範文
在同學的婚禮上，遇到我中學時的班主任王義國老師。我和他有十六年沒見過面了，歲月不饒人，近六旬的他憑添了些許白發，但他目光中依舊是那麼威嚴。多少年了，他那冷冷眼神，一直讓我不敢正視。
王老師是我們初中三年的班主任，教語文。，他濃眉下，眼睛炯炯有神，在和我們見的第一面上，他第一句就說：「少壯不努力，老大徒傷悲！你們要好好學習，將來不要因為今天的不努力而後悔。」少壯不努力，老大徒傷悲？為什麼呢？對於我們這些十三歲的孩子來說，夢是美麗與多彩的，沒有什麼傷悲。我的學習成績一直不太好，在計劃經濟時代，想得更多的是按部就班：九年義務教育完後，沒考上更好的學校，就到父母單位頂職，開始由學生到工人的轉變，那時，我們不知道什麼是危機，不知道什麼是競爭。
在隨後的三年裡，王老師對我們抓得很緊，緊到讓我們產生厭倦，對付老師最多的辦法就是陽奉陰違，看到老師來，就假裝認真學習的樣子，老師走後，我們又回到虛擬的空間，憧憬外面的世界……王老師最利害的是他的眼神，常常讓我們這些開小差的學生膽戰心驚。在初中三年裡，王老師要求我們每天堅持寫日記，第二天上早自習時檢查，這一招讓我們叫苦不迭。一次，他檢查我們的日記，我沒寫，就胡亂從一本課外讀物上抄了一篇，王老師看了我的日記，銳利的眼神盯著我，問：這是你寫的嗎？我緊張地要命，點點頭，他停頓片刻，緩緩說道：寫得不錯！寫得不錯！！沒想到，在當天的語文課上，王老師將我的日記做為範文進行宣讀，他對大家說：這篇日記寫很好，觀察仔細、文筆流暢……王老師在上講解，我在下面無地自容。
事隔十六年，我已由學生參加工作也有十多年了，提起當年的這件事情，王老師也記憶猶新，他說：「我知道那不是你寫的，如果我指出來，會傷害你的自尊，通過鼓勵，希望你能自己認識到不足，更加努力啊！」我說：「您真是良苦用心了。當時，您說：少壯不努力，老大徒傷悲！現在，我們的確是這樣想的啊，只後悔當年沒有好好學習！」
人生就是這樣，每一代人都在重復相同的故事，重復著前人的悔恨。我對王老師說，如果還做您學生的話，我會寫好每一篇日記。王老師笑了，眼神中充滿仁愛。