校園深度報道範文

❶ 校園新聞稿的一般的寫法、格式及內容的布局

（一）怎樣寫新聞稿
新聞是指報紙、電台、電視台經常使用的記錄社會、傳播信息，反映時代的一種文體，它的種類很多，這里只介紹使用頻率最高的消息和通訊。
消息，這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道新近發生的、有價值的、群眾最關心的事實。

1.消息的寫法和格式
（1）標題
消息的標題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。出現在報刊上的有以下幾種情況：
①多行標題 多行標題，一般有三行、即中間一行是正題，是標題的核心，用來揭示主題或提出重要事實，正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交待背景，烘托氣氛，揭示含義，正題下面一行是副標題，用來說明情況或說明正題或依據。如：
經貿部負責人發表談話（眉題）
希望海峽兩岸實現直接貿易（正題）
願與台經貿主管部門接觸協商解決雙方貿易（副題）

②雙行標題 正題和眉題。如：
成都電訊局花錢「買」批評（正題）
在報上登「公告」歡迎群眾對通訊服務工作進行監督（副題）

③單行標題 大多文章稿件都是一行標題。
（2）導語
消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。它是消息中最新鮮、最主要的事實或精闢的議論組成，以吸引讀者。
導語採用以下幾種寫法：

敘述法：簡明扼要地寫出主要事實、經驗或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。如「全國第一家由個體戶與港商合資經營的企業——大連光彩實業（合資）有限公司，經國務院批准，1985年4月13日正式開業」。這是《經濟日報》發表的導語。
提問式：把消息中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然後用事實作答。如「親愛的讀者，你可知道燈心絨布可以做夏天穿的裙子嗎？上海絨布廠新生產的許多燈心絨中，就有這樣的品種」。

描寫式：對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡稱的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。如「一盆盆翠綠令人慾滴的麥冬、松柏、萬年青和盛開的鮮花裝點在人民大會堂的大廳里，全國婦聯今天下午在這里舉行聯歡會」。

評論式：是對所報道的事實先作出評論性結論，然後用具體事實來闡明。如：「今天，新中國頒布的第一部專利法正式生效了。從此，腦力勞動成果被無償佔用的歷史在我國宣告結束。」

引用式：引用消息中從人物深刻而富有意義的語言作為導語，如「女青年杜芸芸到上海司法機關，要求將繼承的十餘萬元遺產捐獻給國家，她說：我還年輕，應該靠自己的勞動來生活，我願意將這筆款支援國家的四化建設。」

（3）主體
主體是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：
主幹突出。消息的主體是主幹，典型材料要用於主幹上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要的要簡略。
內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體充實，這樣才有說服力。導語提出什麼問題，主體就要回答什麼問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。
結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的的先後順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合起來，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
（4）背景
背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景即可在主體部分體現，也可在導語或結尾部分體現，位置不固定。
背景材料一般有三類：一類是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋材料，即人物生平的說明、專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助理解消息的內容。
（5）結語
結語是消息也是文章的最後一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深、從中得到更多的啟示。
消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

❷ 關於校園新聞怎麼寫

2005年1月5日下午，六年級學生的家長們都陸續來到我校，參加了學校召開的六年級家長會議。

據悉，今年會舉行區統考性的期末考試。在這段緊張的復習時間里，不但需要老師的努力，而且要學生自覺，家長配合。因此，為了密切學校與家庭的聯系，促進兩方對學生的教育，我校特意召開此次會議。具體安排於1：00~2：00聽戴校長作報告，2：00~3：30家長與任課老師交流。

從整整1小時的報告中，家長們懂得了怎樣教育孩子，提高他們的學習成績。通過與任課老師的交流，家長們又對自己孩子在校的學習情況有了充分的了解，老師們則進一步了解到學生在家是怎樣學習的。

