網路工程文獻
《計算機網路工程基礎》
本書是"21世紀高職高專規劃教材"《計算機網路應用基礎》的姊妹篇。在《計算機網路應用基礎》中作者提出並回答了一個問題：遠在異國他鄉的伺服器上的網頁是怎樣下載到你的計算機上的呢?在本書中，作者提出並回答了另外一個問題：如果讓你構建一個計算機網路，你應該做哪些工作呢?本書為讀者提供了建設計算機網路應該開展的工作內容、工作流程和工作指南，包括網路工程規劃、網路基礎結構設計、硬體系統選型、軟體系統選型、區域網組網、廣域網組網、網路工程驗收測試和優化等。本書內容系統全面、實用新穎、指導性強。可以作為高等院校電子和信息類本(專)科專業、高職高專的計算機網路基礎課教材，也適用於社會培訓使用
本書是"21世紀高職高專規劃教材"《計算機網路應用基礎》的姊妹篇。在《計算機網路應用基礎》中作者提出並回答了一個問題：遠在異國他鄉的伺服器上的網頁是怎樣下載到你的計算機上的呢?在本書中，作者提出並回答了另外一個問題：如果讓你構建一個計算機網路，你應該做哪些工作呢?本書為讀者提供了建設計算機網路應該開展的工作內容、工作流程和工作指南，包括網路工程規劃、網路基礎結構設計、硬體系統選型、軟體系統選型、區域網組網、廣域網組網、網路工程驗收測試和優化等。本書內容系統全面、實用新穎、指導性強。可以作為高等院校電子和信息類本(專)科專業、高職高專的計算機網路基礎課教材，也適用於社會培訓使用
Ⅱ 網路工程小論文
探討校校通網路工程的設計與建設 作者：佚名 文章來源：網路 點擊數： 153 更新時間：2009-4-14 16:09:06 摘要： 本文著重論述了中小學校校通網路工程設計與建設過程中，確立建設校校通網路工程的目標、技術方案設計、信息資源建設、應用軟體開發、網路管理與安全五個關鍵問題。 關鍵詞 ： 校校通網路工程 設計 建設 開發 管理 安全 校校通網路工程建設是教育綜合信息網路的基礎，是開展教育寬頻綜合業務的關鍵。近年來，校校通網路工程的建設在中小學中掀起一股熱潮，許多學校都建起了自己的校校通網路工程，形成了一個覆蓋全國的計算機網並通過專線與Internet連通。這一方面加強了學校與國內外的聯系，有利於及時了解國內的信息，有助於提高學校的科研教學水平；另一方面，校校通網路工程的建立及以其為基礎的管理信息系統的開發，也有利於各學校管理水平的提高。建設校校通網路工程對每個學校來說都不是一件容易的事情，校校通網路工程不只是涉及技術方面，而是包括網路設施、應用平台、信息資源、專業應用、人員素質等眾多成份的綜合化、信息化教學管理環境系統。因此每個校校通網路工程的設計、建設都要經過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。在設計與建設校校通網路工程的過程中，要把握以下五個關鍵問題： 1.確立建設校校通網路工程的目標 確立校校通網路工程建設的目標，不僅要考慮技術方面，更要考慮環境、應用和管理等，必須與學校各方面改革、建設相結合，與學校長遠發展相結合，科學論證和決策。根據這樣的使用要求：建設一個技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主幹網路，將學校的各種PC機、工作站、終端設備和區域網連接起來，並與有關廣域網相連，形成結構合理、內外溝通的校園計算機網路系統。在此基礎上建立的校校通網路工程應具備以下三點應用目標：首先，學校的目的是通過教學過程來培養人才，因此對教學過程提供直接支持應是校園的基本功能。其次，校校通網路工程必須能夠支持學校的日常辦公和管理。再次，與Interent的聯接也是校校通網路工程的基本功能之一。聯接Interent可以使學校把目光投向更廣闊的社會空間，擴展師生獲取知識的途徑，增強校內外的溝通以及自由地發布教育消息。 2.校校通網路工程的技術方案設計 校校通網路工程的設計應盡量採用符合國際工業標準的、比較成熟的技術，兼顧網路技術的發展方向，選擇結構化、可擴充、多用途的網路產品，保證網路在較長時間內不落後。同時網路設計應結構合理，在通信網路、資源配置、系統服務和網路管理上有良好的分層設計，使網路結構清晰，便於使用、管理和維護。另外網路應堅持高效實用的原則，著眼於教學、科研、管理的實際需要，用有限的資金優先解決工作急需的問題。校校通網路工程的技術方案設計分以下五步： （1）網路體系結構的選擇 網路體系結構是指計算機通訊系統的整體設計，它為網路軟體、硬體及網路通訊協議、數據存取控制和拓撲結構提供標准。因此網路體系結構的選擇是實現校校通網路工程建設目標的核心環節。在充分了解各種網路的特點、性能、價格的基礎上，根據學校的實際應用，考慮學校能夠投入的資金及現有的設備、區域網和其它資源情況，進行綜合分析，確定符合自己需要、有利於開發利用、有利於發展擴充、性能價格比高的網路方案。 （2）確定合適的網路拓撲結構 當計算機台數較多或可靠性要求高時，優先考慮採用星型或樹型連接；對於少數幾台距離較遠或可靠性要求不高，共享任務不繁重，可考慮用一根電纜進行匯流排型連接。實際的拓撲結構常為以上兩種方式的綜合。 （3）設備的選擇與布線系統的設計 校校通網路工程的硬體有以下四類：一是網路伺服器；二是網路工作站、三是網路適配器，又稱為網卡；四是連接線，學名"傳輸介質"，主要是電纜或雙絞線，還有不常用的光纖。 出於硬體上的專門考慮，有條件最好購置專門的文件伺服器。因為伺服器的硬碟存速度對網路的影響很大，所以專用的伺服器就對數據存儲、速度、可靠性都有考慮，諸如硬碟鏡像、雙工等容錯技術一般都會得到應用。 網路布線系統設計應根據網路技術選型進行布線設計：第一，應符合國際開放式布線標准，並與學校現有樓宇改造布線特點相結合；第二，應選擇國際上可靠的PDS設備生產廠家的產品；第三，網路整體布線結構合理，有足夠的冗餘，便於以後的網路擴展，並有可靠的質量保證。 （4）網路操作系統的選擇 目前，網路操作系統有三大陣營：Unix 網路操作系統有較長歷史，良好的網管功能，豐富的應用軟體支持。Microsoft網路操作系統有代表性的是Win2000 advance server版，它是32位多任務處理的操作系統。在小型的對等網環境中，若只想共享文件和資源，要求成本低、維護簡單且對安全性要求不高時，用Win2000／2003很合適。 （5）系統集成商的選擇 與技術和設備選型相適應的一項重要工作是系統集成商的選擇。系統集成商應有雄厚的技術力量；有豐富的網路集成實際經驗，有較多承攬大型網路工程的成功範例；在業界有較高的商業信譽和售後服務質量；地理位置盡量靠近，具有快速的響應和解決問題的能力；能提供全面系統的技術培訓。 3、信息資源建設 校校通網路工程信息資源建設，是以校校通網路工程為基礎，依據教學、科研和管理工作的具體需要，對信息資源進行合理的規劃，有效地組織管理和開發，提供學校Internet信息服務。校校通網路工程信息資源建設包括以下3個方面： （1）教學信息資源建設 建立專業信息庫，為專業教學和研究提供信息服務，根據各學校具體專業情況建設多媒體教學信息庫，以滿足學校多媒體教學需求為主要目的，建立多媒體素材庫、多媒體課件庫等大型資料庫，並建立相應的多媒體課件和CAI專用Server，提供多媒體信息服務，為教學改革提供最有效的輔助手段。通過網路實時傳輸多媒體信息，在課堂上實現多媒體信息檢索和課件運用；通過CAI課件調用，為教師備課、研究和學生自學提供有效的手段；通過E_mail進行教學雙方課後信息交流等。開辟網上學術交流渠道，推進學術和教學研究，利用BBS、Netnews設立學術討論欄目，專業人員可在相應欄目中發表學術觀點，報告研究進展和成果，進行學術交流。 （2）管理信息資源建設 校校通網路工程是為學校各部門服務的，學校內的信息就顯得特別重要。按學校部門職能來組織，應包括以下信息：教務信息、學生信息、學籍信息、成績信息、辦公信息、人事信息、圖書信息、校產信息、科研信息、檔案信息等等。 （3）外部信息資源建設 採用多種方式與CerNet、中國教育資源信息網和Internet等廣域網連通，方便用戶訪問。發揮各學校專業教學和科研的優勢，在開發內部信息資源的同時，積極籌劃對外服務的資料庫建設。 