這次家長會使家庭和學校之間架起了聯系的橋梁，老師們的教育工作得到了配合，學生們更會在以後的學習當中更加認真，以便更有把握地對待期末考試。
還有一篇：
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
首先，很高興我們又迎來了三十八中新一屆的初一新生，和他們在這個美麗的季節里相聚在綠茵如畫的校園，和他們一起分享新學期即將開始的喜悅。
時光輪回，萬物更新。一個既漫長而又短暫的學年已然過去，經過一個暑假的休養，我們共同打開了新學期的扉頁。李大釗先生曾經說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創造生活。那麼，你們是否已經勾畫好了新學期的藍圖，是否已經作好了充足的心理准備去迎接新學期的到來呢？
回顧上學期，我們全體師生團結一致，共同努力，迎接了教育局教學工作水平評估並取得了優異的成績， 在團委的領導與支持下，同學們的活動也開展得豐富多彩，校園文化藝術節上精彩紛呈，同樣在今年的中考中我們三十八中學取得了優異的成績，全校共有324人考上了重點中學，這是我們三十八中又一次的輝煌……
雖然我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻於心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。
有這么一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一隻羚羊在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時，一隻獅子在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們作為學生，要做的就是奮斗！古人雲：天行健，君子以自強不息。
新學期，新氣象，今天，我們又踏上了新的征程。讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了我們的理想共同努力.

❸ 有關在學校里的新聞報導怎麼寫

範文; 在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。
一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席台走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的「劉翔」。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌

學校的新聞報道會把學校的發展動態、及時、快速地反映出來，可以使更多的學生家長及社會人士了解學校的工作開展情況，同時也對提升學校的知名度、認可度、美譽度和影響力起著積極地作用，因此很多學校都很重視新聞宣傳工作。可新聞宣傳離不開新聞稿件，新聞稿件水平的高低，往往決定新聞宣傳質量。
新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，雖然它不像散文、小說、詩歌需要多麼深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。特別對這些並不是科班出身的學校通訊員來說。那麼如何寫好學校新聞報道?
第一、必須先掌握新聞報道的類型和特徵。
1、 消息：消息是對新近發生的有意義的事實進行簡明扼要、迅速及時的報道的一種新聞體裁。它篇幅短小，特別講求時效。因其在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數量最多，是新聞報道中最常用的文體，故人們常把消息稱為新聞。狹義的新聞即指消息。
2、 通訊：通訊是一種運用多種表達方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的新聞文體。它和消息均是主要的新聞報道形式，但是比消息詳細深入。從報道對象看，通訊選材相對較嚴，消息選材范圍寬。從結構上看，通訊靈活多變，而消息相對穩定。從表達上看，通訊以敘述描寫為主，表達比較靈活自由，而消息以敘述為主。從報道時效上看，通訊不如消息快。
3、 特寫：新聞特寫是一種「再現」新聞事件、人物或場景的形象化報道。它強調視覺印象，以描繪為主要手法，往往截取事件發展進程中的某個片斷、細節或畫面，繪聲繪色，給人以特寫鏡頭般的印象。
4、深度報道：關於深度報道，一般認為它不是一種獨立的體裁，而只是一種報道方式，它是完整反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實質意義的一種高層次的報道方式。
第二、要知道新聞的結構：一篇完整的新聞有以下五部分構成：
1.標題 ： 標題力求富有吸引力，要吸引讀者的眼球，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容。因此，題目要提煉新聞事件的「精華」，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，如果感覺對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如主標題是「讓愛灑滿校園」，提煉並升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是「全校師生獻愛心捐助患病學生」，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目瞭然。
2.導語 ：導語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實或精闢的議論在開頭簡明扼要地概括出來。這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣，激起讀者強烈的閱讀期待。 導語常採用以下幾種寫法： （1）敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然後再用事實作答。（3）描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報道的事實先作出評論性結論，然後再用具體事實來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導語。
3.主體 ：主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點： （1）主幹突出。新聞的主體是主幹，典型材料要用在主幹上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。 （2）內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什麼問題，主體就要回答什麼問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。（3）結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先後順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景： 背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內容。背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。
5.結語 ：結語是新聞的最後一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。
第三、要把握住新聞的特點
1、真實是新聞的生命，是力量的所在。新聞真實的基本含義就是新聞報道的事實必須同客觀事實相符合。其具體要求是：新聞來源必須真實可靠，報道內容必須准確無誤，包括新聞事實發生的時間、地點、有關的人物、事件的過程、原因、結果，以及新聞中所用的數字、資料和描寫細節，都必須確有其事，實實在在，完全符合實際情況，不得加以主觀想像、拔高、誇張或隱瞞。
2、內容新鮮，有價值。新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。新聞只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。那種一味追求獵奇的「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞」的觀點，是我們所不取的。
3、要迅速及時，有時效性。迅速是新聞的價值，報道速度遲緩便會降低新聞的價值，「新聞」變成了「舊聞」。時效，就是速度要快，內容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。
4、簡明扼要，篇幅短小。簡短是新聞區別於其他文體的主要標志。所謂簡短，就是「三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流於抽象，簡短而不陷於疏漏」，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。
第四、學校新聞報道必須把握的七個主要因素
1、新聞性。既然是新聞就要有新聞價值，這就要求我們對學校周圍發生的事物必須有新聞敏感或新聞判斷力。
2、重要性。包括兩個方面，一是事件本身重要，比如我們學校管理方面的重大舉措和取得的重大成就等；二是事件本身雖然不大，但可能引起的效應很大、從小事談起，以小見大，引申的涵義很深或延伸思考的問題很多，這樣內容的稿件也很重要，並且也是學校新聞報道最多的，因為學校發生驚天動地、催人淚下的事情很少。這樣的稿件如果寫得透徹、有理有據，會更加感人至深，對工作的指導性會很強。
3、特殊性。就是要寫這件事的理由，為什麼不寫別的，而偏偏寫這件事。 就是要抓住新聞點，選取最有價值的一點，不泛泛而談。
4、關聯性。指的是新聞中的事實與讀者心理上的接近的程度。人們總是關心同自己有關的事物，越是同切身利益密切相關的事物就越能引起注意。
5、導向性。也就是指的有思想性，這就要求我們在題材內容的選擇上要與我們倡導的要一致。教學工作是學校的核心工作，可試著加大對教學報道的比重。不只局限於對學生日常活動的報道，要捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內容並加大報道的比重。
6、知識性。這一點說起來容易做起來很難，這要求我們必須有廣博的知識做基礎，同時還要強烈的求知願望，更要有打破沙鍋問到底的精神，如果我們對所報道的事物還是一知半解，又怎能寫出讓人看懂的東西呢。所以說在學習知識方面不能淺嘗輒止，而要剖根探底。
7、趣味性。這主要是指在寫作手法上要注重創新，力求靈活多樣，否則，再好的新聞背景也達不到應有的效果。
第五、如何提高自己的新聞宣傳素質。
1、多閱讀：閱讀報刊雜志上的信息、通訊、評論。 2、多思考：比較別人發表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。 3、新聞報道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現象，帶來了什麼影響，多問幾個為什麼，深入采訪，佔有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實、有觀點、有分析，能幫助讀者認識事物、啟迪思想、指導行動的好新聞作品。深水之中有大魚啊。 4、多實踐：通過寫作來提高，多與老師、報刊負責人交流。5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達出來，語句是否通順，有無錯別字等。
萬事開頭難，寫新聞只要入了門就是成功的一半。至於學寫作技巧和寫作水平只有靠自己循序漸進、逐步提高。