4、應用軟體的開發 為發充分發揮校校通網路工程的作用，學校應根據自身的條件及需求直接購買或自主開發或出資聘請專業人員、專業公司共同開發適合自身需求及特點的一些應用軟體。 5、網路管理與安全 網路安全是任何計算機網路建設必須解決的重要問題，校校通網路工程建設應把網路管理與安全放在突出地位。 （1）建立網路信息管理機構 成立網路信息管理的三級管理體系：學校信息管理委員會，即網路信息管理的最高領導機構，負責網路信息管理政策、法規及發展規劃的制定和宏觀協調；網路信息管理中心，即網路信息管 理的職能機構，負責管理工作的具體組織實施、 技術培訓和應用開發的指導、協調；網路管理員，即各辦公室和教研組網路信息管理者，負責本單位區域網及其信息開發的協調。 （2）制定網路信息管理制度和規范 制定網路信息管理工作制度和規范，使網路運行和開發應用 有章可循，有法可依。內容包括四類：網路信息管理機構和人員職責；網路信息管理工作制度，包括值班制度、匯報制度、登記統計制度、培訓制度等；信息標准和信息工作規范；網站開設、維護和用戶上網規程等。 （3）正確實施網路信息管理 包括設備管理、技術管理、計費管理、信息管理和使用管理。 （4）採取配套的網路信息安全措施 包括防火牆設置、網路防殺病毒、數據加密和信息工作保密制度等。 （5）人員培訓 這包括網路管理人員、維護人員及普通用戶的培訓，這對於以後正確地使用網路、管理好網路非常重要。 網路時代的即將到來，給人類教育帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為教育提供了實現飛躍的機遇。教育只有與網路有機結合，才能跟上時代的發展。實現網路教育的前提是網路的建設，而中小學校校通網路工程的建設不僅僅是網路硬環境的建設，還必須包括校校通網路工程的維護與保障、校校通網路工程的資源建設和校校通網路工程的有效應用等其他三個環節。只有充分有效的應用校校通網路工程，才能導致整個教學模式與教育觀念的徹底變革，才能適用新世紀培養高素質的創造型和復合型人才的需要。 參考文獻 〔1〕網路教學資源的設計、開發與評價 劉成新 《電化教育研究》 2005.3。 〔2〕《當前中小學教育信息化的若干問題的探討》 張青 《中國電化教育》 2004.3。
Ⅲ 求一篇計算機網路工程專業的畢業論文
1 摘要 1
2 Abstract 2
3 目錄 4
4 引言 6
4.1 如今的網路社會 6
4.2 本課題的目的 6
4.3 關於Cisco 6
5 用戶需求分析 8
5.1 網路需求分析 8
5.2 資金預算 8
6 網路系統的建議方案 9
6.1 網路主幹 9
6.2 教學樓的接入 11
6.3 圖書館的接入 11
6.4 辦公樓的接入 11
6.5 學生機房的接入 11
6.6 學生宿舍的聯網 12
6.7 PIX防火牆 12
6.8 Cisco 2610 遠程訪問路由器 12
6.9 網路管理 13
7 網路總體設計方案 14
7.1 網路拓撲 14
7.2 VLAN及IP地址規劃 14
8 交換模塊設計 16
8.1 訪問層交換服務的實現－配置訪問層交換機 16
8.1.1 設置交換機名稱 17
8.1.2 設置交換機的加密使能口令 17
8.1.3 設置登錄虛擬終端線時的口令 18
8.1.4 設置終端線超時時間 19
8.1.5 設置禁用IP地址解析特性 20
8.1.6 設置啟用消息同步特性 21
8.1.7 配置訪問層交換機jxl的管理IP、默認網關 22
8.1.8 埠雙工配置 24
8.1.9 埠速度 24
8.1.10 設置快速埠 25
8.1.11 配置訪問層交換機jxl的主幹道埠 26
8.1.12 配置其餘的訪問層交換機 27
8.2 分布層交換服務的實現－配置分布層交換機 28
8.2.1 配置分布層交換機jxq 的基本參數 28
8.2.2 配置分布層交換機jxq 的管理IP、默認網關 29
8.2.3 配置分布層交換機jxq的VLAN 29
8.2.4 配置分布層交換機jxq 的埠基本參數 30
8.2.5 配置分布層交換機jxq 的3層交換功能 31
8.2.6 配置分布層交換機ssq 33