❹ 如何寫校園新聞稿

不管是什麼類型的新聞稿 都需要注意一些基本的格式

新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業的發展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。
一種是源於美國新聞界的「倒金字塔」式，這種格式由於迎合了受眾的接受心理，於是得到了普遍的模仿，現在中國的很多都市報所使用的都是這種格式。
基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。
其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。
因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。因而需要長期的實踐經驗和宏觀的對於受眾的認識。
另一種是一個中外結合體——新華體。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種「講故事」的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以「新華體」在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。
基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。
其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至於使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。
再次，按照事件發展的時間順序把「故事」講下來。
以上是比較常見的消息報道的格式。
標題對於新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的「精華」，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其後加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便於受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。
補充一點，最近很流行一種叫做「華爾街日報體」（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個「鏡頭」，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關於房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。
除上述之外，要注意一些細節，比如文首要加電頭，像「本報訊」；文中要盡量使用直接引語，盡量少地進行記者的觀點表達；行文要流暢，不要艱澀等等。
最後，新聞報道實際上是一個很個性化和組織化的行為，個人可以有個人的特點，一個報紙可以有自己的原則。但是有一點不能放棄，就是任何格式都要以最快、最簡潔、最能滿足受眾需要的格式去寫，這是新聞報道的「真理」。

❺ 大學校園新聞深度報道都可以涉及哪些方面

看你敢不敢寫：
一，學生自殺
二，女生「被保研」
三，就業率真相
四，師生一起混的課堂
五，今天你人流了嗎？
六……

唉，忽然覺得我好邪惡
以上題材哪個你寫好了，我佩服你，順便發給我看看唄，哈哈

❻ 校園學生會會議的新聞稿怎麼寫，求格式

新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業的發展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。 以下有幾種新聞的格式: 新聞的要素
「五個W」和「一個H"
「五個W」：Who(何人)、What（何事） When（何時）、Where（何地） Why（何故） 「一個H」：How（如何） 新聞的分類：消息、通訊、評論等 新聞的結構： 新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，後二者是輔助部分。 標題：高度概括，抓人眼球 導語：用來提示消息的重要事實，使讀者一目瞭然 主體：隨導語之後，是消息的主幹，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在 結語：一般指消息的最後一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無 背景：是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在導語或結語之中。 寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。 寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。
倒金字塔
一種是源於美國新聞界的「倒金字塔」式，這種格式由於迎合了受眾的接受心理，於是得到了普遍的模仿，現在中國的很多都市報所使用的都是這種格式。 基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。 其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。 因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。因而需要長期的實踐經驗和宏觀的對於受眾的認識。
新華體
另一種是一個中外結合體——新華體。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種「講故事」的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以「新華體」在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。 基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。 其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至於使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。 再次，按照事件發展的時間順序把「故事」講下來。 以上是比較常見的消息報道的格式。 標題對於新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的「精華」，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其後加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便於受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。
華爾街日報體（DEE）
補充一點，最近很流行一種叫做「華爾街日報體」（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個「鏡頭」，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關於房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。
<實例>一特殊的捐贈
子彬昌 下午3點剛過，門廳接待捐款的劉雲傑老師告訴我：「王鏡師傅又來了！」在場的人心裡都一陣高興，我撂下手頭工作趕忙走到前廳：「大冷的天，這么遠您怎麼來了？」我問。他迎過來，右手拿著200塊錢一揚：「這不，我把這錢捐了。」 王鏡——就是那位住在北京黃杉木店周轉房、撿破爛向希望工程和其他社會福利事業捐款萬元的退休老工人。今天出現在我眼前的王鏡老人，無論從臉色上，還是穿著上，都和以往來時大不一樣了：他的臉黑中透出紅潤，而且胖了；身穿黑色棉外套、土黃色新工作罩褲，足下一雙黑色包頭膠底棉鞋，顯得干凈利落。我請老人坐下，沒等我問寒問暖，他就滿臉堆笑地說：「這不，人家知道我困難，給我寄來200塊錢，好人哪！我怎麼能要人家的錢呢？」我接過話茬：「你節衣縮食，撿破爛把1萬元都捐了，這200塊錢人家給您，您留下用也是應該的。」老人立即反駁道：「不能！無論如何我也不能要。人家一片好心。退休費我足夠用了，還是捐給希望工程，給貧困山區辦教育吧。」說著，他轉過臉對劉老師說：「你一定要寫人家的名字，我把收據給他寄去，好好謝謝人家。這情我領了。」「我琢磨，退回去也太不盡人情。可我又不能要，還是給希望工程，頂好！」我一邊聆聽，一邊湊過去接過老人手中的一個信封，那上面寫著：河南洛陽一拖公司油泵廠安環科高防。我明白了，這200塊錢就是素不相識的高防同志看了中國青年報1994年12月19日刊登的《黃杉木店陋室銘》後匯給王境老人的。 這就是數天前發生在北京北新橋香餌胡同3號——希望工程北京捐助中心捐款大廳的一幕動人情景。
<實例>二時代需要最可愛的人
——記著名 作家魏巍同李國安會見 張 京 陳 輝 一雙寫英雄的手和一雙緊握鑽桿的手緊緊地握在了一起。28日下午，76歲的老作家魏巍在他的寓所會見了北京軍區給水工程團「模範團長」李國安。 老作家握著李國安的手高興地說：「你的事跡我都看了，很感人。你是改革開放年代的英雄，在市場經濟的大潮中，有人向錢看，有人說空話，你是無私奉獻，為老百姓辦實事，扎著『鋼圍腰』一步一個腳印，走的是新的萬里長征。我們的時代需要你這樣最可愛的人。」 「老首長，我從小就讀了您的文章《誰是最可愛的人》，是在志願軍愛國主義和革命英雄主義的精神熏陶下成長起來的。每當我在工作中遇到困難的時候，就想起了老前輩，想起了捨生忘死的志願軍英雄。」李國安崇敬地對魏老說。 看著掛滿軍功章的李國安，魏老若有所思。一會兒，他感慨地說：「6年前，我的一個老朋友也坐在你這個位置，他叫李玉安，是『活烈士』，是戰爭年代的英雄；你叫李國安，是和平時期的英雄。你們都是英雄，是兩個時代的英雄。你們都在實踐我軍的宗旨，都是最可愛的人。」李國安說：「謝謝老前輩的鼓勵，我要牢記全心全意為人民服務的宗旨，謙虛謹慎，為人民辦更多的實事，為人民再立新功。」 離別時，魏老將自己撰寫的們《地球的紅飄帶》一書和一幅親筆題詞交給李國安，上面寫著：「李國安同志：你是和平建設年代最可愛的人。」
實例三一場別開生面的考試
本報通訊員 劉柱石 3月12日下午3點，一場別開生面的考試在湖南省吉首市政府五樓會議室舉行。能容納500多人的會議室里，端坐著全市49名鄉鎮黨委書記、鄉鎮長，他們將通過閉卷考試獲得任職「科技資格」。 主考官：分管農業的市委副書記宋友達和副市長胡德敏。 主監考：市委組織部長。 考試時間：120分鍾。 考試題目《農業綜合技術測驗題》，涉及本地主要農作物、林果業及養殖業等方面的實用技術。 擔任考務工作的高級農藝師郭老師對筆者說：「試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓過的知識。」 3點15分，考生開始答卷。考場上格外肅靜，只聽見沙沙的答卷聲。擔任監考員的市委組織部兩位副部長，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出警告。4點過後，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷後告訴筆者，考得好的能得90多分。 考試結束後，筆者在考場采訪了宋副書記和胡副市長，他們說，市委、市政府採取考「科技資格」的辦法，「逼」鄉鎮領導帶頭學農業技術，以提高他們的科技素質和帶領群眾科技致富的實際本領。市委組織部長告訴筆者：「市委、市政府將張榜公布這次考試成績，並獎勵成績優秀者；對考試成績不及格的，限期補考，再不及格者，將採取一定的組織措施。沒有『科技資格』，就不能勝任鄉鎮領導。這樣的考試，今後我們每年都要進行。」