8.3 核心層交換服務的實現－配置核心層交換機 34
8.3.1 配置核心層交換機CoreSwitch1的基本參數 34
8.3.2 配置核心層交換機CoreSwitch1的管理IP、默認網關 35
8.3.3 配置核心層交換機CoreSwitch1的埠參數 36
8.3.4 配置核心層交換機CoreSwitch1的路由功能 36
9 PIX防火牆的接入 38
9.1 PIX防火牆的管理訪問模式 39
9.2 PIX防火牆的基本命令 39
10 廣域網接入設計 40
10.1 配置接入路由器InternetRouter的基本參數 40
10.2 配置接入路由器InternetRouter的各介面參數 41
10.3 配置接入路由器InternetRouter的路由功能 41
10.4 配置接入路由器InternetRouter上的NAT 42
10.4.1 定義NAT內部、外部介面 42
10.4.2 定義允許進行NAT的工作站的內部局部IP地址范圍 43
10.5 配置接入路由器InternetRouter上的ACL 44
10.5.1 對外屏蔽簡單網管協議，即SNMP 44
10.5.2 對外屏蔽遠程登錄協議telnet 45
10.5.3 對外屏蔽其它不安全的協議或服務 46
11 結束語 48
12 致謝 49
13 參考文獻 50
Ⅳ 急求一份計算機網路工程畢業論文~~~
貼近生活的可以設計
超市管理系統
，
人事管理系統
上面的吧，用所學的語言，比如VB
VC等來設計，應該是不錯的選擇；如果沒有基礎設計，可以去購買一套，我的畢業設計也是這樣過來的，我是再七七
計算機論文
網購買的畢業設計，很不錯的
Ⅳ 計算機網路工程畢業設計，需要計算機方面的英文文獻及翻譯，5000字以上，親們發給我哦。
求答案共享
Ⅵ 網路工程畢業論文
同學，網路工程的並不難，我就寫過數分，IP6協議、區域網、抓包、演算法之類的
只要好好想一想你就會看到歸根到底這是一個如何討巧的問題。如果寫一篇關於四十年的文學的面面俱到的論文，學生將會面對各種可能的反對聲音。如果有個提案人或者評審委員會的成員正好想要標榜自己知道某個不太知名的作家，如果那個學生正好又沒有把那個作家包括在論文內，他將如何面對前者的發難呢？只要每個評審委員會的成員在看目錄時都發現了三個沒有被提到的人，那個學生就將在一頓猛烈的轟炸中變得臉色慘白，他的論文頓時好像變成了屁話連篇。相反的，如果學生認真地選擇一個范圍很小的題目，他就只需要牢牢把握住一份評審委員會大多數成員都不知道的材料就可以了。我並不是在兜售什麼下三濫的伎倆，這的確是一種伎倆，但並不低俗，而且它很管用。只要學位申請人以「專家」的面目出現在不如他專業的公眾面前，而且看得出為了成為專家他是花了一番心血的，這樣佔一點便宜是無可厚非的。
在這兩種極端之間（也就是寫四十年文學史的面面俱到的論文以及兩種文本之間區別這樣嚴格的單一主題論文）存在著許多中間形式。比如我們可以寫《四十年代先鋒派文學家的經歷》或者《胡安·貝內特和桑切斯·菲爾羅西奧對地理的文學處理》，甚至《卡洛斯·埃德蒙多·德·奧利，埃杜瓦多·奇恰羅以及格羅里亞·富埃爾特斯：三位後島嶼詩人的異同》。
我們來看一下一本小冊子上的一段話，雖然那是科學領域的，但它所給出的建議適用於所有學科：
比如說，《地質學》這個題目就太寬泛了。《火山學》是地質學的一個分支，但是也太大了。《墨西哥的火山》是個不錯的著手點，但是同樣不夠深入。我們把范圍在縮小一點就有可能引出非常有價值的研究了：《波波卡萊佩伊爾火山的歷史》（科爾特斯的征服者中的某人可能在1591年登上過那裡，直到1702年它都沒有猛烈噴發過）。一個范圍更小，所涉及年份更少的題目是《帕里庫丁火山的誕生和死亡》（它的生命僅僅從1943年2月20日延續到了到1952年3月4日）。
好吧，我還是推薦最後一個題目。因為到了這個地步，只要申請人能夠對那座不幸的火山知無不言，言無不盡就可以了。