❼ 深度報道怎麼寫

深度報道是對主體新聞的時間和空間維度進行深度擴展的報道，它通過對主體新聞的生成背景、波及影響和發展趨勢進行全面展示與剖析，深刻地反映客觀環境的最新變動狀態。針對某一事件進行深入采訪，了解新聞事件的來龍去脈和新聞事件的深層內涵，來引導社會輿論。

❽ 想做一個關於學校食堂的深度報道怎麼做

你學這個的，難道沒看過範例？實在不行，早上大清早，就扛著攝像機去食堂，從他們起床開始，中間的什麼開工啊，洗菜啊，切菜啊，一直跟蹤拍攝到晚上他們休息，中途采訪洗菜的大媽，掌勺的大叔這些，最後采訪他們領導，做個總結性的發言

❾ 適合做校園新聞采訪的主題有那些，因為是第一次采訪，希望內容能好做一點

1、抓住核心問題，開門見山切中要害。這種方法是一開始就提出硬性的、緊扣主題的問題，然後擴展為比較籠統的問題。它適用於采訪那些善於言辭、敏於思考、感覺自信的對象。開門見山會讓對方覺得你坦率有效率，切中要害可以使對方覺得你懂行，值得交談。

2、由淺入深追問問題，發掘未知的細節。深度報道的提問有許多尖銳的問題，有時難免讓記者碰壁，采訪對象要麼 拘謹不安，支支吾吾，談不到要要麼有心拒絕，閃爍其詞，加以敷衍。這就

要求記者具備追問的毅力和技巧。可以先用一些寬泛的話題緩解氣氛，逐漸引入正題;或旁敲側擊，追本溯源，引出未知的細節。

3、誘導性的提問引出生動活潑論點鮮明的談話。在誘導性提問中，采訪對象得有較好的敏感性，並肯於爭辯，而記者則需要掌握好談話的時機，運用語氣、聲調或措辭來引誘對方做肯定性回答。誘

導性提問會產生什麼樣的結果，取決於記者和采訪對象之間建立融洽關系的程度。因為誘導性提問容易使談話達到互不相讓的地步，但只要融洽關系得以保持，便可能引出意想不到的真話。

4、適度的沉默，沉默也是深度報道采訪提問中的一個重要的技巧，因為深度報道的提問多是要點性、針對性、獨家類的提問，需要給采訪對象留出思考和闡述問題的時間。

5、選擇正確的視角進行細致入微的觀察。這個視角可能是指宏觀的把握事物相互關聯的，全局視角也可能是指記者個人情感、思想的視角，還可能是指在現場觀察時的微觀視角，總之正確的視角加上

細致的觀察，會讓記者獲得准確的直接的富有特徵的資料。

(9)校園深度報道範文擴展閱讀：

采訪具體要求:

1、時間的預約。

2、如有變動，第二方案的制定。

3、采訪內容的擬定，包括問題的准備。

4、事前對采訪對象的背景了解和資料收集。

5、事前對重大歷史包括康樂園和石牌要有一定了解。

6、對於是否可錄音和照相要事先詢問被采訪者。

7、采訪進行時對主題的把盡量不要離題時間的控制。

8、采訪時要與被采訪者形成互動。

9、采訪時注意自己的表情和語速、說話的清晰和明了。

10、采訪時遇到不清楚的地方要及時提問，絕對避免主觀編造和添加

11、采訪後可詢問是否可以提供相關資料

12、贈送一定的禮品表示感謝

13、將完成的采訪稿寄回給被采訪人，請其過目並可適當讓其修改

14、將最終出版物寄送一份給被采訪人並再次表示感謝 用色卡或白平衡色譜