很久以前，有個學生跑來跟我說他要寫一篇題為《當代思想中的符號》的論文。這樣的論文是不可能的。連我也不知道「符號」到底指的是什麼，實際上這個詞在不同的作者那裡具有不同的意思，有時，兩個作者會用它來表達意思完全相反的兩件東西。我們只要考慮一下形式邏輯學家或者數學家所理解的「符號」，它們是沒有意義的，在計算公式中占據特定位置，具有特定功能的東西（比如代數公式中的a,b,x,y神馬的）,而其他一些作者則可能把它們看做充滿了模稜兩可含義的東西，比如夢中出現的那些圖像，它們可能指一棵樹，或者性器官，或者想要長大的願望等等。所以，我們怎麼能把這個作為論文的題目呢？我們必須分析當代文化中所有關於符號的理論，列出它們的共同點和不同點，在它們的不同點里尋找所有作者和理論共有的基本的單一概念，看一下這些不同在不同理論中是否是不相容的。沒有當代的哲學家，語言學家或者心理分析學家能夠令人滿意地解決這個問題。一個初出茅廬的大學生，即使他早慧也只不過接受了最多六七年的成年人的教育，他又怎麼能夠完成這樣的研究呢？最多又是一個像托蘭特·巴雷斯那樣有失偏頗的東西了。或者他會提出自己的關於符號的理論，而把前人所說的東西晾在一邊，下一節我們還要再來說說這種做法值得商榷的地方。我和這個學生交談了一會兒，我建議他可以寫弗洛伊德和榮格的符號，他需要忘記其他各種觀點，專心考慮上面的兩個作者。可惜這個學生不懂德語（關於語言的問題我們會在第五節談到）。最後我們決定將題目定為《皮爾士，弗萊和榮格的符號概念》，論文將討論這三位分別是哲學家，評論家和心理分析家的不同作者那裡的三個用同一個詞表示的不同概念。由於他們用了同一個詞結果造成了混亂，常常有人把其中一位的概念安到另一個人身上。在文章的最後，作為假設的結論，這個學生試圖在這些同名異義的概念間尋找平衡，找出它們的相似點。他還提到了一些自己所知道的其他作者，但表示因為論文篇幅所限就無法對他們更多展開了。這樣，雖然他的論文只提到了作者X,Y,Z，但沒有人能夠指責他沒有考慮作者K。也沒有人能指摘他對引述的那些其他作者不夠詳細，因為那是在論文的結尾處順帶說一下的，而論文的主體是討論題目中所出現的那三位作者。
現在我們看到了論文不必非要恪守單一主題，一篇面面俱到的論文也可以變得中規中矩，讓所有人都接受。
需要指出的是，「單一」這個詞的意思比我們在這里所用的要多得多。一篇單一論文只涉及一個主題，與「XXX的歷史」或者一本手冊或者一本網路全書完全相反。從這個意義上來說，《中世紀作家的「顛倒的世界」這個主題》應該也是一個單一主題。它涉及許多作家，但全都是圍繞一個具體的主題（從他們想像的假設到所舉的例子，悖論和寓言，比如在天上飛的魚，在水裡游的鳥神馬的）。看上去這是一個理想的單一主題。但事實上，為了寫這樣一篇論文，我們需要討論所有與這個主題有關的作者，特別是那些沒有得到公認的不知名作者。所以這個題目還是要被歸在「具有單一主題的面面俱到式論文」中，它是很難寫的，需要准備無數的材料。如果有人一定要寫的話，我建議把題目改成《卡洛林王朝時期的詩人的「顛倒的世界」這個主題》，范圍一縮小，我們就知道該到哪兒不該到哪兒去尋找材料了。
當然，面面俱到的論文寫起來更加有勁，畢竟花一兩年甚至更長的時間研究一位作家顯得很無聊。但是我們要明白，寫一篇嚴格意義上的單一主題的論文並不意味著在視角上不能做到面面俱到。寫一篇關於阿爾德科阿的小說的論文需要我們深入了解西班牙的現實主義，我們還需要讀桑切斯·菲爾羅西奧或者加西亞·奧爾特拉諾，需要研究阿爾德科阿度過的美洲小說以及古典文學。只有把作者放到全景當中我們才能理解和詮釋他。但是把全景用作背景和繪出一幅全景的圖畫是兩回事。前者只是以一片田野和一條河流作為背景畫了一幅騎士的肖像，後者則要畫許多田野，山谷和河流。我們必須要改變技法，或者用攝影的術語來說，改變焦距。從單一作者的角度出發拍攝的全景是有點失焦的，不完整的和劣質的。
最後我們要記住下面這個基本結論：范圍越小，干起活來就越是省心和安心。單一主題由於面面俱到，論文看起來最好像是隨筆，而不是歷史或者網路全書。
Ⅶ 2012年四級網路工程師教材與之對應的參考文獻有哪些
參考書目:《全國計算機等級考試--資料庫工程師》(2010版)
作者:教育部考試中心
編
出版社:
高等教育出版社
版次:2007年9月第1版
印次:2009年9月...